“Por un México Trascendente”

Maestría en Ciencias de la Educación

Materia: Dinámica y Conducción de Grupos en
el Aula
Catedrático: Dra. María Victoria Valdez Zuñiga
Título: Compendio de Dinámicas Grupales
Alumna: Patricia Ruiz Fabila
Primer Cuatrimestre
27 de febrero de 2021
 Compendio
de Dinámicas
Grupales
Compilación realizada por:
 Técnicas de integración
1 social Pagina
´ 3-8

Técnicas de discusión
2
dirigida
Pagina
´ 9-14

Índice 3 Técnicas de aprendizaje

Pagina
´ 15-20
4 Técnicas sociométricas
Pagina
´ 21-26

5 Técnicas terapéuticas
Pagina
´ 27-32
Técnicas de
integración social
Estas técnicas pretenden ir logrando una mayor integración de los
miembros de los grupos, entendiendo que integración no significa
uniformidad sino que supone siempre la individualidad de cada persona.
Entre ellas encontramos algunas para grupos recientemente formados y
otras para aquellos que llevan más tiempo compartido juntos. El/la
docente debe prestar atención al grado de conocimiento entre los/las
alumnos/as para seleccionar el grado de profundidad que se puede
abordar en la integración.

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 Naufragos 4
Objetivo: experimentar el proceso de integración • Lupa • Repelente de tiburones
social mediante la toma de decisiones y la • Galón de gasolina • Botella de ron
cooperación entre los miembros del grupo. • Botella de agua • Radio portátil
• Paquetes de galletas • Mapa
Tamaño de grupo: de 20 a 25 personas. • Caña de pescar • Mosquitero
• Cuerdas • Mantas
Tiempo: 30 minutos.
El grupo debatirá, acordara y confeccionara una
Material: hojas, lápiz o bolígrafo. única lista que contenga solo seis de estos
artículos en función de cuales consideran que
Descripción: el docente formara equipos de son los mas importantes para su supervivencia.
alrededor 5 personas cada uno, posteriormente
solicitara a los participantes fingir que han Resultados esperados: que haya conformidad
naufragado y que están varados en el bote y uniformidad en la decisión grupal, que todas
salvavidas junto a sus demás compañeros. Cada las opiniones sean tomadas en cuenta, y que
bote cuenta con una serie de objetos que han ningún miembro del grupo se sienta excluido.
logrado salvar de la nave que se hunde, estos
son:
 Coincidencias
Objetivo: encontrar personas que tengan cosas en común, esto ayudara a la integración social mediante
el conocimiento del grupo de que cada uno de sus miembros poseen características y gustos
compartidos.

Tamaño de grupo: de 10 a 20 personas.

Tiempo: 25 minutos.

Materiales: hojas, lápiz o bolígrafo, colores, recortes de imágenes.

Descripción: el docente pedirá a los alumnos que en una hoja realicen un autorretrato con sus
características personales, para esto podrán ayudarse de los materiales que han sido provistos.
Posteriormente compartirán este trabajo con sus compañeros, y cada uno tendrá que buscar con cuales
de los miembros del grupo encuentra mas coincidencias; e ira anotando sus nombres y que
característica/s comparten.

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Resultados esperados: que se logre desarrollar la integración social con el grupo reduciendo la práctica
de apartar a personas que se consideran poco afines entre si.
 Rebobinado y Ajuste 6
Objetivo: relacionar la metas propuestas con Descripción: los integrantes del grupo se
los resultados alcanzados, para comprobar si se dividen a su vez en subgrupos, se les asigna
ha dado satisfactoriamente el proceso de una tarea especifica que haya sido previamente
integración del grupo. ideada por el docente, no obstante pueden
realizarla llevando a cabo el procedimiento que
Tamaño de grupo: de 10 a 25 personas. ellos consideren adecuado. Una vez obtenido el
producto, se le pedirá a cada grupo que anote la
Tiempo: 30 minutos. serie de pasos que realizo para lograrlo;
exponiendo también las dificultades observadas
Material: el que el docente considere durante el proceso, que podría cambiarse para
conveniente. mejorar y hacer mas eficientes las tareas del
grupo. Por ultimo se comparan las procesos de
cada equipo para extraer conclusiones.

Resultados esperados: que al formar los

equipos no existan roces entre compañeros, así
mismo, que todos los miembros aporten ideas
de mejoramiento del trabajo conjunto.
 Corona la Cima
Objetivo: promover la integración del grupo reforzando conocimientos sobre varios temas.

Tamaño del grupo: hasta 30 personas.

Tiempo: 30 minutos.

Material: pizarra y tiza (o rotulador), coronas, listado de preguntas sobre el tema que se quiera
trabajar.

Descripción: el docente divide al grupo, lo ideal es que se repartan de manera aleatoria los
integrantes. A continuación se les explica que se va a hacer una dinámica (o concurso) en el que
tendrán que poner a prueba su conocimiento sobre cultura general. Cada subgrupo elige un color
(rojo, azul, verde y amarillo). Se dibuja en la pizarra unas escaleras (tantas como se quieran, y al final
de estas, una cima que coronará el subgrupo que gane. Se hacen preguntas que los grupos deberán
contestar, respetando el turno de palabra de los compañeros. Cada vez que un grupo acierte una
respuesta, va subiendo un escalón. Gana la partida el grupo que llegue antes a la cima.

Resultados esperados: integración y trabajo en equipo con el propósito de obtener la victoria.

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 Lanzamiento de Satélites
Objetivo: crear un ambiente de integración y
confianza dentro del grupo para mostrar la
importancia de desarrollar la capacidad de
relacionarse de forma sana con otros.
Tamaño del grupo: hasta 25 personas.
Tiempo: 25 minutos.
Material: ninguno.
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Descripción: se pedirá a los participantes formen
dos círculos de manera que cada uno de ellos
quede frente a otro de forma cruzada.
Posteriormente será establecido un contrato de
seguridad y confianza entre participantes. Estos
cerraran los ojos y el docente lanzara el satélite,
es decir, acompañara a uno de ellos hacia la
persona destino. El satélite con los ojos cerrados
deberá caminar con las manos al frente para
indicar a quien llegará. El receptor al sentir las
manos del satélite lo recibirá y ambos abrirán los
ojos para otorgarse un saludo cordial y así
sucesivamente.
Resultados esperados: promoción de un vinculo
saludable entre los integrantes del grupo.
Técnicas de discusión dirigida
Aquí los miembros de un grupo discuten de forma libre, informal y espontánea
sobre un tema, aunque pueden estar coordinados por un moderador.
Permite observar cómo reaccionan los diferentes miembros del grupo, cómo
utilizan argumentos o informaciones para defender opiniones, cuáles son los
conocimientos previos o adquiridos, etc.
Es una técnica muy adecuada para el intercambio de ideas y opiniones, o para la
toma de decisiones sobre un tema. Permite llegar a conclusiones grupales
interesantes y creativas.

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 Debate 10
Objetivo: plantear, exponer y conocer diferentes Dentro del debate es posible hacerlo
posturas y argumentaciones sobre un tema, con la mediante un acto formal y preestablecido o
finalidad de que pueda llegarse a una conclusión. bien informal en el que prime la libertad de
opinión.
Tamaño del grupo: de 10 a 20 personas.
Resultados esperados: que los
Tiempo: 60 minutos o mas. debatientes desarrollen su capacidad de
análisis y objetividad frente a las diferentes
Material: sillas y mesas. posturas de sus compañeros sobre el
mismo tema, pudiendo tomar los
Descripción: existen elementos importantes a tomar argumentos con los que hayan estado de
en cuenta para llevar a cabo un debate. acuerdo.
Argumentaciones, estas deben estar basadas en
datos objetivos y veraces; debatientes, conocen del
tema a debatir lo que les permite contraargumentar la
postura de sus oponentes y el moderador, cuyo
trabajo se centra en plantear el tema, establecer
turnos, conservar el respeto y mantener la objetividad
entre los debatientes.
 Mesa Redonda
Objetivo: convocar a un grupo de participantes sin diferencias ni jerarquías para presentar y
desarrollar sus opiniones y puntos de vista sobre determinada materia.

Tamaño del grupo: de 10 a 15 personas.

Tiempo: 60 minutos o mas.

Material: mesas y sillas.

Descripción: los participantes deciden previamente el tema a discutir, se realiza un acuerdo sobre las
reglas a seguir durante su desarrollo, después se define el rol de cada integrante de la mesa. El
moderador será el encargado de la conducción, introducción; presentación, cierre y conclusiones. Si se
cuenta con publico, este se limitara a realizar preguntas que puedan complementar otras opiniones.

Resultados esperados: que los integrantes de la mesa aporten diferentes opiniones que sean de
interés y puedan nutrir el tema seleccionado con información relevante.

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 Foro
Objetivo: crear un espacio de intercambio de
opiniones sobre cuestiones en las que se
comparte interés.
Tamaño del grupo: hasta 25 personas.
Tiempo: 30 minutos.
Material: ninguno.
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Descripción: dentro de un foro las personas
pueden expresar de forma libre sus ideas y
opiniones, pueden hablar de cualquier tema
de su conocimiento; desde el mas común
hasta el mas extravagante. Se utiliza lenguaje
informal y coloquial. Comienza al realizar una
pregunta en concreto y cada persona puede
participar de forma espontanea y permite la
entrada de participantes de cualquier parte
del mundo.
Resultados esperados: abrir un canal de
comunicación espontanea que permita que
todos los integrantes del grupo respondan o
pregunten abiertamente sobre problemáticas
actuales.
 Discusión en Grupos Pequeños
Objetivo: intercambiar opiniones y puntos de vista entre integrantes de grupos pequeños,
permitiendo el máximo de acción y de simulación reciproca entre los integrantes.

Tamaño de grupo: de 25 a 30 personas.

Tiempo: 20 minutos.

Material: sillas y mesas.

Descripción: dividir el grupo grande en subgrupos menores, de entre 4 o 5 personas,

posteriormente se les dará la oportunidad de discutir sobre un tema o problema de interés común,
procurando que cada integrante comparta información mediante el pensamiento objetivo y la
organización; por lo que es importante saber escuchar.

Resultados esperados: que los participantes se sientan alentados y estimulados a aprender mas
sobre problemáticas y sus posibles soluciones.

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 Panel
Objetivo: abordar un tema de interés general
o polémico para ser debatido públicamente,
desarrollando el dialogo.
Tamaño de grupo: de 15 a 20 personas.
Tiempo: 45 minutos.
Material: sillas y mesas.
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Descripción: se seleccionan entre tres y
cinco panelistas, los cuales tendrán que
conocer el tema que será abordado; un
moderador que será el encargado de
coordinar el panel de discusión, de controlar el
tiempo y mantener la discusión activa, así
como manejar las intervenciones del publico y
finalmente el publico que presenciara el panel
y podrá realizar preguntas o aportes.
Resultados esperados: que sea llevado a
cabo de forma coherente, racional y objetiva,
con espontaneidad y fluidez, para evitar
dispersiones o valoraciones muy personales.
Técnicas de
aprendizaje
Las técnicas de aprendizaje son las actividades
que se suelen aprender por medio de la
práctica, también son específicas ya que son
llevadas a cabo por los estudiantes cuando
precisan aprender; por ejemplo: repetir,
subrayar, esquematizar, realizar preguntas, CREDITS: This presentation template was
created by Slidesgo, including icons by
deducir, inducir, etc. Pueden ser utilizadas de Flaticon, and infographics & images by Freepik
forma mecánica.

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 Concordar y Discordar 16
Objetivo: ampliar conceptos, aclarar concepciones, poner en común esquemas referenciales y
propiciar que el alumno sienta la necesidad de aprender, de buscar lo desconocido.

Tamaño de grupo: de 30 a 35 personas.

Tiempo: 120 minutos (puede ser en dos sesiones).

Material: hoja de ejercicio, lápiz o bolígrafo.

Descripción: el profesor podrá elaborar la hoja del ejercicio con cualquier tema, esta puede contener
entre 5 y 10 reactivos. Lo más importante, en su elaboración, consiste en no hacer las afirmaciones ni
las negaciones tan claras que se pueda fácilmente decir sí o no, sino que permitan diferentes
interpretaciones según el grado de conocimiento que se tenga de los conceptos por tratar; que
propicien la reflexión y el análisis desde diferentes puntos de vista. Debe quedar muy claro que no son
preguntas ni tienen que ver con la técnica de falso o verdadero.

Resultados esperados: que en los alumnos surjan dudas que propicien el trabajo de investigación, ya
sea personal o grupal.
 La Pecera
Objetivo: fomentar el dialogo grupal y el
aprendizaje mediante la reflexión de los
contenidos desarrollados durante la sesión.
Tamaño del grupo: 10 o mas personas.
Tiempo: 20 minutos.
Material: pecera, papelitos con tópicos
referentes al o los temas abordados durante
la clase.
Descripción: el docente pedirá al grupo
reunirse en un círculo, posteriormente uno a
uno se ira pasando la pecera y cada miembro
del grupo tomara un papelito. A continuación
se irán turnando para ofrecer un resumen de
lo que aprendieron del tema que contenía su
papel. Cuando todos hayan terminado, el
docente pedirá que se realice una
retroalimentación conjunta en la que todos
deberán participar dando su opinión y en lo
posible brindando información relevante a los
resúmenes hechos por sus otros
compañeros.
Resultados esperados: que el alumno
obtenga una visión mas amplia de los
conocimientos adquiridos en clase y que
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pueda interiorizarlos a través de la reflexión y
retroalimentación agregada.
 Concepto Práctico 18
Objetivo: promover en los alumnos el llevar al campo de la practica los conceptos y aprendizajes
recibidos durante las clases.

Tamaño del grupo: de 10 a 30 personas.

Tiempo: 30 a 60 minutos.

Material: el que el grupo considere conveniente.

Descripción: se realizara una lista de los temas vistos durante la clase, a continuación se
seleccionaran a los miembros del grupo para formar equipos. Ya que estén unidos se les dará la lista
de contenidos; por medio de la cual tendrán que idear cual seria la manera o maneras en la que todos
estos conceptos pueden aplicarse a situaciones practicas de la vida cotidiana. Podrán apoyarse de la
realización de esquemas, dibujos y ejemplos para demostrar sus hallazgos.

Resultados esperados: que cada alumno aprenda que los conocimientos que recibe pueden ser
útiles en diferentes situaciones de manera practica, y no solo tienen lugar en la parte teórica.
 Adivina adivinador
Objetivo: los participantes utilizarán sus
habilidades cognitivas y sociales para
resolver un reto.
Tamaño de grupo: de 15 a 20 personas.
Tiempo: 20 minutos.
Material: etiquetas adheribles, plumones y 4
tarjetas por persona.
Descripción: se pegara en la frente de cada
participante una etiqueta con el nombre de algún
personaje (los participantes no deben ver qué
personaje les tocó). Después se le entregara a cada
participante cuatro tarjetas y se tendrá que explicar
que cada una es una oportunidad para pedir a sus
compañeros una pista que los ayude a adivinar qué
personaje tienen en la frente. Por cada pista que
obtengan deben entregar una tarjeta; aquella persona
que se quede sin tarjetas no puede preguntar a nadie
más y esperar a recibir otra. Posteriormente se
indicara al grupo que cuando se diga “tiempo” la
actividad termina. Al finalizar la actividad analizar con
el grupo la estrategia de las personas que adivinaron
su personaje.
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Resultados esperados: que los alumnos echen
mano de sus conocimientos previos.
 Posicionamiento 20
Objetivo: los participantes asumirán una postura sobre distintos temas para fortalecer su habilidad
de pensamiento crítico.

Tamaño de grupo: de 10 a 25 personas.

Tiempo: 25 minutos.

Material: tres letreros con las leyendas de acuerdo, indeciso

y en desacuerdo; listado de frases.

Descripción: colocar los letreros en paredes diferentes. Solicitar a los participantes que se coloquen
en el centro del salón. Explicar que leerá una serie de frases y ellos deben asumir una postura
dirigiéndose al letrero que mejor describa su respuesta. Después de cada frase, solicitar a uno o dos
participantes que compartan su opinión, enfatizando que no hay respuestas correctas ni incorrectas,
solo son opiniones. Al finalizar cada comentario preguntar si alguien quiere cambiar de posición.

Resultados esperados: que el alumno aprenda que a veces asumimos una postura a partir de lo
que digan o hagan otras personas, por lo que es necesario informarnos y desarrollar la habilidad de
pensamiento crítico.
 Técnicas sociométricas
El test sociométrico es una técnica que permite la integración o puesta en
relación de los niveles afectivo y selectivo del grupo, este se define como un
conjunto de procedimientos de observación y análisis de las relaciones que se
establecen dentro de un grupo, procedimientos que se traducen en una serie
de índices y representaciones gráficas que permiten evaluar y describir la
estructura de las relaciones de carácter afectivo que existe en los pequeño
grupos.

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 Sociograma
Objetivo: observación y análisis de las
relaciones que se establecen dentro de un
grupo, determinar las consecuencias que tiene
la incorporación de nuevas personas, delimitar
el grado de aceptación social que tiene un
miembro entre sus compañeros y estudiar la
influencia que tienen ciertos factores
diferenciadores (sexo, etnia, discapacidad,
edad, religión...) en la aceptación o rechazo de
un integrante del grupo.
Tamaño de grupo: de 10 a 25 personas.
Tiempo: indeterminado.
Material: cuestionario sociométrico.
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Descripción: consiste en pedir a los miembros de
un grupo que indiquen cuáles son los
amigos/compañeros con los que preferirían
realizar una determinada actividad así como
aquéllos otros con quienes no les gustaría
compartirla.
Características:
• Se emplea en grupos naturales donde los
miembros se conocen entre sí y los miembros
que lo conforman son relativamente estables.
• Permite la obtención de información sobre los
deseos subjetivos de los miembros de un
grupo.
• Se realizan preguntas concretas que pueden
condicionar la interpretación de los resultados.
• Es importante tener en consideración las
respuestas obtenidas, es decir, los resultados
se utilizarán para iniciar una intervención.
Tipo de relaciones sociales que se pueden analizar:

a) Relaciones de atracción o rechazo (¿a qué miembros prefieres o a qué miembros

estimas menos?). Las preguntas de rechazo suelen ser más difíciles de contestar y
es necesario plantearlas con prudencia. Sin embargo son muy valiosas al permitir
distinguir entre el marginado por olvido o exclusión (limitaciones en el número de
elecciones) y el rechazado de forma directa por motivos concretos (mal compañero,
antipatía, cualidades negativas, etc.)

b) Preferencia de interacción: se intenta conocer a quién se preferiría para establecer

una relación determinada o abordar una tarea concreta (¿por quién te dejarías
aconsejar?, ¿con quién te gustaría trabajar en equipo?). Se tiende a recabar
información sobre una relación deseada que no real.

c) Relaciones interactivas de hecho: se trata de conocer relaciones reales “de facto” (¿a

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quién pides consejo?, ¿con quién sueles compartir la tarea académica?).
Fases del proceso de aplicación del sociograma:
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1. El profesor determina el tema sobre el que se va a recabar información, así como el
número de elecciones y rechazos máximo posible.

2. El profesor informa del objetivo fundamental de la técnica y formula la pregunta al conjunto

del grupo-clase motivando al alumnado para que respondan de forma espontánea, honesta y
sincera.

3. Se elabora la matriz sociométrica (tabla de doble entrada que contiene tantas celdas como
participantes y en la cual mediante la dimensión filas se sitúan los electores y a través de la
dimensión columnas los elegidos).

4. Construcción del sociograma que consiste en la representación gráfica de los resultados

obtenidos en la matriz sociométrica. Se obtiene una figura en la que se observan una serie
de flechas que parten desde el individuo elector hasta el individuo elegido.

5. Análisis e interpretación de resultados: permite describir los hallazgos alcanzados a dos

niveles como son el de las posiciones sociométricas (análisis individual) y el de las
configuraciones sociométricas (análisis subgrupal).
En función del número de elecciones y
rechazos obtenidos por un alumno o alumna
se establecen los distintos roles grupales: Configuraciones sociométricas:

• El líder: persona que recibe muchas • La pareja o relación diádica: dos individuos se
elecciones y muy pocos o ningún rechazo. eligen mutuamente entre sí.
• La eminencia gris: persona prácticamente • El triángulo o relación triádica: suelen formar
aislada que solo mantiene una relación de un grupo muy unido y compacto.
reciprocidad con el líder. • La cadena: consiste en la elección sucesiva y
• El aislado: persona que apenas recibe concatenada de unos individuos con otros.
elecciones y que tampoco suele elegir a casi • La estrella: es el individuo que recibe muchas
nadie. flechas y se equipara con la figura del líder.
• El marginado: individuo que elige a otros, pero,
no es elegido por ninguno de sus compañeros.
• El rechazado parcial y total: personas que
reciben menos aceptaciones que rechazos o
que solo recibe rechazos.
• El promedio: persona que recibe algunas
aceptaciones y algunos rechazos.
• El polémico: alumno que recibe bastantes
aceptaciones y bastantes rechazos al unísono. 25
Posibilidades:
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- Obtener una visión global de la estructura del grupo
- Conocer la posición relativa de cada uno de los miembros;
- Estar al tanto de los subgrupos existentes
- Realizar un estudio más pormenorizado de las distintas figuras en un intento de comprender las
características que los definen
- Descubrir la existencia de posibles factores discriminatorios
- Observar las variaciones de interés que se produzcan en el seno del grupo
- Conocer la estructura informal del grupo
- Extraer conclusiones para mejorar las relaciones entre los miembros del grupo
Limitaciones:

- La interpretación de los datos que refleja un sociograma exige una preparación amplia por parte del
profesor u observador;
- Los datos obtenidos son solo indicios que requieren ser corroborados mediante el empleo de otras
técnicas
- La estabilidad de los datos del sociograma es muy limitada
- La limitación de las posibles elecciones (en ocasiones, se preferiría escoger a muchos más
compañeros o compañeras)
 Técnicas
terapéuticas
Se pueden definir como el tratamiento de
naturaleza psicológica de los trastornos
emocionales, de conducta y de la
personalidad. Implica la comunicación entre el
paciente y el terapeuta ya que emplea
métodos con una fundamentación teórica, así
como la utilización de procedimientos

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específicos.
 Psicodrama 28
Objetivo: investigar mediante la dramatización y el dialogo los asuntos psicológicos de los
participantes, con el propósito de resolver conflictos internos y mejorar su estado de salud mental.

Tamaño de grupo: de 8 a 12 personas.

Tiempo: 120 minutos.

Material: escenario, elementos propios del teatro.

Descripción: generalmente se realiza como parte de una terapia semanal y puede incluir las
siguientes maneras de ser desarrollado: 1) el protagonista abandona su papel y en su lugar
representa a una persona importante en su vida. 2) el protagonista se convierte en un observador
mientras que otro participante representa du papel en la escena. 3) uno de los participantes duplica
el comportamiento del protagonista y comparte con el grupo los pensamientos y emociones que cree
que este esta sintiendo.

Resultados esperados: que cada sesión represente de manera visible situaciones del pasado o
futuro, o bien procesos mentales internos que puedan ser benéficos para los participantes.
 Sociodrama
Objetivo: representar un tema de
interés para un grupo en particular,
implicando aspectos poco claros o
conflictivos del mismo.
Tamaño de grupo: de 8 a 12 personas.
Tiempo: 120 minutos.
Material: escenario, elementos propios
del teatro.
Descripción: esta representación no se orienta tanto a
aspectos psicológicos, sino a rasgos sociológicos. Antes
de la representación, el terapeuta debe definir el tema del
sociodrama. Lo habitual es elegir un problema que, de
una manera u otra, afecta a todos los integrantes
del grupo. Luego es necesario poner en común los
conocimientos que tienen los participantes acerca de la
problemática.
En la siguiente etapa, se organiza la representación y se
reparten los roles. Finalmente los asistentes representan
la situación de acuerdo a cómo la han experimentado
anteriormente, generando una escena teatral. El
sociodrama se completa con una discusión grupal sobre
la problemática, analizando posibles causas y soluciones.
Resultados esperados: favorecer el entendimiento de
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una problemática social y de cómo esta realidad influye
en los individuos.
 Grupo Reflexivo Vivencial 30
Objetivo: trabajar a partir de experiencias personales un tema especifico, facilitando el aprendizaje y
desarrollo personal de sus participantes mediante el dialogo.

Tamaño de grupo: de 5 a 10 personas.

Tiempo: 60 minutos.

Material: el que el grupo considere conveniente.

Descripción: se lleva a cabo mediante sesiones estructuradas en las que se combinan conceptos
teóricos breves, ejercicios vivenciales, reflexión personal y retroalimentación sobre la aplicación a la
propia vida de estos ejercicios. Se debe involucrar a todos los miembros del grupo, incitando al
desarrollo de habilidades, la toma de consciencia y la reflexión sobre la propia realidad; así mismo,
tendrá que ponerse especial interés en promover el aprendizaje significativo mediante la conexión de
la persona con el conocimiento.

Resultados esperados: que los participantes logren poner en común los conocimientos, afectos y
experiencias cotidianas significativas.
 Grupos de Confrontación
Objetivo: lograr que el sujeto distinga su
mundo interno del externo, para favorecer su
salud mental y rendimiento personal.
Tamaño de grupo: hasta 15 personas.
Tiempo: 60 minutos.
Material: el que el grupo considere
conveniente.
Descripción: los participantes deberán tener
experiencias similares para poder compararlas
con las de los demás. Luego se definirá una meta
en la cual los participantes tengan que realizar
alguna actividad que ponga en movimiento su
mundo interno, por ejemplo al realizar la
comparación de su experiencia podrán analizar
cuales son las diferencias importantes con las de
sus compañeros y posteriormente trazar un plan
de acción que permita ofrecen un panorama mas
general de su comportamiento en dicha situación
y que pudieron haber omitido o por el contrario
que pudo haber sido cambiado.
Resultados esperados: que los participantes
tomen en cuenta aspectos relevantes en las
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respuestas de sus compañeros.
 Grupos de Encuentro 32
Objetivo: encontrar nuevas maneras de relacionarse con otros y consigo mismos mediante una
reeducación emocional en la que se aprende a reconocer, experimentar y en ultima instancia, a
controlar las propias emociones.

Tamaño de grupo: hasta 10 personas.

Tiempo: 60 minutos.

Material: el que el grupo considere conveniente.

Descripción: al iniciarse el grupo la comunicación gira en torno a asuntos externos. Los miembros del
grupo comienzan a describir sus sentimientos, pero como si pertenecieran al pasado y como si les
pertenecieran solo a si mismos. Después aparece una descripción de sentimientos y significados que
se presentan como inaceptables. Posteriormente se vuelve al presente; expresándose con libertad se
realiza la experimentación y aceptación de todos y cada uno de estos sentimientos sin temor o deseo
de combatirlos.

Resultados esperados: que el participante tome el riesgo que resulta entran en contacto nuevamente
con sus sentimientos y emociones.
 Referencias

González, E. (sin fecha). Recopilación 456 juegos y dinámicas de integración grupal

http://www.codajic.org/sites/www.codajic.org/files/Dinamicas-de-Integracion-Grupal.pdf
700 dinámicas grupales
https://campuseducativo.santafe.gob.ar/wp-content/uploads/700-Din%C3%A1micas-
grupales.pdf
López, M., Vizcaya, N. (2013). Manual de Técnicas y Dinámicas Grupales Volumen II:
Centros de integración juvenil, A. C
http://www.intranet.cij.gob.mx/Archivos/Pdf/MaterialDidacticoPreventivo/MANUALDETECNI
CASYDINAMICASGRUPALES.pdf
Moreno, R. (2020). Técnicas grupales para intervenciones preventivas: Centros de
Integración Juvenil, A. C
http://www.voluntarios.cij.gob.mx/src/recursos/publicaciones/manualTecnicasGrupales.pdf
De la Torre, M. (sin fecha). Actividad práctica número 8: Las técnicas sociométricas
https://fachum.ujaen.es/sites/centro_fachum/files/uploads/Pr%C3%A1ctica%20Sociograma
.pdf