Doctorado en Ciencias de la Educación

FI01 Investigación Educativa G1

Omaira Salgado Naranjo

000-00-3954

1.1 Video tutorial del profesor investigador

Unidad 1 (semana 1)

Dr. Gustavo López Alonso

Mayo 16 de 2021

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 Video Tutorial del Profesor Investigador

Introducción

A través del siguiente vídeo se quiere mostrar que todo docente es un investigador

por ello siempre es parte de una acción, realidad, o sencillamente una vivencia. Él

debe orientar los procesos de investigación en el ámbito escolar; es el encargado

de facilitar las interacciones del estudiante con la realidad, fomentar la generación

de interrogantes y enfocar el interés de los mismos.

El docente que permanece continuamente investigando es capaz de resolver las

inquietudes de sus estudiantes.

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 Desarrollo

A continuación, me permito compartir el link de mi vídeo:

https://www.loom.com/share/ac7fe8766b2c4e22bdc8076cd2553d03

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 Conclusiones

Con la realización de este vídeo llegué a las siguientes conclusiones:

 El docente investigador asume su práctica educativa como un espacio que

hay que indagar; se cuestiona el ser y hacer como docente, además se

interroga sobre sus funciones y sobre su figura, mejora el proceso de

enseñanza-aprendizaje.

 La investigación es necesario integrarla con la enseñanza (Práctica

educativa), esta característica proporciona una verdadera oportunidad para

el autodesarrollo del personal docente.

 La reflexión permanente sobre el quehacer pedagógico es esencial desde

el dominio de valores y propuestas de investigación que ayuden a

solucionar problemáticas.

 La innovación, el análisis de resultados y la eficiencia, permiten ver avances

en la educación.

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 Referencias

 Ávila, M. G. (2002). Aspectos éticos de la investigación cualitativa. Revista

Iberoamericana de educación, 29, 85-104.
 Domingo Moratalla, A. (2018). Ética de la investigación: ingenio, talento y
responsabilidad. Herder Editorial.
https://elibro.net/es/lc/ucuauhtemoc/titulos/116585
 Duit, R. (2006). La investigación sobre enseñanza de las ciencias: un
requisito imprescindible para mejorar la práctica educativa, 11(30), 740-772.
 Gil Álvarez, D.C.J.L., León González, D.C.J.L., & Morales Cruz, M. M.
(2017). Los paradigmas de la investigación educativa, desde una
perspectiva crítica. Revista Conrado, 13(58), 72-74. Recuperado a partir de
https://conrado.ucf.edu.cu/index.php/conrado/article/view/476
 Ramos, Carlos Alberto (2015). LOS PARADIGMAS DE LA
INVESTIGACIÓN CIENTIFICA Scientific research paradigms.
http://www.unife.edu.pe/publicaciones/revistas/psicologia/2015_1/Carlos_Ramos
.pdf