DOCTORADO EN EDUCACIÓN

ANÁLISIS DEL COMPORTAMIENTO HUMANO

YANED MONTAÑEZ GOMEZ

CODIGO: Mdco19743.

1.4. TABLA COMPARATIVA DEL COMPORTAMIENTO HUMANO A LO

LARGO DEL CICLO DE VIDA.

UNIDAD UNO

CRISTOBAL GONZALEZ ESQUEIVEL.

Junio 22 de 2019
 Cuadro comparativo “comportamiento humano a lo largo del ciclo vital”

Epígrafe: El adulto que juega da un paso hacia otra realidad; Los adolescentes necesitan libertad

para elegir, pero no tanta libertad que, al final, no puedan elegir.; el niño jugando avanza hacia

nuevas etapas de dominio

Introducción

Desde el instante que se lleva a cabo la concepción se empiezan las etapas del desarrollo

humano que es tan complejo como la vida misma. Estas etapas son la prenatal, la niñez, la

adolescencia, la adultez y la vejez. Cada una de ellas con sus propias características tanto

psicológicas, biológicas, cognitivas y afectivas.

Como lo menciona Candamil, Pineda, y Grajales (1998), “En cada etapa de su vida el ser

humano concibe el mundo de una manera distinta; sus objetivos y metas igualmente difieren; las

relaciones que establece con los demás también cambian, así como su apariencia física” (p.3)

Esta sería la expresión que mejor resume el tema, pues como su nombre lo indica son etapas,

cambios y la importancia de ello radica en aprender a vivir cada una de estas de la mejor manera

regidos siempre pro principios, valores y buen comportamiento en aras de aportar y ser personas

de bien a una sociedad.

Tabla 1: “comportamiento humano a lo largo del ciclo vital”

Característica Período prenatal y Niñez Adolescencia Adultez Vejez

Nacimiento

Característica Afectivas, sentimentales, Ser sociales, acepta Los constantes Auto suficiente. - Esta etapa tiende
psicológica Cordón umbilical. normas. cambios del humor Quienes resuelven a
Dependencia. y del estado de adecuadamente esta etapa - considerarse
ánimo, las adquieren una madurez que como
contradicciones y Le permite: establecer unos desagradable y
vacilaciones valores propios, sobre los sin valores
sucesivas en todas cuales guiar su vida, analizar positivos
las manifestaciones sus potencialidades, sacarles significativos.
de la conducta, las el mayor provecho y manejar
crisis religiosas con criterio los problemas y
entre otras. conflictos que se le
presenten.

Problemática -Estados de ánimos de la Primeras relaciones Búsqueda de sí Son manejados con criterios. Se da un deterioro
madre con el entorno, mismo, y de Madurez para solución de cognitivo, se
cuando no se le Identidad. problemas. presenta depresión,
permite volviéndose
personas frágiles
en todo el sentido
de la palabra.
Biológicas 1. La unión 1. Abarca desde 1. Es la transición 1. El adulto observa y analiza 1. Aparición de las
de determinado después del de la niñez a la desde diferentes perspectivas, canas y la calvicie,
espermatozoide con nacimiento hasta edad adulta. es capaz de hacer "Síntesis", la disminución de la
determinado óvulo, antes de la 2. Comienza con replanteando las situaciones y fuerza y de la
tendrá grandes adolescencia, los la pubescencia, planificando constantemente. velocidad en que
individuos son muy período en el cual Existe temor en relación con
 Implicaciones enérgicos y hay se presenta un pérdida de habilidades reaccionamos a las
relacionadas con el tipo mucho movimiento rápido crecimiento mentales debido a que puede cosas.
de persona en que se físico. físico y maduración haber una disminución de 3. Se disminuye la
convertirá ese nuevo ser, 2. Coordinación de de las funciones memoria, mayor tiempo en capacidad de
el sexo que tendrá, la la información reproductivas: talla terminar una tarea o relacionarse
apariencia, etc. sensorial y de las y peso. solucionar un problema sexualmente y su
2. La placenta sirve respuestas motoras, 3. Entran en porque se distraen con mayor capacidad de
como vehículo para se desarrollo funcionamiento facilidad. Estos son cambios reproducción.
establezca un vínculo exponencial de sus efectivo las comunes en las destrezas 4. Hay
entre él bebe y su órganos, salto de la hormonas. 4. Las intelectuales engrosamiento de
exterior por ejemplo a la estatura y aumento glándulas sexuales 2. El individuo saludable, las paredes
nutrición, las del peso. inician su periodo alcanza la plenitud en su arteriales y
enfermedades, los 3. Es la etapa más de madurez, evolución física, biológica y disminuyendo el
medicamentos. vulnerable. Por lo apareciendo en psíquica. flujo plasmático
3. se ejercitan sus que se requiere un etapa temprana los 3. En determinada edad, renal. Además,
órganos sensoriales. seguimiento más caracteres aparece la menopausia o también se observa,
cercano en lo que secundarios de los andropausia. pérdidas en las
respecta su sexos, se capacidades
condición física. diferencias las sensoriales, como
formas corporales las auditivas y
del hombre y la visuales.
mujer
Cognitivas 1. Desde la concepción 1. Su 1. Hay constantes ADULTEZ MITAD 1. Progresiva bajada
responde a estímulos del comportamiento es cambios de humor, JOVEN 20 A DE LA de la actividad
medio que pueden ser básicamente a contradicciones y 40 AÑOS 1. VIDA 35 A intelectual y mental
positivos o negativos. través de reflejos, vacilaciones en las Los adultos en 55 AÑOS en general.
2. El pequeño ser que se captan estímulos y manifestaciones de esta etapa 1. Manejo 2. Muchos adultos
encuentra dentro de su emociones, conducta. integran la con criterio mayores pueden
madre es susceptible y dándoles 2. Todavía se lógica con la y madurez caer en depresión si
responde a sonidos y significados e observa una intuición y la los cambian de hábitat,
vibraciones, indicando interiorizando capacidad para emoción así problemas son
con esto que puede oír y deberes, normas y asumir una como también y conflictos institucionalizados o
sentir. limites, su posición propia integran 2. se les cambian
3. Él bebe ya nacido capacidad de hay ante ciertas hechos e ideas Reconexión radicalmente sus
comienza a establecer una constante situaciones. contradictorias. entre lo costumbres. Un
diferencias y a búsqueda del 3. Hay inmadurez 2. Las personas cognitivo y buen ambiente
relacionarse con el conocimiento. Al en su pensamiento se encuentran lo afectivo. donde vivir en la
mundo externo. pasar el tiempo de se dejan influenciar en máximo de 3. La tercera edad
4. Se desarrolla la modo progresivo por la dinámica de desarrollo valoración contribuye a tener
inteligencia invierte en la sociedad en la intelectual. entre lo que una mejor salud
sensoriomotora que con actividades que se desarrollan. pudieron mental. Perdida de
el tiempo permite intelectuales. 4. Total desarrollo lograr y no facultades mentales
desarrollar la capacidad 2. comienza a de funciones lograr se y disminución de las
de simbolización, relacionarse con su metacognitivas y hace potencialidades
imitación, juego medio y con el un carácter negativa. físicas
simbólico. mundo de una hipotético
manera diferente. deductivo.
3. Hay desarrollo
en sus funciones
cognoscitivas
(percepción,
memoria y
razonamiento).Se
desarrolla el
pensamiento lógico
y la capacidad de
distinguir entre la
realidad y la
imaginación.
4. Su capacidad de
aprendizaje es
ilimitada y se
encuentran en una
constante
búsqueda del
conocimiento
Afectivas 1.Él bebe desde su 1. Son fácilmente 1. Aparecen un 1. Su 1. 1. Entre los
concepción comienza a influenciables. cumulo de personalidad y Comienzo diferentes hombres
relacionarse con el 2. capta también las emociones, su carácter se de una o mujeres la
mundo externo, una vez emociones de las sentimientos hacia presentan ocupación, senectud tiene
ya nacido responde a personas que lo el mundo externo firmes y paternidad efectos, síntomas o
emociones y expresiones circundan y les está como la baja seguros y el y cuidado diferentes, ya que
externas como el afecto, dando también un autoestima y individuo de los hijos, no sólo dependen de
el cual es crucial en la significado. preocupación por la maduro se atención su sexo y estado de
vida de todo sujeto ya 2. El ser humano apariencia física. distingue por del hogar. salud en esta etapa,
que marca sus comienza a tener 2. Relaciones el control que 2. Aparece sino que también
relaciones, estilo de vida, independencia, se interpersonales con logra de sus una época recobra mucha
comportamiento y relaciona con el algunos (entre ellos sentimientos y de importancia el nivel
muchos rasgos de su mundo de forma con sus padres) y su vida depresión, de actividad que
personalidad. El diferente, se hace estrechan lazos de emocional hay haya tenido en
individuo depende de sus más sociable. amistad con otros. 2. Cambios en turbulencia etapas previas 2. El
padres. 3. El primer ser con 3. Andan en la nuestra vida emocional. individuo va
2. La relación madre- el que se relaciona búsqueda de sí social y perdiendo el interés
hijo en esta etapa es de es la madre, mismos y de su familiar. por las cosa de la
gran importancia, pues comienza a identidad, deseo de vida. Presenta
él percibe los estados de reconocer independencia. reacciones agrias
ánimo que ella siente, emociones y 4. Vida sentimental contra la sociedad y
sus alegrías, sus sentimientos en los intensa y variable. sus familiares.
tristezas, percibe si ella personajes del
lo ama o lo rechaza. entorno.
3. El afecto que reciba
de los demás marcara
sus comportamientos.
A continuación se lleva a cabo la descripción de la población objeto de estudio de la tesis doctoral. Esta es una comunidad de 32

estudiantes. Que pasan por la etapa de la niñez. Son estudiantes de grado noveno la Institución educativa Tomas Vásquez Rodríguez

de Paipa

Aspecto Características
Biológicas Es un grupo mixto de 32 estudiantes que oscilan entre los años 14 y 15 años aproximadamente
En el aula hay una estudiante con NEE, (cognitiva).
Cognitivas En la parte cognitiva son estudiantes interesados en su aprendizaje pero en ocasiones pasivos y les
falta mucho desarrollar habilidades para interpretar o tener un pensamiento crítico frente a cualquier
información recibida. Cada estudiante adquiere habilidades a su propio ritmo. Su actividad
intelectual esta apta para comprender conceptos abstractos y complejos, sus tareas cognitivas son
abordadas de manera un poco más estratégicas. Cuentan con la colaboración algunos padres de
familia para llevar a cabo un buen proceso de aprendizaje, adicional a ello el colegio cuenta con el
personal y los recursos idóneos para brindar una educación de calidad, adicional a ello la ciudad de
Paipa se única dentro del departamento de Boyacá, que se ha ubicado durante varios años
consecutivos como la ciudad más educada lo que quiere decir que aparte de las aptitudes de las
estudiantes el entorno social también hacen parte del proceso.
Afectivas Son estudiantes provenientes de familias de estratos 1, 2 y algunas de 3, con alta calidad humana y
espiritual con sentimientos nobles e ideales de servicio y responden con generosidad a los desafíos y
el amor por sus hijas, no obstante algunas de ellos son familias de escasos recursos y de un alto
porcentaje de desintegración familiar ya que estas son parcialmente nucleadas.
Los estudiantes van logrando independencia de sus padres o del núcleo familiar al cual pertenecen,
pero siguen siendo dependientes en algunos aspectos cotidianos.
Se presenta la desaparición del egocentrismo, propio del preescolar. Ahora ya, los estudiantes son
capaz de pertenecer a grupos de diferentes características, de compartir y lo más importante saber
colocarse en el lugar de las otras personas. Trabajan cooperativamente junto a los demás y pueden
entender las cosas que les suceden a los otros, entendiendo sus puntos de vista.
Conclusiones

A lo largo de nuestra existencia estamos experimentando grandes cambios pues a diferencia

de otras especies es el único ser con un gran desarrollo cognitivo, y afectivo que permiten

interactuar dentro de una sociedad de acuerdo a vivido dentro de una sociedad principalmente la

familia. En este caso se refiere a la familia pues es allí donde se forja una personalidad para bien

o para mal, es decir que es allí y principalmente de nuestra madre de quien empezamos

recibiendo grandes beneficios o por el contrario quien nos pueda ocasionar daños en todos los

niveles; psicológicos, genéticos o biológicos , afectivos y cognitivos.

Un segundo entorno de aprendizaje es la escuela por lo tanto cada uno de nosotros como

docentes, guías o formadores en varios aspectos de la vida debemos pretender trabajar en

conjunto con las familias y notar como cada etapa se complementa con la siguiente como una

cadena consecuente y dinámica.

Referencias

Candamil Pineda, E. M., & Grajales S., G. M. (1998). Comportamiento humano. Santiago de

Cali: Sistema Institucional de Educación Desescolarizada de la Universidad del Valle, 58 - 499.

Mansilla, M., E. (2000) Etapas del desarrollo humano. Revista de Investigación en Psicología,

Vol.3 No.2, Diciembre2000, Recuperado el 29-06-2016 de:

http://sisbib.unmsm.edu.pe/bvrevistas/investigacion_psicologia/v03_n2/pdf/a08v3n2.pdf.