AREA: MATEMÁTICA

ACTIVIDAD: Representamos cantidades relacionadas con las actividades familiares

En las actividades anteriores conociste algunas costumbres que se dan dentrode nuestras
familias y comunidades.
Te invitamos a leer el caso de la familia de Luis y Aby:

Los padres de Luis y Aby producen y comercializan naranjas. Ellosviven en un valle

que es propicio para ese cultivo. En los últimos tiempos han tecnificado su
producción y pueden producir más naranjas y de mejor calidad.
Luis y Aby ayudan siempre en el negocio de su familia. En esta ocasión, registraron
la cantidad de naranjas comercializadas.
Ellos colocaron las naranjas en cajas de 100. También vendieronalgunas que les
quedaron sueltas.

• Observa el diálogo:

Además, se vendieron 125

Ya conté las cajas
naranjas sueltas.
que llenamos, son 12. ¿Cuántas naranjas se habrán
¡Se vendieron más vendido en total?
de mil naranjas!

• Aby dice que vendieron más de 1000 naranjas,

¿estás acuerdo?
_________________________________________
¿Por qué?

¿Cómo se puede comprobar que se vendieron más de 1000 naranjas?

• Luis propone representar todas las naranjas utilizando el material base diez. Hazlo tú también. Para
ello, puedes recortar las piezas que están en la sección "Recursos"o dibujarlas y contarlas con ayuda
de un adulto, utilizando papel cuadriculado ode reúso.

Centena decena unidad

 - ¿Cuántas naranjas representa una decena?
- ¿Cuántas naranjas representa una centena?

- ¿Cuántas naranjas representa una unidad?

• Vuelve a leer el caso y responde: ¿Con cuál de las piezas del material base diez
representarías un cajón de naranjas? , ¿por
qué? __________.

• Manos a la obra. Utiliza tu material base diez y representa todas las naranjas que se vendieron,
de acuerdo con el diálogo de los niños.
Grafica tu representación, puedes hacerlo en tu cuaderno o en una hoja de reúso.

Ahora, responde las siguientes interrogantes:

¿Cuántas decenas utilizaste? ¿Cuántas unidadesutilizaste?

¿Cuántas centenas utilizaste?

• Luis utilizó las siguientes piezas del material base diez:

 • ¿Cómo representarías con números lo que Luis hizo con el material base diez?

• Observa con atención lo que dice Luis:

Se vendieron menos de

solo usé centenas para

representar el total de

- ¿Estás de acuerdo con Luis? , ¿por qué? .

Reflexiona

• ¿Cómo se obtiene una decena? ______________________________________________________

• ¿Cómo se obtiene una centena? _____________________________________________________

• ¿Cómo se obtiene una unidad de millar?

¡Recuerda!

Entonces, si agrupamos 10 centenas obtenemos una

unidad de millar.

De acuerdo con lo que comenta Aby, completa las siguientes equivalencias:

1 decena = __unidades; también, 10 unidades = ____decena.

1 centena = decenas; también, 10 decenas = ____centena.

1 unidad de millar = centenas; también, 10 centenas = unidad de millar.

1 unidad de millar = decenas.

1 unidad de millar = unidades.

• Vuelve a revisar las piezas del material base diez que utilizó Luis pararepresentar
todas las naranjas.

De acuerdo con lo que comenta Aby, completa las siguientes equivalencias:1 decena

= unidades; también, 10 unidades = decena.

1 centena = decenas; también, 10 decenas = centena.
 1 unidad de millar = centenas; también, 10 centenas = unidad de millar.

1 unidad de millar = decenas.

1 unidad de millar = unidades.

• Vuelve a revisar las piezas del material base diez que utilizó Luis para
representar todas las naranjas.

- ¿Cómo se puede obtener una unidad de millar? _____________________________________

- ¿Cuántas centenas quedarían sin agrupar? _________________________________________

- Después de realizar las agrupaciones, escribe los números que correspondenen el tablero
posicional.

Um C D U

• Entonces, Aby y Luis vendieron en total naranjas.

unidad de millar.

100,

obtengo 1000.

• Aby propone otra manera de representar la cantidad de naranjas. Ella usará tapitas
de diferentes colores. ¡Tú también puedes hacerlo! Recuerda que las tapitas deben
estar limpias para trabajar con ellas. Si no cuentas con tapitas, puedes usar bolitas
de papel u otro material con el que puedas contar.

• Aby estableció los siguientes valores:

Representa 1 naranja.
Representa 10 naranjas.
Representa 100 naranjas.

Representa 1000 naranjas.

Inicialmente, Aby utilizó las siguientes tapitas para representar todas las naranjas que
se vendieron:
- ¿Estás de acuerdo con la representación de Aby? ,
¿por qué? .

- ¿Cuántas naranjas se representaron con las tapitas? .

Luego, Aby hizo un canje de diez tapitas verdes por una amarilla:

• Entonces, sus tapitas quedaron así:

• Pinta cada círculo del color que corresponde. Luego, escribe la cantidad
detapitas:

Um C D U

• Ahora, Aby y Luis saben que se vendieron naranjas. Esa cantidad se

lee: mil trescientos veinticinco.
 CUMPLE TU NUEVO RETO

En otra ocasión, pidieron a Aby y Luis que coloquen 10 naranjas en

en total, ¿se vendieron más
de 1000 naranjas? ¿Cómo representarías lacantidad total de naranjas con el material
base diez?

¿podrías hacer canjes?

Utiliza tu material base diez y tus tapitas para hacer las agrupaciones y canjes
necesarios. Luego, grafica en tu cuaderno u hoja de reúso las representaciones y
escribe la respuesta con números.

REPRESENTA CON MATERIAL BASE DIEZ TU NUEVO RETO

REPRESENTA CON TAPITAS LA CANTIDAD TOTAL DE NARANJAS

Reflexiono sobre mis aprendizajes

• ¿Representaste con el material base diez, con tapitas y con números la cantidadde
naranjas?

• ¿Qué fue lo que aprendiste hoy respecto de los números?

• ¿Qué dificultades tuviste?

Para seguir aprendiendo

• Actividades del Cuaderno de trabajo Matemática, cuarto grado 4, páginas 17 y 18