Cristian Alejandro Parra Cárdenas

Licenciatura en Educación Física

Universidad Pedagógica Nacional
Formación Teórico Disciplinar IX

Informes PCP

A continuación, se encuentran los informes de los PCP a los que pude acceder, no de

forma presencial en el momento de la semana de socialización, sino de apoyos de

algunos compañeros que grabaron las sustentaciones y me quisieron colaborar con la

realización de este trabajo. Como se evidencia, solo se encuentran 2 informes, los cuales

solo tuve acceso a los audios y se trata de recoger la mayor información posible. Profe,

debido a mi situación económica actual, me quitaron el internet en mi casa por falta de

pago, y estoy haciendo este trabajo en la casa de un familiar. Para subsanar esta

situación, entré a trabajar en una empresa de manufactura y allí se me exige un horario

desde hace dos semanas de 7am a 5pm, debido a esto no puedo estar de forma

“presencial” en las clases y como consecuencia no pude estar presente en la semana de

socialización, por ende, pedí ayuda a mis compañeros de grabar PCP para la realización

del trabajo, y solo conseguí 2 de los tres audios de las sustentaciones que se requerían

para el trabajo. Me Disculpo profe por entregar el trabajo incompleto, pero no tengo

mas recursos de donde sacar la información. Agradezco la atención prestada y sin más

preámbulos he aquí los informes.

Informes PCP

Titulo: Cualidades físicas Básicas para la cotidianidad con el fin

de promover el auto cuidado.
Ponentes: Marco Fidel Ovalle y Dairo Fabian Forigua
Fecha y hora: Martes 21 de julio de 2020, 7:00 am  
1. Tendencia o enfoque de EF seleccionado y su relación con lo humanístico
(características del ser humano a formar)
Se escoge la tendencia de la condición física porque el objetivo de esta es el
mejoramiento de la eficacia fisiológica y mecánica del individuo por medio
de las cualidades físicas básicas que estas son las que transversalizan el PCP,
las cuales son la fuerza, la resistencia, la flexibilidad y la velocidad. Estas se
pueden ser entendidas como los factores que cualifican a una persona para la
actividad física. Tomando como aporte esta tendencia se orienta al campo de
la salud porque en la medida en que esta se plantea en un carácter más lúdico
y recreativo, se da más importancia a una práctica física moderada, mas no a
una práctica de alta intensidad o enfocándola hacia la parte del
entrenamiento. Todo esto tomado de la tendencia de Condición Física de
Devís y Peiró
Ser humano a formar: ser humano consciente de sus cualidades físicas
básicas con el fin de que promueva su autocuidado un individuo aprendiente
y participativo que sea capaz de lograr el reconocimiento propio
Ser humano Aprendiente y participativo, referente esto a los aprendizajes
que se generan significa y conscientemente basados en los estados de
memoria para generar conocimiento a través de las practicas, así se genera la
participación en las actividades.
El reconocimiento propio es tomado desde la perspectiva del autocuidado, ya
que es una actividad que se aprende y se orienta hacia algo especifico.
La calidad del movimiento como componente se direcciona hacia el
desarrollo efectivo de los ejercicios propuestos, por medio de las cualidades
físicas básicas.
2. Que de la tendencia o enfoque de la EF se aplica específicamente y como

En esta presentación se evidencia que se aplican las cualidades físicas

básicas que dan a conocer en la sustentación, se ve en las unidades
propuestas:
Unidad 1 Conciencia de sí mismo y de que conozco
• Tema 1. La cualidad física básica desde la conceptualización. Donde se
utiliza la fuerza resistencia para la adquisición del aprendizaje. Se orienta los
ejercicios hacia la fuerza resistencia que se retroalimentan a partir de los
conceptos de la cualidad física, conciencia y autocuidado, todo esto enfocado
en la cotidianidad, basados en el aprendizaje significativo para poder reforzar
la capacidad de generar concepciones más argumentadas con respecto a la
fuerza.
• Tema 2. La Ef. como medio posibilitador para el aprendizaje. aquí se toma
la flexibilidad como herramienta que permite generar este movimiento. Se
dan estiramientos balísticos y de yoga que apoyen los procesos de
comprensión sobre esta cualidad y su importancia que tenía esta durante
 estos dos momentos. La retroalimentación siempre está presente el concepto
de conciencia, ya que se trabaja con los estados de memoria en la práctica.
Unidad 2 Cuerpo Consciente Actuante
Tienen en cuenta las características del ser humano, como un ser
individualizado y propositivo el cual busca poder adquirir aprendizaje y
conocimientos para aplicarlos en la cotidianidad.
• Tema 1 se toma esa conciencia hacia la importancia de las cualidades
físicas básicas para el autocuidado trabajada desde la resistencia en la
reconstrucción del mismo. Se utilizan actividades de desplazamientos y
recursos enfocados en la resistencia a la fuerza y a la velocidad
• tema 2 Cuerpo sano, mente sana y autocuidado. Aquí se introduce la
velocidad como un trabajo para interiorizar los conceptos que se dan desde el
inicio de la práctica para generar aprendizajes significativos y conciencia con
base en las experiencias logrando una mejor eficacia.
Unidad 3 Procesos formativos a través de las practicas. Se toma los últimos
aspectos del ser humano a formar: interpretativo que piensa y actúa en la
sociedad, que es transversalizado por la autoconstrucción personal, basado
en la salud y el aprendizaje.
Haciendo hincapié en que en la ultima unidad no se pudo desarrollar por
temas ajenos a ellos.

3. Articulación de la tendencia o enfoque de la EF con otros elementos teóricos

(desarrollo humano, enfoque pedagógico o curricular, etc.)
Es un poco confuso lo que tratan de presentar. Teoría cognitiva social de
Bandura: Procesos cognitivos independientes, los cuales dan la reflexión de
sí mismo, pero también son cruciales para generar conductas en las cuales el
ser humano se puede desenvolver. Bandura propone 4 aspectos para poder
desarrollar la teoría en el desarrollo del ser humano y en el aprendizaje:
Atención: se acentúa mediante las tareas que se efectúan para así
caracterizarlas e identificar las falencias que se fueron evidenciando para así
poder generar un mejor aprendizaje o un aprendizaje significativo
Retención: La información se guarda en la memoria y así genera el
aprendizaje y el conocimiento a través de la práctica.
Producción y motivación: se generan los aspectos de retroalimentación para
visualizarlo a la para social y cotidiana con el fin de generar aprendizajes
para la vida cotidiana

Titulo: La E.F a través de las artes rítmico combativas, una

estrategia para mitigar el sedentarismo
Ponentes: Cristian Felipe Quiroga
Fecha y hora: Martes 21 de julio de 2020, 8:15 am
1. Tendencia o enfoque de EF seleccionado y su relación con lo humanístico
(características del ser humano a formar)

Relaciona el Kickboxing con la Actividad física y fitness para generar un

cambio, un equilibrio de mente y cuerpo, para que esto posibilite un estilo de
vida saludable en torno a lo que concierne la actividad cotidiana. A partir de
esto, se permite establecer un diálogo directo frente a la tendencia de la actividad
física.
Esta tendencia tiene una categorización que permite apuntar al ser humano a
formar a partir de los hábitos de vida saludable, donde se permite apuntar a un
ser social, afectivo, emocional, cognitivo y que sea consciente de sí mismo, para
que pueda identificar su situación y así mitigar el sedentarismo para mejorar sus
hábitos cotidianos por unos más saludables.
Desde los lineamientos Curriculares de EF, Contreras presenta una
categorización de tres elementos: psicológicos, fisiológico y social. Desde la
parte psicológica, hay unos efectos psicológicos con respecto a una práctica
física: la estabilidad emocional, donde hay gusto, hay motivación, hay un factor
enérgico a la práctica; rendimiento, en el ámbito laboral, académico;
autoconfianza, que es producto de los resultados que el individuo va
evidenciando no solo a nivel psicológico, sino que también en lo fisiológico y
social
Lo anterior aporta al ámbito de la salud, con la determinación a cambiar los
hábitos por unos de vida saludable, aquí se comienza a hablar de la categoría
fisiológica (Barrios y López) desde un aporte del ejercicio físico en relación con
la actividad cerebral, en donde se evidencia como se genera una serie de
alternativas para la configuración de este tipo de prácticas que reestructuran la
mente y el cuerpo del sujeto. Esto se ve reflejado en la estimulación de los
neurotransmisores (dopamina, serotonina, noradrenalina) que están relacionados
directamente con el almacenamiento y la recuperación de la memoria, todo esto
con miras al mejoramiento del aprendizaje y los procesos adaptativos que tiene
en la vida diaria.
El carácter social (Maldonado), habla sobre los efectos sociales del deporte; aquí
se destacan tres elementos importantes donde el sujeto se ve inmerso a
determinar el uso del tiempo libre más concretamente en cuanto a la salud. Una
segunda instancia en la que se puedan generar nuevos vínculos de interacción
social producto a los objetivos que se ven de forma colectiva. Aquí hace relación
con el componente humanístico por lo antes mencionado.

2. Que de la tendencia o enfoque de la EF se aplica específicamente y como

En su socialización del PCP, no alcanza a realizar una explicación detallada

sobre la aplicación de la tendencia o el diseño de implementación o programa
curricular. Por lo mencionado en su presentación, da a conocer tres unidades en
el cual articula el contenido de la tendencia de esta forma:
 conociendo a mi cuerpo
La característica principal del hombre que sea consciente de sí mismo.
  que afecta a mi cuerpo
El hombre es consciente de las posibilidades de acción dentro de su ejercicio
cotidiano y puede reconocer todo tipo de situación que afecta al sujeto. Para esto
se genera un entorno constante en el que se estimula la toma de conciencia sobre
las falencias del actuar cotidiano.
 mi cuerpo trascendido
La característica principal es la participación activa en la reflexión que se da
respecto a las actividades realizadas en las temáticas anteriores.

3. Articulación de la tendencia o enfoque de la EF con otros elementos teóricos

(desarrollo humano, enfoque pedagógico o curricular, etc.)

En la argumentación de su PCP, no deja claro la relación entre los componentes

humanístico, pedagógico y disciplinar; de su argumentación se sustrae y trata de
relacionar: la teoría desarrollo psicosocial de Ericsson con la tendencia de la EF
Actividad física y fitness y el modelo holístico, este ultimo sin poder definirlo.
Al hablar de la Teoría psicológica: Ericsson que tiene que ver con el desarrollo
psicosocial, explica que esta tiene dos aspectos importantes:
o Ego post freudiano
Establece una relación entre las experiencias y las practicas corporales con el
ego post freudiano teniendo en cuenta unos procesos adaptativos que van a
llegar a configurar la mente y el cuerpo del sujeto. El ego post freudiano tiende a
relacionarse directamente con estos procesos adaptativos que tiene el sujeto, en
pro a configurar la mente y el cuerpo.
o Principio epigenético
cada etapa del desarrollo humano está guiada por un "orden natural interno" que
actúa como una pre-programación biológica que interactúa con el medio
ambiente. Despliegue maduracional, en donde una etapa se ve influenciada por
otra.
Ahora, al hablar sobre el Modelo pedagógico Holístico, referencia a Ricardo
Contreras y como una reflexión de las conductas de un ser sentí-pensante-
actuante y su relación con el ser, saber y el saber hacer genera en el rol del
docente las características de practico y flexible que permite potenciar la
formación de un ser humano practico y flexible que hace apropiación de su
pensamiento para así generar hábitos de vida saludable.