SECUENCIA DIDÁCTICA

“LOS ANIMALES” 29 DE
ABRIL.

Existe una relación única entre los animales y los niños y niñas. Ese vínculo especial que se
crea entre ellos trae beneficios mutuos, pero son aún más notables los efectos benéficos que
sobre la salud de los niños conlleva el criarse con mascotas o tener contacto con animales.

Los animales, junto con las plantas, constituyen unos de los elementos más
significativos del entorno natural, ya que niñas y niños necesitan de esa
convivencia en la naturaleza para un íntegro desarrollo de sus capacidades.

POSIBLES ACTIVIDADES
 Dialogar acerca de los saberes previos de los niños y niñas con
respecto de los animales y sus cuidados.
 Observar diferentes animales y algunas de sus características
principales: Proporcionar a los niños y niñas imágenes de animales y
formular preguntas acerca del porqué de algunas características (cuello
largo de la jirafa para alcanzar las hojas de los árboles, aletas del pez para
nadar, trompas para poder recoger alimentos, etc.)

 Clasificar a los animales según el hábitat al que pertenecen (selva,

desierto, bosque, mar, pradera). Recortar y pegar o dibujar sobre una
hoja.
 Compartir juegos de animales: Lotería de animales, Dominó de
animales, Juego de la memoria de animales. ( Con los que tengan en casa,
lo que puedan armar o juegos virtuales).
 Jugamos con adivinanza de animales
https://www.youtube.com/watch?v=JtONUQRZB6A&t=106s
Una vez adivinado el animal, deberán realizar la onomatopeya del
mismo.
 Elegimos una poesía o cuento en la que tenga como protagonista a
algún animal. Luego de la narración indagar sobre los parecidos que se
encuentran con los hechos de la realidad.
 Determinar cuáles son los animales domésticos y por qué pueden
serlo. Conversar acerca de las mascotas que hay en casa. ¿Cómo llegaron a
la casa? ¿Por qué? ¿En qué condiciones? Como se encuentran ahora? Etc.
 Conversar sobre los cuidados que debemos ofrecerles a las mascotas
(alimentación, salud, visita a la veterinaria, entretenimiento, limpieza).
 Inventamos animales nuevos: Entregar mitades de imágenes de
animales recortadas y proponer que armen un nuevo animal combinando
esas partes. Luego deberán colocarle un nombre alusivo (ej.: mitad de
ballena y mitad de gato = “ballato”).
 Nos desplazamos como animales: proponer a los niños y niñas realizar
desplazamientos por todo el espacio de acuerdo a una imagen del animal
o realizando la onomatopeya o un movimiento del animal que quiera
mencionarse (me arrastro como serpiente, en cuatro patas como un
perro, salto como canguro, estirando el cuello como la jirafa).