PLAN PERIÓDICO

Sala: TURQUESA Docente: EMILIA RODRIGUEZ

Desde: 05 de Septiembre Hasta: 30 de Octubre

Unidad o eje didáctico: “Los animales y las plantas de mi entorno”

Turno: Tarde

Aprendizajes Prioritarios

 Integración en actividades cotidianas. Autonomía. Conocimiento de sí mismo: confianza en sus posibilidades y aceptación de sus límites.
 Conocimiento y respeto de normas.
 Identidad: Historia personal, familiar y social. Episodios de nuestra historia a través de testimonios de un adulto.
 Comunicación oral. Conversaciones acerca de experiencias personales (rutinas, paseos, lecturas, etc).
 Apreciación de la literatura. Escucha y disfrute de narraciones orales o lecturas (cuentos, poesías y otros textos).
 Disfrute de posibilidades de juego, con objetos, materiales e ideas para enriquecerlo.
 Formatos de juegos: simbólico o dramático, tradicionales, propios del lugar, de construcción.
 Exploración, descubrimiento y experimentación de posibilidades de movimiento del cuerpo en acción.
 El juego: Incentivar su presencia en las actividades cotidianas.
 Diversidad de seres vivos: características (relación estructuras/ funciones). Comportamiento y relaciones de los seres vivos entre sí y
con el ambiente. Fenómenos del ambiente.
 Comunicación y expresión: lenguajes verbales y no verbales.
 Exploración de las posibilidades expresivas de la voz, del cuerpo, a través del juego dramático y de las producciones plástico-visuales,
musical, corporal.
 Expresión de sentimientos, emociones, ideas y opiniones.
Capacidades

 Comunicación
 Trabajo con otros
 Pensamiento Crítico
 Resolución de problemas.
  Aprender a aprender
 Compromiso y Responsabilidad

Habilidades

 Memorizar
 Observar
 Nombrar
 Identificar
 Describir
 Ejemplificar
 Organizar
 Razonar
 Analizar
 Distinguir
 Clasificar
 Comparar
 Criticar
 Imaginar
 Evaluar

Indicadores de logro:

 Reconocer necesidades, hábitat y cuidados de los animales.

 Identificar las partes de la planta y sus cuidados.
 Valorar el contacto con la naturaleza.
 Conocer mediante la observación los fenómenos y procesos naturales.
 Continuar generando vínculos de afecto y confianza que les brinden seguridad en sus capacidades y deseos de aprender.
 Identificar mediante juegos nuestro propio nombre.
 Realizar conteos orales, identificar del 1 al 5.

ACTIVIDADES
EL NOMBRE:

 Trabajamos con nuestro propio nombre.

 Armamos el nombre con el alfabeto móvil.
 Realizamos un collage del nombre.

LAS PLANTAS:

 Escuchamos el cuento “La margarita blanca”

- ¿Qué aprendimos a través del cuento?
- ¿Qué necesita la semillita para crecer?
 Dialogamos: ¿cómo hacemos para que una planta crezca a través de una semilla?
 Observamos plantas. (color, diferencias, texturas, tamaños, etc.).
 Dialogamos sobre: ¿Qué necesitará la semillita para crecer? ¿Cómo cuidarla? ¿Qué pasa si no tiene agua? ¿Qué pasa si no tiene
sol?
 Realizamos un experimento con legumbres.
 Creamos nuestra propia planta.
 Conocemos las partes de las plantas a partir de una semilla y realizamos trabajo en la carpeta.
 Realizamos la secuencia del crecimiento de la planta.

LOS ANIMALES:

 Dialogamos acerca de los saberes previos de los niños con respecto de los animales y sus cuidados.
 Observamos diferentes animales y algunas de sus características principales: La docente proporcionará a los niños imágenes de
animales y formulará preguntas acerca del porqué de algunas características (cuello largo de la jirafa para alcanzar las hojas de
los árboles, aletas del pez para nadar, etc.)
 Clasificamos a los animales según el hábitat al que pertenecen (terrestres, acuáticos y aeroterrestres).
 Jugamos con adivinanzas de animales. Una vez adivinado el animal, los niños deberán realizar la onomatopeya del mismo.
 Escuchamos un cuento que tenga como protagonista a algún animal. Renarramos el cuento.
 Determinamos cuáles son los animales domésticos y por qué pueden serlo.
 Conversamos acerca de las mascotas de cada niño. Mostramos fotos de nuestras mascotas.
  Conversamos sobre los cuidados que debemos ofrecerles a las mascotas (alimentación, salud, visita a la veterinaria,
entretenimiento, limpieza).
 A través de una canción, nos desplazamos e imitamos a cada animal.
 Trabajamos la noción arriba-abajo (con material concreto, nuestro cuerpo y con el material armado de los animales).
 Armamos un collage de animales, colocando a cada uno en su hábitat.

Temas ocasionales:

 Día del maestro: Confeccionamos un collage alusivo a ese día.

 Día de la primavera: -Vemos un video sobre el cambio de estación “La llegada de la Primavera”.
-Realizamos un collage.
 Biblioteca: Se trabajará una vez por semana en la biblioteca del jardín .

Evaluación

 Continúa generando vínculos de afecto y confianza que les brinden seguridad en sus capacidades y deseos de aprender.
 Valora el contacto con la naturaleza.
 Reconoce las partes y las necesidades básicas de las plantas.
 Reconoce las necesidades y cuidados de los animales.
 Respeta y cuidada los animales.
 Conoce mediante la observación los fenómenos y procesos naturales.
 Realiza conteos orales, identifica del 1 al 5.
 Reconoce e identifica su nombre.

EVALUACIÓN
ALUMNO Continúa generando vínculos Valora el Reconoce las partes Reconoce las Respeta y Conoce mediante la Realiza Reconoce e
S de afecto y confianza que les contacto con la y las necesidades necesidades y cuidada los observación los conteos orales, identifica su
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capacidades y deseos de plantas. animales. procesos naturales. al 5.
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