Jardín maternal Oso Dormilón.

Edad: 3 años.

Docente: Vanesa Frau.

Duración: 2 meses (mediado de agosto hasta octubre aproximadamente).

El Maravilloso mundo de los animales.

Fundamentación

Los animales, constituyen unos de los elementos más significativos del entorno natural, ya que el niño necesita
de esa convivencia en la naturaleza para un íntegro desarrollo de sus capacidades. Este proyecto se propone
conocer las especies que habitan sus características, sus funciones y las distintas especies existentes.

Objetivos

* Conocer los animales;

* Conocer el ambiente y quiénes viven en él;
* Diferenciar entre animales domésticos, de la ciudad y de la granja;
* Identificar y valorar los beneficios que nos brindan los animales: comida, compañía, ayuda, materia prima.
* Respetar a los animales y seres vivos que nos rodean.
* Observar el cuidado.

Contenidos

* Los seres vivos: los animales

* Sus Características y clasificación.

*Respeto y cuidado por los seres vivos.

Actividades

♥ Para verificar y/o evaluar el grado de conocimiento que los niños poseen acerca del tema se llevará
adelante una indagación. Se les preguntará qué animales conocen; cuáles son sus preferidos; si todos pueden
vivir en casa, qué es una granja, si conocen a los animales que viven en ella, que es la selva, si conocen los que
viven en ella etc.
         ♥ A través de libros, imágenes, diálogo, podremos obtener información acerca del tema en cuestión.
Observamos diferentes animales y algunas de sus características principales La docente proporcionará a los
niños imágenes de animales y formulará preguntas acerca del porqué de algunas características (cuello largo de
la jirafa para alcanzar las hojas de los árboles, aletas del pez para nadar).
♥ Jugamos a imitar animales y reconocerlos en los diferentes sonidos que escuchamos. 
♥  Clasificamos a los animales según el hábitat al que pertenecen La docente les presentará a los niños
imágenes de diferentes animales para que ellos los seleccionen de acuerdo al hábitat al cual pertenecen (selva,
mar, granja, ciudad).
♥ Observamos un video de los animales del campo y de la ciudad: diferenciamos entre las distintas
funciones y características.
♥ Recortamos imágenes de animales: reconocemos cuáles son animales de la granja (sirven de alimento,
como materia prima) y cuales son animales domésticos, de mar. Las pegamos en un mural distinguiéndolos.
♥  Se le repartirá una ficha de animal y el animal que le toque deben imitar los demás adivinaran.
♥ Modelamos y hacemos animales con plastilina.
♥ Nos detenemos en los animales domésticos. La docente les pedirá a los niños que cuenten cuáles son
los animales domésticos y por qué pueden serlo. Se conversará acerca de las mascotas de cada niño.

♥La docente les reparte revista en las cuales deberán recortar animales cada uno contara que animal
recorto y a que hábitat pertenece. Luego cada una realizara un collage con las imágenes y las decorara con fibra,
crayón, papeles, etc. 

♥  Juego con pandereta. La docente tocara una pandereta. Deberán prestar atención a la velocidad que lo
hace, si la docente toca la pandereta despacio somos caracoles, todos se deberán desplazar como ellos; si la
tocamos rápido somos perros; si la docente la toca muy bajito somos sapos. Este juego se repetirá varias veces
durante el desarrollo de la unidad y se irán cambiando los animales.
♥ Leemos cuentos, adivinanzas, trabalenguas, relacionados con la granja y los animales.
♥ Juego-trabajo. Jugamos a ser granjeros y cuidar los animales. Para ello, deberemos confeccionar la
granja y cada lugar donde se alojan los animales: los corrales, gallineros, conejeras. Y buscar muñecos o títeres
que representen a los animales de la granja para jugar a darles de comer y cuidarlos como lo hacen los
granjeros.
♥en una hoja cada uno tendrá cuatro ambiente diferente (casa, selva, mar, granja) la docente le repartirá
diferentes imágenes de animales y ellos tendrán que pegarlos en el hábitat correspondiente.
♥ Vinculamos a los animales con el alimento. Hablamos de la importancia que los animales tienen y de
los beneficios que nos brindan como fuente alimenticia, para nuestro cuerpo y crecimiento.
♥Hacemos correspondencia: en una hoja tendrán los animales y lo que nos brindan (vaca-leche, gallina-
huevo, oveja-lana, abeja-miel) deberán encontrar el camino para que cada animal se encuentre con el objeto.
♥ Como ya hemos estado trabajando con los niños a lo largo de esta unidad, hay animales de granja y
animales salvajes, domésticos. Los animales de granja nos dan cosas para comer, por ejemplo, la gallina nos da
huevos y la vaca nos da leche. Hoy cocinaremos utilizando esos alimentos, haciendo un bizcochuelo entre todos
colocaremos ingredientes y luego uno por uno ira batiendo, la docente lo colocara a cocinar. Más tarde
merendaran el bizcochuelo con leche con chocolate.
 ♥ realizamos un flan casero con leche, azúcar y huevos. Para finalizar los trabajado con respecto a los
alimentos que nos brindan los animales.
Recursos

* Libros, revistas, enciclopedias.

* Cartón, CD, grabador, títeres y muñecos.
*  Imágenes de animales.
* Plasticola, tijeras, hojas.
* leche, huevo, azúcar, aceite, etc.
* Cuentos de autores conocidos.
* Plastilina, masa de sal, palillos.
Entre otros.

Regalito:
*Se llevaran un flancito hecho por ellos, con los alimentos que nos brindan algunos animales (leche huevos.).
*Cuando finalice la unidad se llevaran un títere.
*Regalos relacionados con la unidad de la primavera y la familia.

Evaluación

A través de la observación directa, y el análisis de las producciones orales y escritas, se tendrá en cuenta:

* Capacidad de reconocer los animales.

* Avances en la diferenciación entre animales de la granja, domésticos, de la selva.