Proyecto de Intervención

El autoestima en la Escuela Primaria.

Subsecretaría de Educación Media Superior y Superior
Dirección General de Educación Media Superior y Superior
Departamento de los Centros de Actualización del Magisterio
Centro de Actualización del Magisterio- Acapulco

COORDINADOR

M.C. LEOBARDO MOSSO VÁZQUEZ

Acapulco de Juárez, 2009.

Planteamiento del Problema:

Las preguntas que guiarán la presente Proyecto de Intervención en el aula en

relación al tema de la Autoestima en estudiantes en la Escuela Primaria, son:

Miguel Ángel Mancilla De Jesús.

Acapulco de Juárez, 2009.
 Proyecto de Intervención
El autoestima en la Escuela Primaria.
¿Qué nivel de autoestima tienen los alumnos de educación primaria en un grupo
multigrado?

¿Qué problemas enfrentan, dentro y fuera del aula, los alumnos que no cuentan
con una autoestima elevada?

¿Qué importancia tiene la autoestima en la adquisición de nuevos aprendizajes

dentro y fuera del aula?

¿De qué manera se promueve la autoestima dentro del salón de clases?

¿Cuál es el rol del alumno y del docente en la aplicación de estrategias

encaminadas a mejorar la autoestima?

¿De qué manera se puede evaluar la autoestima?

¿Qué acciones se emprenden después de la evaluación?

Objetivo

Elevar la autoestima en los alumnos de la Escuela Primaria, a fin de formar

alumnos con una mentalidad positiva sobre las diversas situaciones que se le
presenten en su vida cotidiana en los distintos contextos.

Justificación

Es importante primeramente partir desde una idea de lo que encierra el termino,

por ello menciono que desde una perspectiva muy personal, la autoestima es la
valoración que realizamos sobre nosotros mismos en relación a las experiencias y

Miguel Ángel Mancilla De Jesús.

Acapulco de Juárez, 2009.
 Proyecto de Intervención
El autoestima en la Escuela Primaria.
emociones que hemos ido asimilando a lo largo del trayecto de vida recorrido. De
esta forma podemos sentirnos personas capaces o incapaces en la realización de
una tarea cualesquiera que esta sea, también podemos aceptarnos o no de
manera física, vivir estables o inestables de manera emocional.

Además como bien se menciona en una lectura del autor Enrique Rojas: “La
autoestima es fundamental para la supervivencia psicológica, física, social y
cultural”. Luego entonces, es importante que un alumno en la escuela cuente con
elevada autoestima, pues de ella, en una parte muy significativa, depende el éxito
personal en los distintos contextos.

Otra de las razones del por qué la importancia de la aplicación de una propuesta
de intervención, es que como docente, y en mi poca experiencia laboral, no se le
ha dado la importancia al tema, de alguna manera se cree que es algo que se
encuentra aislado en la labor educativa, que para ello se necesita un espacio
especial y que no se puede trabajar de manera integral.

Por otro lado la idea surge por que como actor activo en la educación, es
necesario conocer las necesidades de los alumnos. De manera consecutiva el
docente se pregunta el por qué un alumno no desarrolla sus habilidades como lo
hacen sus demás compañeros, y realmente nos hemos preguntado o referido a si
el niño cuenta con una autoestima elevada.

Por consecuencia a todo lo antes mencionado, y en base a la invitación de

reflexión de las preguntas que guían este proyecto se realiza la intervención, con
el propósito firme de elevar la autoestima en los alumnos de Educación Primaria.

Actividades para elevar la autoestima mediante:

1.- Crear un ambiente seguro para todos los alumnos tanto en el aspecto físico
como psicológico.

Miguel Ángel Mancilla De Jesús.

Acapulco de Juárez, 2009.
 Proyecto de Intervención
El autoestima en la Escuela Primaria.
Actividad. 1

Contesta el cuestionario para observar la imagen actual que se tiene de sí mismo,

para mejorar la autoestima es importante partir de ella.

Toma el tiempo necesario para la realización de este ejercicio. Marca con una cruz
y realiza los comentarios que así desees.

Habilidad Física SI NO

1.- Soy buen atleta

2.- Soy hábil para la mayoría de los deportes.

3.- Tengo resistencia y aguante físico.

4.- Me gustan los deportes y las actividades físicas.

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

Apariencia Física SI NO

1.- Soy tan atractivo como la mayoría de las personas.

2.- Estoy contento con mi estatura.

3.- Tengo un pelo bonito.

4.- Me gustan mis brazos y piernas.

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

Rendimiento Escolar SI NO

1.- Disfruto haciendo los ejercicios de clase.

Miguel Ángel Mancilla De Jesús.

Acapulco de Juárez, 2009.
 Proyecto de Intervención
El autoestima en la Escuela Primaria.
2.- Me gusta estudiar.

3.- Apruebo las clases.

4.- Estoy a gusto en la escuela.

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

Actividad 2.

a) Escribe en tu cuaderno:

 5 cosas de tu forma de ser que te agraden

Puede ser tu amabilidad, tu capacidad de escucha, tu discreción, tu
generosidad, tu bondad, tu simpatía, tu inteligencia, tu constancia... Si no se
te ocurre nada, piensa en las cosas que valoras en los demás y reflexiona
hasta qué punto tú también posees esas virtudes.

El talante con el que tienes que hacer la lista es utilizar el mismo rasero que
utilizarías con un ser muy querido. No importa que al principio no te lo creas al
100%.

Revisa tus listas y piensa que, si conocieras a una persona con esas
características, seguramente estarías encantado de haberlo conocido.

b) Busca una foto tuya de cuando eras pequeño, casi un bebé. Sostén la foto por
unos instantes en las manos y, mirando a ese niño/a a los ojos, comprométete a
cuidarle y a no permitir descalificarle ni torturarle diciéndole cosas que le hagan
daño. Repasa cómo te hablas a ti mismo en tu diálogo interior y modifícalo de
manera que seas mucho más tolerante e indulgente con ese niño/a herido que
llevas en tu interior.

c) Al final de cada día y al menos durante quince días, escribe el final de estas
frases:

 “Hoy me he sentido bien conmigo mismo/a por...”

 “Hoy he hecho algo bueno para mí cuando...” 
 “Me gusto más a mí mismo/a cuando...”
 “Me empiezo a dar cuenta de que tengo la virtud de...”
 “Aunque he cometido un error, me doy cuenta de que...”

Miguel Ángel Mancilla De Jesús.

Acapulco de Juárez, 2009.
 Proyecto de Intervención
El autoestima en la Escuela Primaria.
d) “Me doy permiso para expresar mis necesidades”.

Todos los seres humanos tenemos un valor interno por el hecho de ser personas.
Las personas no son valiosas por lo que tienen, sino por lo que son. Eres tan
digno de respeto, afecto y cuidados como cualquier otro.
Escribe: “Mis necesidades más importantes son...”

2.-Darles oportunidades de tomar decisiones, de asumir responsabilidades y de

sentirse competentes y seguros.

Actividad 3.

I) Realizar votaciones para elegir un representante de grupo, un

responsable de la higiene, un vigilante de la disciplina y un responsable
de las actividades académicas.
II) Presentar un listado de las responsabilidades del alumno electo, según
su comisión, de la misma manera se dará a conocer de manera grupal,
cuales son las decisiones que solo corresponden al encargado.
III) La comisión durará una semana, al término de la cual cada uno rendirá
un informe de lo ocurrido.

Con esta actividad el alumno tendrá la oportunidad de tomar decisiones, desde

poder participar en la elección de los representantes de cada una de las
comisiones, además el elegido se habrá de sentir funcional en el entorno
inmediato y poco a poco construirá su confianza y seguridad.

El tiempo de las actividades serán insertadas en las planeaciones semanales de

clase en un lapso de dos semanas.

Bibliografía

*Internet. Ejercicios para mejorar la autoestima.

*Rojas, Enrique. ¿Quién eres? De la personalidad a la autoestima. Ediciones

Temas de hoy Madrid España 2001. Págs. 319-320.

Miguel Ángel Mancilla De Jesús.

Acapulco de Juárez, 2009.