BASC

Behavior Assesssment System for Children

SISTEMA DE S

OBSERVACIN O

DEL ESTUDIANTE S

Cecil R. Reynolds y Randy W. Kamphaus

Nombre____________________________________ Fecha de la observacin____

Fecha de nacimiento__________Edad__________Sexo_______Grado__________
Profesor____________________________________________________________
Colegio_____________________________________________________________
Observador_________________________________________________________
Materia (lectura, matemticas, etc)_______________________________________
Tipo de educacin Regular __________________________________________
Educacin especial categorial _________________________
Educacin Especial no categorial_______________________
Otro______________________________________________
Actividad de Clase(independiente, dirigida por el profesor, actividad de grupo,
etc)________________________________________________________________

NOTAS SOBRE EL USO DEL SOS

1. Antes de usar el sos, lea las instrucciones detalladas en el capitulo 6 en el manual del
BASC. En partcular, familiarcese con las deficniciones de comportamiento dadas en la
seccin, SOS Time Sampling Recording Guide.

2. Se requiere un cronmetro o reloj con segundero

3. Note que la palabra profesor como es utilizada en el SOS puede referirse a un profesor
auxiliar, un asistente, padre voluntario, u otra persona de capacidad similar.

4. Est alerta al comportamiento del estudiante y la interaccin con el profesor no

nicamente durante los intervalos de tres segundos sino tambin a travs de todos los 15
del periodo de observacin. Esta informacin es necesaria para completar las Partes A y
C del SOS.
 Parte A - Claves De Comportamiento Marque una:
Y Listas De Chequeo NO = no observado
SO = observado algunas veces
FO = Observado frecuentemente
Si el comportamiento es disruptivo,
marque Dis

Instrucciones: Use la siguiente lista de comportamientos como una referencia durante los 15del periodo de
observacin de la parte B. Al final del periodo, marque la frecuencia de cada comportamiento. Si el
comportamiento ocurre indique si fue disruptivo

1. Respuesta al Profesor / Leccin 8. Somatizacin

Escuchando al profesor/ compaero Durmindose/Cabecendose
Interactuando con el profesor en clase/ grupo Qujndose de no sentirse bien
Trabajando con el profesor uno a uno Otro ______________________________________
Estando en el escritorio del profesor
Otro ______________________________ 9. Movimiento Motores Repetitivos
Golpeteando el lpiz/dedos
2. Interaccin con Pares Golpeteando los pies/balanceandolos
Jugando/trabajando con otro(s) estudiante(s) Girando un objeto
Conversando con otro(s) estudiante(s) Balancendose
Tocando otro estudiante adecuadamente Aleteando/agitndo las manos
Otro ____________________________ Paseandose
Conversando/ Zuzurra/cantandose a si mismo
Otros comportamientos auto-estimulantes _______________
3. Trabajo en las Materias del Colegio
Haciendo trabajos sentado 10. Agresin
Trabajando en el tablero o el computador Pateando a otros
Otro ___________________________ Golpeando a otros con la mano
Lanzando objetos a otros
4. Movimiento de Traslado Destruyendo propiedades
Poniendose/quitndose el saco Empujando a otros
Moviendose alrededor del saln (adecuadamente) Robando
Preparando materiales para comenzar/terminar la lesin Otro _____________________________________________
Estando fuera del saln
Otro__________________________________ 11. Comportamiento Auto-lesivo
Halando su propio cabello
5. Movimiento Inapropiado Golpeandose a si mismo
Fidgeting en el asiento Golpeandose la cabeza
Caminando alrededor del saln Restregndose el ojo
Jugando en el tablero inapropiadamente Mordiendose a si mismo
Siendo sacado del saln de clase Comiendo o masticando cosas no comestibles (pica)
Usando materiales de trabajo inapropiadamente Otra auto-mutilacin ________________________________
Pasando notas
Copiando respuestas 12. Coportamiento Sexual Inapropiado
Brincando fuera de la silla Se compromete en comportamiento sexual o imitativo sexual con
Corriendo alrededor del saln un compaero
Sentandose/parndose junto al pupitre (en el piso) Se compromete en comportamiento sexual o imitativo sexual sin
Sentandose /parndose sobre el escritorio un compaero
Clinging al profesor Toca a otros inapropiadamente
Otro__________________________________ Se masturba
Otros ___________________________________________

6. Inatencin 13. Problemas de intestino/vejiga

Inexpresivo/En ensoacin Enuresis
Doodling Encopresis
Mirando alrededor Otro _______________________________________________
Mirando sus manos
Moviendo nerviosamente objeto(s)/dedos
Otros____________________________________________

7. Vocalizacin Inapropiada 14. Otros

Riendo inapropiadamente ________________________________________________
Tattling ________________________________________________
Teasing ________________________________________________
ruidos disruptivos ________________________________________________
Discutiendo/Conversando a espaldas del profesor ________________________________________________
Discutiendo con estudiante
Gritando
Llorando
Otro____________________________________________

Parte B del comportamiento

Instrucciones: Al final de cada intervalo de 30 segundos, observe el comportamiento del
muchacho por 3 segundos aproximadamente (por ejemplo, cundo el muestre 0:30
0:33). Entonces ubique una marca de chequeo (v) en la columna de tiempo siguiente a cada
categora de comportamiento que ocurri durante ese intervalo.

Comportamientos 1 2 3 15 Total Comentarios

30 30 30 .....................
adaptativos
Responde al
profesor/leccin
Interacta con pares
Trabaja en las
asignaturas escolares
Movimiento de
transicin

Problemas 15 Total Comentarios

comportamentales
Movimientos
inapropiados
Inatencin
Vocalizaciones
inapropiadas
Somatizacin
Actos motores
repetitivos
Agresin
Comportamientos
auto-lesivos
Comportamiento
sexual inapropiado
Problemas
intestinales/vejiga

Problemas
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
________

Comentarios:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____
Parte C Interaccin del Profesor con el Estudiante

Instrucciones: En el siguiente espacio suministre la informacin requerida lo ms

detalladamente posible.

Posicin del profesor durante la observacin: Anote la posicin del profesor (y/o su auxiliar)
en relacin con el estudiante en cuestin a lo largo del perodo de observacin (por ejemplo, si
el profesor trabaja con el estudiante, trabaja en el tablero, en su escritorio o fuera del saln).

Observaciones:
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____________________________________________________________________________
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Tcnicas del profesor para cambiar el comportamiento del estudiante: Anote los intentos del
profesor por cambiar los comportamientos del estudiante en cuestin. Incluya tipos de
reforzamiento utilizados e incidencia de o reprimendas, tanto verbales como fsicas
(tales como retirar al estudiante del saln). Para comportamientos disruptivos especficos,
anote antecedentes, comportamiento y consecuentes.

Observaciones:
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Observaciones Adicionales: Incluya cualquier observacin adicional que no haya sido

registrada antes tambin como cualquier anotacin necesaria sobre observaciones previas.

Observaciones:
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