MOMENTO UNO DBA POR AREA Y/O
COMPETENCIA
https://bit.ly/2Wu3tKC
https://bit.ly/3c97Cdu
Matemáticas y Matemática
Lúdica. DBA # 4.
Clasifica, describe y representa
objetos del entorno a partir de sus
propiedades geométricas, para
establecer relaciones entre
formas bidimensionales y Completa el sudoku.
tridimensionales.
Lengua Castellana y Habilidades
Comunicativas. DBA # 6.
Predice y analiza los contenidos y
estructuras de diversos tipos de
texto, a partir de sus
conocimientos previos.
Ciencias Sociales Y Formación
Para La Ciudadanía. DBA # 2.
Reconoce los puntos cardinales y
los usa para para orientarse en el
desplazamiento de un lugar a otro.
Ciencias Naturales DBA # 2.
Comprende la forma en que se
produce la sombra y la
relación de su tamaño con
Pienso y distancias entre la fuente de
luz.
pinto Educación física. Competencia.
Utiliza el juego simbólico para
realizar diferentes formas de
desplazamientos.
Educación Artística y Tecnología.
Competencia. Manifiesta
pensamientos, sentimientos e
impresiones mediante la
expresión artística.
(Adaptado de las orientaciones
pedagógicas para la educación
artística básica primaria).
Inglés y Club De Inglés. DBA # 1.
Expresa ideas sencillas sobre
temas estudiados, usando
palabras y frases.
Componente Axiológico y Manejo
de Emociones. Competencia:
A través del arte reconoce la
diversidad de las formas de vida
que existe a su alrededor y
comprende la importancia que
tiene la práctica de los valores en
la interrelación con su entorno.
MOMENTO DOS MOMENTO TRES
ACTIVIDADES CONSTRUCCIÓN DE
COMPROMISOS
https://bit.ly/3dikjmn
https://bit.ly/2YF0H7U
Resuelve adivinanzas Elabora un tangram
Observa los polígonos y completa Forma diferentes figuras con el
la tabla. tangram
Relaciona solidos con figuras.
Identifica figuras geométricas en
un mandala.
Realiza un dibujo teniendo en
cuenta una descripción.
Ubica palabras en la casilla Desarrolla la sopa de letras.
correspondiente. Memoriza la poesía.
Copia el texto, selecciona Pinta libremente con agrado.
palabras de género masculino y
femenino.
Imito dibujos y colorea.
Forma grupos de palabras
(sustantivos).
Con plastilina y palillos dibuja lo Si deseas profundizar mira el
que se le indica. siguiente video de los puntos
En qué punto cardinal se cardinales.
encuentra cada uno de los https://n9.cl/bo70
lugares.
Resuelvo el crucigrama Es opcional. Si quieres apoyarte
Marco con una X si es luz artificial para elaborar el proyecto anterior te
o natural. invito a que visites el siguiente link.
Realizo el dibujo de la poesía. https://youtu.be/C_kRihJdZ5U
Hago el proyecto de las sombras.
Diviértete en casa con estas
actividades de expresión artística
e integra a tu familia.
Esta experiencia es opcional. .Aquí
encontrarás una rumba terapia para
que realices en casa en compañía de
tu familia.
https://bit.ly/30Mw2Xc
Me divierto y aprendo clasificando Toma una hoja cuadriculada y
las líneas. ccompleta la siguiente figura,
¿Cuál de estas figuras está uniendo los puntos.
formada por líneas rectas?
¿Cuál de estas figuras está
formada por líneas rectas y
curvas?
Reconoce colores primarios y Realiza un dibujo libre con los
secundarios. materiales que tienes a mano.
Colorea figuras geométricas.
Pronuncia los números en inglés.
Colorea la creación de Dios. Esta actividad es opcional. En el
Marca con x las caras de alegría.
siguiente link encontraras dibujos
Dibuja las caras según
corresponda. creativos para hacer en casa.
Escoge una imagen y descríbela.
https://n9.cl/28ku
 DBA # 4
Clasifica, describe y representa objetos del entorno a partir de sus propiedades
geométricas para establecer relaciones entre las formas bidimensionales y
tridimensionales.

MOMENTO 1.

¿QUÉ NOS TRANSMITE EL ARTE A TRAVÉS

DE LA PINTURA?

¡HOLA AMIGUITOS!
Este paisaje es una obra del pintor y escultor Colombiano Fernando Botero Angulo.
¿Lo habías escuchado mencionar?
Pues bien, es un paisa, quien ingresó la primera obra al museo de Antioquia el paisaje de Fiésole.
En este paisaje podemos observar diagonales (/) y encontrar figuras geométricas.

Busca en el paisaje estas figuras.

Responde en tu cuaderno las preguntas.

 ¿Qué figuras observas en la pintura?
 ¿Cuántas ventanas en forma de
rectángulos observas?
 ¿Cuántas figuras tienen forma de
triángulo en la pintura?
 ¿Qué están haciendo los señores
que se encuentran en la pintura?
https://bit.ly/2MXG3J0

MOMENTO 2. ACTIVIDADES

1. Lee y escribe las adivinanzas en tu cuaderno.

Selecciona la respuesta correcta y dibújala.
a. Tres lados tengo y pirámide parezco,
b. ¿Sabes quién soy?
c. Soy flaco y largo como un edificio grisáceo. Sí
en tu casa estás mira la puerta y verás.
d. No soy triangular, ni soy el cuadrado y una línea
curva es mi único lado.
e. Aunque mi familiar sea el cuadrado, no lo soy.
Como un diamante me ven los que saben.
¿Quién soy?
f. Tengo más de 3 lados, menos de 5 lados. Son
todos iguales y rectos. ¿Quién soy?
g. Un ojo, una rueda, un círculo puede ser, pero
algo aplastado, sin duda se me ve. ¿Quién soy?

Figuras planas y sólidos geométricos.

2. Los polígonos son figuras geométricas planas que tienen 3 o más lados rectos.

Observa los elementos de un polígono.

Hay 3 lados, 3 vértices y 3 ángulos.

Dibuja y responde en tu cuaderno. ¿Qué formas ves en estos objetos?

https://bit.ly/30GMfND
 a. Observa los polígonos de la gráfica y completa la tabla

3. Une con una línea cada sólido con la figura de su cara coloreada y escribe el nombre.

https://bit.ly/2TlLuVV https://n9.cl/2w14
MOMENTO 3. DESARROLLO DE HABILIDADES

1. Observa el mandala, identifica las figuras geométricas que encuentres y dibújalas en tu cuaderno.
Luego, dibuja el trencito utilizando la cuadrícula.

2. Partiendo de algunas figuras geométricas colocadas en algunas casillas del sudoku, completa las
casillas vacías con cuadrado, círculo, triángulo y rombo. No se debe repetir ninguna figura en la
misma fila, ni en la misma columna.

3. Querido Amiguito, lee la siguiente carta, que le escribió Andrés a su tía. Dibuja la habitación de
Andrés, teniendo en cuenta la descripción en la carta.
 https://bit.ly/2YAeP0w

MOMENTO 4. CONSTRUCCIÓN DE COMPROMISOS

Elabora el tangram como te muestra el dibujo. Con estas fichas puedes formar diferentes figuras.

Aquí encontrarás diferentes actividades donde podrás ampliar tus conocimientos, esta
experiencia es opcional.
Libro Ficheando…Ando página 33 a la 50.

.
¡Que belleza! pinturas para niños

¡DETENTE!

https://bit.ly/2TlLuVV

RECUERDA, PARA
ESTAR LIMPIOS Y SANOS,
LÁVATE LAS MANOS. Caricatura, obra de Fernando Botero.
 DBA # 6
Predice y analiza los contenidos y estructuras de diversos tipos de texto, a partir
de sus conocimientos previos.

MOMENTO 1.

¡HOLA AMIGUITO! AQUÍ ESTAMOS. LA

MATEMÁTICA Y EL ARTE, SIEMPRE TE
ACOMPAÑAMOS. TE INVITAMOS A PENSAR Y
PINTAR.

Carlos y Manuela darán clases de ajedrez en su colegio. Esta es la imagen que han
seleccionado para iniciar su proyecto.

Tomado de Pinterest movimientos del ajedrez https://n9.cl/e8e4e

MOMENTO 2. ACTIVIDADES

Para copiar y desarrollar en tu cuaderno.

1. Ahora Carlos y Manuela quieren que ubiques las palabras dadas, en la casilla
correspondiente. Debes escribir SI o NO, como aparece en el ejemplo.

2. Copia el siguiente texto. Encierra con color verde las palabras que se refieren a una
persona u objeto masculino. Y con color rojo, las que se refieren a una persona u objeto
femenino.

Hola mamá, ¿Cómo estás? Te llamo para avisarte que

me voy a reunir con Carlos en el colegio, para hacer las
carteleras del torneo de ajedrez. El profesor nos dirigirá
el trabajo y la mamá de Carlos nos dió la lonchera.
Espérame, yo llegaré al terminar la tarde.

https://bit.ly/2TlLuVV https://n9.cl/pxk2 https://n9.cl/1w99

MOMENTO 3. DESARROLLO DE HABILIDADES

1. Recuerda que eres artista, UN GRAN PINTOR

https://n9.cl/zwcym
En tu cuaderno realiza las siguientes actividades.
a. Imita los dibujos, frente a cada uno de ellos escribe su nombre.
b. Colorea los objetos, no olvides que ERES UN ARTISTA.
c. Completa la tabla siguiendo el ejemplo. Con cada palabra, debes marcar 2 casillas.

2. En cada columna forma un grupo con cinco palabras cada uno.

MOMENTO 4. CONSTRUCCIÓN DE COMPROMISOS

1. En la sopa de letras, encuentra las 13 palabras que están al lado izquierdo. Rodea cada
palabra con un color diferente. (trabaja en tu cuaderno).

2. Copia la poesía en el cuaderno. Memorízala. Ahora conviértete en ese NIÑO PINTOR.

https://n9.cl/19nj
 Esta actividad es opcional.
Desarrollar en el libro Ficheando…Ando 2 las actividades de las
paginas 159 hasta la 174.

https://bit.ly/2TlLuVV

https://n9.cl/epoxg
 DBA # 2.
Reconoce los puntos cardinales y los usa para para orientarse en el
desplazamiento de un lugar a otro.

MOMENTO 1.

COMO APRENDER A UBICARME EN UN

LUGAR.
Los puntos cardinales
Los puntos cardinales nos permiten ubicarnos en un lugar, estos son el norte, el oriente, el occidente
y el sur.
Veamos como ubicarnos.

https://n9.cl/uxrw
Además del sol, puedes utilizar una brújula para orientarte en un lugar. Observa esta pintura de la
brújula. Fue realizada por un artista llamado Ranking.

MOMENTO 2. ACTIVIDADES

MANOS A LA OBRA

En tu cuaderno o en una hoja, realiza la siguiente actividad.

Rellena los cuadros en blanco esparciendo con tus dedos un poco de plastilina, luego con un palito
de pincho o con tu lápiz dibuja.
MOMENTO 3. DESARROLLO DE HABILIDADES

1. Observa con atención el siguiente paisaje, escribe en tu cuaderno en qué punto cardinal se
encuentra cada uno de los lugares .Guíate por la orientación que te da la brújula del paisaje, y
Ten en cuenta, E corresponde a Este, que equivale a Oriente. Así como W corresponde a Oeste
que equivale a Occidente.

 El hospital está al _________________

 El banco está al __________________
 El restaurante está al _______________
 La escuela esta al__________________
MOMENTO 4. CONSTRUCCIÓN DE COMPROMISOS

Si deseas profundizar mira el siguiente video de los puntos cardinales.

https://n9.cl/bo70

Como eres un gran artista, te invito a colorear o pintar la siguiente mándala

de una brújula.

¡DETENTE!

https://bit.ly/2TlLuVV https://bit.ly/2TlLuVV
https://bit.ly/2XunnFD

RECUERDA, PARA
ESTAR LIMPIOS Y SANOS,
LÁVATE LAS MANOS.
 DBA # 2.
Comprende la forma en que se produce la sombra y la relación de su tamaño con
distancias entre la fuente de luz.

MOMENTO 1.

LA LUZ COMO FUENTE DE ENERGÍA

Lee el texto.

https://n9.cl/etxj

MOMENTO 2. ACTIVIDADES
1. Según lo leído, resuelvo el siguiente crucigrama.

- animales
- artificial
- luz
- lámpara
- plantas
- sol
- ilumina
- energía
- vida

https://bit.ly/2TlLuVV https://n9.cl/5z9o
MOMENTO 3. DESARROLLO DE HABILIDADES

¿CUÁNTAS FUENTES DE LUZ HAY?

Podemos encontrar dos clases:

La luz natural es producida por la naturaleza, como es:

https://n9.cl/y153

La luz artificial que es la creada por el ser humano, y encontramos los siguientes elementos.

https://n9.cl/m2on4

1. Escribe, en cada tarjeta, N si la fuente es de luz natural y una A si la fuente es de luz artificial.

https://n9.cl/l5ao
MOMENTO 4. CONSTRUCCIÓN DE COMPROMISOS

LA LUZ EN EL ARTE, DA MUCHOS COLORES A LA NATURALEZA.

Sabías que. El arcoíris se produce cuando llueve y hace sol, debido a que la luz solar entra a través
de las gotas de agua, y en el interior de estas, la luz blanca del sol se descompone dando lugar a
todos los colores visibles en este fenómeno.
1. En tu cuaderno escribe el siguiente poema y realiza el dibujo.

VAMOS A JUGAR CON LA LUZ

Con ayuda de un adulto realizaremos el siguiente proyecto.

https://n9.cl/qljk
 Es opcional. Si quieres apoyarte para elaborar el proyecto anterior te
invito a que visites el siguiente link.
https://youtu.be/C_kRihJdZ5U

¡DETENTE!

https://bit.ly/2TlLuVV https://n9.cl/5z9o
https://n9.cl/om4y
RECUERDA, PARA
ESTAR LIMPIOS Y SANOS,
LÁVATE LAS MANOS.

Competencia:
Utiliza la expresión corporal como juego simbólico, para realizar diferentes
formas de desplazamientos y expresiones.

MOMENTO 1.

ARTE Y DEPORTE: EXPRESIONES

HUMANAS.

EL ARTE Y LA EDUCACIÓN FÍSICA

El arte ha sido desde siempre uno de los principales medios de
expresión del ser humano a través del cual manifiesta sus ideas y
sentimientos.
Te voy a presentar algunos movimientos y expresiones que podemos hacer
con nuestro cuerpo, teniendo en cuenta el enfoque artístico, desde la
educación física. Algunos de estos movimientos corporales son:
 Tomado de: https://bit.ly/2Y93wxw

Gestos Posturas

Tomado de: https://bit.ly/2N6KgKH Tomado de: https://bit.ly/2UVx13O

Dramatización Danza

Tomado de: https://bit.ly/3dcNBT3. Tomado de: https://bit.ly/3epXNJ2

MOMENTO 2. ACTIVIDADES

1. Lee el siguiente cuento e imita sus acciones.

Nuestros amigos, los animales de la selva.
Somos jirafas que corren por la selva, elevándose en busca de las hojas más frescas
de los árboles. Se paran a beber agua, pero al hacerlo estas jirafas se transforman
en grandes leones y leonas, que luchan, que comen, que corren, que juegan,
...¡pero¡, sentimos una gran explosión y sentimos que vamos cambiando, nuestro
cuerpo cambia, nuestro cuerpo se alarga, se alarga, poco a poco nos vamos
convirtiendo en serpientes, grandes y largas serpientes que... ¡huyen de algo¡ ¡algo
las inquieta y se esconden entre los arbustos¡ De pronto, de esos arbustos surgen
pequeños y grandes chimpancés, son juguetones, trepan a los árboles, se lanzan
de rama en rama…y no se sabe cómo, esos chimpancés van poniéndose de pie,
son bípedos, somos personas que nos mantenemos sobre los dos pies.
Tomado de: https://bit.ly/2Y4HWtV
 2-¡Allí ¡: Vas a buscar una
pareja, y de forma individual se
van a ir desplazando al ritmo de
la música que elija el líder, en el
momento que detengan la
música, deben quedarse quietos
en el sitio que estén, y vas a
buscar con la vista donde se
encuentra tu pareja y señalarla
con el brazo y gritar, ¡allí!.
3- La caja mágica: Colócate en una
posición inicial (cuclillas), te vas a
tapar la cabeza con los brazos,
metiendo la cabeza entre las, un líder
del juego (un adulto) dice “se abre la
caja y aparecen motos” (por ejemplo),
debes imitar al objeto nombrado,
hasta que el líder diga “se cierra la
caja” y vuelves a tu posición inicial
(cuclillas).

Tomado de: https://bit.ly/2CmNsjd Tomado de: https://bit.ly/2Y7EQ8l

4- Las estatuas sentimentales: Vas a
colocar diferentes tipos de ritmos
musicales, mientras expresas
libremente lo que te transmite la
música. Poco a poco vas expresando
un sentimiento. Por ejemplo, alegría y
tristeza. Cuando suene la música,
debes expresar a través del movimiento una de las
emociones, teniendo en cuenta el ritmo musical,
cuando la música pare, quédate estatua con la
expresión que refleje uno de los sentimientos.
Tomado de: https://bit.ly/2CmNsjd
6- Me apoyo me
levanto: busca una
pareja, y sentados en el
suelo espalda con
espalda, deben intentar
levantarse sin poner las
manos en el suelo, ayudándose únicamente por la
presión ejercida sobre la espalda
5- Mis amigos los animales:
Con ayuda de un adulto, que te
va a interpretar un animal,
imitando sus posturas y
sonidos, y tú debes adivinar de
qué animal se trata de imitar lo
que hace el adulto.
Tomado de: https://bit.ly/3hBmSTC
7- Gato tranquilo, gato
enfadado: Una palmada
significa que el gato está
contento; dos palmadas, que
el gato está enfadado. En el
primer caso deben colocarse de pie con la espalda
recta. En el segundo caso deben colocarse en posición
cuadrúpeda y curvar la espalda

Tomado de: https://bit.ly/3d9X11q Tomado de: https://bit.ly/2YEmOK9

MOMENTO 3. DESARROLLO DE HABILIDADES

1. Para esta actividad, pide a alguien de tu familia que te narre el cuento, (Nuestros amigos, los
animales de la selva). Deberás ir realizando acciones e imitaciones de lo que dice, para de esta
forma representarlo.
2. Para esta actividad deberás dramatizar lo que haces todas las noches antes de ir a dormir y
también lo que haces todas las mañanas al levantarte.
Para todas las actividades, debes pedir a un adulto que te acompañe y que juegue contigo, así
podrás integrar a todos en tu casa a jugar y divertirse contigo, realiza dos o tres juegos a la semana.
MOMENTO 4. CONSTRUCCIÓN DE COMPROMISOS

Puedes enviar evidencias por medio de fotos (tomando solo dos o tres fotos de un ejercicio) a través
del correo electrónico o al WhatsApp de tu profesora de educación física, y recuerda siempre enviar
tu nombre completo, grado al que perteneces y el nombre del cuadernillo que estás trabajando

Aquí encontrarás una rumba terapia para que realices en casa en

compañía de tu familia. Esta experiencia es opcional.
https://bit.ly/30Mw2Xc

¡¡¡DETENTE!!!

https://bit.ly/2XiB7Dl https://bit.ly/2TlLuVV

RECUERDA PARA ESTAR

LIMPIOS Y SANOS, https://n9.cl/2w14
LÁVATE LAS MANOS
 Competencia:
Manifiesta pensamientos, sentimientos e impresiones mediante la expresión
artística.
(Adaptado de las orientaciones pedagógicas para la educación artística básica
primaria).

MOMENTO 1.

MOMENTO 2: ACTIVIDADES.

ME DIVIERTO Y APRENDO CLASIFICANDO LAS LÍNEAS.

1. Observa las siguientes imágenes.
2. Dibuja en el cuaderno de tecnología, solamente las respuestas que consideres correctas.
MOMENTO 3. DESARROLLO DE HABILIDADES
1. IMÁGENES CON DIFERENTES CLASES DE LÍNEAS
a. Observa el dibujo.
 b. Escribo frente a cada una de las partes, la clase de línea que la conforma:
Monitor: __________________________ Cpu: ____________________________
Mouse: __________________________ Teclado: _________________________
Impresora: _______________________ Lector de CD: _____________________

2. Que divertido dibujar con líneas, aplicando los colores primarios:

https://afly.co/dbh3 https://afly.co/d5d3
 a. Observa la imagen del paisaje.
b. En una hoja blanca, o en tu cuaderno de artística, imita lo mejor que puedas el
Paisaje (utiliza los colores primarios).
¡RECUERDA!

TODOS LOS NIÑOS

NACEN ARTISTAS.
EL PROBLEMA ES
COMO SEGUIR
SIENDO ARTISTAS
AL CRECER

https://bit.ly/2TlLuVV “Pablo Picasso” https://url2.cl/fdlqc

MOMENTO 4: CONSTRUCCIÓN DE COMPROMISOS

1. Toma una hoja cuadriculada y completa la siguiente figura, uniendo los puntos.
 Aquí encontrarás diferentes recursos donde podrás ampliar tus
conocimientos, esta experiencia es opcional
https://youtu.be/9iIf-TZ04qM, https://afly.co/d683 allí encontrara
videos de las diferentes clases de líneas, que se utilizan para
pintar y obtener una ilusión óptica en 3D.

https://afly.co/d663 https://afly.co/dbl3
 DBA # 1
Expresa ideas sencillas sobre temas estudiados, usando palabras y frases.

MOMENTO 1.

¿QUÉ NOS TRANSMITE EL ARTE A TRAVÉS

DE LA PINTURA? .

Esta es otra de las grandes obras de arte de nuestro pintor colombiano, Fernando Botero. Llamada
“Paisaje Urbano de Florencia”.
Muéstrala a tu familia y con ellos conversa:
¿Qué figuras geométricas encuentras en la pintura?
¿Qué colores puedes apreciar?
¿Crees que el paisaje es tranquilo o expresa bullicio?
¿En qué momento del día se muestra la pintura? Mañana, tarde o
noche.

https://bit.ly/30OdrKt

MOMENTO 2. ACTIVIDADES
Los colores son muy utilizados en el arte por eso te invito para que repasemos los colores primarios
en inglés, Primary colors (praimari colors). Realiza la gráfica en tu cuaderno. Escucha el audio de
la pronunciación.

Los colores secundarios se forman a partir de la combinación de los colores primarios. Te los
presento en inglés. Repasa la pronunciación con ayuda del audio.

Las figuras Geométricas o figuras bidimensionales (2D), permite dar forma a algunas obras de arte
ya que muchos artistas las utilizan en sus cuadros. Reconozcamos las figuras Geométricas en inglés,
Realiza la siguiente tabla tal como aparecen. Si te sirve de apoyo escucha el audio de su
pronunciación.
THE GEOMETRIC SHAPES (DI YIOMETRIC CHEIPS)
 Triangle circle Rectangle rhombus square

(Triangle) (circo) (Rectangol) (Rhombus) (Esquer)

MOMENTO 3. DESARROLLO DE HABILIDADES

A continuación encontrarás una serie de actividades, te invito para que la realices de forma ordenada
y envíes las evidencias a tu docente.
1. Realiza el dibujo tal y como aparece, coloréalo teniendo en cuenta los colores que acompañan
cada figura Geométrica (Geometric Shapes).

Orange yellow purple green blue

 https://bit.ly/2Y7F9jw

2. En la siguiente tarjeta encuentras los números en ingles del 1 al 11. Aparecen con su nombre en
inglés y su pronunciación. Realízala en tu cuaderno de forma ordenada y clara. Escucha el audio.

LINK PARA EL AUDIO: https://n9.cl/qih3r

3. Regrésate a la imagen que coloreaste en el punto dos. Observa cada una de las figuras que
aparecen allí, haz el conteo de cada figura en inglés y completa la tabla Sigue el ejemplo.

MOMENTO 4. CONSTRUCCIÓN DE COMPROMISOS

Con base en las figuras geométricas que vimos y lo visto en este cuadernillo, te invito para que con
ellas realices un dibujo libre. Emplea colores y materiales que tengas a la mano. Me encantaría
conocer tu bella obra de arte. Sobre cada una de las figuras escribe su nombre en inglés.

Si tienes vinilos en casa puedes hacer el siguiente ejericico.

1. toma una cartulina, la cual puede ser reciclable.
2. Riega con cuidado vinilo de un color sobre la cartulina, luego otro
color, y luego otro dependiendo de la cantidad de colores que
tengas, procura utilizar prendas de vestir que ya no uses como
delantal.
3. Dobla a la mitad la cartulina, cierra y luego ábrela. ¿Qué imagen formaste? Si no es clara la
imagen, no te preocupes de eso se trata el arte.

Te presento otra de las bellas obras

de arte de Fernando Botero “La
Monalisa”
En los siguientes links podrás
encontrar información sobre la vida y
obras de este gran artista.
https://n9.cl/o3mm
https://n9.cl/1c32f
 COMPETENCIA
A través del arte reconoce la diversidad de las formas de vida que existe a su
alrededor y comprende la importancia que tiene la práctica de los valores en la
interrelación con su entorno. (Adaptado de plan de área, Colmesur- 2020)

MOMENTO 1.

“EL ARTE ES EXPRESIÓN DE LOS SENTIEMIENTOS

Y EMOCIONES DEL ARTISTA” WILLIAM WORDSWORTH

A partir de la imagen, responde en tu cuaderno de

Axiología:
¿Qué actividad están realizando el niño y la niña?

¿ Qué expresa el rostro de cada pintor?

MOMENTO 2. ACTIVIDADES

Cada niño y niña, cuando pinta o dibujo, crea imágenes. La principal creación, llena de arte y color,
fue obra de Dios. Aquí te cuento la historia.
 https://bit.ly/2TlLuVV https://n9.cl/nlg3

MOMENTO 3: DESARROLLO DE HABILIDADES

Al observar y compartir con las personas y la naturaleza, las personas manifiestan estados de ánimo.

1. Marca con una X las caras que expresan alegría. Dibújalas en tu cuaderno.

2. Por eso, en la escuela, los niños y niñas aprenden a respirar y así manejar sus estados de ánimo.

3. Dibuja tu cara dentro del recuadro de acuerdo a cada caso.

MOMENTO 4: CONSTRUCCIÓN DE COMPROMISOS

1. Observa y escoge una imagen. Dibújala en tu cuaderno, y escribe lo que sientes al verla.

https://n9.cl/m863

Esta actividad es opcional. En el siguiente link encontraras dibujos

creativos para hacer en casa. https://n9.cl/28ku

¡DETENTE!

https://bit.ly/2TlLuVV
https://n9.cl/om4y https://n9.cl/gcej3

RECUERDA, PARA
ESTAR LIMPIOS Y SANOS,
LÁVATE LAS MANOS.
 EVALUANDO MIS DESEMPEÑOS

Tenga en cuenta la siguiente rúbrica de evaluación para hacer un seguimiento de sus procesos en
casa. Responda la rúbrica con el acompañamiento y teniendo en cuenta la opinión de su grupo de
apoyo familiar.

https://bit.ly/2WMFGps

Aspec. Desempeño Superior Desempeño Alto Desempeño Básico Desempeño Bajo

El estudiante con apoyo de su El estudiante con El estudiante con El estudiante no contó

familia y/o adulto responsable, apoyo de su familia apoyo de su familia con el apoyo de su
diseñó y ubicó en un lugar visible y/o adulto y/o adulto familia y/o adulto
Horario

un horario de trabajo en casa, y responsable, diseñó y responsable, diseñó y responsable y no

dió total cumplimiento al mismo ubicó en un lugar ubicó en un lugar diseñó y ubicó en un
teniendo en cuenta sus visible un horario para visible un horario para lugar visible un
objetivos. el trabajo en casa, el trabajo en casa horario para el trabajo
cumpliendo con la teniendo en cuenta en casa.
mayoría de ellos. sus objetivos.
El estudiante mantuvo una El estudiante mantuvo El estudiante mantuvo El estudiante no
excelente actitud demostrando una buena actitud una buena actitud mantuvo una actitud
Autonomía en el

responsabilidad y compromiso demostrando frente al desarrollo de de responsabilidad y

frente al desarrollo de cada una responsabilidad y las actividades compromiso frente al
trabajo.

de las actividades propuestas, lo compromiso frente al propuestas, lo que le desarrollo de cada

que le permitió adquirir un desarrollo de cada permitió adquirir algún una de las actividades
aprendizaje significativo. una de las actividades aprendizaje propuestas, lo que no
propuestas y avanza significativo. le permitió adquirir un
en el aprendizaje aprendizaje
significativo. significativo.
El estudiante cumplió con el total El estudiante cumplió El estudiante cumplió El estudiante no
Cumplimien-

de las actividades propuestas en con la mayoría de las con algunas de las cumplió con las
el presente Cuadernillo de actividades actividades actividades
To

manera consiente y propuestas en el propuestas en el propuestas en el

responsable.
El estudiante mantuvo una
actitud positiva y comprometida
frente al aprendizaje agotando
Disposición frente al
presente Cuadernillo presente Cuadernillo. presente Cuadernillo.
de manera consiente
y responsable.
El estudiante mantuvo El estudiante mantuvo El estudiante debe
una buena actitud una buena actitud mejorar su actitud
frente al aprendizaje frente al aprendizaje frente al aprendizaje

los recursos con los que contó utilizando algunos para la adquisición del agotando los recursos
aprendizaje

en su entorno familiar para la recursos con los que conocimiento y con los que cuenta en
adquisición y apropiación del contó en su entorno fortalecimiento de su entorno familiar
conocimiento y fortalecimiento familiar para la habilidades propias para la adquisición y
de habilidades propias de cada adquisición y de cada área. apropiación del
área. apropiación del conocimiento y
conocimiento y fortalecimiento de
fortalecimiento de habilidades propias
cada área. de cada área.
El estudiante ha desarrollado la El estudiante conoce El estudiante conoce El estudiante ha
competencia
aprendizaje

comprensión del D.B.A y /o y se esfuerza por la la comprensión del demostrado la no

Nuevo

habilidad, planteado por el área. comprensión del D.B.A y/o habilidad comprensión del
o

D.B.A y/o habilidad planteado por el área. D.B.A y/o habilidad

planteado por el área. planteado por el área.
 EVALUANDO MIS DESEMPEÑOS

Tenga en cuenta la siguiente rúbrica de evaluación para hacer un seguimiento de sus procesos en
casa. Responda la rúbrica con el acompañamiento y teniendo en cuenta la opinión de su grupo de
apoyo familiar.

https://bit.ly/2WMFGps

Aspec. Desempeño Superior Desempeño Alto Desempeño Básico Desempeño Bajo

El estudiante ha comprendido en El estudiante ha El estudiante ha El estudiante no ha

Cuadernillo
Conductor

un 100% la intencionalidad del eje comprendido en un comprendido en un comprendido la

problematizador del C.U.T.I Nº5 80% la 60% la intencionalidad del
Hilo

del

intencionalidad del intencionalidad del eje problematizador

eje problematizador eje problematizador del C.U.T.I Nº5
del C.U.T.I Nº5 del C.U.T.I Nº5
El grupo familiar, mantiene El grupo familiar, El padre de familia, El padre de familia,
seguimiento permanente al mantiene mantiene no mantiene ningún
Apoyo Familiar.

desarrollo de las actividades del seguimiento oportuno seguimiento seguimiento al

estudiante. Respetando su al desarrollo de las moderado al desarrollo de las
autonomía actividades del desarrollo de las actividades del
estudiante. actividades del estudiante.
Respetando en gran estudiante. Respetando muy
parte su autonomía Respetando en algo poco su autonomía.
su autonomía
 MI EVALUACIÓN.

Junto con su grupo de apoyo familiar, marque en la casilla que consideran, evalúe su desempeño teniendo en cuenta
los aspectos y descripciones realizadas.

Aspecto Desempeño superior Desempeño alto Desempeño Desempeño bajo

básico

Horario
Autonomía en el
trabajo.
Cumplimiento
Disposición frente
al aprendizaje
Nuevo aprendizaje
o competencia
Interpretación Hilo
Conductor del
Cuadernillo
Acompañamiento
de padres de
familia y /o adulto
responsable en la
verificación de
actividades
Para NO OLVIDAR…
Para SIEMPRE RECORDAR…
 La decisión de participar en el estudio y el
conocimiento es personal, libre y voluntaria.
 Las situaciones de aprendizaje están en las
intenciones de quien desea aprender.

DIRECTORIO TELEFÓNICO DE APOYO

Nombre Celular correo

2-1 BM Ruth Jaimes 3156455759 ruticajaimesosma@hotmail.com

Osma
2-2 BM Mireya Serrano 3015752310 laprofemireya@hotmail.com
Mendoza
2-3 BT Gloria Inés lozano 3002409114 gorditaprofe@hotmail.com

2-4 BT Martha Lucía 3202701451 marthaluciadelgadomanrique@gmail.com

Delgado
2-1 DU Yaneth Amparo 3232428228 profeyaneth1726@hotmail.com
Archila Sánchez
2-2 DU Luz Dary Martínez 3053948547 luz.luzdary@gmail.com
Villarreal
2-1 (2) DU Claudia Arias 3133769935 claudiaarias2217@gmail.com
Pedraza
2-1 (2) DU Leandra 3102063739 lbadillol142923@hotmail.com
Badillo Leal
2-1 (2) DU Alba Luz 3115892768 albaluzc.m@hotmail.com
Carvajal Mantilla
2 -1 (2) DU Elisa 3186460896 elisa_cadi@hotmail.com
Castañeda Díaz
Nancy Ovalle Zárate 3202771461 nancyovalleza@hotmail.com

Magaly Rojas Rozo 3102737214 magalyrojasrozo@gmail.com

Aprovecha este espacio para tus apuntes