Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Syllabus del curso Pensamiento Administrativo

1. IDENTIFICACIÓN DE CURSO

Escuela o unidad: Escuela de Ciencias

Administrativas, Contables, Económicas y Sigla: ECACEN
de Negocios
Campo de formación: Formación
Nivel: Profesional disciplinar
Curso: Pensamiento Administrativo Código: 112002
Tipología de curso: Teórico N° de créditos: 3
Diseñador de curso: Claudia D. Villota Actualizador de curso: Claudia D.
Urbano Villota Urbano
Fecha de elaboración: 27 de noviembre Fecha de actualización: 27 de
de 2019 noviembre de 2019
Descripción del curso:
El curso académico de Pensamiento Administrativo, es un curso trasversal a otros
programas que oferta la Unad. El objetivo de este curso es fomentar en el
estudiante competencias para la aplicación y desarrollo de los diversos enfoques
administrativos a empresas del contexto real, propiciando la capacidad de
diagnosticar elementos y/o estrategias de mejora, por medio de los principios de las
escuelas administrativas.

El curso es de tipo teórico, que comprende tres (3) créditos y ha sido diseñado para
ejecutarse en el lapso de 16 semanas, está dividido en tres unidades donde se
profundizará en temas específicos de los antecedentes teóricos del Pensamiento
Administrativo y los avances teóricos hasta la modernidad, así:

 La primera Unidad está orientada al conocimiento de los antecedentes

históricos y la contribución de las culturas de la antigüedad a las ciencias
administrativas.
 La segunda Unidad profundiza en las escuelas del pensamiento administrativo
identificando los enfoques y autores de las mismas.
 La tercera Unidad consiste en conocer las fases del proceso administrativo,
analizando a profundidad los objetivos de cada una de ellas.
 2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS

Propósitos de formación del curso:

- Interpretar los aportes de las teorías administrativas mediante resolución de

problemas con miras a fortalecer la gestión de las organizaciones.

- Comparar los postulados de las teorías y escuelas administrativas a través de los

tiempos, mediante el análisis de las características de estos enfoques para aplicar
las habilidades adquiridas a nuevas situaciones empresariales que se presenten.

- Proponer a partir del análisis de la usabilidad y pertinencia de los postulados de

las teorías y escuelas administrativas, mejoras en la gestión de las organizaciones
en pro de su sostenibilidad y crecimiento.

Competencias del curso:

- El estudiante infiere los diferentes aportes de las teorías del pensamiento

administrativo mediante el análisis de su aplicabilidad en el funcionamiento del
contexto empresarial, social y económico.

- El estudiante identifica el aporte de las diferentes teorías y escuelas de la

administración para la operatividad, productividad y crecimiento de las
organizaciones de manera que se pueda proponer estrategias acordes a los retos
que exija el entorno.

- El estudiante valida el proceso administrativo en la gestión de los recursos

organizacionales garantizando el cumplimiento de los objetivos sociales,
económicos y empresariales.

3. CONTENIDOS DEL CURSO

Unidades/temas Recursos educativos requeridos

Sánchez, D. M. (2014). Administración 1. Pp 7-10, 14-22,
1. Desarrollo histórico Recuperado de
del pensamiento https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/read
administrativo
er.action?docID=3229038&ppg=1
1.1 Antiguas
civilizaciones
(Sumerios, Egipcios, Ramírez, C. C. (2010). Fundamentos de administración
Hebreos, Babilonios, (3a. ed.). Bogotá, CO: Ecoe Ediciones, pp. 71 - 91.
Chinos, Griegos, Recuperado de
Romanos, Iglesia
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reade
católica)
r.action?ppg=9&docID=10466901&tm=1489791548392

OVI Unidad 1

Villota Urbano, C. (21,11,2018). 112002 OVI Antecedentes

históricos del pensamiento administrativo. [Archivo de
video]. Recuperado de:
http://hdl.handle.net/10596/21642

2. Principales escuelas Gutiérrez, A. Ó. (2013). Fundamentos de administración

del pensamiento de empresas. pp.158 – 160. Recuperado de
administrativo https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/read
2.1 Escuela de la
er.action?docID=3429503&ppg=1
administración
científica y de la
administración Blandez, R. M. D. G. (2014). Proceso administrativo. pp 8-
industrial 12. Recuperado de
2.2 Escuela de https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/read
relaciones humanas er.action?docID=5307936&ppg=1
2.3 Escuela del
comportamiento
Sánchez, D. M. (2014). Administración 1. pp 50-53, 56-58,
administrativo
2.4 Escuela 62-69. Recuperado de
estructuralista https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/read
2.5 Escuela de er.action?docID=3229038&ppg=1
sistemas
2.6 Escuela matemática Ramírez, C. C. (2010). Fundamentos de administración
de la administración (3a. ed.). Bogotá, CO: Ecoe Ediciones, pp. 131 – 155, 171
2.7 Enfoques actuales
– 212, 215 - 220. Recuperado de
de la administración
(teoría de la calidad http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reade
total, Desarrollo r.action?ppg=9&docID=10466901&tm=1489791548392
organizacional, teoría Z
o rasgos de la
administración Morales, G. (2009). Benchmarking. Pp. 5 – 11. Recuperado
japonesa, ética y de
responsabilidad social,
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/read
mejora continua,
er.action?docID=3181940&ppg=1
reingeniería,
benchmarking).
OVI Unidad 2

Villota Urbano, C. (21,11,2018). 112002 OVI Escuelas del

pensamiento administrativo. [Archivo de video].
Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/21643

Sánchez, D. M. (2014). Administración 1. pp 78-91, 97-

3. Etapas del 109. Recuperado de:
pensamiento https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/read
administrativo hacia
er.action?docID=3229038&ppg=1
una orientación global
3.1 Proceso
administrativo fases y Gutiérrez, A. Ó. (2013). Fundamentos de administración
Etapas de empresas. pp.155–158, 169-170. Recuperado de
3.1.1 Planeación https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/read
3.1.2 Organización er.action?docID=3429503&ppg=1
3.1.3 Dirección
3.1.4 Control Blandez, R. M. D. G. (2014). Proceso administrativo. pp
37-39, 54-59, 66-67, 81-86. Recuperado de
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/read
er.action?docID=5307936&ppg=1

OVI Unidad 3

Villota Urbano, C. (21,11,2018). 112002 OVI Etapas del

pensamiento administrativo. [Archivo de video].
Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/21644

Recursos educativos adicionales para el curso:

Unidad 1:
Velásquez V.F. (2002). Escuelas e interpretaciones del pensamiento administrativo.
Estudios Gerenciales, (83) 31-55. Recuperado de
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=21208302

Unidad 2:
Barba Á.A. (2013). Administración, teoría de la organización y estudios
organizacionales. Tres campos de conocimiento, tres identidades. Gestión y
Estrategia (p.p. 139-151). Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?
direct=true&db=a9h&AN=94737274&lang=es&site=eds-live

Unidad 3:
Villalva, J. (2009). Etapas del proceso administrativo (p.p. 4-8). Recuperado de
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.action?
docID=3180997&ppg=1

4. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

Descripción de la estrategia de aprendizaje:

El curso se desarrollará por medio de la Estrategia de Aprendizaje Basado en Tareas.

Esta estrategia consiste en resolver diversas situaciones diseñadas o pertenecientes
a la vida real para generar el aprendizaje en contraste con el contexto, permitiendo
la interacción de los contenidos de estudio con la realidad empresarial, para que el
estudiante identifique aspectos de aplicación de la teoría de estudio en diversas
instancias. Cada una de las tareas se orientan a actividades relevantes y prácticas
para el desarrollo de habilidades disciplinares y de pensamiento administrativo.

La estrategia de aprendizaje basado en tareas, la cual busca dinamizar el análisis de

diversas situaciones de acuerdo a los contenidos de estudio y con base en ello
desarrollar una actividad específica, que busca la apropiación del conocimiento y el
desarrollo de habilidades de pensamiento analítico, deductivo y argumentativo,
aplicables a situaciones del entorno empresarial, mediante el desarrollo de
innovaciones y estrategias de dinamización del pensamiento administrativo en la
situación empresarial encontrada.
Los pasos de la estrategia de aprendizaje son:

Fase 1 – Realizar actividad de reconocimiento del curso. Identificar y

profundizar la información que encontrará en las diferentes herramientas y ayudas
que tendrá dentro del curso virtual.

Fase 2 – Identificar el desarrollo histórico del pensamiento administrativo.

Analizar y Profundizar los elementos teóricos de la historia del pensamiento
administrativo, identificando el aporte de las diferentes Culturas de la antigüedad a
las ciencias administrativas.

Fase 3 – Analizar los enfoques teóricos del pensamiento administrativo.

Reconocer las teorías del pensamiento administrativo, sus autores y las principales
características de cada una de ellas, incluyendo los enfoques actuales de la
administración.

Fase 4 - Contrastar la teoría con la realidad empresarial. Diagnosticar las

condiciones organizacionales de una empresa del entorno real de acuerdo a los
principios administrativos.

Fase 5 - Proponer aplicaciones empresariales a partir de las teorías

estudiadas. Transferir los conocimientos adquiridos, planteando la aplicación de
principios administrativos a una empresa del contexto real del estudiante, para
entender la relación de estos conceptos con la operación de las empresas,
donde se evidencien propuestas de mejoramiento administrativo.

5. DISTRIBUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS DEL CURSO

Seman Contenidos a Actividad por desarrollar según la
a desarrollar estrategia de aprendizaje
1y2 Desarrollo histórico del Fase 1 – Realizar actividad de
pensamiento reconocimiento del curso.
administrativo. A través de la actividad propuesta en el
entorno de seguimiento y evaluación.

3 Desarrollo histórico del Fase 2 – Identificar el desarrollo

pensamiento histórico del pensamiento
administrativo administrativo.
Realizar las lecturas de la unidad 1
reconociendo las características de las teorías
y socializando sus niveles de comprensión en
el foro, a través de la actividad propuesta en
la guía.

4 Desarrollo histórico del Fase 2 – Identificar el desarrollo

pensamiento histórico del pensamiento
administrativo administrativo.
Analizar y profundizar los elementos teóricos
de la historia del pensamiento administrativo,
identificando el aporte de las diferentes
culturas de la antigüedad a las ciencias
administrativas.
5 Desarrollo histórico del Fase 2 – Identificar el desarrollo
pensamiento histórico del pensamiento
administrativo administrativo.
Validar el nivel de comprensión de los
aportes de las antiguas civilizaciones, a
través de la actividad práctica propuesta.

6 Desarrollo histórico del Fase 2 – Identificar el desarrollo

pensamiento histórico del pensamiento
administrativo administrativo.
Construir en forma colaborativa el producto
solicitado en la guía, para analizar y
profundizar sobre los elementos teóricos de
la historia del pensamiento administrativo.
7 Principales escuelas del Fase 3 – Analizar los enfoques teóricos
 pensamiento del pensamiento administrativo.
administrativo
Reconocer las teorías del pensamiento
administrativo, sus autores y las principales
características de cada una de ellas y
socializar la información en el foro, de
acuerdo con las indicaciones de la guía.

8 Principales escuelas del Fase 3 – Analizar los enfoques teóricos

pensamiento del pensamiento administrativo.
administrativo
Debatir en el foro las preguntas orientadoras
de la actividad fase 3.
9 Principales escuelas del Fase 3 – Analizar los enfoques teóricos
pensamiento del pensamiento administrativo.
administrativo
Diseñar un ensayo analítico que describa las
teorías de la administración con énfasis en
las personas, el ambiente y la tecnología.
10 Principales escuelas del Fase 3 – Analizar los enfoques teóricos
pensamiento del pensamiento administrativo.
administrativo
Consolidación y entrega final del producto
solicitado en la guía de actividades.

11 Etapas del pensamiento Fase 4 - Contrastar la teoría con la

administrativo hacia una realidad empresarial.
orientación global
Apropiación de los contenidos de la unidad 3,
para realizar la observación o visita de una
empresa del entorno real del estudiante.

12 Etapas del pensamiento Fase 4 - Contrastar la teoría con la

administrativo hacia una realidad empresarial.
orientación global
El estudiante de manera individual diligencia
el formato de observación empresarial,
dispuesto en el entorno de aprendizaje
práctico.
13 Etapas del pensamiento Fase 4 - Contrastar la teoría con la
 administrativo hacia una
orientación global
14 Etapas del pensamiento
administrativo hacia una
orientación global
15 y 16 - Desarrollo histórico del
pensamiento
administrativo. -
Principales escuelas del
pensamiento
administrativo. –
Etapas del pensamiento
administrativo hacia
una orientación global.
realidad empresarial.
De manera grupal, diligencian el cuadro de
recomendaciones de mejoramiento
administrativo para la empresa seleccionada.
Fase 4 - Contrastar la teoría con la
realidad empresarial.
De manera grupal, elaboran las propuestas
de mejora o estrategias a implementar
acordes a los retos que exija el entorno
empresarial.
Fase 5 - Proponer aplicaciones
empresariales a partir de las teorías
estudiadas.
Proponer aplicaciones empresariales a partir
de las teorías estudiadas y las fases del
proceso administrativo en la empresa
elegida, de acuerdo con la actividad
propuesta en la guía.

6. ESTRATEGIAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE

Descripción de las estrategias de acompañamiento docente a utilizar en

este curso.
El acompañamiento a estudiantes se realiza a través de:

Atención Sincrónica: Asesoría directa con los docentes del curso académico, por
medio de: Teleconferencia, CIPAS – Círculos de interacción y participación
académica y social, Skype y teléfono.

Atención Asincrónica: Por medio del foro general, mensajería interna, correo
institucional, foros de trabajo colaborativo.
 7. PLAN DE EVALUACIÓN DEL CURSO

Númer Momento
Productos para entregar Puntaje Ponderaci
o de s de la
según la estrategia de máximo/500 ón/500
seman evaluació
aprendizaje puntos puntos
a n
Fase 1 – Realizar actividad de 25
1-2 Inicial reconocimiento del curso. 25

Fase 2 - Identificar el desarrollo

Intermedi
3-6 histórico del pensamiento 115
a Unidad 1
administrativo
Fase 3 - Analizar los enfoques
Intermedi 350
7 - 10 teóricos del pensamiento 115
a Unidad 2
administrativo
Intermedi Fase 4 - Contrastar la teoría con
11 - 14 120
a Unidad 2 la realidad empresarial
Fase 5 - Proponer aplicaciones 125
15 - 16 Final empresariales a partir de las 125
teorías estudiadas
Puntaje Total 500 puntos 500
puntos