Está en la página 1de 5

Universidad Abierta para Adultos

Nombre

Daniela Alcántara Fabián

Matricula

2018-03191

Asignatura

Terapia de Aprendizaje

Facilitadora

Olgarina Delgadillo Méndez.


INTRODUCCION

En esta tarea que presento a continuación se estarán viendo temas muy


importantes sobre un modelo de un plan o programa de intervención
psicopedagógica este trata de realizar actuaciones con los grupos de clase
habituales como desarrollo de la función orientadora, de la acción tutorial y del
principio de atención a la diversidad para adecuar la respuesta educativa a las
necesidades de seguridad y equilibrio emocional del alumnado.
Después de consultar la bibliografía señalada (Libro: Las dificultades de aprendizaje:
diagnóstico e intervención de Aguilar) para la temática objeto de estudio, se sugiere
que realices las siguientes actividades:
 
1. Elabora tu propio formato modelo de un plan o programa de intervención
psicopedagógica, incluyendo una breve descripción y justificación de cada una
breve descripción y justificación de cada uno de los acápites que influyas.
Modelo planificación psicopedagógico.

En el primer acápite se inicia con los datos personales


Nombre y apellido: Fecha de Edad de la niña o niño, nombre de la
nacimiento. madre y el padre, centro donde estudia,
nivel sección.
Justificación. Estas evaluaciones se realizan de acuerdo
a las necesidades que encontremos en la
niña o el niño o uno en específicos.
Se ha evaluado la niña y presenta dificultad
para concentrarse por lo que no puedes
lograr de manera efectiva la lectura, la
escritura y la coordinación de sonido y el
aprendizaje del contenido para su edad.

Objetivo. Es lograr en la niña la concentración,


coordinación y la atención.
Mejorar el rendimiento académico.
Recursos a utilizar. Los recursos más importantes que utilizara
la niña son sus procesos mentales y
cognitivo, de acuerdo a los temas a tratar,
podremos hacerlos de manera divertido,
materiales a usar, juegos de letras con el
abecedario, rompecabezas, dibujo, leer
cuento corto y otros.
Tiempo Este debe corresponder a la intervención
que se vaya a realizar, estas se establecen
en horas cronológicas y pedagógicas.
Tiempo máximo una hora o cuarenta y
cinco minutos aproximadamente.
Actividades que se pueden realizar Primera semana de clase leer una breve
para esta intervención. lectura y subrayar los mas relevante para
un pequeño resumen y analizarlo como
1ra semana
una dinámica, y luego me dirá que
aprendió.
2da semana. En esta semana vamos a trabajar dibujos
libre hay la niña mostrara sus habilidades
de aprendizaje.
3ra semana. Juegos de letras con el abecedario:
sacando las letras para escribir nombre de
animales.
4ta semana: Ejercicio para concentración ejemplo:
marcha tandeen.
5ta semana Trabajar junto con sus compañeros de
clase, para observar su avance de
aprendizaje.
6ta semana Actividades de juegos con sus
compañeros, para obtener algunos de sus
resultados de aprendizajes.

Reflexión personal
Las intervenciones psicopedagógicas son tan importantes porque ayuda a los niños y
adolescentes a potenciar sus fortalezas y a desarrollar sus áreas de mejora, con el fin
de obtener un mejor rendimiento académico y bienestar personal. En lo personal, haber
tenido la oportunidad de transitar la práctica me brindó más seguridad de mi misma,
conocimiento, aprendizajes; enriqueciendo y desarrollando mi incipiente rol pre-
profesional como futura psicóloga. Al momento de concluir y reflexionar sobre la
significación que tuvo y tiene esta práctica, considero pertinente expresar varios
aspectos que dan sustento a la importancia de la misma.

Se entiende que el rol del psicólogo en los centros educativos presume aportar desde
su saber, para brindar y posibilitar herramientas o estrategias destinadas a la duda y
promoción de salud con el plan de favorecer el desarrollo integral del niño. Su objetivo
no sólo está ligado a mejorar la calidad educativa, sino que también sus acciones
pretenden enfocarse en el bienestar del mismo. Considero que desde nuestro quehacer
en esta experiencia práctica apoyamos al desarrollo de las potencialidades de cada
niño, ya que con los talleres y actividades programadas se benefició la expresión, la
imaginación, la creatividad, la fantasía, la resolución de conflictos, permitiendo
experimentarse y aprender en el encuentro con sus pares. También trabajar desde lo
grupal permitió el surgimiento de nuevas interrogantes y aprendizajes tanto grupales
como individuales, siendo relevante en el proceso de enseñanza-aprendizaje de cada
niño.

También podría gustarte