Octubre 4años Ok

UNIDADES
DE
APRENDIZAJE
4años/Octu - 1
___________________________________________________________________________
CALENDARIO CÍVICO
“Combate de Angamos”
“Día del Héroe Miguel Grau”
08 de octubre
“Grau y el Huáscar
constituyen una
Gloria inseparable”
de nuestra historia
y del valor y
hombría de los
peruanos.
DÍA DE LA LLEGADA DE CRISTÓBAL COLÓN A AMÉRICA

12 DE OCTUBRE
“Colón, de un
sueño hizo una
realidad”
4años/Octu - 2
___________________________________________________________________________
DÍA MUNDIAL DE LA ALIMENTACIÓN: 16 de Octubre
“Aprendamos a
comer,
alimentos
nutritivos”
DÍA DEL SEÑOR DE LOS MILAGROS: 18 de Octubre
“Señor protege a
nuestro pueblo”
4años/Octu - 3
___________________________________________________________________________
SEÑORITA ¿CUÁL PINTO?
Demos una mirada a los niños y niñas de esta aula.

- Este dibujo es el que tiene muchas manzanas.
- ¡No! Es este
- Y pinté los dos dibujos. A mí me gusta
pintar.
- Señorita ¿cuál pinto?
Es común observar en las aulas de inicial, a
los niños trabajando la matemática, pintando
hojas donde se han graficado los conceptos
matemáticos.
Solemos olvidar que: “El aprendizaje de la
matemática es principalmente actuar y no
discursear. La actividad intelectual de los
niños pequeños se inicia en una acción sobre
Berdonneau Catherine (2008) Matemáticas activas (2-6 años) Barcelona GRAO.
Al respecto, es necesario recordar lo que nos menciona el Diseño Curricular 2008:
“El área debe poner énfasis en el desarrollo del razonamiento lógico matemático
aplicado a la vida real, procurando la elaboración de conceptos, el desarrollo de
habilidades, destrezas, y actitudes matemáticas a través del juego como medio por
excelencia para el aprendizaje infantil. Debe considerarse indispensable que el niño
manipule material concreto como base para alcanzar el nivel abstracto del
pensamiento”.
A través de las nociones matemáticas experimentadas con el juego y las
experiencias directas, se favorece la representación simbólica de la realidad. “Es por
esto, que se debe favorecer la comunicación matemática desde el uso correcto del
lenguaje”. DCN 2008.
Finalmente, para lograr que el niño construya las nociones matemáticas es
necesario que las docentes consideren las siguientes etapas metodológicas para la
enseñanza de la matemática:
- VIVENCIAL
- CONCRETO
- GRÁFICO
- SIMBÓLICO
Evelyn Aliaga (2009) La construcción del número. Separata del I taller de Formación
de Equipos de Acompañamiento Regional.
4años/Octu - 4
___________________________________________________________________________
PROYECTO DE APRENDIZAJE Nº 13
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. UGEL : ______________________________________________
1.2 I.E.I. : ______________________________________________
1.3 DIRECTORA : ______________________________________________
1.4 PROFESORA : ______________________________________________
1.5 SECCION : ______________________________________________
II. NOMBRE DEL PROYECTO: “Elaboremos un Mister Grass”
III. DURACION : Del ………………2013 al …………… 2013
IV. INTERÉS O NECESIDAD: Reconocer la germinación, crecimiento y utilidad de

las plantas.
V. JUSTIFICACIÓN: Los niños y niñas desde muy pequeños deben respetar y

cuidar las plantas, conocer la importancia en nuestra vida, así mismo las
características y la utilidad.
VI. PRE-PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO

¿Qué haré? ¿Cómo la haré? ¿Qué necesitamos?
- Conocer los plantas - Observando - Láminas, visita,
que existen en nuestro - Observando escenarios
medio, - Periódicos
- En forma individual
- Conocer e identificar - Plumones
- En forma individual
partes de la planta
- Elaboramos - Oficio
- Realizar un
infusiones de hierbas - Indicaciones
experimento la
germinación - Elaboramos un - Cartel para la
arreglo floral, centro de docente de: alto y
- Elaborar un mister
mesa pasen
grass
- Cajas ,papel,
Conocemos la utilidad de
botellas descartables,
las plantas.
- Cola sintética,
fotocopiables
- Tizas.
VII. TEMA TRANSVERSAL

- Educación para la gestión de riesgo y la conciencia ambiental.
4años/Octu - 5
___________________________________________________________________________
VIII. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Desa- IDENTIDAD PERSONAL: AUTONOMÍA: Toma - Propone
rrollo se relaciona con otras decisiones y realiza realizar actividades
perso- personas demostrando actividades con de su interés a la
nal
autonomía, conciencia de independencia y docente y a su
social
y sus principales cualidades seguridad según sus grupo.
emocio personales y confianza en deseos necesidades e
nal ellas sin perder de vista su intereses
propio interés.
CONVIVENCIA Normas de convivencia - Cumple los
DEMOCRÁTICA E se compromete con acuerdos del aula
INTERCULTURAL: las normas y acuerdos en las diferentes
Convive de manera como base para la actividades.
democrática en cualquier convivencia
contexto o circunstancia y
con todas las personas sin
distinción.
(Rutas)
Desa- NÚMERO Y Matematiza Construye el
rrollo OPERACIONES situaciones que significado y uso de
del involucran cantidades los números naturales
pensa
(Rutas)
relacionándoles con
miento
mate- las plantas que
mático observa.
Representa Expresa con material
situaciones que concreto agrupación
involucran cantidades de los objetos.
Elabora estrategias Dice con sus propias

para agrupar las palabras la
semillas, plantas. característica de su
agrupación realizada.
Utiliza expresiones Explora situaciones
simbólicas técnicas y cotidianas que
formales de los implican el uso del
números. número.
Desa- COMPRENSIÓN ORAL: Escucha activamente - Pregunta
rrollo Comprende críticamente mensajes. acerca de las
de la diversos tipos de textos características de
comuni
orales en diferentes las plantas.
cación
situaciones comunicativas
mediante procesos de
escucha activa,
interpretación y reflexión.
PRODUCCION DE SE APROPIA del - Escribe a su
4años/Octu - 6
___________________________________________________________________________
TEXTOS sistema de escritura manera siguiendo
Produce reflexivamente para describir el una linealidad.
diversos tipos de textos proceso de la
escritos en variadas germinación.
situaciones comunicativas PLANIFICA la
con coherencia y cohesión producción de diversos - Menciona con
utilizando vocabulario tipos textos. ayuda del adulto la
pertinente y las rotulación de su
convenciones del lenguaje agrupación, el
escrito, mediante procesos criterio.
de planificación, TEXTUALIZA ideas,
textualización y revisión, empleando las - Desarrolla sus
con la finalidad de convenciones del ideas sobre las
utilizarlos en diversos lenguaje escrito partes de una
contextos. planta.
REFLEXIONA
- Menciona lo
que ha escrito en
sus textos a partir
de sus grafismos.
EXPRESION Y EXPRESION Y - Utiliza
APRECIACION GRAFICO APRECIACION diferentes
PLASTICA PLÁSTICA Explora materiales
diversos materiales desarrollando su
propios de la expresión creatividad
plástica y otros
recursos del medio
EXPRESION Y - Entona
APRECIACION canciones de su
MUSICAL entorno
Cienci SERES VIVIENTES Identifica las - Reconoce las
ay MUNDO FISICO Y características y el características de
ambi- CONSERVACION DEL medio en que viven los las plantas.
ente MEDIO AMBIENTE animales las plantas
Reconoce y valora la vida propios de su localidad
de las personas, plantas, y
animales, las Discrimina y relaciona - Discrimina las
características generales animales y plantas plantas según su
de su medio ambiente según el medio en el medio y utilidad
demostrando interés por su que viven
cuidado y conservación. Identifican el proceso - Identifica el
del ciclo vital de las proceso del
plantas y animales crecimiento de la
planta.
IX. PLANIFICACIÓN CON LOS NIÑOS

¿Qué haremos? ¿Cómo haremos? ¿Qué necesitamos?
4años/Octu - 7
___________________________________________________________________________
4años/Octu - 8
___________________________________________________________________________
X. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES
Fecha Actividades Estrategias Recursos
Lunes Buenos días Actividades permanentes de entrada Banderas
jardincito - Formación Cds
- Saludo a Dios y a la Virgen
- Saludo a la bandera
- Marchan alrededor del patio
- En el aula controlamos carteles
de asistencia, responsabilidades.
Juego y Utilización libre de los sectores
aprendo - Cada niño elige donde desea Sectores
jugar
- Cada niño se ubicará en el
sector elegido.
- Elaboramos las normas de cada
sector realizamos un inventario de los
materiales utilizando
- Al tocar nuevamente el
intrumento (campana, sonaje, timbre,
etc) guardaremos todo en su lugar
cantando
Limpia limpia guarda todo en su lugar
limpia limpia y asi vamos a ordenar
- Realizamos un conversatorio
¿Cómo estuvieron? ¿Qué les pareció?
Narramos nuestra experiencia.
¡Qué lindas Actividad de desarrollo del proyecto
son las - Salimos del aula y vamos a
plantas! observar el parque más cercano del
jardín.
Papelote
- Observamos ¿QUÉ SABEMOS
Plumones
DE LAS PLANTAS? , las observamos
y dialogamos ¿qué podemos decir de
las plantas que tenemos cerca?
¿cómo son?, ¿qué características
tiene?
- ¿Cómo crecen las plantas?
- En el aula realizamos nuestra
planificación con los niños
- ¿Qu - ¿Có - ¿Qué
é haremos? mo lo necesitare
haremos? mos?
- - -
Actividad de aseo, refrigerio y recreo
- Acciones de rutina
4años/Octu - 9
___________________________________________________________________________
Soy un poeta Actividad literaria
- Aprendemos la poesía
Semillita , semillita que del cielo se
cayó
Y dormida y dormida en el suelo se
quedó, donde está la dormilona un Fichas de
niñito preguntó y las nubes trabajo
contestaron ¡una planta ya creció!
- Dialogamos acerca de la poesía
de ¿qué se trata?
- Dramatizamos la poesía
- Repetimos la letra
- Recitamos por grupo
- Recitamos en forma individual
- ¿Qué les parece si mañana
traemos semillitas para observar cómo
crecen?
- Nos preparamos para salir
Nota: Para mañana enviar comunicado
para que traigan diferentes semillas y
hojas para el día jueves aserrín media.
Salida
Martes ¡Buenos días Actividades permanentes de entrada
jardincito! - Acciones de rutina Carteles
¡Compartiendo Utilización libre de los sectores

material! - Juego trabajo Sectores
Campaneando Utilización del cuerpo y el espacio

- Nos organizamos para salir al
patio en forma ordenada
- Identifican el espacio a utilizar
- Corremos al compás de la Pandereta
pandereta, lento y rápido
- Nos organizamos en cuatro
grupos y realizamos ejercicios de Triángulos
competencia colchone-
- Y organizamos un circuito ta, soga
colocamos primero los triángulos,
luego la soga y finalmente la
colchoneta
- Al terminarán tocarán una
campanita
- Termina el equipo que termina
primero
- Guardamos el material
4años/Octu - 10
___________________________________________________________________________
- Dibujamos lo realizado
- Exponemos
La germinación Desarrollo del proyecto
- Observamos nuestra
planificación
¿Qué ¿Cómo lo ¿Qué
Semillas
haremos? haremos? necesitare
mos?
- - -
- Dialogamos sobre lo realizado el
día de ayer
- ¿Cómo crecen las plantas?
- ¿Son como las personas? como
un bebe de pequeños.
- Colocamos en la mesa todas las
semillas que hemos traído
- Observamos e identificamos de
que plantas son
- Luego las clasificamos pon junto
lo que debe ir junto luego las
colocamos en bolsitas y las cerramos
con cinta scotch les colocamos el PAG 93-95
nombre con una cartel LIBRO
- Realizamos una exposición de MED
semillas
- Exponemos los trabajos
- Colocamos el nombre de cada
una y su dibujo Fichas de
- Luego realizamos la trabajo
germinación, que necesita una planta
para vivir y crecer, vamos a realizar su
camita con algodón envolvemos una
semilla y luego le echamos agua, la
rotulamos y colocamos una cartulina
para ir dibujando día a día su
crecimiento la colocamos cerca al sol.
Limpio estoy Actividad de aseo, refrigerio y recreo
sanito - Acciones de rutina
¡Qué lindas Actividad gráfico plástica
semillas! - Repasamos la poesía aprendida Semillas
Goma
- Con las semillas rellenamos
diferentes figuras
- Exponemos los trabajos.
- Actividades de aseo
4años/Octu - 11
___________________________________________________________________________
Salida.
Miércoles ¡Buenos días! Actividades permanentes de entrada
Utilización libre de los sectores
Juego y
aprendo - Acciones de rutina
Utilidad de las Desarrollo del proyecto
plantas - Observamos nuestra
planificación
mos?
- - -
Papelote
- Observamos cómo está la
germinación de nuestras semillas
escribimos en la cartulina dejada
como la encontramos hoy
- Dialogamos acerca de la utilidad
de las plantas escribimos en un
papelote para que nos sirven las Láminas
plantas,
- Partimos de la alimentación
cuales son las más alimenticias,
recuerdan que ayer hemos traído semillas
semillas, pues las semillas son muy
nutritiva tenemos a las que también se
llaman menestras como el frejol,
lenteja, alberja, ellos nos proporcionan
proteínas
- Tenemos también la quinua que
ha sido el alimento de los incas
- Se les reparte en un plato Olla de
diferentes semillas barro
- Luego les decimos que les Periódicos
parece si elaboramos una olla nutritiva Goma
para que mamá sepan lo que deben
de cocinar , y ustedes comer
- Les entregamos una ollita de
barro , papel periódico, goma
colocamos el papel dentro de la olla
formando una superficie como un
volcán encima pegamos las semillas
pon junto lo que deben ir junto,
realizan según su creatividad
- Colocamos nuestro nombre
Limpio estoy Actividad de aseo, refrigerio y recreo
sanito - Acciones de rutina
4años/Octu - 12
___________________________________________________________________________
Actividad de proyecto
Plantas - En el aula dialogamos acerca de
medicinales la utilidad de las plantas para que más
sirven las plantas encontramos plantas
medicinales
- Por tal motivo, les presentamos
algunas de las plantas de su localidad
- Observamos las características
de cada planta, sus hojas, la forma
que tiene, el aroma que tiene cada Vaso
una. descarta-
- Y con un termo de agua caliente ble
preparamos la infusión siempre dando Agua
las recomendaciones que está caliente Hierbas
y que hay que soplar. medicina-
- Sentimos el aroma del eucalipto, les
manzanilla, u otros permitir que se Ficha del
expresen cual les gusta más etc. MED (99)
- Describir que cualidad nos brinda
cada una.
Soy un artista Actividad gráfico plástica
- Cantamos Papel
Arco iris
PRIMAVERITA LINDA QUE TRAES
Goma
FLORES A MI JARDIN
DAME EL ENCANTO DE TU
BELLEZA GERANIO Y CLAVEL
- Hoy vamos a realizar la técnica
del doblado con papeles de diferente
color.
- Vamos a doblar formando flores
realizamos un cuadro
- Entregamos
- Exponen el trabajo
Salida
Jueves ¡Buenos días! Actividades permanentes de entrada
Juego y
aprendo
Qué lindo son Utilización del cuerpo y el espacio
los deportes - Salimos al patio y trotamos
alrededor del patio caminamos hacia
atrás y adelante, luego estiramos los
brazos para dar espacio.
- La Maestra realiza ejercicios y
los alumnos lo realizan
- Se invita a un niño para realizar
4años/Octu - 13
___________________________________________________________________________
un ejercicio sus compañeros lo imitan.
- Luego entregamos pelotas y las
Lanzamos libremente
Arco de
- Colocamos un arco de futbol
fútbol
- Y en fila lanzamos realizando
goles a una distancia prudencial pelotas
- Luego colocamos una NET de
vóley Net de
- Lanzamos la pelota de un lugar a vóley o
otro sin dejarla caer al piso. una soga
- Realizamos ejercicios de amarrada
relajación de cintas
- Exponemos ¿qué nos gustó más
y por qué?
Mister grass Actividad del Proyecto
- Revisamos como están las
semillas que dejamos para su
germinación, escribimos y dibujamos
en la cartulina de campo como lo
hemos encontrado hoy.
Aserrín,
- Revisamos nuestra pre-
agua,
planificación
semillas
- Dialogamos acerca de la utilidad
de las plantas que hicimos ayer
- Podemos realizar adornos para
nuestro hogar
- Colocamos en la mesa lo traído
el día de hoy
- Aserrín, semillas, media nylon
Plato
- Colocamos en la mesa el aserrín descarta-
como un volcán donde le echaremos ble
agua, y lo mezclaremos hasta realizar Hilo para
una masa gruesa y húmeda los nudos
- Dejar que los niños se motiven
en realizar algún objeto
- Luego echar la masa dentro de
una media pequeña o cortar a un
tamaño de 12 a1 5 cm
- Luego antes de cerrarla con dos
nudos que serán las orejas echarle
semillas abajo luego darle la vuelta
rociar agua también podemos amarrar
un nudo delante que simule la nariz
- Y colocarla donde haya luz solar
- Colocarla en un plato
4años/Octu - 14
___________________________________________________________________________
descartable.
Salida.
Viernes ¡Buenos días! Actividades permanentes de entrada
Juego y
aprendo Sectores
Flores que Actividad del proyecto
alegran mi - Recitamos la poesía flor de
mesa primavera Papelote
- “Flor de primavera de muchos
colores siempre juegas con muchos
amores tienes el rojo, el amarillo y el
azul y cuando se juntan bailas con un
tul”.
Ficha
- Colocamos en la mesa los Témperas
objetos traídos de casa Crayola
- Para realizar un centro de mesa
para nuestro hogar recordamos que la
planta para vivir necesita agua, sol, y
nutrientes. que están en el agua y en
la tierra
- Entonces en el agua
colocaremos un pedazo de esponja
luego la envolvemos con una plástica
y colocamos las flores con tallo
decorándola con hojas con exfolia
claveles, etc
- Realizamos el experimento del
teñido de las plantas, colocamos flores
blancas clavel, pompón o gladiolo en
un balde agua con anilina, veremos
que sucede.
- Llevamos a casa el centro de
mesa.
Partes de la Actividad del proyecto
planta - Realizamos un conversatorio,
sobre lo realizado en esta semana
- Revisamos nuestra planificación
Papelote
- Y dialogamos cuales son las Planifica-
partes de nuestro cuerpo ción
- ¿Y las partes de la planta cuáles
serán?
- Colocamos una lámina en la Lámina
4años/Octu - 15
___________________________________________________________________________
pizarra
- Reconocemos cabeza tronco y
extremidades
- Como se llamará las de la planta
- Cantamos Disfraz
- Mientras nos colocamos un
disfraz de planta
- Al ritmo de la plaga Canción
- AQUÍ ESTA LA PLANTA
MOVIENDO LA RAIZ (2v)
- TAMBIEN SE MUEVEN LAS
HOJAS, EL TALLO Y SU FLOR (2 v)
- De qué trata la canción qué se
están moviendo?
- Salimos al patio y observamos
algunas plantas silvestres, etc, y
reconocemos que partes tienen estas
plantas, aprovechamos para reforzar
características como es grueso
delgado, alto-bajo-, claro-oscuro, etc
- En el aula se reparte algunas Plantas
plantitas, para que observen y la
maestra pasará realizando preguntas, Hojas de
papel
- Dibujan una planta reconocen las
partes de una planta.
- Exponen sus trabajos.
Herbario Actividad gráfico-plástica Hojas de
- Dialogamos acerca de lo plantas
maravilloso que son las plantas y que
al observarlas vemos que muchas se
parecen Fichas
Pag 103
- Vamos a colocar todas las hojas
ficha 1
recolectadas de la planta
MED
- Las observamos y las
clasificamos según criterio libre
pequeñas, grandes hojas ovaladas,
cada niño describe por que las ha
juntado Cartulina
- Luego en una cartulina cada
clasificación la colocamos y ellos
dictan que característica han utilizado.
- Con las hojas que no han
formado parte del herbario podemos
crear figura se pega una sola hoja y
con lápiz o plumones completan algún
dibujo de su imaginación.
- Exponemos el herbario.
4años/Octu - 16
___________________________________________________________________________
Salida
ABSURDOS VISUALES
• Observa las figuras y marca el error en cada una.
4años/Octu - 17
___________________________________________________________________________
SOPA DE LETRAS
• Encuentra en la sopa de letras el nombre de frutas y verduras.
M A N Z A N A
R O T H R U I
I F R E S A O
L T O M A T E
V Z A R F O B
L E C H U G A
G B R O U E U
4años/Octu - 18
___________________________________________________________________________
MANZANA TOMATE LECHUGA
FRESA
SEMANA FORESTAL
Plantita, plantita
te vine a regar
con gotitas de agua
para calmar tu sed.
El solcito salió
y nos acompaña hoy
con sus lindos rayitos
y todo su esplendor.
Plantita, plantita
grande crecerás
4años/Octu - 19
___________________________________________________________________________
y muy pronto
me alcanzarás.
TRAYECTORIA
• Traza el recorrido que deben seguir los niños para encontrar el árbol.
4años/Octu - 20
___________________________________________________________________________
• Elaboremos flores
4años/Octu - 21
___________________________________________________________________________
UTILIDAD DE LAS PLANTAS
• Recorta figuras de la parte de abajo y pega donde corresponda.
Alimentarse
Medicinas
Muebles del
Hogar
4años/Octu - 22
___________________________________________________________________________
SECUENCIA
• Recorta y pega que sigue.
4años/Octu - 23
___________________________________________________________________________
SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS
• Pinta en cada recuadro las dos figuras que son iguales.
4años/Octu - 24
___________________________________________________________________________
• Aprende la adivinanza
• Pinta solo los lugares donde hay números
1 = amarillo 2 = café 3 = verde
4años/Octu - 25
___________________________________________________________________________
Bonita planta, con una flor,
que gira y gira
buscando el sol (El girasol)
• Recorta y retira la figura
• Pinta por las líneas punteadas y abre la ranura
• Pasa la tira que recortaste y observa ¿qué necesita la semilla para crecer?
4años/Octu - 26
___________________________________________________________________________
• Recorta y arma el rompecabezas
• Pega las partes de la planta
4años/Octu - 27
___________________________________________________________________________
• Punza hasta sacar el centro de la flor, coloca papel de color por detrás.
• Pinta los pétalos con crayolas, repasa las ranuras de las hojas y colorea.
4años/Octu - 28
___________________________________________________________________________
¡ES UNA LINDA FLOR!
• Rasgar papel rojo y pegar sobre los pétalos de la flor.
4años/Octu - 29
___________________________________________________________________________
Una linda flor
ha crecido en mi jardín,
rojo es su color
y la cuido para ti.
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 17
1.1. UGEL : ______________________________________________
1.2 I.E.I. : ______________________________________________
1.3 DIRECTORA : ______________________________________________
1.4 PROFESORA : ______________________________________________
1.5 SECCION : ______________________________________________
II. DURACION : Del ………………2013 al …………… 2013
III. DENOMINACIÓN: “CUIDEMOS LA LUZ Y EL AGUA”
IV. PROBLEMA: Los niños y niñas desconocen la importancia del cuidado y buen
uso del agua y la luz.
V. TEMA TRANSVERSAL:
- Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía.
VI. JUSTIFICACIÓN:
Es necesario que los niños de 4 años aprendan la importancia del ahorro de
energía y que desde pequeños se inicien en el cuidado formándose así un
hábito fortaleciendo la conciencia ambiental considerando que vivimos una crisis
por el agua y el consumo de energía.
VII. ORGANIZADOR:
Seres vivientes, mundo físico y conservación del ambiente.
4años/Octu - 30
___________________________________________________________________________
VIII. SELECCIÓN DE LOGROS Y CAPACIDADES
Desa- CONVIVENCIA Normas de convivencia - Propone
rrollo DEMOCRÁTICA E se compromete con acuerdos para
perso- INTERCULTURAL: las normas y acuerdos realizar actividades.
nal
social Convive de manera como base para la - Cumple los
y democrática en cualquier convivencia acuerdos del grupo.
emocio contexto o circunstancia y
nal con todas las personas sin
distinción.
(Rutas)
Desa- NÚMERO Y Matematiza la - Construye el
rrollo OPERACIONES cantidad de recursos y significado y uso de
del materiales de los los números
pensa
(Rutas)
sectores. naturales
miento
mate- relacionándolos con
mático los conceptos de
propiedades de los
objetos para poder
seriar ( más corto,
más grande, etc).
Representa - Explora en
gráficamente los situaciones
objetos seriándolos. cotidianas el conteo.
Elabora estrategias - Dice con sus
para realizar propias palabras las
seriaciones luego los características de
compara utilizando las seriaciones.
cuantificadores.
Desa- COMPRENSIÓN ORAL: Escucha activamente - Hace

rrollo Comprende críticamente mensajes. preguntas y
de la diversos tipos de textos responde sobre el
comuni
orales en diferentes cuidado de la
cación
situaciones comunicativas energía.
escucha activa,
EXPRESION ORAL - Expresa con - Interviene
Produce de forma claridad mensajes espontáneamente
coherente diversos tipos de empleando las para aportar en
textos orales según su convenciones del torno a temas de la
propósito comunicativo de lenguaje oral vida cotidiana
manera espontánea o - Usa palabras
planificando usando conocidas por el
variados recursos niño propias de su
expresivos ambiente familiar y
local referidos al
cuidado del agua y
luz
4años/Octu - 31
___________________________________________________________________________
- Desarrolla sus
ideas en torno al
cuidado del agua y
consumo de energía
- Crea afiches y
- Reflexiona luego las expone
sobre la forma,
contenido y contexto
del texto
Expresión y apreciación - Expresa su - Expresa sus
dramática imagen personal gustos y
mediante la preferencias con
dramatización de respecto a hechos y
historias personajes de la
- Incorpora el historia como el
lenguaje y la combate de
expresión dramática Angamos y Miguel
en su vida cotidiana Grau
como una forma de - Expresa sus
socialización juega gustos y
asumiendo roles. preferencias con
respecto a hechos y
personajes de la
historia como el
Cristóbal Colon y el
descubrimiento de
América.
Desa- Testimonio de la vida en la - Identifica las - Identifica la
rrollo formación cristiana festividades festividad del Señor
perso- religiosas de su de los Milagros.
nal, so-
entorno social
cial y
emo-
cional
Cien- Reconoce y valora la vida - Practica hábitos - Aprende a
cia y de las personas , las saludables en el cuidar el agua en su
ambi- plantas y animales , las cuidado del agua y diario actuar
ente características generales manejo de residuos - Identifica los
de su medio ambiente sólidos elementos de la
demostrando interés por su - Reconoce los electricidad , el sol y
cuidado y conservación efectos del sol, viento el viento en su diario
y electricidad actuar
- Reconoce y - identifica los
nombra objetos de la objetos que
escuela y de la casa funcionan con
que funcionan con electricidad
electricidad y cuyo - Reconoce el
maneo debe estar a peligro que
cargo del adulto. representa jugar con
4años/Octu - 32
___________________________________________________________________________
artefactos eléctricos.
IX. ANALISIS DEL PROBLEMA DE LOS NIÑOS

¿Por qué existe el ¿Qué podemos ¿Dónde averiguar? ¿Cómo lo
problema? averiguar del averiguamos?
problema?
Los niños presentan ¿Qué es la En el aula De manera
desconocimiento porque energía? Haciendo directa
no existe el hábito La importancia de experimentos mediante la
desde sus hogares de la luz y el agua En la casa observación
utilizar correctamente el Estados del agua En material gráfico escuchando,
agua y la luz . Cómo evitar el experimentan-
agotamiento de do, comen-
nuestros recursos. tando.
X. ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES
Lunes:
• Estados del agua
Martes:
• Feriado no laborable
Miércoles:
• Religión Señor de los Milagros, cuidado del agua.
Jueves:
• Psicomotricidad ahorro de energía, artefactos que funcionan con electricidad.
Viernes:
• Ciclo de agua, Cristóbal Colón y el descubrimiento de América.
Lunes ¡Buenos días Actividades permanentes de entrada
jardincito! - Formación CD
Bandera
- Saludamos a Dios a la Virgen
María
Juego y
aprendo - Saludamos a la patria entonando
el Himno Nacional
- Marchamos
Actividades permanentes en el aula
- Controlamos carteles Carteles
4años/Octu - 33
___________________________________________________________________________
- Entonando canciones procurar
en todo momento que el niño se
exprese pronunciando , realizando
movimientos corporales
- Para la asistencia ,
- Andrea ha venido qué alegría
que me da. (2) jajaja que alegría que
meda
- Bety no ha venido que tristeza
que me da ( 2 ) mhun que tristeza que
meda, cada niño saldrá y firma su
cartel de asistencia en el día de hoy,
- Luego realizamos la estadística
cuantos vinieron hoy y cuantos
faltaron
- Para el control del tiempo
cantamos ventanita
- Ventanita ventanita ventanita del
salón dime pronto dime ya como está
el día hoy
- Control de responsabilidades
cantamos
- SOY RESPONSABLE
- con la canción que linda esta
nuestra escuela.
QUIERO QUE SEPAN USTEDES
QUE LOS NIÑOS DE 4 AÑOS
TODOS SON MUY RESPONSABLES
EN SUS OBLIGACIONES
SIEMPRE ESTAN MUY
LIMPIECITOS
Y AYUDAN AL MENOR, AYUDAN EN
SU CASA Y REZAN UNA ORACIÓN
- Hoy tu responsabilidad es………
aprendo - Los niños deciden el sector en el Sectores
que desean jugar.
- Organizan su juego en grupo
- Juegan compartiendo el material
y respetando normas de juego
- Guardan y ordenan el material
colocándolo en su sitio
- Verbalizan lo realizado.
Estados del Actividad de desarrollo de la unidad
agua - Narramos la historia de “tengo
Sed”
4años/Octu - 34
___________________________________________________________________________
Pedro era un niño que se fue de paseo Papelote
al mar con su familia jugaba tanto que
… sintió mucha sed
Y le dijo a su papito. Papá por favor
me podrías comprar un helado tengo
mucha sed…..
Su papi le dijo claro hijito yo también
en cuanto pase por aquí el heladero
nos compramos uno para cada uno
Y llego el heladero ¡helados
helados…..!
Deme uno que me quite la sed y el sr
le dio un helado de hielo.
En eso llego un amigo del colegio y
fue tanta la emoción que le dijo a su
mamá cuida mi helado un momento
por favor, la mamá lo dejó en un plato
Su amigo Matías se fue, y Pedro fue
donde estaba el helado….
¿Qué creen que pasó? el helado se
derritió… se volvió líquido y pedro
tomo solo el agüita de color rojo.
- ¿Qué sucedió?
- ¿Dónde estaba Pedro?
- ¿Cómo estaba primero el helado
de hielo? Y luego?
- ¿Cuáles son los estados del
agua?
- Hoy conoceremos los estados
del agua
- Se llama así estados porque es
la forma en que el agua se convierte al
tener ciertos grados de temperatura,
nosotros las personas cuando
tenemos mucho frío que sucede?
- Y cuando tenemos mucha calor
que sucede’?
- Algo así sucede solo que el agua
líquida cuando sale del caño, al estar
como cuando la ponemos en el
calentador al hervir, esta volviéndose
gaseoso por el vapor. Y al ponerla al
frigider se pone duro es sólido como
piedra.
- Vamos a realizar un experimento Cubo de
¿qué les parece? hielo
- Nos ubicamos y damos a cada Plato des-
4años/Octu - 35
___________________________________________________________________________
niño un cubo de hielo en un plato cartable
descartable recalcamos que está el
agua en estado SÓLIDO y lo
colocamos en el sol
- Alrededor de los platos
colocados en el sol, cantamos y
observamos cómo va cambiando del
estado sólido al estado LÍQUIDO
- Permitir al niño que exprese y
que digan cuál se derritió primero se
podría realizar una seriación.
- Cuando los platitos o tacitas
estén con agua líquida, preguntamos
¿qué sucedió?
- ¿En qué estado estaba primero? Hervidor
¿Luego?
- Todo el agua líquida la
colocamos en un hervidor o
calentador, y la hacemos hervir,
cuando este saliendo el vapor le
colocamos el espejo para darnos
cuenta que es la misma agua que sale
en forma de vapor que es el estado Papel
GASEOSO DEL AGUA porque al
enfriarse caen gotitas de agua.
- DIBUJAMOS el experimento que
hemos realizado
- Reconociendo los estados del
agua
- Qué aprendí cómo lo aprendí
cómo me sentí.
Limpiecito Actividad de aseo, refrigerio y recreo Útiles de
estoy sanito - Acciones de rutina aseo
Actividad literaria
- Mañana no hay labores porque
es feriado es un día para recordar
sobre el combate de Angamos
- Les voy a narrar la historia
Combate de
Angamos - Hace muchos estuvimos en
guerra con Chile, les contamos la
historia el 7 de junio bueno continuó la
guerra pero al realizarse en el mar se
llama Combate, y fue en Angamos un
lugar que era nuestro pero al perder la
guerra se tuvo que entregar a Chile,
en este combate hay que resaltar la
caballerosidad del almirante Don
4años/Octu - 36
___________________________________________________________________________
Miguel Grau quien demostró en los
combates que tuvo respeto por la vida
y a los heridos de ambos países les
daba atención.
- Un 8 de octubre murió en
combate en Angamos defendiendo a
nuestro Perú, en su navío Huáscar.
- Narramos su biografía
- Desarrollamos ficha Papel
- Exponemos lo trabajos
- Preparamos barbas y saco de
almirante con su gorro de capitán y
colocamos a niños que puedan decir
yo soy…..y hablan de lo narrado
Salida
Martes Día no laborable
Miérco- ¡Buenos días! Actividades permanentes de entrada
les - Acciones de rutina
Juego y Sectores
aprendo
Actividades de desarrollo de la
unidad
- Se muestra una lámina donde Lámina
hay un caño abierto y un lavador
rebalsando el agua.
- Observemos que está pasando
con el agua
- ¿Está bien?
- Cómo debemos cuidar el agua?
- Hoy aprenderemos cómo Tarjetas
Cuidado del debemos cuidar el agua
agua - ¿Para qué nos sirve el agua?
- Con ayuda de tarjetas vamos
colocándolas en el franelógrafo
tarjetas de la utilidad del agua
- Preguntamos: ¿qué pasaría si no
habría agua?
- Pues estamos atravesando un
gran problema que Dios nos ha dado
la naturaleza para cuidarla pero que
está sucediendo que las personas
estamos provocando demasiada
contaminación ambiental y estamos
alterando los procesos naturales, y
está existiendo el calentamiento
4años/Octu - 37
___________________________________________________________________________
global, eso ¿qué quiere decir? que el
agua bebible se está acabando y si
ustedes no cuidan y enseñan a cuidar
de aquí algunos años ya no podrán ni
bañarse es preocupante.
- Cómo creen que debemos cuidar
el agua?
- No deben gotear los caños
- Lavarse los dientes utilizando un
vaso
- No jugar con el agua
- Escribimos en u papelote sus
ideas.
- Desarrollamos fichas de
aplicación.
- Exponen sus trabajos
Escucho y Actividad literaria
aprendo - Narramos una historia Willy sabe
cuidar el agua
Papelote
Había una vez un niño Willy que
estaba muy preocupado porque en su
jardín hablaron sobre el cuidado del
agua y él pensaba que en su casa se
desperdiciaba mucho el agua
Entonces se propuso cambiar esa
situación y dibujo carteles de cuidado
y las pegó en cada uno de los caños
su familia estaba indiferente hasta que
llegó el recibo de agua este se había
acrecentado y les propuso que si
hacían caso a sus carteles el recibo
iba a disminuir y así fue. Willy se sintió
muy contento por el cambio de actitud
de cada uno de ellos.
- ¿Cuál es el título?
- Qué sucedía en la familia de
Willy?
- Cómo cambiaron de actitud?
- Desarrollan fichas referidas al
tema la llevan al hogar.
Limpiecito Actividad de aseo, refrigerio y recreo Útiles de
estoy sanito - Acciones de rutina aseo
Actividad gráfico plástico
- Recordamos lo realizado
anteriormente
- Cantamos con la música de que
Soy un artista
4años/Octu - 38
___________________________________________________________________________
rica la fruta
- AGUITA
“GOTITAS DE AGUA YO QUIERO
TOMAR PORQUE MI BOQUITA
TIENE MUCHA SED”
- Hoy vamos a realizar la técnica
de la gota que camina Cartulina
proporcionamos cartulina negra negra
- Y en envase colocamos Envase
témperas de diferentes colores le con
echamos un poco de goma para que témperas
tome un poco más de consistencia Goma
- El niño tendrá en sus manos la
cartulina luego le echamos un poco y
ellos ha harán caminar hasta que se
termine , luego echaremos otra de otro
color, y así formaremos figuras
- Al terminar cuéntame cómo lo
hiciste
- Saldrá alguna figura tú qué
crees que es lo que tiene en tu
cartulina y colocamos nombre a su
creación.
- Exponen los trabajos.
Salida
Jueves Actividades permanentes de entrada
Nos - Reforzando realizando la
saludamos formación hoy lo haremos del más
grande al más pequeño
Material de
Juego libre en los sectores
Jugando en sectores
grupo - Acciones de rutina
¡Lo puedo Actividad de psicomotriz
hacer! - EL DÍA 8 fue el día de la
educación física es muy importante
alimentarnos, tomar agua es vital en
nuestro organismo y sobre todo hacer
ejercicios físicos
- Salimos trotando alrededor del
Almohadas
patio
- Nos colocamos en círculo la
maestra proporciona a los niños
almohadas y vamos hacer ejercicios
de estiramiento
- Colocamos una pierna doblada y
la otra estirada y con la almohada
llegamos a la punta de los pies
- Luego nos colocamos estirados
4años/Octu - 39
___________________________________________________________________________
como una tabla por 5 segundos
- Repetimos los ejercicios nos
colocamos como una bolita y
rodamos luego nos estiramos
- De pie con la almohada
realizamos ejercicios colocándola
encima de la cabeza luego abajo.
- Proporcionamos sogas y
realizamos ejercicios de fuerza
muscular de 2 en 2 jalamos la cuerda
- colocando en el centro un punto
de inicio
- Terminamos haciendo
competencias de carreras 2 en 2
- Realizamos ejercicios de
relajamiento
- Dialogamos lo realizado
- Guardamos el material.
Me gusta estar Actividad de aseo, refrigerio y recreo Útiles de
limpio - Acciones de rutina aseo
Actividad de desarrollo de la unidad
- Realizamos una silueta de un
foco grande
Ahorro de
- Preguntamos ¿Qué es? ¿Para
energía
qué sirve?
- ¿Saben cómo llega la luz a
nuestras casas?
- Proporcionamos una lámina para
la explicación
- Qué es lo que genera la energía
eléctrica.
- Tenemos que cuidar
- No usar indiscriminadamente
- Proporcionamos una
equivalencia de focos con artefactos
eléctricos
- Realizamos una encuesta con un
niño realizando las siguientes
preguntas
- Tienes computadora --------8
focos
- Tienes cuantos ambientes donde
hay focos 7
- Tienes plancha----------12
- Microondas---------------15
4años/Octu - 40
___________________________________________________________________________
- Ducha es eléctrica--------20
- Que otras artefactos tienes con
luz
- Algunos están prendidos por
nada
- Que debemos hacer
- Proporcionamos una ficha de
acuerdo al tema
- Elaboramos afiche para llevar a
casa.
- Exponemos
Soy un actor Actividad literaria
- NOS ORGANIZAMOS PARA
REALIZAR UNA DRAMATIZACION
(interviene los niños en los personajes
Doña Teresa, Sr. de la compañía de
electricidad. Vecina.
- Narramos la historia de una
señora Doña Teresa estaba muy
preocupada porque había llegado el
recibo de luz y era demasiado AH
QUE SE HAN CREIDO YO NO VOY A
PAGAR TANTA LUZ
- Se puso a renegar y fue a la
compañía de electricidad a realizar un
reclamo y ¿qué creen que pasó?
- El Sr. DE LA SOCIEDAD
ELÉCTRICA Le realizó una encuesta
sobre ¿qué artefactos eléctricos tenía?
- NO SE ALTERE SEÑORA
CONTESTEME LAS SIGUIENTES
PREGUNTAS
- Doña Teresa empezó decirle
- TIEN E……
- YA SABE UD. CUANTOS
FOCOS REPRESENTA CADA UNO
- UD. TIENE QUE SER
CUIDADOSA PORQUE LA
ELECTRICIDAD SE GENERA CON
EL AGUA Y TENEMOS PROBLEMAS
CON EL AGUA ENTONCES
TENDDREMOS PROBLEMAS CON
LA LUZ, ADEMÁS HAY LUGARES
QUE NO TIENEN LUZ ELECTRICA, O
LES LLEGA POR HORAS Y UD QUE
TIENE TODO EL DÍA NO LA CUIDA
- SI UD QUIERE QUE
4años/Octu - 41
___________________________________________________________________________
DISMINUYA SU LUZ AHORRE
- GRACIAS TENGA BUEN DÍA
- La señora sale callada y al llegar
a su casa se encuentra con la vecina y
le contó, las dos se despidieron y
dijeron voy a desconectar lo que esta
demás.
- ¿De qué trató la historia?
- ¿Quiénes fueron los personajes?
- ¿Qué debemos hacer para
cuidar la luz?
Cuido el agua Actividad de aseo, refrigerio y recreo Útiles de
- Acciones de rutina aseo
Experimento Actividad de experimentación
Cocina solar - El sol es una fuente de energía
que también hay que cuidar
- Vamos a comprobar que sí y que
utilizándola bien podemos realizar
una cocina solar, una terma solar
- Construimos un horno solar Caja
- En una caja de cartón lo Papel
forramos con papel aluminio luego lo aluminio
exponemos al sol
- Colocamos pan de molde con Pan de
queso, ketchup y orégano cuando este molde
caliente los colocamos al cabo de 5 Queso
minutos se observará como se ha Ketchup
derretido el queso y sale como un Orégano
horno microondas.
- También podemos colocar un
hueco y al taparlo ustedes verán cómo
se cose
- ¿Cómo te sentiste?
- ¿Qué aprendiste?
Cantando me Actividad musical
divierto - Vamos agradecer a Dios lo
maravilloso que es la naturaleza
Papelote
- Aprendemos la canción del TIN
TIN TIN
- Acompañamos con movimientos
- TIN TIN TIN OYE BIEN
- GRACIAS A DIOS POR LA
LLUVIA
- TINTITN TIN OYE BIEN
4años/Octu - 42
___________________________________________________________________________
GRACIAS A DIOS POR EL SOL
- QUIEN HIZO LAS ESTRELLAS
NI TU NI YO PUES QUIEN, QUIEN
HIZO EL ARCO IRIS FUE DIOS CON
SU PODER
- De que se trata la canción?
- Dibujamos lo que nos dice la
canción.
- Exponemos.
Escucho y Actividad literaria
aprendo - Nos acercamos a la biblioteca y
recogemos un libro de historia
- Narramos la historia del
descubrimiento de América
- Cantamos leyendo el papelote Papelote
con pictogramas
LA TIERRA ERA REDONDA DECIA
COLON LE DIJO A LA GENTE Y
NADIE LE CREYÓ
LA REYNA DE ESPAÑA LA REYNA
ISABEL LE DIO EL DINERO QUE
PEDIA EL
VIAJA EN TRES CARABELAS LA
NIÑA LA PINTA Y LA SANTA MARIA
HASTA QUE UN DIA LLEGARON A
TIERRA
ALLA DONDE VIVES DONDE VIVES
TU
AMERICA DEL NORTE DEL CENTRO
Y DEL SUR
- Repetimos la canción.
- Desarrollamos ficha.
Salida
Viernes Actividades permanentes de entrada
Nos - Reforzando realizando la
saludamos formación hoy lo haremos del más
grande al más pequeño
Juego libre en los sectores
Jugando en Sectores
grupo - Acciones de rutina
Actividad de desarrollo de la unidad
- Dialogamos sobre los realizado
en la presente semana.
- Sabemos que el agua
proporciona la energía para que se
genere la luz eléctrica , sabemos que
el agua llega a nuestras casa pero de
4años/Octu - 43
___________________________________________________________________________
donde
- Recordamos los estados del
agua ¿Cuáles son?
Ciclo del agua Lámina
- Pegamos una lámina del ciclo
del agua
- Explicamos cómo se produce
comenzamos en el mar, donde por
efecto del calor del sol, el agua se
evapora está en estado gaseoso y se
eleva por efecto del viento a la
superficie por el viento se va a las
cordilleras donde por efecto del frío
intenso se solidifica y al chocarse dos
o más nubes producen un
rompimiento lo que se expulsa como
lluvia, granizada nieve que terminan
en los ríos y de los ríos al mar y
nuevamente continua el ciclo.
- Se invita a niños para que
explique el ciclo del agua
- Realizamos el trabajo
experimental de la lluvia
- Hacemos hervir agua le Hervidor
colocamos un espejo para que el Espejo
vapor se impregne, luego lo alejamos
para que se enfríe y caerán las gotas
que son la lluvia.
Ficha
- Trabajamos la ficha de trabajo
- Exponen los trabajos.
Experimento Actividad experimental
magnetismo - Proporcionamos a los niños Imán
imanes y en grupo buscamos que Objetos
atrae el imán y lo llevan a su mesa
- Observamos que en la tierra
también existen los metales
- ¿Por qué sucede?
- Explicamos porque son energías
positivas y negativas que al
encontrarse se juntan forman el
magnetismo
- Dibujamos que atrae el imán
según tu experimentación
- Exponemos
Señor de los Actividad de religión Lámina del
Milagros - Cantamos Sr de los
4años/Octu - 44
___________________________________________________________________________
- Estamos en el mes morado. Milagros
- ¿Por qué será que hemos Historia
observado en la calle a las personas
con su hábito de color morado?
- Les voy a contar una bonita
historia del Sr. De los Milagros
- Narramos la historia del Cristo de
Pachacamilla
- Hace muchos años los negritos
venidos de Angola se agrupaban en
las noches y realizaban bailes y canto
para alegrarse, y hubo un negrito que
el pintaba un muro donde ellos se
reunían, hubo un terremoto y todas las Papel de
viviendas aledañas se cayeron pero color
fue solo el único muro pintado con el morado y
Cristo crucificado que no le pasó nada, blanco
por eso gritaron Milagro milagro, y es Tijeras
así que luego el obispo lo lleva al Goma
templo de las nazarenas en Lima
donde permanece hasta la actualidad.
- Vamos a decorar nuestra aula
con estos colores realizando
banderines y colocando en nuestro
sector religioso al sr. De los milagros,
recordemos que todos los 18 de
octubre se recuerda al Sr. De los Ficha
Milagros y todo el mes sale colores
procesiones acompañemos con
nuestra familia.
- A su vez decoremos realizando
un anda para un cuadro pequeño y en
aula organizamos una procesión que
visite todo nuestro jardín.
Acompañamos con el himno del Sr.
De los Milagros.
- Trabajamos la ficha de este tema
- Exponemos
Salida
4años/Octu - 45
___________________________________________________________________________
MIGUEL GRAU
• Comenta sobre el personaje y colorea el resto de la ilustración.
4años/Octu - 46
___________________________________________________________________________
AHORREMOS ENERGÍA ELÉCTRICA
• Pinta las acciones correctas.
LUZ QUE APAGAS, LUZ QUE NO PAGAS
4años/Octu - 47
___________________________________________________________________________
• Copia de acuerdo al modelo
4años/Octu - 48
___________________________________________________________________________
• Copia de acuerdo al modelo
4años/Octu - 49
___________________________________________________________________________
• Marca con un aspa de color verde la primera escena, de color azul la segunda,
de color amarillo la tercera, de color anaranjado la cuarta.
4años/Octu - 50
___________________________________________________________________________
EXPERIMENTO MAGNETISMO
• Realiza el experimento luego, registra cuál objeto fue atraído por el imán.
OBJETOS SI NO
4años/Octu - 51
___________________________________________________________________________
TARJETAS: Para aprender a ahorrar la electricidad
“Apágame, si no me “No me abras a cada “¿Terminaste?

miras” rato” necesito descansar”
“Si no me oyes, “Yo soy la que gasta “Si plancho ropa húme-
¡apágame!” más luz” da consumo más luz.
“Apágame, que me “No me tengas “Léeme y verifica tu

necesitan en otro encendida todo el día” recibo”
lugar”
4años/Octu - 52
___________________________________________________________________________
EL AGUA
• En el recuadro en blanco, dibuja otro uso del agua que no aparezca.
El agua la encontramos en:
mar río caño
El agua sirve para:
4años/Octu - 53
___________________________________________________________________________
ESTADOS DEL AGUA
• Recorta las imágenes de la parte de abajo y pega donde corresponde.
SÓLIDO
LÍQUIDO
GASEOSO
4años/Octu - 54
___________________________________________________________________________
• La carabela de Cristóbal Colón. Colorea
4años/Octu - 55
___________________________________________________________________________
ESTADOS DEL AGUA
4años/Octu - 56
___________________________________________________________________________
CICLO DEL AGUA
• Pinta la lámina y reconoce el ciclo del agua.
4años/Octu - 57
___________________________________________________________________________
¿Qué pasa si froto el globo?
Materiales:
2 globos Trozos de papel metálico
4años/Octu - 58
___________________________________________________________________________
• Observa el niño. Pinta los baldes que están a su lado derecho. (Recuerda que
no se debe desperdiciar el agua).
4años/Octu - 59
___________________________________________________________________________
• Recorta las figuras donde se muestra situaciones que ahorran el agua. Pega
donde corresponda en la hoja siguiente.
4años/Octu - 60
___________________________________________________________________________
4años/Octu - 61
___________________________________________________________________________
• Recorta de la parte de abajo los opuestos y pégalos donde corresponda.
• Observa, describe los dibujos opuestos y es cribe sus nombres.
lleno
día
dulce
muchos
4años/Octu - 62
___________________________________________________________________________
• Recorta y pega los devotos y al Señor de los Milagros, píntalos.
• Sigue los caminos con tu dedo índice y ayuda a las personas a llegar a la
procesión.
4años/Octu - 63
___________________________________________________________________________
1.1. UGEL : ______________________________________________
1.2 I.E.I. : ______________________________________________
1.3 DIRECTORA : ______________________________________________
1.4 PROFESORA : ______________________________________________
1.5 SECCION : ______________________________________________
II. NOMBRE DEL PROYECTO: “Elaboremos máscaras de animales”
IV. INTERÉS O NECESIDAD: Descuido de las mascotas en casa y poco respeto a

la vida animal.
V. JUSTIFICACIÓN: Los niños y niñas desde muy pequeños deben respetar y

cuidar a los animales, conocer las características y la utilidad.

- Conocer los - Observando - Láminas, desfile
animales que existen en - Elaborar un insectario de mascotas
nuestro medio, mascotas - Visita a la casa
- Manualidades
- Conocer e identificar de mascotas
- En una función
animales domésticos Visita a la
estelar para la comunidad -
salvajes animales en campiña / zoológico
educativa
peligro de extinción aves,
- Insectos
reptiles, peces, insectos
- Materiales,
- Utilidad de los
plumas, goma, tela,
animales
etc.
- Elaborar máscaras
- Escenografía.
- Realizar una
dramatización


4años/Octu - 64
___________________________________________________________________________
nal autonomía, conciencia de independencia y docente y a su
social
sus principales cualidades seguridad según sus grupo.
y
propio interés.
distinción.
(Rutas)
pensa
(Rutas)
miento
mate- los elementos que
mático vamos observando
los animales

involucran cantidades de los objetos

agrupación realizada

números. número.
de la diversos tipos de textos responde sobre los
comuni
orales en diferentes animales.
cación
escucha activa,
Produce reflexivamente para describir las una linealidad.
diversos tipos de textos características de los
escritos en variadas animales.
- Menciona con
4años/Octu - 65
___________________________________________________________________________
situaciones comunicativas PLANIFICA la ayuda del adulto la
con coherencia y cohesión producción de diversos rotulación de su
utilizando vocabulario tipos textos. trabajo referido a los
pertinente y las animales.
convenciones del lenguaje
escrito, mediante procesos
- Menciona lo
de planificación,
que ha escrito en
textualización y revisión, REFLEXIONA
sus textos a partir
con la finalidad de
de sus grafismos.
utilizarlos en diversos
contextos.
plástica y otros
recursos del medio
MUSICAL entorno
Cienci SERES VIVIENTES Identifica las Reconoce las
ay MUNDO FISICO Y características y el características de los
ambi- CONSERVACION DEL medio en que viven los animales.
ente MEDIO AMBIENTE animales las plantas
Reconoce y valora la vida propios de su localidad
DCN de las personas, plantas, y
animales, las Discrimina y relaciona Discrimina los
características generales animales y plantas animales según su
de su medio ambiente según el medio en el medio y utilidad
demostrando interés por su que viven
cuidado y conservación. Identifican el proceso Identifica como nacen
del ciclo vital de las los animales.
plantas y animales

4años/Octu - 66
___________________________________________________________________________
aprendo Cada niño elige donde desea jugar Sectores
sector elegido.
sector . realizamos un inventario de
los materiales utilizando
instrumento (campana, sonaje, timbre,
cantando.
- Limpia limpia guarda todo en su
lugar limpia limpia y asi vamos a
ordenar
- Realizamos un conversatorio.
¿Cómo estuvieron?, ¿Qué les
pareció? Narramos nuestra
experiencia.
Planificación Actividad del proyecto
del proyecto - Colocamos una lámina Lámina
motivadora sobre un paisaje
- Observamos ¿qué sabemos de
los animales?, dialogamos qué
podemos decir de los animales que
tenemos cerca ¿cómo son?, ¿qué
características tiene?
- ¿Cómo crecen los animales?
¿ qué cuidados deben tener los
animales?
- Realizamos nuestra planificación
con los niños
mos?
- - -
Cantamos con Actividad musical
gestos y - Aprendemos la canción
movimientos Papelote
YO SOY LA GATITA CARLOTA MI
4años/Octu - 67
___________________________________________________________________________
NOVIO ES EL GATO CON BOTAS
TE INVITO A DAR UN PASEO POR
ENCIMA DEL TEJADO NO PUEDO
MI MAMI HA SALIDO HA IDO A
COMPRARME UN VESTIDO
MEJOR NOS VEMOS MAÑANA YO
TE ESPERO EN MI VENTANA
MICHI FUS MICHI FUS MI GATITO
MICHI FUS DIME MIA MIA MIAU MI
GATITO MICHI FUS
- Dialogamos acerca de la canción
de qué se trata
- Dramatizamos la canción
aprendiendo la letra
- Cantamos en grupo de niñas y
niños dividimos la canción lo que dice
la gatita y lo que dice el gatito
- Cantamos en forma individual
- ¿Qué les parece que mañana
traemos nuestras mascotas y
realizamos un desfile de mascotas Comuni-
- Nos preparamos para salir cado
- Enviamos un comunicado para el
desfile de mascotas.
Salida
jardincito! - Acciones de rutina
material! - Juego trabajo
- Corremos al compás de la Pandereta
grupos y realizamos ejercicios de
competencia Saquillo
- Repartimos un saquillo para plástico
cada grupo y realizamos la
competencia al llegar a la meta
- Tocan una campana para que el
siguiente niño se vista con el saquillo Campana
- Al terminarán tocarán una
4años/Octu - 68
___________________________________________________________________________
campanita
- Gana el equipo que termina
primero
- Exponemos
Desfile de Desarrollo del proyecto
mascotas - Observamos nuestra
planificación
mos?
- - -
día de ayer
- Qué hemos traído el día de hoy
- La maestra ya tiene preparado Pasarela
un lugar que servirá como pasarela
- Cada niño pasará con su
mascota describiendo a su mascota
en los siguientes aspectos:
- ¿Cómo se llama?
- ¿Qué es?
- ¿De qué se alimenta?
- ¿De qué está cubierto su
cuerpo?
- ¿Qué otros cuidados necesita? Mascotas
- Terminada la presentación de
cada mascota, le tocan su cuerpo para
que identifiquen de qué está cubierto
su cuerpo
- Damos un fuerte aplauso a todas
las mascotas que han asistido el día
de hoy
- Agradecemos a los papitos que
han podido quedarse y los esperamos
en otra oportunidad
- En el aula Conversamos sobre lo
que se ha realizado
- Qué mascota les ha gustado
- A los niños que no tiene mascota
les gustaría tener mascota cuál sería
- En orden vamos a lavarnos las
manos
aseo
4años/Octu - 69
___________________________________________________________________________
¡Qué linda Actividad gráfico plástico
mascota! - Repasamos la canción
aprendida
- Decoramos con tela peluche un
gatito o un perrito según sus
preferencias
- Exponemos los trabajos Comunica
- Nos dibujamos con nuestra do visita al
mascota y lo colocamos en un cuadro. zoológico
Salida
Juego y
aprendo Sectores
Visita al Desarrollo del proyecto
zoológico - Observamos nuestra Papelote
planificación
mos?
- - -
Sombrero
- Nos alistamos para ir al Cámara
zoológico se dan las recomendaciones
necesarias
- Observamos y nos vamos
tomando fotos.
Actividad de aseo, refrigerio y recreo Lonchera
- En el aula dialogamos acerca de
la visita realizada
- Instalamos a un televisor la
filmadora enseñamos las fotos
- Si no se tuviera narramos todo lo Papelote
que han visto y los vamos escribiendo
en un papelote.
- Los vamos a clasificar a los Tarjetas
animales en animales salvajes y en
domésticos los animales salvajes son
animales que no pueden convivir con
las personas, ejm un lobo, un león un
cocodrilo
- Los animales domésticos son
aquellos que pueden vivir cerca a las
4años/Octu - 70
___________________________________________________________________________
personas y no te hacen daño
- El caso de animales del
zoológico pese a que los cuida una
persona pero no son de fiar porque si
les abren la puerta te muerden, etc.
Que animales salvajes vieron en el
zoológico?
- Un doméstico ya puede vivir
cerca de las personas o con las
personas dentro de su casa es decir
esta domesticado ejemplo las
mascotas todos son animales
domésticos porque viven al cuidado de
Tarjetas
las personas
- Que animales domésticos han Fichas
visto en el zoológico
- Desarrollamos fichas de este
tema
- Exponen el trabajo
Juego y
aprendo Sectores
Utilización del cuerpo y el espacio
Soy deportista - Salimos al patio y trotamos
alrededor del patio caminamos hacia
atrás y adelante, luego estiramos los
brazos para dar espacio, luego la
maestra realiza ejercicios y los
alumnos lo repitan, luego la maestra
pide si algún niño desea realizar un
ejercicio para que sus compañeros lo
imiten.
Pelotas de
- Luego entregamos pelotas y las
plástico
Lanzamos libremente
- Colocamos un arco de futbol
- Y en fila lanzamos realizando
goles a una distancia prudencial
- Luego colocamos una NET de
vóley
- Lanzamos la pelota de un lugar a
otro sin dejarla caer al piso.
relajación
- Exponemos ¿qué nos gustó más
y por qué?
4años/Octu - 71
___________________________________________________________________________
Animales Actividad del proyecto
salvajes - Dialogamos sobre lo realizado el
día de ayer Video
Tarjetas
- Repasamos viendo un video de
Fichas de
animales salvajes
trabajo
- Observamos sus características
- Trabajamos fichas
Actividad de música
- Colocamos una lámina de
Cantamos animales de granja
imitando a los
- Aprendemos la canción “Granja”
animales
de YOLA
- Allá en mi linda granjita había un
patito que cuando me oia llegar el
patito me hace cua cua que lindo
animalito
- Allá en mi linda granjita había
una vaquita que cuando me oía llegar
la vaquita me hace muu el patito hace
cuacua que lindos animalitos
- Allá en linda granjita había un
gatito que cuando me oía llegar el
gatito me ha miau miau la vaquita
hece muuu el patito cuacua que lindoa
animalitos …..así podemos ir
aumentando animalitos con el sonido
onomatopéyico. Ficha de
Animales - Trabajamos ficha de animales trabajo
domésticos domésticos.
Salida
Insectos Actividad del proyecto
- Realizamos un conversatorio,
- Y dialogamos sobre los insectos
- Colocamos una lámina en la Láminas
pizarra
- Y la describimos Lupas
4años/Octu - 72
___________________________________________________________________________
- Luego repartimos por grupos Insectario
lupas, e insectarios
- Describimos como son
- Que observamos
- En un papelote dibujamos los
insectos observados
- Cantamos
- Moviéndonos
- La cucaracha
- La cucaracha la cucaracha ya no
puede caminar porque le falta porque
no tiene una patita para caminar
- Cantamos la dinky dinky araña
subió por una rama vino la lluvia y la
mojó todita, vino el viento y la secó
todita vino mi mami y la aplastó todita
Salimos al patio y observamos con
cuidado si encontramos insectos Lupas
llevamos lupas
- Llevamos botellas con boca
ancha para ver si podemos atrapar
algunos insectos si encontrásemos
hormigas, o chanchitos prepara una
cartulina para que sea la pista de
competencia colocarlos y ver quien
llega primero.
- Observar en el aula se reparte Animales
algunas INSECTOS DE JUGUETES, de plástico
CON ANIMALES SALVAJES
DOMESTICOS, ETC para que
observen y la maestra pasará
realizando preguntas,
- Agrupan, luego nos dicen cuál es
su criterio insectos, según criterio
- Ficha de trabajo
- Exponen sus trabajos
Señor de los Actividad religiosa
Milagros - Preparamos una procesión del
Sr. De los Milagros repasamos la
canción
- Del himno del Sr. De los Milagros
Salida
Lunes ¡Buenos días! Actividades permanentes de entrada
Juego y
4años/Octu - 73
___________________________________________________________________________
aprendo Utilización libre de los sectores Sectores
Conociendo Actividad de proyecto
los peces - Dialogamos sobre lo realizado
revisamos nuestra planificación
- Nos agrupamos y cantamos
“LOS PECESITOS QUE VAN POR EL
AGUA NADAN NADAN NADAN
NADAN NADAN”
- Se les presenta a los niños una Pecera
pecera por grupo de 6 niños
- Observamos muy
cuidadosamente a los peces
- Cómo creen que no se ahogan
tanto tiempo en el agua?
- ¿Qué pasa si nosotros estamos
así?
- Respiran por branquias
- ¿cómo son?
- Qué colores tienen?
- Qué comen ¿
- En un papelote copian cuantos
ojos tienen como se movilizan tienen
aletas cuantas, etc.
- Ellos son mascotitas pero hay
otros más grandes.
- Guardamos las peceras y Pescado
proporcionamos por grupo un pescado
- Les colocamos guantes para que
observen por dentro su columna, las
branquias y lo que cubre su cuerpo
cómo se llama?
- Escamas ¿Cómo son?
- Se quitan los guantes quirúrgicos
y dibujan lo observado.
- Se guarda los peces
- Observamos y dibujamos
- Desarrollamos fichas.
- Utilidad de los peces
- Los peces son muy útiles: en la Fichas de
alimentación contienen el omega 6 y3 trabajo
- Su carne es muy sana a
diferencia del pollo, vaca, cordero.
Cuidemos el Actividad de aseo, refrigerio y recreo Útiles de
agua - Acciones de rutina aseo
4años/Octu - 74
___________________________________________________________________________
Actividad del proyecto
- Dialogamos sobre lo realizado la
maestra coloca en la pizarra la mitad
de un animal pregunta de quién será
esta mitad, alguna vez lo vieron ¿
- Es un pez pegamos completando
la imagen
- Vamos a contar que tiene ojos,
aletas , ellos nacen de huevos no de la
barriga de mamá
- Tenemos peces de muchos
tamaños
- Grandes y pequeño
- Repartimos una parte de
rompecabezas luego buscan sus
pares .al completar el rompecabezas
Luego pegan en un papelote
- Lo exponen
Soy un artista Actividad gráfico plástico
- Entregamos a los niños papel Papel
afiche cortado en círculos lo doblamos
y luego armamos pecesitos los Témpera
decoramos con temperas para el mar
o lago
- Exponen
Salida
Martes ¡Buenos días! Actividades permanentes de entrada
Soy un Utilización del cuerpo y el espacio
deportista - Nos organizamos para salir al
patio en forma de canguritos
- Cantando salta salta salta
pequeño canguro salta salta salta
salta pequeño canguro la cantamos
lento y rápido,
- Cantamos todos poseemos una
forma de caminar de YOLA
POLASTRI Y REALIZAMOS LO QUE
NOS DICE LA CANCIÓN
- Todos poseemos una especial
una especial forma de caminar todos
poseemos una especial una original
forma de caminar
- Un gusanito para caminar tiene
4años/Octu - 75
___________________________________________________________________________
una forma particular un gusanito para
caminar tiene una forma muy especial
- Un perrito para caminar tiene
una forma particular un perrito para
caminar tiene una forma muy especial.
- Nos colocamos en círculo y
realizamos ejercicios entregamos
pelotas grandes nos movemos hacia
adelante hacia atrás hacia hacía abajo
doblando el dorso
- De pie Con las manos en el
suelo tratamos de avanzar y
retroceder.
- Luego nos echamos con cuidado
tratando de caminar hacia atrás como Sogas
la araña
- Entregamos sogas y saltamos
individualmente
- Guardamos l material
- Exponemos
Conociendo Desarrollo del proyecto
reptiles - Observamos nuestra
planificación
mos?
- - -
- Dialogamos sobre lo realizado el Video
día de ayer
- Qué hemos traído el día de hoy
un video de los reptiles
- Observamos el video
- Dialogamos recuerdan cuando
fuimos al ZOOLÓGICO vimos algún
reptil
- Describimos es salvaje o
doméstico álbum
- Se reparte láminas de reptiles y
batracios reconocemos la diferencia
- Recortamos y pegamos en un
álbum
- Luego exponemos los trabajos.
Soy un artista - Dialogamos acerca de los
4años/Octu - 76
___________________________________________________________________________
animales en peligro de extinción
colocamos una lámina y señalamos
- Decoramos el cocodrilo de Cáscaras
Tumbes de huevo
Témpera
- Con cascaras de huevo lo
Ficha
pegamos y luego lo pintamos con
témpera verde con cola sintética
colocamos en un cuadro.
Cuidemos al Actividad de aseo, refrigerio y recreo Útiles de
Actividad Musical
- Bailamos al ritmo de la música
Anaconda , enseñamos los pasos y
realizamos figuras
Salida
Desarrollo del proyecto
planificación
mos?
- - -
Conociendo - Cantamos
las aves - El pollito LITO
- El pollito lito en su cascarón
duerme tranquilito sobre su colchón
come la yemita toma biberón de leche
y azúcar con gusto a bombón
- Le crece las alas quiere ya volar
le crece el piquito y quiere picotear , le
nace las fuerzas rompe el cascarón el
pollito lito a nacido ya con el pio pio
con el pio pa el pollito lito llama a su
mamá con el pio pio con el pio pa el
pollito lito ha nacido ya
Pollitos
- ¿Dónde está el pollito Lito?
¿Qué dice la canción?
- Cantamos
- Cómo dicen los pollitos pio pio Cajas
- De pronto llega unos regalos 8
son unas cajas con pollitos
4años/Octu - 77
___________________________________________________________________________
- Uno por grupo vamos a ver
adivinen que será
- Al abrir con cuidado
encontraremos un pollito
- Nos lo han enviado para que
ustedes observen
- Con cuidado vamos a observar
cada detalle
- Describimos al pollito le Comida de
ponemos un nombre a cada uno luego pollitos
le damos de comer
- Luego entregamos unas tarjetas
de aves , describimos cuáles son las
características de las aves las
escribimos en un papelote
- Dibujamos al pollito que está en Papel
nuestra mesa
- Exponemos
Cuidemos al Actividad de aseo, refrigerio y recreo
agua - Acciones de rutina
Conociendo Actividad del proyecto Láminas
más de las - Dialogamos acerca de las aves ,
aves cuál es la ave más grande del mundo
la avestruz
- Cuál es la ave más grande que
vuela es el Cóndor
- En países hacen carreras de
avestruz existe un reportaje que la
avestruz es una de las carnes más
nutritivas, además que hasta las
pestañas del avestruz son usadas
para pinceles muy finos.
- Decoramos una avestruz Ficha
- Presentar un video de la Video
avestruz
- De gallito de las rocas y cóndor.
Cantando me Actividad musical
alegro - Aprendemos la canción
- LA GALLINA TURULEKA
De yola polastry
Salida
Juego y
aprendo Sectores
4años/Octu - 78
___________________________________________________________________________
Soy deportista Utilización del cuerpo y el espacio
- Salimos al patio en forma de
conejos salta salta los conejitos salta
salta de 2 patitas
- Formamos en equipo iguales en
Siluetas
una caja colocaremos siluetas de
zanahorias
- Y cada miembro en forma
ordenada saltando ira donde la caja
cogerá una zanahoria y regresará
saltando
- Gana el equipo que termina
primero
- Realizamos otra competencia
somos sapitos y saltamos como
sapitos llevando moscas a una caja
- Retornamos a nuestro salón
cantando despacio despacio como los
gatitos (2v)
- Bien despacito en silencio que
nadie nos oiga repetir toda la canción.
Utilidad de los Actividad del proyecto
animales - Dialogamos sobre lo realizado el
día de ayer
- Repasamos nuestra planificación
- Los animales son muy útiles en
nuestro diario vivir
- Presentamos una lámina de una Láminas
vaca
- Que nos proporciona la vaca
- La vaca es muy útil vamos
armando con fichas producto de la
vaca
- De la leche hacemos yogurt
,queso, manjar, etc de la carne pues
en todo lo rico que mamá cocina del
cero hace carteras, zapatos, etc
- La vaca es un animal doméstico Ficha
o salvaje?
- Observamos sus características
- Trabajamos fichas
- Vamos a continuar viendo la
4años/Octu - 79
___________________________________________________________________________
utilidad de los animales preparamos
tarjetas de los animales y la utilidad de
los mismos. Ejm. La gallina carne-
huevos oveja- carne lana, pescado
que dijimos que es la carne más
nutritiva la podemos comer así en
conserva, en harina de pescado que
también sirve de alimentos a otros
animales.
- Perros mascotas y cuidan
nuestra casa
- Gatos, comen ratones
- Caballos y burros son medios de
transporte en muchos lugares.
- Desarrollamos fichas Ficha de
- Exponemos los trabajos trabajo
Salida.
- Realizamos un conversatorio,
Lámina
- Y dialogamos sobre los animales
- Colocamos una lámina en la
pizarra
- Que les parece que vamos a
repasar todas nuestras producciones,
se repasa utilidad, características, etc
y la describimos
- Tenemos que mostrar a los
demás que hemos aprendido de los
animales vamos a hacer una
dramatización
- Pero necesitamos con que
vamos a actuar se les proporciona
máscaras y material para decorarlas,
plumas, para los patos y pollos
- Gallinas, peluche para los
animales que tiene pelo como es el
conejo , perro etc
- Lo decoramos y secan mientras
refrigeramos.
Cuidamos el Actividad de aseo, refrigerio y recreo Útiles de
4años/Octu - 80
___________________________________________________________________________
Actividad de dramatización
Soy un artista - Nos colocamos las máscaras y
vamos a realizar un ensayo la Fichas del
maestra lee y ellos se presentan con MED
sonidos onomatopéyicos
- había una vez en el bosque una
gallina muy trabajadora ( cacarear)ella
estaba sembrando maíz está el pato
( cua cua cua) gato, (miau) y conejo la
gallina les diji que le ayudarán a
sembrar ( cacareando ) pero ellos se
ponían hablar pero se hacían los
sordos entonces la gallina lo hizo sola
paso el tiempo y al cosechar el maíz la
gallina cocino una rica comida y ellos
olían y no comieron porque la gallina
le dio todo a sus pollitos, luego la
gallina los llamó pero les dijo para
comer hay que trabajar y no ser
holgazanes .colorín colorado este
cuento se ha acabado.
- Cantamos alza las manos y dale
la gloria a Dios los animalitos subieron
de 2 en 2 las gallina s y los patos
como del señor y con esta nos
retiramos del escenario
- Se llevan sus máscaras
Salida
• Traza los caminos siguiendo las líneas segmentadas.
4años/Octu - 81
___________________________________________________________________________
T engo dos alas y de colores ,
me gust a el pol en de todas
l as fl ores. ¿Q uié n soy?
Nado de día, nado de noche

y no ci erro los ojos ni de mañana,
ni de tarde, ni de noche.
¡Adiv inas qui én soy?
¡ADIVINA, ADIVINADOR!
• Escucha con atención y colorea el marco de la respuesta correcta.
4años/Octu - 82
___________________________________________________________________________
TRAYECTORIA
• Dibuja la trayectoria de cada animal para llegar a su comida.
4años/Octu - 83
___________________________________________________________________________
ANIMALES SALVAJES
• Decoramos libremente.
4años/Octu - 84
___________________________________________________________________________
AVES
• Pegamos plumas en la figura.
4años/Octu - 85
___________________________________________________________________________
ORIGAMI: PEZ
• Arma con papel lustre el pez
• Pégalo en la pecera.
4años/Octu - 86
___________________________________________________________________________
ORIGAMI
• Dobla círculos de diferentes tamaños y forma un patito
• Pega en el paisaje.
4años/Octu - 87
___________________________________________________________________________
¿A QUIÉN PERTENECE?
4años/Octu - 88
___________________________________________________________________________
EL PERRITO TOBY
(Cuento)
En una vive con su que se
4años/Octu - 89
___________________________________________________________________________
llama Toby, y es muy obediente.
todas las mañanas, cuando el ve llegar
el corre a recogerlo para llevarlo
al , su dueño, y él en recompensa lo
premia dándole un
• Contesta
1. ¿Quién vive en la casa?
2. ¿Qué hacia Toby en las mañanas?
3. ¿Qué le daba el como premio?
LOS AMIGOS DEL BOSQUE (cuento)
En un vivía un muy comelón

bosque león
4años/Octu - 90
___________________________________________________________________________
oso jirafa
oso
un perezoso y una llamada Josefa.
Un buen día, mientras todos los animales

dormían
se escuchó gritos, entonces se molestos,
despertaron
cuando encontraron un que gritaba
gato
porque le dolía la y todos dijeron que por culpa
muela
del no podían , luego el
gato dormir
fue a llamar al conejo quien curó al

gato
doctor
de su dolor de y así, desde ese momento,
muela
todos los del se hicieron amigos
animales bosque
del y pudieron tranquilamente.
gato dormir
RESPONDE
1. ¿Quiénes vivían en el bosque?
4años/Octu - 91
___________________________________________________________________________
2. ¿Qué animalito no les dejaba dormir?
Dibújalo
3. ¿Quién curó al gato?
ENCUENTRA UNA FIGURA

• Observa, encuentra la figura que está escondida entre las líneas y coloréala.
4años/Octu - 92
___________________________________________________________________________
¿CUÁL ES SU SOMBRA?
• Encuentra las sombras y únelas con una línea a la figura que le corresponde.
4años/Octu - 93
___________________________________________________________________________
• Observa las escenas
• Recorta y pega la secuencia
• Verbaliza la historia
4años/Octu - 94
___________________________________________________________________________
• Pasa por la línea punteada completando.
• Pinta al gatito.
4años/Octu - 95
___________________________________________________________________________
• Realiza los saltos como el delfín
4años/Octu - 96
___________________________________________________________________________
¿De quiénes son estas patas?
• Pega el animal sobre la pata que le corresponde.
4años/Octu - 97
___________________________________________________________________________
¿De quiénes son estas patas?
4años/Octu - 98
___________________________________________________________________________
LA GALLINA JOAQUINA
• Pega plumas a la mamá gallina y pinta los pollitos
• Comenta sobre los animalitos que conoce.
4años/Octu - 99
___________________________________________________________________________
La gallina Joaquina
tiene un nido en la esquina
y llama a los pollitos cocoroco
y los pollitos le responden
pío, pío, pío.
Cuando lo lleva al parque, Laura juega a lanzarle
¿Qué pasó con manchas?

• Escucha el cuento, crea un final y dibújalo
4años/Octu - 100
___________________________________________________________________________
el palo.
2
4
Laura tiene un perro que se llama Manchas. Le
Manchas va corriendo en busca del palo. Un

gusta mucho jugar con él.
día…
3
1
¿Cómo son estos animales?

• Une cada oración con el elemento que le corresponda.
4años/Octu - 101
___________________________________________________________________________
El oso tiene pelos. choclo
La gallina tiene plumas. leche
El gato toma leche. pelos
plumas
El conejo come zanahoria.
queso
El loro come choclo.
El ratón come queso. zanahoria
¿DONDE VIVEN?
• Une los animales con el ambiente que corresponda.
4años/Octu - 102
___________________________________________________________________________
ROMPECABEZAS
• Arma el rompecabezas en otra hoja.
4años/Octu - 103
___________________________________________________________________________
4años/Octu - 104
___________________________________________________________________________
¿Qué animales son?
• Descubre el animal escondido detrás de cada árbol, luego únelo con la figura
de abajo que corresponda.
• Pinta los animales.
4años/Octu - 105
___________________________________________________________________________
MOTRICIDAD FINA
• Continúa siguiendo la flecha.
4años/Octu - 106
___________________________________________________________________________
LA GATITA RITA
• Pinta la figura correcta
Rita es una gatita con muchas rayas.
Le gusta comer pescado
Y también dormir en su cama.
4años/Octu - 107
___________________________________________________________________________
• Recorta de la parte inferior los animales y pega donde corresponda.
4años/Octu - 108
___________________________________________________________________________
¿Qué cubre mi cuerpo?
• Pega plumas, escamas, pelo en el círculo de cada uno de los animales.
4años/Octu - 109
___________________________________________________________________________
¿Cómo nacen los animales?
• Observa, luego pega el pollito en el huevo y el potrillo en el vientre de la yegua.
• Recorta las figuras de los animales con su cría y pega donde corresponde.
4años/Octu - 110
___________________________________________________________________________
4años/Octu - 111
___________________________________________________________________________
• Motea las alas de la mariposa con témpera y un pedazo de esponja o algodón.
4años/Octu - 112
___________________________________________________________________________
• Completa la figura para que quede igual
• Píntalos del mismo color
4años/Octu - 113
___________________________________________________________________________
• Colocar las crías en la parte inferior
• Recorta las figuras y pegarla al lado de sus padres.
4años/Octu - 114
___________________________________________________________________________
• Desglosa la flecha, luego colócala en medio del círculo con un chinche de doble
patita para que se mueva
• Señala con la flecha la escena y descríbela, cuáles son las que demuestran
respeto por los animales y dibuja una carita feliz
• Luego encierra, alimentos para los animales.
4años/Octu - 115
___________________________________________________________________________
FIGURAS ESCONDIDAS
• ¿De quién es la cola?
• Observa a los 2 animales, luego rodea en un círculo a quién le pertenece la
cola.
4años/Octu - 116
___________________________________________________________________________
• Observa atentamente los ratoncitos y coloréalos. Busca en la columna del
costado su sombra, recórtala y pégala.
4años/Octu - 117
___________________________________________________________________________
ME DIVIERTO CON LOS TRABALENGUAS
• Escucha y repite con atención el trabalenguas
• Dibuja un chanchito
Sancho y Pancho
tienen un chancho,
un chancho
gordito, redondito
y regordito
4años/Octu - 118
___________________________________________________________________________
MÁSCARAS
4años/Octu - 119
___________________________________________________________________________
MÁSCARAS
4años/Octu - 120
___________________________________________________________________________
SEMANA DE LA VIDA ANIMAL
• Pinta y crea una poesía a tu mascota
4años/Octu - 121
___________________________________________________________________________
AVES
• Pega plumas de colores
4años/Octu - 122
___________________________________________________________________________
PECES
• Pinta de diferentes colores
4años/Octu - 123
___________________________________________________________________________
MASCOTAS
• Decora y pega retazos de lana en el gatito.
4años/Octu - 124
___________________________________________________________________________
MASCOTAS
• Pega cáscaras de huevo luego pinta.
4años/Octu - 125
___________________________________________________________________________
PECES
• Pegar círculos de colores encima del pez.
4años/Octu - 126
___________________________________________________________________________
ANIMALES EN PELIGRO DE EXTINCIÓN
• Cocodrilo de Tumbes. Colorea
4años/Octu - 127
___________________________________________________________________________
1.1. UGEL : ______________________________________________
1.2 I.E.I. : ______________________________________________
1.3 DIRECTORA : ______________________________________________
1.4 PROFESORA : ______________________________________________
1.5 SECCION : ______________________________________________
II. NOMBRE DEL PROYECTO: “Juguemos a la tiendita”
IV. INTERÉS O NECESIDAD: Reconocer la importancia de resolver problemas de

adición y sustracción al realizar compras.
V. JUSTIFICACIÓN: los niños y niñas desde muy pequeños deben tener la

oportunidad de experimentar resolver situaciones problemáticas analizando el
problema.

Organizando una tiendita en - Visitando una tienda - Comunicados,
el aula para jugar - Recolectando entrevistas, nombre
realizando juego de roles y materiales reciclados para de la tienda
resolviendo problemas que se asemeje a la tienda - Precios mandil
sencillos. rol de turnos.
- Colocaremos precios
a los productos
- Pediremos
colaboración a los padres
para que se interesen en
este proyecto

- Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía.
4años/Octu - 128
___________________________________________________________________________
nal
autonomía, conciencia de independencia y docente y a su
social
y sus principales cualidades seguridad según sus grupo.
propio interés.

distinción.
(Rutas)
pensa
(Rutas)
miento
mate- los elementos que
mático vamos observando
los animales

involucran cantidades de los objetos

agrupación realizada

números. número.
de la diversos tipos de textos responde sobre la
comuni
orales en diferentes tienda.
cación
escucha activa,
Produce reflexivamente para describir las una linealidad.
4años/Octu - 129
___________________________________________________________________________
diversos tipos de textos características de los
escritos en variadas animales. - Menciona con
situaciones comunicativas PLANIFICA la ayuda del adulto la
con coherencia y cohesión producción de diversos rotulación de su
utilizando vocabulario tipos textos. trabajo referido a los
pertinente y las animales.
convenciones del lenguaje
escrito, mediante procesos
de planificación, TEXTUALIZA ideas, - Desarrolla sus
textualización y revisión, empleando las ideas sobre las
con la finalidad de convenciones del partes de una
utilizarlos en diversos lenguaje escrito planta.
contextos.
REFLEXIONA - Menciona lo
que ha escrito en
sus textos a partir
de sus grafismos.
plástica y otros
recursos del medio
MUSICAL entorno

4años/Octu - 130
___________________________________________________________________________
aprendo - Cada niño elige donde desea Sectores
jugar
sector elegido.
sector realizamos un inventario de los
materiales utilizando
instrumento (campana, sonaje, timbre,
cantando
- Limpia limpia guarda todo en su
lugar limpia limpia y así vamos a
ordenar
- Realizamos un conversatorio.
¿Cómo estuvieron?, ¿Qué les
pareció? Narramos nuestra
experiencia.
Actividad de planificación del
Planificando mi proyecto
proyecto - Describimos una lámina sobre la Lámina
tienda, kiosko venta de periódicos
- ¿Qué están realizando?
- Les gustaría tener una tienda en
la clase para poder jugar ¿qué
necesitamos?
- Realizamos nuestra planificación con
los niños
mos?
- - -
- Para saber cómo organizar
nuestra tienda vamos a visitar una
tienda y conversar con el dueño de la
tienda que les parece si vamos
haciendo la entrevista
- ¿Qué necesitamos saber?
- ¿Cómo se llama?
- ¿Cómo es su trabajo?
- ¿Le gusta su trabajo?
- ¿Cómo ha organizado su tienda?
- Para mañana se enviará un
comunicado indicando que saldremos
4años/Octu - 131
___________________________________________________________________________
de visita una tienda cercana.
Salida
jardincito! - Acciones de rutina
material! - Juego trabajo Sectores

- Corremos al compás de la
Pandereta
- Caminamos con los talones
luego con las puntas, luego gateamos.
grupos y realizamos ejercicios de
competencia
- Nos colocamos en hileras y con
pelotas las pasamos por arriba sin
hacerla caer luego la pelota regresa
por abajo
- Luego la pasamos por arriba y el
que la recibe la devuelve por abajo
- Exponemos
Organizando el planificación
Supercito
haremos? haremos? necesita-
remos?
Papelote
- - -
día de ayer
- Hoy vamos a organizar nuestra
tienda, visitamos una tienda cercana y
realizamos la entrevista
- Le pedimos si nos puede regalar
afiches propagandas de productos ,
cajas pequeñas, etc.
- Regresamos al salón.
4años/Octu - 132
___________________________________________________________________________
- Colocamos todo lo que tenemos
encima de las mesas
- Buscamos el espacio para ubicar
la tienda
- Y colocaremos botellitas de
plástico, envolturas de caramelos
Materiales
envuelta con piedrita , etc igualmente
de arroz, solicitar el apoyo a los papis
para nutrirla de productos.
- Colocamos los productos en
cajitas que se vean los productos
terminado eso le colocamos precios.
Salida.
Sectores
planificación
mos?
- - -
Compro y - La maestra organiza situaciones
aprendo en el cual los niños son como sus hijos
y los envía a la tienda
- Caso 1 Pamela quiero que, me
compres un papel toalla y un ayudín.
te doy 5 soles me traes el vuelto
- Llegando a la tienda tiene que
sacar la cuenta si le alcanza si tiene
que pedir vuelto , llevara una hoja y
lápiz para ayudarse.
- Caso 2 . Kelly quiero que vayas
a tienda y me digas cuanto de platas
tienes que llevar para que me compres
un champú, un jaboncillo y un ayudin.
- La niña pregunta y trae la cuenta
en su papel. y le dice
- Caso 3 te doy 6 soles cuantas
manzanas me puedes traer, te
quedará vuelto
- Así proponer para que todos
participen.
- Resuelven fichas en el aula
4años/Octu - 133
___________________________________________________________________________
- Realizamos ejercicios de tienda
cambiando roles otros serán los
Vendedor y vendedores y compradores
comprador
- Y ellos se inventan para que
desarrollen su imaginación. Y el
cálculo mental.
Actividad musical
Bailo - El día de mañana estaremos CDs
alegremente festejando el día de la canción criolla
- Vamos a realizar un pequeño
baile para participar en el colegio
escogemos el baile
- Bailamos negroide
- Realizamos una coreografía.
Soy un artista - Realizamos la técnica del
esparcido
- En cartulina negra vamos a
pintar con témpera y cepillos de
dientes de diferentes colores
- Exponemos los trabajos uniendo
estas trabajos colocaremos para el
escenario del día de mañana.
- Salida
Sectores
Me muevo al Utilización del cuerpo y el espacio
ritmo de la - Salimos al patio y trotamos
música alrededor del patio caminamos hacia
atrás y adelante, al ritmo de festejo
- Realizamos ejercicios al ritmo de
CDs
la música realizando ejercicios de
estiramiento
relajación.
- Utilizamos la tienda con nuevos
ejercicios
- Recortamos de láminas más
4años/Octu - 134
___________________________________________________________________________
figuras de 1 sol
- Para que no nos falte el dinero.
Día de la Actividad musical
canción criolla - Bailamos diferentes piezas
musicales como el vals, el festejo,
negroide y preparamos anticuchos
para que podamos compartir un
momento de alegría.
Ficha
- Aprendemos pregones.
- Disfrazamos a las personas más
resaltantes del criollismo como es
Augusto Polo Campos, el Zambo
Cavero Eva Ayllon, presentamos una
lámina y colocamos YO SOY cada
uno realiza la fono mímica de un
trozo de canción.
- Al finalizar decoramos una Fichas
lámina sobre la canción criolla.
Salida
4años/Octu - 135
___________________________________________________________________________
LAS CANICAS DE PEDRO
• Escucha y escribe los números en los recuadros.
Pedro juega con seis canicas, su papá le trae dos canicas más ¿Cuántas canicas
=
+
tiene ahora? ¿Cómo está Pedro?
4años/Octu - 136
___________________________________________________________________________
PROBLEMAS
• Cuenta las sombrillas del niño, que lleva gorrito y escribe el número, cuenta las
del otro niño y escribe. Cuenta todos y escribe.
+ =
+ =
+ =
4años/Octu - 137
___________________________________________________________________________
¿Cuánto tengo?
• Escribe los números según corresponda
Luciana tiene 2 paletas. Le regalan 1 más. Ahora tiene 3 paletas.
Santiago tiene 3 carritos. Le regalan 1 más. Ahora tiene 4 carritos.
=
=
+
4años/Octu - 138
___________________________________________________________________________
• Pinta cada espacio del color que corresponde.
1 2 3 4 5
ro j o an ara nj ad o v er de az u l a m ari l lo
4años/Octu - 139
___________________________________________________________________________
SECUENCIA TEMPORAL
• Recorta cada secuencia, ordena y pega según la secuencia temporal en otra
hoja
4años/Octu - 140
___________________________________________________________________________
• Escucha, recorta y pega según el relato
ellos se puso a jugar.
Y muy contento con
vio unos patitos nadar.
De pronto, en el lago
4años/Octu - 141
___________________________________________________________________________
se fue a pasear
El pollito Pepín
• Recorta y pega en otra hoja.
4años/Octu - 142
___________________________________________________________________________
¿CUÁNTO TENGO?
• Escucha y coloca los números
• En la primera bandeja el panadero puso un cachito y luego saco del horno dos
más ¿cuántos tiene ahora?
• En la segunda el panadero tiene dos queques en la bandeja ahora coloca dos
más ¿cuántos hay?
• En la tercera, tiene 3 y coloca 1 más.
+ = + =
4años/Octu - 143
___________________________________________________________________________
+ + =
+ = + =
LOS PREGONES
• Aprende los pregones
• Recita y pinta.
Tamales, tamales…
tamales calientitos
de chancho o pollo
para acompañar tu delicioso
desayuno.
¡Tamaaaaless…!
Picarones, picarones
me llaman
picaronera
porque vendo picarones,
dulces y calientitos.
¡Compre caserita,
Compre los ricos
Picarones!
4años/Octu - 144
___________________________________________________________________________
Turrones, turrones,
turrones dulcesitos
con delicioso almíbar,
anisíto y grageas
deliciosos y suaaavecitos…
DÍA DE LA CANCIÓN CRIOLLA

• Decoramos libremente
4años/Octu - 145
___________________________________________________________________________
4años/Octu - 146
___________________________________________________________________________

Octubre 4años Ok

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Octubre 4años Ok

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

UNIDADES

DÍA DE LA LLEGADA DE CRISTÓBAL COLÓN A AMÉRICA

DÍA DEL SEÑOR DE LOS MILAGROS: 18 de Octubre

Demos una mirada a los niños y niñas de esta aula.

II. NOMBRE DEL PROYECTO: “Elaboremos un Mister Grass”

III. DURACION : Del ………………2013 al …………… 2013

IV. INTERÉS O NECESIDAD: Reconocer la germinación, crecimiento y utilidad de

V. JUSTIFICACIÓN: Los niños y niñas desde muy pequeños deben respetar y

VI. PRE-PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO

VII. TEMA TRANSVERSAL

Elabora estrategias Dice con sus propias

IX. PLANIFICACIÓN CON LOS NIÑOS

¡Compartiendo Utilización libre de los sectores

Campaneando Utilización del cuerpo y el espacio

II. DURACION : Del ………………2013 al …………… 2013

III. DENOMINACIÓN: “CUIDEMOS LA LUZ Y EL AGUA”

Desa- COMPRENSIÓN ORAL: Escucha activamente - Hace

IX. ANALISIS DEL PROBLEMA DE LOS NIÑOS

LUZ QUE APAGAS, LUZ QUE NO PAGAS

“Apágame, si no me “No me abras a cada “¿Terminaste?

“Apágame, que me “No me tengas “Léeme y verifica tu

El agua la encontramos en:

mar río caño

El agua sirve para:

II. NOMBRE DEL PROYECTO: “Elaboremos máscaras de animales”

III. DURACION : Del ………………2013 al …………… 2013

IV. INTERÉS O NECESIDAD: Descuido de las mascotas en casa y poco respeto a

V. JUSTIFICACIÓN: Los niños y niñas desde muy pequeños deben respetar y

VI. PRE-PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO

VII. TEMA TRANSVERSAL

VIII. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

Representa Expresa con material

Elabora estrategias Dice con sus propias

Utiliza expresiones Explora situaciones

IX. PLANIFICACIÓN CON LOS NIÑOS

• Traza los caminos siguiendo las líneas segmentadas.

Nado de día, nado de noche

En una vive con su que se

todas las mañanas, cuando el ve llegar

el corre a recogerlo para llevarlo

2. ¿Qué hacia Toby en las mañanas?

3. ¿Qué le daba el como premio?

LOS AMIGOS DEL BOSQUE (cuento)

En un vivía un muy comelón

Un buen día, mientras todos los animales

se escuchó gritos, entonces se molestos,

cuando encontraron un que gritaba

porque le dolía la y todos dijeron que por culpa

del no podían , luego el

fue a llamar al conejo quien curó al

todos los del se hicieron amigos

del y pudieron tranquilamente.

3. ¿Quién curó al gato?

ENCUENTRA UNA FIGURA

Cuando lo lleva al parque, Laura juega a lanzarle

¿Qué pasó con manchas?

Manchas va corriendo en busca del palo. Un

¿Cómo son estos animales?

La gallina tiene plumas. leche

El gato toma leche. pelos

El ratón come queso. zanahoria

Rita es una gatita con muchas rayas.

Le gusta comer pescado