PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR – PDC (Plan de Clase)

Educación Inicial en familia Comunitaria

Segundo Año de Escolaridad - SUBEIBAJA
1. DATOS REFERENCIALES:
Municipio: _____________________________________________________________________________________________
Distrito Educativo: ______________________________________________________________________________________
Núcleo: ________________________________________________________________________________________________
Unidad Educativa: ________________________________________________________________________________________
Director: _____________________________________________________Gestión: ___________________________________
Campo: ______________________________________________________________Nivel: _____________________________
Área: _________________________________________________________________ Año de Escolaridad: ________________

PRIMER TRIMESTRE

PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA: Prevención de violencia en el entorno educativo.

ACTIVIDAD DEL PLAN DE ACCION DEL PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA DEL 1º TRIMESTRE

TEMÁTICA ORIENTADORA: Los valores y la identidad cultural en las actividades productivas de la familia.
OBJETIVO HOLÍSTICO:
Identificamos la influencia de los componentes de la Naturaleza en las actividades productivas, a través de la indagación y la exploración de los saberes y
conocimientos ancestrales y culturales, fortaleciendo la comunicación, los valores sociocomunitarios de las niñas y los niños para el desarrollo del pensamiento
crítico y reflexivo que contribuya en la identidad con relación a la diversidad.
Costumbres, ceremonias, La ciudad
rituales, valores y elementos Mi cuerpo
Simbólicos de la familia y la comunidad. -Características de las figuras geométricas
ABECEDARIO Nociones espaciales:
Expresividad plástico-visual Comparación de cantidades:
 La familia - Mayor y menor que
 La escuela

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS RECURSOS/MATERIALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Práctica:
- Observación de tipos de textos relacionados con nombres propios, Materiales de Producción Ser
adivinanzas y cuentos. - Texto guía de Inicial Fortalecimiento en valores socio
- Observación y dialogo en base a diversas láminas referidas a - Cartulinas comunitarios mediante la interrelación de
correspondencia y no correspondencia, para captar su sentido y significado - Papelógrafos
Niñas y niños
- Marcadores
- Observación de los objetos que presenta la lámina relacionados con
- Colores
material escolar, para recortarlos y pegarlos en el gráfico de la mochila. - Lápices
Teoría. - Periódicos Saber
- Realización de dibujos donde expresen los cambios que desearían que se - Plastilina Conocimiento de la influencia de los
realicen en tu ciudad. - Papel crepe componentes de la naturaleza que son
- Estudio de las partes del cuerpo humano, las funciones de los sentidos y - Goma eva importantes en las actividades
diferenciación de la sexualidad. - Tijeras productivas.
- Apreciación de la importancia de los sistemas de vida y los componentes - Moldes
para el equilibrio de la Madre Tierra. - Silicona
Valoración: Hacer
Materiales analógicos Participación en actividades productivas
- Reflexión sobre los principios, valores sociocomunitarios de la familia y su
- Televisor y Dvd aplicando los saberes y conocimientos
entorno inmediato, para fortalecer su identidad personal y autoestima.
- Valoración de la expresión corporal desarrollada en las niñas y niños a - Periódicos murales ancestrales y culturales.
través de la música y la danza.
- Apreciación de la importancia de los sistemas de vida y los componentes
para el equilibrio de la Madre Tierra. Materiales de Vida
- Vasos Decidir
Producción: - Agua Actitudes críticas y reflexivas de las niñas
- Descripción de las características de todo lo observado: plantas, animales, - Jabón y los niños en las actividades cotidianas.
personas y componentes estableciendo comparaciones matemáticas.
- Cepillo dental
- Expresión gráfica y modelado utilizando plastilina, desarrollando la - Toalla
capacidad selectiva de acuerdo a la cantidad.
- Trabajos grupales para la elaboración de maquetas que les permita
experimentar e identificar las funciones de los órganos vitales que son parte
de los aparatos del cuerpo humano.
- Fabricamos nuestros productos con cajas y otros materiales de diferentes
tamaños y dimensiones: robots, carros y otros juguetes para luego
comercializar los mismos.

PRODUCTO:
Actividades que desarrollen el pensamiento crítico y reflexivo, que contribuyan en la apropiación de la identidad, en relación a la diversidad.
BIBLIOGRAFIA:

- La Hoguera: Subibaja 2año de escolaridad

- Estado Plurinacional de Bolivia, Ministerio de Educación. Programa de Estudio del Nivel de Educación Primaria Comunitaria Vocacional (documento oficial).
Viceministerio de Educación Regular, La Paz, 2014.

- Estado Plurinacional de Bolivia, Ministerio de Educación. Cuaderno para la Planificación Curricular – Educación Regular. PROFOCOM. La Paz, 2013.

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR – PDC (Plan de Clase)

Educación Inicial en familia Comunitaria
 Segundo Año de Escolaridad - SUBEIBAJA

2. DATOS REFERENCIALES:
Municipio: _____________________________________________________________________________________________
Distrito Educativo: ______________________________________________________________________________________
Núcleo: ________________________________________________________________________________________________
Unidad Educativa: ________________________________________________________________________________________
Director: _____________________________________________________Gestión: ___________________________________
Campo: ______________________________________________________________Nivel: _____________________________
Área: _________________________________________________________________ Año de Escolaridad: _________________

SEGUNDO TRIMESTRE
PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA: Prevención de violencia en el entorno educativo.

ACTIVIDAD DEL PLAN DE ACCION DEL PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA DEL 2º TRIMESTRE

TEMÁTICA ORIENTADORA: Los valores y la identidad cultural en las actividades productivas de la familia
OBJETIVO HOLÍSTICO:
Indagamos sobre las prácticas productivas en la familia y comunidad, diferenciando e identificando las propiedades nutritivas, los lugares de producción y la
comercialización de productos naturales y elaborados, valorando y fortaleciendo el cuidado del cuerpo humano con el consumo de alimentos saludables según
las características de cada contexto, para adquirir buenos hábitos alimenticios y prácticas de prevención ante posibles accidentes de las niñas y los niños.
 Lectura e identificación de la “A”.  Almenas ascendentes y descendentes
 Escritura de nombres propios.
 El barrio
 Lectura e identificación de la “B”.
 Jugar con rimas.  La calle
 Caracoles  Señales de transito
 MyU  El mundo animal
 Olas de mar  Exploración espacial
 Graditas  Comparación de cantidades
 Bucles ascendentes y descendentes  Mas que – menos que
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS RECURSOS/MATERIALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Práctica:
 Reconocimiento en la lámina, de los diferentes lugares del barrio y unir Materiales de Producción
con una línea las imágenes que corresponden entre sí. - Texto guía de Ser
 Práctica de la lectura de adivinanzas destacando fonética, entonación y Inicial Actitudes responsables en el cuidado personal,
- Cartulinas alimenticio y el respeto por la madre tierra
los signos de puntuación.
- Papelógrafos
 Práctica de la lectura de rimas “Cinco Lobitos” destacando fonética, - Marcadores
 entonación y los signos de puntuación. - Colores
 Observación del significado de las señales de tránsito y prevención de - Lápices Saber
accidentes. - Periódicos Identificación de las medidas de seguridad
 Observación y dialogo en base a la lamina de animales presentada en el - Plastilina
como las señales de transito
texto. - Papel crepe
 - Goma eva
Hacer
- Tijeras
Reconocimiento de lugares de expendio de
Teoría:. - Moldes
alimentos saludables e higiénicos en la
 Especificación fonética y realización de la grafía de la letra “A”. - Silicona comunidad y las señales de transito
 Especificación fonética y realización de la grafía de la letra “B”.
 Realización de diferentes actividades donde se practiquen ejercicios de Materiales analógicos
coordinación motriz, y selectiva para escritura de la “B”. - Televisor y Dvd Decidir
 Realización de diferentes actividades de trazos donde se practiquen - Periódicos murales Elección de alimentos nutritivos según la
ejercicios de psicomotricidad y observación de rasgos. producción de las comunidades, asumiendo
 Comprensión, interpretación y escritura individual de líneas, rayas, trazos actitudes de cuidado y prevención de
y gráficos para ayudar a la iniciativa, creatividad y el arte manual y Materiales de Vida accidentes.
estético. - Vasos
 Descripción en base a la lámina de las actividades que se realizan en la - Agua
calle en un determinado día y realizar un circulo de color en las - Jabón
actividades que se realizan en tu barrio. - Cepillo dental
 Coordinación de movimientos para unir con una línea de color el animal
- Toalla
con la onomatopeya correspondiente para la diferenciación de sonidos.
- Ingredientes para la
Valoración: preparación de una
 Desarrollando su creatividad literaria los niños y niñas deben producir mermelada casera
rimas sencillas con escritura no convencional y explicar su contenido
mediante gráficos.
 Valoración de la utilidad del lenguaje escrito en las actividades de la vida
cotidiana.
 Reflexión acerca de la importancia del cuidado, protección y defensa de
la madre tierra en reciprocidad con los sistemas de vida.

Producción:
 Realización de diferentes actividades donde se practiquen ejercicios de
coordinación motriz, y selectiva para escritura de la “A”.
 Producción escrita de los nombres de compañeros y compañeras que
empiezan con “A”, empleando fichas de cartulina o cartón, para realizar
actividades lúdicas
 Elaboración con material reciclable de un semáforo e indique el significado
de cada uno de los colores.
PRODUCTO:
Murales con buenas prácticas alimentarias y previniendo riesgos contra accidentes.
BIBLIOGRAFIA:

- La Hoguera: Subibaja 2año de escolaridad

- Estado Plurinacional de Bolivia, Ministerio de Educación. Programa de Estudio del Nivel de Educación Primaria Comunitaria Vocacional (documento oficial).
Viceministerio de Educación Regular, La Paz, 2014.

- Estado Plurinacional de Bolivia, Ministerio de Educación. Cuaderno para la Planificación Curricular – Educación Regular. PROFOCOM. La Paz, 2013.

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR – PDC (Plan de Clase)

Educación Inicial en familia Comunitaria
Segundo Año de Escolaridad - SUBEIBAJA
 3. DATOS REFERENCIALES:
Municipio: _____________________________________________________________________________________________
Distrito Educativo: ______________________________________________________________________________________
Núcleo: ________________________________________________________________________________________________
Unidad Educativa: ________________________________________________________________________________________
Director: _____________________________________________________Gestión: ___________________________________
Campo: ______________________________________________________________Nivel: _____________________________
Área: _________________________________________________________________ Año de Escolaridad: _________________

TERCER TRIMESTRE

PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA: Prevención de violencia en el entorno educativo.

ACTIVIDAD DEL PLAN DE ACCION DEL PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA DEL 3º TRIMESTRE

TEMÁTICA ORIENTADORA: La familia en las relaciones intraculturales e interculturales en armonía con la Madre Tierra.
OBJETIVO HOLÍSTICO: Indagamos sobre prácticas de convivencia de nuestros antepasados en armonía con los sistemas de vida, recuperando saberes y
conocimientos acerca del cuidado y protección de la Madre Tierra, fortaleciendo la reciprocidad y el respeto en las relaciones interpersonales de las niñas y los
niños.
 Uso de la “C”.  Los oficios
 La gallina colorada  Los medios de transporte
 El uso de la “H”  Los medios de comunicación
 Resolución del Crucigrama
 Mundo vegetal
 Picos abiertos y cerrados
 Exploración espacial:
 Trazos largos y cortos
- A un lado – a otro lado
 E y L ascendentes y descendentes
 Comparación de tamaño:
 Sombrilla
- Grande – mediano - pequeño
 M y espacio
 Cuantificador

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS RECURSOS/MATERIALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Práctica:
 Especificación fonética y realización de la grafía de la letra “C”. Materiales de Producción
 Lectura y explicación de las características del texto los dientes para - Texto guía de Ser
interesarlos por la lectura. Inicial
- Cartulinas Prácticas de respeto y reciprocidad en
 Utilización de lápices de color para la identificación de la letra “D” en la
- Papelógrafos actividades cotidianas.
sopa de letras. - Marcadores
 Recortado y pegado de palabras que empiecen con la letra “D”. - Colores
  Observación e identificación de los dibujos que presenta la lámina que - Lápices
empiezan con la letra “H” y pintarlos de color verde para su distinción. - Periódicos
 Observación de los gráficos para complementar el crucigrama e identificar - Plastilina Saber
- Papel crepe
con un círculo rojo la letra “i”.
- Goma eva
 Analizamos e interpretamos los gráficos sobre correspondencia entre Conocimiento de saberes ancestrales en el
- Tijeras cuidado y protección de la Madre Tierra
imágenes de los distintos grupos.
- Moldes
Teoría: - Silicona
 Realización de diferentes actividades donde se practiquen ejercicios de Hacer
coordinación motriz, y selectiva para escritura de la C,F,H,I Materiales analógicos Convivencia en armonía con los sistemas de
 Comprensión, y selección de la letra “C” para recortar y pegar en cada - Televisor y Dvd vida.
palabra. - Periódicos murales
 Escritura de la letra “E” al inicio de la palabra que describe una acción que
realiza el escarabajo con el objeto de apropiarse de la grafía de la “E”. Decidir
Materiales de Vida Acciones de cooperación en la protección de la
 Explicación de las características del cuento, incentivando interés y afecto
- Vasos Madre Tierra.
por la lectura y la producción escrita.
 Identificación de grafías de líneas cerradas, abiertas, largas, cortas, - Agua
ascendentes y descendentes para describir sus aplicaciones en diversas - Jabón
actividades artísticas, de diseño y productivas. - Cepillo dental
- Toalla
Valoración:
 Apropiación de las características del cuento en relación a la secuencia
que corresponde a las imágenes de la narración del patito feo.
 Coordinación y movimientos musculares a través de diferentes trazos para
desarrollar la psicomotricidad.
 Valoración e identificación de los diferentes medios de transporte a través
de una actividad lúdica.
 Práctica de principios y valores cooperativos en la contribución de ayuda
al fotógrafo de la lámina para ordenar imágenes para su repertorio gráfico.
Reconocimiento de propiedades a través de dibujos donde se destacan
las maneras más directas de comunicación social.

Producción:
 Producción oral y gráfica de rimas a partir de la observación de la gallina
colorada identificando mensajes y características.
 Producción oral, gráfica y escrita de adivinanzas a partir de la lectura,
identificando los diferentes oficios.
 Aplicación de los saberes y conocimientos sociocomunitarios en la
realización de dibujos de medios de comunicación que usan en su
domicilio.
PRODUCTO:
Cuadros informativos sobre la prevención de riesgos.
BIBLIOGRAFIA:

- La Hoguera: Subibaja 2año de escolaridad

- Estado Plurinacional de Bolivia, Ministerio de Educación. Programa de Estudio del Nivel de Educación Primaria Comunitaria Vocacional (documento oficial).
Viceministerio de Educación Regular, La Paz, 2014.

- Estado Plurinacional de Bolivia, Ministerio de Educación. Cuaderno para la Planificación Curricular – Educación Regular. PROFOCOM. La Paz, 2013.

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR – PDC (Plan de Clase)

Educación Inicial en familia Comunitaria
Segundo Año de Escolaridad - SUBEIBAJA
4. DATOS REFERENCIALES:
 Municipio: _____________________________________________________________________________________________
Distrito Educativo: ______________________________________________________________________________________
Núcleo: ________________________________________________________________________________________________
Unidad Educativa: ________________________________________________________________________________________
Director: _____________________________________________________Gestión: ___________________________________
Campo: ______________________________________________________________Nivel: _____________________________
Área: _________________________________________________________________ Año de Escolaridad: _________________

TERCER TRIMESTRE
PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA: Prevención de violencia en el entorno educativo.

ACTIVIDAD DEL PLAN DE ACCION DEL PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA DEL 3º TRIMESTRE

TEMÁTICA ORIENTADORA: La familia en las relaciones intraculturales e interculturales en armonía con la Madre Tierra.
OBJETIVO HOLÍSTICO:
Fortalecemos la convivencia armónica con la naturaleza, identificando los componentes y los sistemas de vida y su relación con los avances tecnológicos,
mediante el análisis y reflexión de prácticas comunitarias, para el cuidado, protección y defensa de la Madre Tierra.
 Identificación y apropiación de las letras  El universo
J,K,L,M,N,O,P,Q,R,S,T,U,V,W,X,Y,Z  La tierra
 Recorte/espiral vertical  La navidad Exploración espacial:
 Combinación de trazos  Cuantificador
 Abecedario
 Escritura de numerales 1 al 9
 El mundo mineral
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS RECURSOS/MATERIALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Práctica:
 Realización de escritura individual de líneas, rayas, trazos y gráficos para Materiales de Producción Ser
ayudar a la iniciativa, creatividad y producción de letras. - Texto guía de Respeto a la convivencia armónica con la
 Realización de pinturas que representen las características del día y la Inicial naturaleza
noche, haciendo notar el tiempo. - Cartulinas
- Papelógrafos
- Marcadores
Saber
Teoría: - Colores
- Lápices Identificación de los componentes, los
- Periódicos sistemas de vida y su relación con los avances
 Especificación fonética y realización de la grafía de la letra tecnológicos.
- Plastilina
“J,K,L,M,N,O,P,Q,R,S,T,U,V,W,X,Y,Z”.
  Realización de diferentes actividades donde se practiquen ejercicios de - Papel crepe
coordinación motriz, y selectiva para escritura de la - Goma eva Hacer
“J,K,L,M,N,O,P,Q,R,S,T,U,V,W,X,Y,Z”. - Tijeras Valoración del trabajo comunitario en la
 Explicación sobre la celebración de navidad. - Moldes escuela, la familia y la comunidad para el
- Silicona cuidado protección y defensa de la Madre
 Construcción de un circulo de goma eva y pegarlo en el centro del tablero Tierra.
para establecer la diferencia entre centro y afuera.
 Realización de diferentes actividades, siguiendo las consignas de la Materiales analógicos
lámina - Televisor y Dvd
- Periódicos murales
Valoración:
 Actividades valorativas de lectura para la presentación e interpretación del Decidir
texto ¡Gira, gira! Materiales de Vida
 Cuidado de la tierra como parte de la subsistencia de la vida. Ubicación adecuada de residuos
- Vasos
 Análisis y reflexión sobre el buen uso de la tecnología. Sólidos utilizados dentro y fuera de la clase.
- Agua
- Jabón
Producción: - Cepillo dental
 Descripción y pintado de los astros en relación al universo. - Toalla
 Producción gráfica basada en la iniciativa y la creatividad individual en la - Material de
representación del universo. reciclaje para juego
 Concientización y reflexión sobre los impactos de los cambios climáticos y de bowling
sus consecuencias para el cosmos.
 Representación gráfica de las acciones positivas para cuidar nuestro
planeta, a través de dibujos.
 Fabricación de un rompecabezas en base al recorte de piezas de la
lámina y pegar sobre cartulina y generar alegría, entusiasmo y felicidad
entre los niños y niñas, considerando la fiesta del nacimiento de Jesús.
 Elaboración de juguetes con materiales de reciclables, para la realización
de intercambio de regalos.

PRODUCTO:
- Actividades para desarrollar la psicomotricidad
BIBLIOGRAFIA:

- La Hoguera: Subibaja 2año de escolaridad

- Estado Plurinacional de Bolivia, Ministerio de Educación. Programa de Estudio del Nivel de Educación Primaria Comunitaria Vocacional (documento oficial).
Viceministerio de Educación Regular, La Paz, 2014.

- Estado Plurinacional de Bolivia, Ministerio de Educación. Cuaderno para la Planificación Curricular – Educación Regular. PROFOCOM. La Paz, 2013.