“JUEGOS Y JUGUETES

ADECUADOS PARA CADA EDAD”

Antes de introducirnos en el mundo de los juguetes debemos partir de la premisa de

que los juguetes son importantes en su calidad de instrumentos, de mediadores, el fin y
la importancia final reside en el juego y no en ellos.

No obstante es cierto que a través de ellos l@s niñ@s pueden experimentar con
múltiples formas de juego y que forman parte de la infancia de manera importante.

El juego permite al niñ@ desarrollar la cognición, la motricidad , las habilidades

sociales , la creatividad , las inteligencia emocional y un sinfín de habilidades y
capacidades y los juguetes , bien elegidos y presentados , conforman el ambiente y la
estimulación que puede favorecer cada uno de esos pasos.

Generalmente entendemos por juguetes aquellos objetos que están específicamente

destinados para el juego infantil, reglados y comercializados por la “industria del
juguete”. Pero cualquiera que esté cerca de un niñ@ que se desarrolla en un ambiente
accesible para él/ella sabe que el término juguete es mucho más amplio. Por eso me
gusta señalar la siguiente clasificación (Que nos permite entender que todos ellos son
juguetes porque todos cumplen la función de mediar en el juego infantil):

Juguetes específicos Construidos artesanal o industrialmente para tal fin

Objetos de la vida cotidiana: Aunque se han creado para otros usos son
utilizados por l@s niñ@s como juguetes: cucharones, elementos de cocina en
general, alimentos, ropa, elementos de aseo, etc.

Objetos naturales Hojas, piñas, piedras, agua, tierra, ramas, etc.

Objetos seleccionados para jugar, que ofrecen múltiples posibilidades:

cartones, tubos, telas y retales, material de desecho, cuerdas, cajas, etc.
Creaciones infantiles Imitaciones de juguetes específicos (por ejemplo; una caja
con una cuerda que hace de camión), edificaciones, inventos, etc, a fin de cuentas,
ambientaciones, etc. realizadas o construidas por los propios niños

Todos ellos son susceptibles de ser presentados (o regalados) al niñ@ y cada uno
cumplirá una función diferente y/o complementaria. Todos los juguetes “enseñan”,
no necesitamos que se trate de los conocidos como “juguetes educativos”. Los
niñ@s aprenden con todos los juguetes, cada uno estimula diferentes capacidades.

Existen otras clasificaciones de los tipos de juguetes, por ejemplo en función de las
áreas que desarrollan, que también puede servirnos como orientación, por ejemplo, el
listado del Instituto Tecnológico del Juguete.

Área de Juguetes
Desarrollo

Razonamiento Juguetes de asociar, diferenciar formas y colores, establecer

relaciones lógicas, memorizar, reflexionar y construir.

Creatividad e Juegos de imitación, expresión, construcción, disfraces...

imaginación

Motricidad Andadores, triciclos, bicicletas, patines, juegos de puntería y

gruesa cualquier otro que implique mucho movimiento.

Motricidad fina Juegos de construcción, juegos de habilidad, miniaturas,

muñecas (para vestirlas) y todos los que contengan piezas
pequeñas que requieran un nivel mayor de precisión manual.

Sociabilidad Juegos de imitación como cocinas, vehículos, los relacionados

con oficios, juegos de mesa y los que impliquen la participación
de varias personas.

Afectividad Muñec@s, peluches y personajes que despierten en los

niños sentimientos de apego.

Lenguaje Juegos de expresión, de vocabulario, de imitación, de

preguntas-respuestas y, en general, los que impliquen que el
niño se exprese a través del lenguaje.
 ¿Qué preguntas plantearnos antes de elegir un juguete?

*¿RESULTA MOTIVANTE PARA EL NIÑ@? ¿ES DIVERTIDO?

*¿QUÉ JUGUETES TIENE EN CASA? ¿APORTA ALGO NUEVO O

COMPLETA/AMPLÍA EL JUEGO EN UN DETERMINADO ÁREA?

*¿ESTÁ AJUSTADO A SU RANGO DE EDAD Y/O CAPACIDADES?

*¿ES SEGURO Y ESTÁ HOMOLOGADO? (Los juguetes deberían estar marcados

con el símbolo de la CE en el envase e incluir los datos del fabricante o importador
por si tuviéramos que reclamar o realizar consultas)

*¿EL JUGUETE PROMUEVE ACTITUDES MACHISTAS, XENÓFOBAS…O

PRMUEVE COMPORTAMIENTOS NO ADECUADOS?

*¿PROMUEVE UNA ACTITUD ACTIVA DEL NIÑ@ HACIA EL ENTORNO?

*¿IMPLICA ALGÚN TIPO DE ACTIVIDAD FÍSICA?

*¿PROMUEVE LAS RELACIONES SOCIALES?

*¿ESTIMULA EL DESARROLLO COGNITIVO? ¿SUPONE UN RETO? (Asumible por el niñ@)

*¿ESTIMULA LA CREATIVIDAD?

*¿GENERA ALGÚN TIPO DE APRENDIZAJE EMOCIONAL?

*¿FAVORECE LA IMITACIÓN Y/O EL JUEGO SIMBÓLICO?

*¿EJERCITALA MOTRICIDAD FINA/GRUESA?

*¿PERMITE LA PROYECCIÓN? (Miedos, enfados, situaciones complejas…)

Además de estas cuestiones deberemos tener siempre presente la premisa de la

que partimos, el juguete es un mediador, por lo que generalmente menos es más, el
niñ@ debe poner de él para que el juego se desarrollo. Así mismo deberemos
también tener en cuenta que un exceso de juguetes puede generar aburrimiento y
un déficit de pensamiento creativo en los tiempos/espacios de juego.

(Os recomiendo que incorporéis el “Boxing xmas day y que escribáis

la carta de manera conjunta)
EJEMPLOS DE JUEGUETES PARA FRANJAS DE
EDAD:
 0-1AÑO:
En esta etapa el juguete más importante es la propia figura de apego (papá y
mamá)

Móviles: Blanco y negro y colores brillantes y muy contrastados

Juguetes de colores llamativos (rojo, negro, blanco) con estampado geométrico,

cuentos de plástico con dibujos

Objetos que se puedan explorar con la boca y morderlos Juguetes de fácil

limpieza, muñecos de goma, mordedores…

Objetos para agarrarlos (aros madera…), agitarlos, golpearlos, etc. Juguetes compactos de
goma
-de diferente forma y grosor-, cubiletes , pequeñas pelotas de tela o goma, bolsas
o cajitas
Rulos de gateo

Juguetes sonoros: CD musicales y de cuentos, sonajeros, caja de música…

Juguetes que animen a moverse, tocar con manos y pies: Manta de actividades,
gimnasio de bebé, pulseras y calcetines con cascabeles, rodaris.

Empiezan a reconocerse: Juguetes con espejo

Juguetes causa efecto

Pelotas grandes

Desarrollan la permanencia del objeto: Telas, cajas de permanencia, juegos de cucú tras,
cuentos…

Cestos de los tesoros

Juguetes de causa efecto y para descubrir la tercera dimensión.

Túnel de gateo

Al final de la etapa comienzan con los juegos simbólicos: elementos o juguetes que
lo favorezcan.

Al final de la etapa comienzan a ponerse de pié: Juegos de arrastre, que no

andadores.

Cuentos.
1-2 AÑOS:
Desarrollo de la motricidad gruesa y el equilibrio: Columpios, tobogán, escaleras
Saltar, revolcarse, colchoneta, módulos de gomaespuma… tabla curva , zancos ,
juguetes de arrastre, bicis sin pedales…

Experimentan con diversos elementos / Fase exploradora: agua, tierra, arena

cinética…Juguetes de baño, cubos, palas, rastrillos…

Coordinación de ambas manos y golpe: Tambor, xilófono…

Mejora de la coordinación ojo mano y capacidad viso espacial: Encajes simples,

juguetes que se guardan unos dentro de otros (huevos, barriles, etc.), objetos que
favorezcan las seriaciones , bloques que se guardan a través de un encaje, anillas
de ensartar Apilar, torres Cubiletes de plástico, cubos de madera, construcciones
grandes , tapar y destapar, abrir y cerrar cajas…

Elementos de juego simbólico

Elementos de pintura

Juguetes musicales.

Cuentos.

Pompas

Elementos de juego no estructurado.

2 - 3 años:
- Bicis sin ruedas o triciclos.

-Carretilla- juguetes de arrastre

- Cubo, pala y rastrillo.

- Cochecito de muñec@s.

- Banco de carpinter@, cocina...

- Construcciones y encajes de formas sencillas.

- Rompecabezas.

- Juguetes con códigos de colores y formas.(encajables , de asociación y tipo puzle)

-Pelotas

- Juegos de asociaciones sencillas (colores y formas y tamaños).

– Juguetes más complejos, con personajes, etc. donde ellos puedan comenzar a
imaginar y crear sus propias historias.

- Cuentos

- Instrumentos musicales

- Grabaciones de canciones y cuentos.

- Muñec@s

- Accesorios para juego simbólico de los muñecos.

- Títeres

-Coches, camiones…

- Juguetes de imitación de la vida diaria (batería de cocina, médicos, etc.) Juego

simbólico en uno mism@.

- Plastilina.

- Lápices de colores.

- Pintura de dedos.

- Pizarra.

-Elementos de juego no estructurado.

-Túneles y “casas” para meterse dentro.

3 - 4 años:
- Bicicleta con ruedines.

- Canasta pequeña de baloncesto, porterías, colchonetas....

- Juegos de bolos.
-Casas o estructuras para jugar dentro.

- Banco de carpintero, cocina...

- Arquitecturas de encajes.

- Coches, camiones, trenes , etc.

- Muñecos.

- Muñecos pequeños de plástico que simulen acciones.

- Títeres.

- Cacharros de cocina y utensilios de distintos oficios.

- Equipo de limpieza. (También en la etapa previa)

- Pizarra.

-Cuentos.

- Disfraces.

- Puzles .

- Juegos de ensartar de complejidad media (bolas y objetos para enhebrar).

- Lápices de colores y ceras.

-Libros con pegatinas, sellos de estampar….

- Plastilina (con moldes, sin ellos, con juegos ya preestablecidos, como hacer
comidas con plastilina, etc.).

- Juguetes para hacer burbujas.

- Inicio en juegos "tranquilos" donde se deba cumplir un objetivo (por ejemplo,

pescar un patito, coger ropa a un personaje...).

- Dominó de colores y formas.

-Elementos de juego no estructurado.

-Juegos con elementos numéricos.

-Juguetes de equilibrio.

-Recortables y tijeras.
 4 - 5 años:
- Bicicleta con ruedines y accesorios

- Juego de tenis

- Disfraces.

- Pinturas de maquillaje.

- Juguetes de oficios y actividades de adultos: Cajas de herramientas, de

enfermera, médico, etc.

- Juegos de construcciones.

- Rompecabezas.

- Pizarra.

-Etapa preparatoria prelectura y prescritura . Juegos de trazos.

- Pinturas, pinceles, estuches...

- Plastilina y moldes.

- Libros de pegatinas.

- Cartones de coser con lana.

- Juego de hacer burbujas.

- Juguetes y muñecos para montar y desmontar.

- Casa de muñecas y muñecos pequeños que simulen acciones.

- Teatro de marionetas y títeres.

- Juegos de tiendas: caja registradora, etc.

- Accesorios para simular actividades domésticas: cocinas y alimentos de plástico,

plancha y tabla para planchar.

- Garajes y cochecitos, coches de bomberos,...

- Trenes con vías.

- Juegos de organizar: pueblos, garajes, ciudades, granjas, etc.

- Caleidoscopio. (Lateralidad completa)

-Juegos del cuerpo humano.

- Juegos de memoria visual.

- Dominó de colores y formas sencillas.

- Juegos de mesa sencillos: parchís, oca....

-Memori

- Juegos de habilidad como por ejemplo colocar objetos en el juguete sin que se
caigan, meter piezas en ranuras con cuidado, Juegos de equilibrio etc. Ya con la
posibilidad de jugar en grupo y con normas sencillas.

- Juegos de exploración en la naturaleza.

5 - 6 años:
- Bicicleta y accesorios para la bicicleta.

- Patines.

- Patinete de 3-4 ruedas.

- Accesorios deportivos: Balones, raquetas, canastas, etc.

- Cuerda para saltar.

- Canicas y circuito para canicas.

-Juegos del cuerpo humano.

-Juegos con monedas…

- Arquitectura de piezas pequeñas/grandes.

- Construcciones de casas y castillos.

- Cocinas y vajillas .
-Garajes.

- Coches y juguetes teledirigidos.

- Trenes con vías.

- Recortables y tijeras.

- Lápices de colores, pinturas, pinceles, acuarelas, rotuladores, etc.

- Libros con pegatinas.

- Muñecos articulados y complementos.

- Casa de muñeca y muñecos pequeños.

- Títeres.

-Pinturas

-Cuentos.

- Cajas organizadoras con distintos compartimentos para recoger sus juguetes.

- Todo tipo de disfraces y cajas de maquillajes.

- Juegos y accesorios de exploradores (prismáticos, linterna, walky-talky...).

- Juegos de tiendas, médicos,...

- Accesorios para simular actividades domésticas: cocinitas, limpiezas,...

- Microscopio infantil.

- Reloj.

- Grabaciones de cuentos y canciones.

- Rompecabezas.

- Juegos de memoria visual.

- Dominó de imágenes, números y asociaciones

- Juegos con monedas.

- Bolas del mundo.

- Juegos del mundo “natural” (En todas las etapas)