Curso: Desarrollo del Lenguaje

Código 514503

Profesor tutor: Elizabeth Ruales Rendón

Actividad 2 - Analizar contexto y desempeño comunicativo y lingüístico de un niño en un

video

Nombre: Daniela Margarita De la hoz Medina

Código: 1.082.251.347

Valledupar/Octubre/2020
a. A partir del video escogido desarrolle el análisis de cada uno de los puntos a continuación:

1. Descripción de la situación comunicativa

a. Video escogido: video 3

b. Participantes: La niña y la mamá.

c. Actividades:

 La madre repite las acciones que hace la niña igualmente la niña.

 Observan imágenes.

 Repiten palabras

 Pronunciación clara.

 Hablan utilizando los idiomas españoles y el inglés.

 Hace gestos.

 Describen imágenes.

 Hace sonidos.

 La niña reconoce el color rojo y selo dice a su madre.

 d. Tiempo de interacción: El video dura 4 minutos con 59 segundos

Los participantes interactúan en tres espacios diferentes salas, mueble, frente a la ventana,

pero siempre están las dos interactuando.

e. Lugar: Se observa que es en una sala, donde hay un televisor un mueble, los pisos limpios

y con una gran ventana.

2. Análisis de los factores contextuales:

Categoría a analizar y explicación de Análisis realizado de cada categoría en el video escogido

cada una
Contexto físico En el espacio físico se observa acorde para el desarrollo de la

El espacio físico es una sala organizada niña, ya que encontramos herramientas y una cuidadora que

con un televisor un mueble que facilita motiva a la niña a realizar e identificar objetos, nombra cada

la interacción para desarrollar el objeto que aparece en el televisor de una manera clara y bien

lenguaje en la niña, ya que la cuidadora vocalizado favoreciendo el desarrollo del lenguaje en la niña.

participa y retroalimenta cada imagen o No interesa el espacio donde se encuentra sino el papel que

palabra, o sonido, gestos que la niña juegue el cuidador, que motive e interactúe con el niño, niña.

observa y pronuncia usándola de una

manera correcta.
Objetos que median la interacción El televisor es muy importante en este espacio ya que por medio

Se utiliza un televisor, imágenes en el de este objeto la niña observa e identifica imágenes.

televisor de animales, una niña, niño con

jafas, flor, un bebe, un corazón de color

rojo, árbol, peces el niño las observa.

Estilo Comunicativo El estilo de comunicación es adecuado ya que es de manera

El estilo de comunicación es directo directa entre la niña y la madre o cuidadora, se evidencia la

porque están interactuado con un interacción entre las dos que también favorecen los vínculos

lenguaje natural se utilizan las palabras afectivos la confianza y seguridad,

hay diferentes tonos y movimientos .

corporales.
Ajustes del interlocutor La cuidadora utiliza un lenguaje básico para la edad de la niña

con unos tonos agradables que motivan a la niña seguir

Ajustes léxico porque hay un pronunciando, utilizando gestos amorosos, movimientos y sobre

vocabulario básico para la niña día a día todo con paciencia y amor para lograr la confianza e interés de la

va pronunciando más, ajustes sintácticos niña para enseñar.

no se presenta por que la niña no dice

oraciones, ajustes prosódicos se presenta

ya que la cuidadora utiliza un tono de

calidad y motivante para la niña

3. Análisis de los componentes del lenguaje

Retome la interacción que observó en el video seleccionado para la actividad 2. Identifique el

desempeño de la niña en relación con las siguientes cinco categorías:

Categoría a analizar y explicación de cada Análisis realizado de cada categoría en el video escogido

una
Comunicación no verbal El desempeño de la niña fue repetir acciones no verbales con su

madre o cuidadora en diferentes momentos, ya que se puede tener

En el video observe que, si hay comunicación
una comunicación no verbal mediante gesto, expresión facial,
no verbal entre la madre y la niña en el
corporal, contacto visual todo esto lo observamos en el video.
momento que la niña da besos, abrazos, está

comunicando que la quiere mediante estas

acciones igualmente cuando la niña se soba los

ojos ahí comprendemos que tiene sueño.

¿Cuáles son los fonemas que produce la Los niños desde que nacen inician su desarrollo fonológico con

niña? sonidos propios de su lengua en estas edades comenten bastantes

errores, quitando silabas y cambiando letras pero que poco a poco

Los fonemas que produce la niña son N, b, d, e,
van mejorando, esto lo pude evidenciar en el video.
a, i, o

¿Los fonemas que produce corresponden a

qué edad en la secuencia de adquisición que

se plantea en la guía didáctica?

De dos años

¿Qué "errores normales" o procesos

fonológicos evidencia la niña?

-No vocaliza como corresponde se le entiende

por ejemplo donde dice adiós nena se escucha a

dos nene, Y no quele

 En esta edad mediante una sola palabra expresa lo que quiere y

entiende, no utiliza en su lenguaje las conjugaciones de verbos

Desarrollo morfosintáctico
cambian unas palabras, pero el significado el adulto lo entiende, en
¿La niña produce holofrases, si ¿cuáles? 
el video observamos que la cuidadora retroalimenta cada imagen

Al final del video donde dice que no pronunciando la palabra clara y vocalizado esto favorece el

quiere(quele) desarrollo del lenguaje de los niños y niñas.

preposición. No

Verbo querer,

palabras: Nena, color, bebe, blu, blu no quele

¿La niña conjuga "adecuadamente" los verbos

no para la edad que tiene la niña no conjuga los

verbos
EN el video observamos que la niña fortalece la parte

comunicativa y cognitiva, porque no solo está aprendiendo

Desarrollo semántico
vocabulario sino pronunciación identifica personas animales y
¿Más o menos cuántas palabras está manejando
objetos, y hay una interacción de calidad con la madre ya que está
la niña en el video?11 palabras ¿La niña exhibe
dedicada a enseñarle a la niña palabras de esta manera la niña
un estilo más referencial o expresivos la niña es
enriquece su vocabulario y comprensión de lo que habla y observa.
expresiva mediante movimientos corporales y

gestos ¿Hace uso de la infra extensión dónde

los usa? Si la niña usa cuando dice nena blu,

color y sobretensión no la usa porque no

evidencia que se refiera a las imágenes

observadas en algo diferente que no sea el

correspondiente.

¿Cómo se refleja en el video que la niña está

manejando los diferentes significados de las

palabras que usa, cómo entiende los

significados de las palabras que emite la

cuidadora para comunicarse con ella? Se refleja

porque cuando aparece algunas imágenes la

niña las identifica y las nombra y utiliza señas,

movimientos.
Desarrollo pragmático En el video se observa el uso inicial del habla, para comprender el

uso real y significado de los diferentes objetos allí presentados ya

¿Cómo está manejando la niña la toma de los
que en la edad de 2 hasta los 5 años los niños y niñas aprenden
turnos en la conversación? Los turnos la niña
muy rápido, adquiriendo capacidades lingüísticas, cognitivas para
los maneja de acuerdo a su edad ya que ellos
interactuar con mucha seguridad y adaptación social y personal.
van adquiriendo destrezas comunicativas poco

a poco para poder participar en una

conversación ¿Mantiene el tema de la

conversación? Si la niña nombra lo que observa

¿Ajusta los enunciados a sus interlocutores? Si

la niña participa con su cuidadora favoreciendo

el aprendizaje verbal ¿Con qué fines o

propósitos está usando el lenguaje? Con el

objetivo de aprender hablar, pronunciar

correctamente e interactuar con pares ¿Qué

actos de habla utiliza? Utiliza palabras sencillas

ya que el ser humano al decir algo se denomina

el simple hecho de habla, de producir sonidos

¿Qué elementos utiliza en sus narraciones -si

hace narraciones en el video? La niña no hace

narraciones por su corta edad.

 4. Conclusiones

A partir de los elementos observados y el análisis realizado, escriba una reflexión de mínimo

media página para cada una de las siguientes dos preguntas:

 ¿Qué influencia tienen los factores contextuales en el desarrollo del lenguaje y cómo puede

usar esta información para mejorar la calidad de su desempeño como licenciado en

Pedagogía Infantil?

 Los factores contextuales tienen mucha influencia en el desarrollo del lenguaje del

niño y la niña ya que dependiendo del contexto ellos se expresan ya sea de la

manera correcta o utilizando palabras inapropiadas para su lenguaje, un licenciado

en pedagogía infantil tiene como objetivo fortalecer el lenguaje y vocabulario de

esta población de una manera idónea con unas prácticas comunicativas, que la niñez

identifique su significado, utilizando estrategias lúdicas que estimulen al niño.

También en esta edad el pedagogo debe identificar si hay dificultades de habla en

algún niño o niña y tomar medidas para seguir avanzando favoreciendo el lenguaje

de la población con alguna dificultad, ya que el docente debe trabajar siempre con

amor y actitud por la niñez.

 ¿Cuál es la importancia del desarrollo de cada uno de los componentes del lenguaje

analizados y cómo puede aportar usted al desarrollo de estos componentes desde su rol

como licenciado en Pedagogía Infantil?

1 página.
 4. Referencias

Usar las normas APA.