2021

PRESPECTIVA
CONTEXTUAL

MATERIA: PSICOLOGIA EVOLUTIVA

PROFESORA: BEATRIZ ESMERALDA LOZANO NAVARRO
ALUMNA: CARMEN JAZMIN OLIVARES BERMUDEZ
SECCION: 04 SEMESTRE: 04 MATRICULA: 1900745C
28-ABRIL-2021
 Universidad Michoacana de San
Nicolás de Hidalgo Facultad de Enfermería

ANDAMIO COGNITIVO Perspectiva Contextual

NOMBRE DEL ALUMNO: Carmen Jazmin Olivares Bermudez
INSTRUCCIONES:
A partir de la lectura del capítulo 2 “Teoría e Investigación” (pp. 22 a la 51) del Libro Desarrollo Humano de Papalia-
Felman, el archivo titulado PDF TEORÍA BIOECOLÓGICA DE BRONFENBRENNER
1. Completa las columnas del cuadro que se te presenta a continuación.
2. Si citas directamente de alguna fuente de consulta, no olvides poner la referencia correspondiente de manera correcta.
PERSPECTIVA TEÓRICA
COGNOSCITIVA CARACTERÍSTICAS TEÓRICAS SISTEMAS REFLEXIÓN PERSONAL
(mínimo 150 palabras)
El desarrollo ocurre por la interacción • MICROSISTEMA: es el entorno Sabemos que en todas las teorías
TEORÍA BIOECOLÓGICA entre una persona en crecimiento y diario inmediato en el hogar, la vistas hasta el momento los psicólogos
DE BRONFENBRENNER cinco sistemas circundantes de escuela o el vecindario. Incluye las toman en cuenta el factor social y del
influencias contextuales entramadas, relaciones interpersonales, frente a medio ambiente hacia la influencia del
del microsistema al cronosistema. frente con padres, hermanos, desarrollo y crecimiento de los seres
(Papalia, 2013) cuidadores, compañeros de clase, humanos; en esta perspectiva no será
Consideran que el individuo no es una maestros con quienes la influencia la excepción.
entidad separada que interactúa con el va y viene. (EVOLUTIVA, 2021) Bronfenbrenner; decía que los
ambiente, sino que es parte Que abarca el entorno cotidiano del principales influencias sobre la
inseparable de éste. hogar, escuela, trabajo o conducta de los seres humanos son los
Para entender la complejidad de las vecindario, comprende las ambientes naturales, familiares y
influencias en el desarrollo, tenemos relaciones directas con el cónyuge, sociales; se ve influenciado por las
que considerar a la persona en el hijos, padres, amigos, relaciones que se establecen entre
contexto de estos ambientes múltiples. condiscípulos, maestros, patrones o estos entornos y por contextos de
Visión del desarrollo humano que colegas. ¿Cómo afecta un nuevo mayor alcance en los que están.
considera que el individuo es bebé la vida de sus padres? ¿Qué Estamos influenciados en todos

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inseparable del contexto social.
(Papalia, 2013)
Planteo la teoría ecológica sobre el
desarrollo y que las personas cambian
de comportamiento en función de los
sistemas sociales en que se
desenvuelven.
Planteo que el desarrollo puede ser
impulsado según el sistema en que se
desenvuelva el ser humano.
Afirma que, para entender el
desarrollo del individuo, se debe
estudiar a un niño en el contexto de
múltiples ambientes, o sistemas
ecológicos en donde se desarrolle.
Estos comienzan en el entorno más
cercano al hogar y se desplazan hacia
el exterior a instituciones más grandes
como el sistema escolar y, finalmente
abarca los patrones culturales y socio
históricos y las condiciones que
afectan el hogar, la escuela y
virtualmente, todo en la vida de un
niño.
El postulado básico de Bronfenbrenner
es que los ambientes naturales son la
principal fuente de influencia sobre la
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efecto tienen las actitudes de los momentos por diferentes factores a lo
maestros hombres en el largo de nuestra vida, y los cambios
aprovechamiento escolar de las drásticos que da en algún punto ya
muchachas? (Papalia, 2013) sean estímulos positivos o negativos,
• MESOSITEMA: es la interacción la forma en la que afrontamos las
de varios microsistemas que situaciones son lo que nos ayuda a
contienen al niño en desarrollo; un crecer en nuestro contexto hacia el
sistema de microsistemas que mundo. Esta perspectiva nos permite
pueden incluir enlaces entre el ver como el desarrollo de una persona
hogar y la escuela, como reuniones o cultura va a ser diferente de grupo a
padre maestro, o entre la familia y grupo, sociedad a sociedad; afectando
un grupo de compañeros. su desarrollo a través de características
(EVOLUTIVA, 2021) biológicas y psicológicas, talentos y
Es el interlocutor de varios habilidades, incapacidades y
microsistemas. Puede incluir temperamento.
conexiones entre el hogar y la
escuela (como en las reuniones
entre padres y maestros) o entre la
familia y el grupo de pares (como
las relaciones que se desarrollan
entre las familias de los niños en un
grupo de juego del vecindario). Por
ejemplo, el mal día de un padre en
el trabajo podría afectar de manera
negativa las interacciones que tenga
más tarde con su hijo. A pesar de
no haber estado nunca en el lugar
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conducta humana.
Considera al desarrollo humano como
una progresiva acomodación entre un
ser humano activo y sus entornos
inmediatos (también cambiantes). pero
este proceso, además, se ve
influenciado por las relaciones que se
establecen entre estos entornos y por
contextos de mayor alcance en los que
están incluidos esos entornos
(bronfenbrenner,1979).
(EVOLUTIVA, 2021)
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de trabajo, el niño se ve afectado
por él. (Papalia, 2013)
• EXOSISTEMA: se refiere a
enlaces entre dos o más ambientes
de los cuales, por lo menos uno no
contiene al niño en desarrollo, pero
lo afecta indirectamente.
(EVOLUTIVA, 2021)
Consiste en los vínculos entre un
microsistema y sistemas o
instituciones externos que afectan
de manera indirecta a una persona.
¿Cuál es el efecto del sistema de
tránsito en las oportunidades de
trabajo? ¿La programación de la
televisión que alienta la conducta
prosocial hace a los niños más
serviciales? (Papalia, 2013)
• MACROSISTEMA: está
conformado por patrones
culturales: creencias dominantes,
ideologías y sistemas económicos y
políticos, como el capitalismo y el
socialismo. (EVOLUTIVA, 2021)
Está formado por los esquemas
culturales generales, como las
ideas, ideologías dominantes y los
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sistemas económicos y políticos.

¿Qué efectos tiene en un individuo
vivir en una sociedad capitalista o
socialista? (Papalia, 2013)
• CRONOSISTEMA: agrega la
dimensión del tiempo la influencia
normativa o no normativa del
cambio o la constancia en el niño y
en el medio ambiente esto puede
incluir cambios en la estructura de
la familia, el lugar de residencia, el
empleo de los padres, al igual que
los cambios culturales más grandes
como guerras y ciclos económicos.
(EVOLUTIVA, 2021)
Agrega la dimensión temporal: el
cambio o la constancia de una
persona y del ambiente. Aquí se
incluyen los cambios en la
estructura familiar, lugar de
residencia o empleo, así como los
grandes cambios culturales, como
guerras y ciclos económicos, como
los periodos de recesión o de
relativa prosperidad. (Papalia,
2013)

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Bibliografía
EVOLUTIVA, A. D. (2021). URIE BRONFENBRENNER. Obtenido de TELENFERMERIA:
http://www.telenfermeria.umich.mx/pluginfile.php/52742/mod_resource/content/1/TEOR%C3%8DA%20BIOECOL%C3%
93GICA%20DE%20BRONFENBRENNER.pdf
Papalia, F. (2013). Desarrollo Humano. Obtenido de Telenfermeria:
http://www.telenfermeria.umich.mx/pluginfile.php/52737/mod_resource/content/1/Capitulo%20II%20Teor%C3%ADa%20
e%20Investigaci%C3%B3n.pdf

Abril 2021

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