Este componente incorpora todo lo didactico de

la base modelo, enseña los conocimientos

consolidados por la ciencia pedagogica por
medio de la historia, se debe tener en cuenta las
Componente necesdades que se presentan en el entorno en
Es terminos de la formacion integlar
pedagogico
la unificación que se presenta entre
conponentes productivos y sociales detalla y
precisa el caracter que se tiene en la totalidad
de la formación SENA

El aprendiz debe comprender la necesidad de

comprensión y desarrolo de la autonomia moral e
intelectual para lograr llegar a cabo la aplicación
de lo estudiado y memorizado por medio de la
individualización y socialización
Rol del aprendiz Es Debe ser capaz de modificar escrituras mentales
con nuevos conceptos para transformar asi la
información mas reciente, crear y construir
hipotesis innovadoras y facilitar la elaboración de
su proyectode formación y la toma de decisiones

Actua como un verdadero

mediador o enlace entre los
conocimientos previos y nuevos
generando procesos de
modificación cognitiva, aportando
orientaciones, diseñando y
El MPI caracteriza al instructor como un actor elaborando guias de aprendizaje,
que mantiene una participación cumple con dos medios y recursos didacticos ,
Rol del instructor Es activa,permanente, continua y dialogica principios basicos materiales de apoyo documental y
durante todo el proceso de enseñanza y de didacticos objrtos virtuales de aprendizaje
aprendizaje. OVA

Este modelo comprende el ciclo de aprendizaje

MODELO PEDAGOGICO
INSTITUCIONAL SENA

como un proceso e iniciación de una estructura 2. empoderar al aprendiz en el

elaborando y unificando conceptos y control y la responsabilidad como
conocimientos basicos del aprendiz con la gestor del propio aprendizaje
descripcion del modelo
Es formación dada por el SENA, unificando los
constructivista
conocimientos dejando en debate un tema por
son medio de talleres, actividades de reflexión o
cualquier otra manera que promueva el
pensamiento practico.

Leer y analizar el
problema
El desarrollo y toda mediación
se centra en el aprendiz
Las fases para el desarrollo se Lluvia de ideas
caracterización del diseñan con clariad y logica
se planean, implementa y evaluan proyectos
aprenizaje por Son Son de procesos Fases
que tienen aplicaciones en un mundo real
proyectos
Solución de problemas del Lista de situaciones
mundo real conocidas
Recursos como elementos Promueven la investigación
mediadores tienden a faborecer la
relación entre el objeto de Lista de sutuaciones
conocimiento y el aprendiz desconocidas

descripción de las Propiciar aprendices integrales

caracteristicas de los
Son
recursos para el
aprendizaje Facilitar la socialización de
aprendices por medio de trabajos
individuales y colaborativos

Fortalecer en los instructores la

innovación y mediacion educativa

La evaluación sumativa orienta la toma de

desiciones respecto a la certificación o
calificación, una vez logrados los resultados
Los avances provenientes de la de Aprendizaje prescritos en los programas y
El modelo pedagogico
pedagogia el perfil del intructor , el rol proyectos de formación
considera la evaluación
caracterización de la del aprendiz la función que cumplen
como un proceso de
evaluación del Son las estrategias para el aprendizaje, la Son dos
aprendizaje, constituida
aprendizaje tecnologia la ciencia y la tecnica han La evaluación formadora arranca del
como un medio y no como
conllevado diferentes formas de propio aprendiz y se fundamenta en el
un fin
desarrollo profecional y personal autoaprendizaje, la evaluación formativa es
una respuesta a la iniciativa del instructor,
mientras que la evaluación formadora
responde a la iniciativa del aprendiz
INTEGRANTES: BRAYAN ESTEBAN RODRÍGUEZ MOLINA
¨ LEIDY JOHANNA SOSA SÁENZ
LILIANA CADENA ROBAYO
NUMERO DE FICHA: 2280707
NOMBRE DEL PROGRAMA: GESTIÓN CONTABLE Y DE INFORMACIÓN FINANCIERA