Corrientes Modernas y Aportes a la Educación Física

Estas corrientes abordan el movimiento desde una perspectiva humanística, de formación cognitiva,
sociocultural y del estudio del movimiento dentro de una visión integral. Al respecto, aparecen diversos
enfoques y teorías, como el enfoque constructivista, la educación psicomotriz, la educación corporal, la
motricidad entre otras, lo que permiten identificar que existe interés por el estudio de la Educación Física.

La Corriente Constructivista
Está relacionada con el conjunto de varias teorías, la teoría de Piaget, la teoría de Ausubel, la teoría de
Vygotsky, entre otros que dentro de la corriente pedagógica está considerada como el enfoque
constructivista, de gran predominio en nuestra sociedad actual. Al respecto, describiremos algunos aspectos
y postulados principales de cada teoría y su relación o aporte con la Educación Física actual

Aportes del Constructivismo a la Educación Física

El aporte del constructivismo a la educación física se traduce en lo siguiente:

Piaget. Aporta los procesos de acomodación, asimilación y adaptación a la construcción del aprendizaje.
Los estadios sensibles que identifican características de desarrollo motor. El conflicto cognitivo como
estrategias de motivación y situación retadora para el aprendizaje.

Ausubel. El aprendizaje significativo con sus elementos: motivación, saberes previos, utilidad del
conocimiento.
Vygotsky. La zona de desarrollo próximo como aspecto de aprendizaje permanente. El rol facilitador,
mediador y orientador del aprendizaje. La importancia del juego y trabajo en equipo.

Corrientes pedagógicas de la educación física

La escuela inglesa
Algunos autores, como Suárez, M. (2000), señalaban que corrientes pedagógicas son “teorías que
describen, explican y permiten comprender el tratamiento pedagógico ante el contexto de la escuela o de
la práctica como respuesta a los desequilibrios actuales”. A lo largo del desarrollo de las civilizaciones, la
Educación Física se ha manifestado a través de la práctica de diversas actividades físicas como:
competencias deportivas, artes marciales o tácticas militares.
La escuela inglesa
T. Arnold (1795-1842) fue un destacado pedagogo inglés que introdujo la práctica de la Educación Física
y el deporte en los colegios privados (“Public Schools “) de Inglaterra en el siglo XIX..Tomó un papel muy
importante en la historia y etimología de la Educación Física debido a que implantó normas, entrenamiento
y organización en el deporte.
La escuela francesa
Francisco Amorós y Ondeano (Valencia 1770 - París 1848), pedagogo y militar español, es conocido
internacionalmente por ser uno de los fundadores de la Educación Física moderna. para introducir la
educación física en el programa de las escuelas primarias. La gimnasia ambrosiana, se ha practicado hasta
hace pocas décadas en la escuela, en el instituto, en el ejército.
La escuela sueca
Ling Per, Henrik Militar y pedagogo sueco. Creador de la “gimnasia sueca”. Siguiendo las ideas de
Rousseau considera a la Educación Física como un medio para el desarrollo armonioso del cuerpo.
La escuela alemana
Jahn inauguró el primer espacio para la práctica de gimnasia al aire libre en la pradera Hasenheide (cerca
de Berlín). Veía en la práctica de la gimnasia un antídoto contra los vicios burgueses y un camino hacia la
austeridad como ideal de vida.