EDUCACION FISICA

NOMBRE : KIANA LISBETH PEREZ NUNEZ

MATRICULA : 100491058

INFORME
Saludos queridos estudiantes.
En esta ocasión harán un informe sobre las corrientes antiguas y
moderna de la educación física de igual modo integrar una
síntesis de la historia de la educación física en la República
Dominicana.
El trabajo debe tener dos páginas de desarrollo sin incluir las
páginas de introducción y conclusión.
Adelante ustedes pueden!

CORRIENTES ANTIGUAS Y ACTUELES DE LA EDUCACION FISICA

Corrientes antiguas y modernas

Corriente deportiva inglesa

Tiene su origen en el periodo histórico comprendido entre fines del siglo XVII y
principios del XIX donde ocurre la llamada revolución industrial de la cual reino
unido es la cuna . la principal exponentes es Thomas Arnold (1785-1842) Arnold
pretendía que el deporte canalizar la agresividad de los jóvenes mediante el control
de tiempo libre y la reglamentación deportiva , así hace seguir concepto pedagógico
relacionado con el juego deportivo” le flair play “ ( juego de estilo ) . basa su método
en los principios de la recreación , juego , deporte y reglamentación .
ESCUELA ALEMANIA : SISTEMA RITMICO
Guts Muths (1759-1859) y Friedrich Ludwig Jahn (1778-1852) son considerados
como los fundadores de la escuela Alemania . G Muths como el padre de la
Gimnastica pedagógica moderna cuya aportación se inspira en la antigüedad clásica
de la que toma el termino gimnastica y se orienta hacia la construcción de ejercicios
con fines educativos y curativos . es un sistema muy similar a la escuela sueca en un
aspecto , y es que el movimiento se localiza en varios núcleos articulares
considerándose como tales ejercicios sintéticos .

ESCUELA SUECA : SISTEMA ANALITICO

Creada por Peter Henry ling 8 1776-1839) cuyo método se caracteriza por una
concepción anatómica, biológica y correctiva de la gimnastica , fundamentada en los
dogmas y principios científicos que fueron incorporados por el al sistema educativo (
y por extensión a la concepción gimnastica ) . su “ gimnasia “ estaba ideada para
contribuir a una educación integral del niño desde el desarrollo anatomo fisiológico
del sujeto ; para al soldado ante la guerra .

ESCUELA : ALEMANIA : SISTEMA RITMICO

Guts Muths (1759-1859) y Friedrich Ludwig Jahn 81778-1852) son considerados
como los fundadores de la escuela Alemania . G Muths es concebido como el padre
de la gimnastica pedagógica moderna cuya aportación se inspira en la antigüedad
clásica, de la que toma el termino gimnastica , y se orienta hacia la construcción de
ejercicios con fines educativos y curativos . es un similar a la escuela sueca salvo en
un aspecto , y es que el movimiento se localiza en varios núcleos articulares
considerándose como tales ejercicios sintéticos .

ESCUELA SUECA : SISTEMA ANALITICO .

Creada por Peter Henry ling (1776-1839) cuyo método se caracteriza por una
concepción anatómica , biológica y correctiva de la gimnastica , fundamentada en los
dogmas y principios científicos que fueron incorporados ´por el , al sistema
educativo ( y por extensión a la concepción gimnastica ) . su “ gimnasia “ estaba
ideada para contribuir a una educación integral el niño desde el desarrollo anatomo
fisiológico del sujeto : para preparar al soldado ante la guerra .
ESCUELA FRANCESA : SISTEMA NATURAL
Esta dio sus primeros pasos España , con francisco de Amorós . esta escuela tiene
dos manifestaciones , las cuales se apoyan en estudios científicos y en una
concepción alternativa en la vida . Barón Pierre de cornetín , nació en parís , estudio
ciencias naturales en la Sorbona .
Fue historiador y maestro francés que creo los juegos olímpicos de la época
moderna .su doble vocación de maestro e historiador le hiso concebir la idea de
restaurar los juegos olímpicos que se celebraron en la antigua Grecia , para fomentar
el deporte a la escala mundial con fines educativos .

Antecedentes de la educación física en Republica Dominicana

El 2 de febrero de 1880 fue creada en nuestro país la escuela normal , por parte del
maestro puertorriqueño Eugenio de maría de Hostos , con esto se incrementa la
practica de la educación física . en 1948 la maestra Alicia habón a su regreso de los
estadios unidos fue nombrada directora de la escuela central de gimnasia . al
principio el programa de formación tenia una duración de un ano . esto cambia con
la creación de la ley No.5133 del ano 1959 , esta creo la dirección general de
educación escolar . entre 1960 y 1967 la escuela nacional de educación física dejo de
funcionar a causa de una serie de acontecimientos político y sociales del país . desde
1994 , la escuela nacional de educación física permaneció cerrada hasta enero de
1996 donde reabre sus puertas .
Psicomotricidad
Ámbito de estudio de la educación corporal , 1 en el cual le otorgamos un valor
superior al cuerpo en la educación . cuando nos preguntamos por las formas de
expresión corporal en perspectiva pedagógica , estamos asumiendo la motricidad
como una practica corporal , puesto que , de conformidad con la dimensión
simbólica del cuerpo , dichas practicas corporales son , ante , todo simbologías
corporales , nos hacen comunicar algo , son modos de decir del cuerpo , modo y
formas de uso del propio cuerpo y se refieren a las disposiciones , disponibilidades y
no disposiciones del propio cuerpo.
Educación corporal y del movimiento
Ámbito de estudio de la educación corporal , 1 en el cual le otorgamos un valor
superior al cuerpo en la educación . cuando nos preguntamos por las formas de
expresión corporal en perspectiva pedagógica , estamos asumiendo la motricidad
como una practica corporal , puesto que le conformidad con la dimensión simbólica
del cuerpo , dichas practicas corporales son . modos y formas de uso del propio
cuerpo y se refieren a las disposiciones , disponibilidades y no disposiciones del
propio cuerpo .

La educación física como proceso pedagógico encaminado al perfeccionamiento de

la forma funciones del organismo , al desarrollo de habilidades , capacidades
motrices , cualidades morales . volitivas los conocimientos relacionados con estos .
exige reflexión en el caso de los escolares con necesidades educativas especiales .

conclusión
la educación física y la gimnasia son dos métodos educativos en los que se entrena
el cuerpo y la mente para funcionar como un solo ente , estas practicas han tenido
un gran impacto en las sociedades humanos desde el principio de los tiempos ,
pero sobre todo con el surgimiento de diversas corrientes y escuelas que se
dedicaron puramente a la enseñanza de todas estos conocimientos .
de las diversas escuelas que surgieron están alemán . sueca , francés entre te ,
otras tantas que fueron surgiendo mas adelante cada una realizo importantes
aportes a la enseñanza que fue variando desde los métodos arcaicos del principio
hasta las variaciones que se presentan en la categoría de deportes modernos .