Evaluación de desempeño

Lenguaje 9
Unidad 6
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Lee atentamente el siguiente texto y desarrolla las actividades.

¡Que viva la música!
Soy rubia. Rubísima. Soy tan rubia que me dicen: “Mona, no es sino que aletee ese pelo sobre mi cara y verá que me libra
de esta sombra que me acosa”. No era sombra sino muerte lo que le cruzaba la cara y me dio miedo perder mi brillo.
Alguien que pasara ahora y me viera el pelo no lo apreciaría bien. Hay que tener en cuenta que la noche, aunque no más
empieza, viene con una niebla rara. Y además que le hablo de tiempos antes y que… bueno, la andadera y el maltrato le
quitan el brillo hasta a mi pelo.
Pero me decían: “Pelada, voy a ser conciso: ¡es fantástico tu pelo!” Y uno raro, calvo, prematuro: “Lillian Gish tenía su
mismo pelo”, y yo: “Quien será ésta”, me preguntaba, “¿una cantante famosa?” Recién me he venido a desayunar que era
estrella del cine mudo. Todo este tiempo me la he venido imaginando con miles de collares, cantando, rubia total, a una
audiencia enloquecida. Nadie sabe lo que son los huecos en la cultura.
Todos, menos yo, sabían de música. Porque yo andaba preocupadita en miles de otras cosas. Era una niña bien. No, qué
niña bien, si siempre fue rebuzno y saboteo y salirle con peloteras a mi mamá. Pero leía mis libros, y recuerdo nítidamente
las tres reuniones que hicimos para leer El capital, Armando el Grillo (le decían Grillo por los ojos de sapo que paseaba,
perplejo, sobre mis rodillas), Antonio Manríquez y yo. Tres mañanas fueron, las de las reuniones, y yo le juro que lo com-
prendí todo, íntegro, la cultura de mi tierra. Pero yo no quiero acostumbrarme a pensar en eso: la memoria es una cosa,
otra es querer recordar con ganas semejante filo, semejante fidelidad.
Yo lo que quiero es empezar a contar desde el primer día que falté a las reuniones, que haciendo cuentas lo veo también
como mi entrada al mundo de la música, de los escuchas y del bailoteo. Contaré con detalles: al estimado lector le aseguro
que no lo canso, yo sé que lo cautivo.
Tan tarde me levanté aquel día y abrir los ojos no me dio fuerzas. Pero me dije: “No es sino que pise el frío mosaico y
verá que cumple con su horario”. Me mentía. La reunión era a las 9 y serían qué…, las 12. Toqué con mis piecitos, tan
blancos, tan chiquitos y me estremecí toda viendo que podía dar de a paso por mosaico. Así caminé, feliz, dia poquitos,
sin pretender otra cosa que llegar a la ventana.
Abrí la cortina con fuerza, y los brazos extendidos me hicieron pensar en la mujer resoluta que era, como quien dice que si
quisiera sería capaz de labrar la tierra. No, no lo era. Después de la cortina tenía allí ante mí la persiana veneciana. ¿Es cierto
que trae la muerte, Venecia? Digo porque lo he escuchado (ya no) en canciones viejas. He podido jalar las cuerdillas de la
veneciana como el marinero que iza las velas, y dejar entrar, glorioso, el nuevo día. No lo hice. Me acerqué con un movi-
miento mínimo que también supe corrompido y rendijié por la ventana el día: Oh, y cómo extrañé todo lo de la tardecita:
el color del cielo, el viento que hacía, recibirlo de frente como a mí me gusta. Es lo que le da fuerza y fragancia a mi pelo.

Andrés Caicedo,
¡Que viva la música!, Bogotá,
Distribuidora y Editora Aguilar, Altea, Taurus, Alfaguara, S. A., 2012, pp. 7-8.
1. ¿Qué temas de la literatura contemporánea se perciben en la obra de Caicedo?
En este fragmento son tangibles elementos como las preocupaciones cotidianas, la búsqueda de la identidad, la
ironía, la experimentación con el lenguaje y la exploración de problemas existenciales. Todos estos elementos
se perciben en el inicio de la transformación de la protagonista. Valore respuestas en las cuales se identifiquen,
al menos, dos de estos temas.

2. Según las variantes de la novela contemporánea, ¡Que viva la música! se considera un exponente de la novela urbana.
¿Qué elementos del fragmento leído te dan alguna pista sobre este aspecto? Justifica tu respuesta.
Valore respuestas en las cuales el estudiante resalte prácticas como las tertulias intelectuales, las cortinas y las
baldosas del piso del cuarto de la narradora protagonista e incluso el hecho de que pueda quedarse acostada
hasta tarde. Otro elemento podría estar marcado con la referencia que un personaje hace a una actriz de cine,
pues el fragmento citado presenta la ciudad como un entorno de fuertes connotaciones culturales.

3. ¿Con qué fin se emplean los siguientes recursos literarios en la literatura contemporánea?
La ironía: se emplea para cuestionar, mediante la burla, la realidad, los conflictos y los sentimientos de la
realidad contemporánea.
La memoria: se usa para poner en evidencia los motivos por los cuales los acontecimientos afectan a los per-
sonajes.
El monólogo interior: es una herramienta que permite al lector vivenciar los sentimientos y acontecimientos de
los personajes como propios, y ampliar el panorama narrativo.
De los anteriores, ¿cuáles recursos puedes apreciar en el fragmento de ¡Que viva la música!? Procura mostrarlos con
ejemplos textuales.
En la obra de Caicedo es posible ver el uso de la memoria y del monologo interior, ya que, en el fragmento
anterior, se percibe un dialogo con solo un participante, en el cual se echa mano de la memoria, a fin de dar
a conocer los acontecimientos necesarios para que el lector logre involucrarse en la historia como lector cóm-
plice. La ironía, por otro lado, puede encontrarse en la descripción que la narradora hace de sí misma y en el
fragmento en que dice: “y yo le juro que lo comprendí todo, íntegro, la cultura de mi tierra.” Valore respuestas
en las cuales el estudiante identifique, al menos, dos recursos y sustente su respuesta con citas claras.

4. Según los indicios de la narración, ¿cómo crees que será la entrada de la narradora al “mundo de la música”? Justifica
tu respuesta.
Valore respuestas en las cuales el estudiante identifique aspectos como los modismos usados por la narradora, las
referencias al pelo, la oscuridad del cuarto y la actitud del personaje como indicios de una posible destrucción
del entorno y una caída moral y física del personaje. Es posible que el estudiante se enfoque solo en la música
y verla en un aspecto festivo y esperanzador; si en un caso semejante la respuesta se encuentra bien sustentada,
no la desapruebe por completo.
 5. Selecciona cuatro oraciones compuestas del texto anterior e identifica sus tipos.
No era sombra sino muerte lo que le cruzaba la cara = Coordinada adversativa.
Al estimado lector le aseguro que no lo canso = Coordinada copulativa.
la memoria es una cosa, otra es querer recordar con ganas semejante filo, semejante fidelidad. = Yuxtapuesta
“Quién será esta”, me preguntaba = Yuxtapuesta.

6. Añade proposiciones a las siguientes oraciones simples para formar oraciones compuestas, según las indicaciones.
Compuesta por yuxtaposición: No entres al salón. Ejemplo: No entres al salón; acaban de trapear.

Compuesta por coordinación adversativa: Salgan todos del edificio. Ejemplo: Salgan todos del edificio, pero
sin pánico.
Compuesta por subordinación final: En un momento terminaré. Ejemplo: En un momento terminaré para
que podamos salir temprano.
Compuesta por subordinación sustantiva: No hables más. Ejemplo: No hables más que estás aburriendo a
mis amigos.

7. Define los siguientes conceptos:

Sigla: palabra formada con las iniciales de una expresión o nombre complejo.

Acrónimo: sigla que, por facilidad y disposición, puede leerse como una palabra, tal como se escribe. Tam-
bién puede formarse mediante la unión de algunas sílabas de varias palabras (ejemplo: Ecopetrol).
Abreviatura: es una representación corta de una palabra escrita. Se usa por la facilidad al momento de
la redacción y suele cerrarse con un punto.

8. Frente a cada entidad, sociedad u organismo, escribe las siglas correspondientes.

Sociedad Anónima SA
Partido Comunista de China PCCh
Estados Unidos de América EUA
Ácido Desoxirribonucleico ADN
Asociación Nacional de Baloncesto (National Basketball Association) NBA

9. Clasifica los siguientes elementos en la tabla que se presenta a continuación.

CIA – DVD – FIFA – Ing. – ICBF - Ltda.

– TLC – OTAN – Sr.

Abreviaturas Acrónimos Siglas

Ing. FIFA DVD

Sr. OTAN ICBF

Ltda. CIA TLC

10. Escribe las siglas o los acrónimos que identifiques en las siguientes oraciones. Haz uso del plural en los casos en que
sea necesario.
El pasado miércoles fueron vistos varios objetos voladores no identificados. Ovnis
El Estado valorará la gestión del departamento administrativo de seguridad. DAS
Representantes de varias organizaciones no gubernamentales se reunieron en Suiza. ONG
La Real academia de la lengua española prepara la nueva edición de su diccionario. RAE