EJERCICIOS

1-Considera las páginas iniciales de este capítulo y responde estas preguntas:

a) ¿Cuáles aspectos determinan el valor o relevancia de la ortografia?

Determina la forma correcta de escribir, mantiene la unidad de la lengua y promueve la formalidad, lo ordenado y
pulcro con los valores educativos y cívicos que esto conlleva.

b) ¿Cómo vamos aprendiendo la ortografia?

A través del contacto con la lengua escrita, el hábito de la lectura y la consulta de los diccionarios nos contribuye a
tener buena ortografía.

c) ¿Para qué sirve la ortografía y cuál es su importancia social?

La ortografía determina la forma correcta de escribir y da a conocer nuestra imagen academia y profesional en el
ámbito social.

d) ¿Con cuáles ejemplos se puede demostrar el valor de la ortografia?

Doctor.- Mi previsión se anticipa a todo. Bastará con puntuar debidamente algún concepto... Ved aquí: donde dice... "Y
resultando que si no declaró., basta una coma, y dice: "Y resultando que sí, no declaró... " Y aquí: "Y resultando que no,
debe condenársele", fuera la coma, y dice: *Y resultando que no debe condenársele... Crispín.- ¡Oh, admirable coma!
¡Maravillosa coma! ¡Genio de la Justicia! Oráculo de Ley! ¡Monstruo de la Jurisprudencia!

e) ¿Cuáles son los aspectos o temas que abarca la ortografia?

Un abecedario de veintisiete letras o grafemas; la doble figura minúscula y mayúscula que cada letra puede adoptar;
dos signos diacriticos, supraescritos llamados tilde (*) y diéresis (*), un grupo limitado de signos de puntuación; un
conjunto abierto de signos auxiliares; el espacio en blanco que delimita unidades comunicativas; y un conjunto de
representaciones de expresiones lingüísticas abreviadas.

f) ¿Cuáles son las causas principales de las faltas ortográficas?

Es la aversión a la lectura, es evidente, que las persona que no se interesan por la lectura no llegan al conocimiento de
las palabras como lo puede hacer alguien que lea de forma habitual.

5-Repasa y completa la información que precisa cada uno de los siguientes enunciados:

a) En español las palabras agudas llevan tilde si terminan en -n, -s y vocal. Como por ejemplo después, ojalá y cordón.
b) Las palabras graves o llanas llevan tilde si no terminan en: -n, -s y vocal.Como por ejemplo: cárcel y lápiz.
c) En cuanto a las palabras esdrújulas y sobreesdrújulas, estas se tildan: siempre. Como por ejemplo: tímida y tómatelo.
d) Reciben tilde en la vocal cerrada de la silaba de mayor acentuación las palabras con hiato por acento, como: cafetería y
vehículo.
e) La tilde diacrítica se emplea para distinguir palabras de diferentes categorías gramaticales y significados, pero que se
escriben igual, como por ejemplo: sé y se.

8-Basándote en la pronunciación, escribe la tilde correctamente en la vocal de la palabra que así lo requiera:

María
Increíble
Sabían
Evalúa
Isaías
Reúnen
Ríos
Jeremías
Envolvían
Prohiben
Categorías
Raúl
Mías
Baúl
Roció
Saúl
Leíste
Devalúen
Seúl
Sonríe

9-Tomando en cuenta las reglas generales, coloca la tilde correctamente en las palabras siguientes:

espectáculo
arrepentirán
después
permaneció
interés
carácter
cárcel
difícil
metálica
autónoma
Quizás
hipótesis
efímera
características
árbol
públicamente
década
indígenas
atrás
cómico
hábil
héroe
diciéndotelo
amarrándoselas

10-Elabora oraciones en que uses correctamente las siguientes palabras:

Aun: La ley fue aprobada aun por todos los oponentes.

Aún: Aún estás a tiempo de ganar el semestre.

De: Ese perro es de María.

Dé: Dé una instrucción por favor.

El: El mejor jugador de baloncesto es Lebron James.

Él: Él cantó una serenata para su amada.

Mas: Mi mamá dice que se siente mejor, mas yo la veo cansada.

Más: Ya no quiero verte más.

Mi: Contra mí fueron los insultos.

Mí: A mí no me gustó la decisión que tomó.

Se: Carlota se peina el pelo

Sé: Sé feliz y haz feliz a los demás.

Si: Si te callas, te doy un premio.

Sí: Le dijo que sí la amaba.

Te: ¿Cuándo te queda fácil para salir a tomar el té?

Té: El té se toma en las horas de la tarde.

Tu: Tu felicidad también es mía.

Tú: Tú eres la persona que más feliz me hace.

11-Escribe oraciones usando correctamente estas palabras:

a) que: El perro que tengo es un pastor alemán.

b) qué: ¡Qué paisaje tan bonito!

c) cual: Cada cual juega su juego.

d) cúal: ¿Cuál chaqueta me quedará mejor?

e) quien: El premio será otorgado a quien haga el mejor dibujo.

f) quién: ¡Quién pudiera ser el rey de todas estas tierras!

g) como: Se sentía enamorado como nunca antes en su vida.

h) cómo: Me encanta cómo escribes

i) cuanto: El jefe les pidió que terminaran el informe cuanto antes.

j) cuánto: ¿Cuánto dinero tengo que llevar si me voy de viaje?

k) donde: Colocaremos el cuadro donde tú quieras.

l) dónde: ¡Dónde se ha visto semejante cosa!

14-Coloca tilde correctamente en las palabras que lo requieren:

a) ¿Qué quieres que te diga?

b) Te he traído el té de manzanilla.
c) El está muy cansado todavía.
d) Ha venido diciéndoselo cada día.
e) El héroe permaneció en silenció.
f) Tú y ella trajeron después otro reloj.
g) No se arrepentirán de ver el espectáculo.
h) La situación de los indígenas fue muy difícil.
i) Tú y tu novia debieron venir también.
j) Dios es justo, El habrá de mostraros el caminó.
k) ¿Y cuál es el motivo por el cual están aquí?
l) Mi padre trajo dulces para mí y para mí madre.
m) Si usted quiere que se le dé de eso a todos, entonces sí.

16-Usa correctamente en oraciones los siguientes signos de puntuación:

• Coma ,
• Comillas “”
• Corchetes []
• Dos puntos :
• Guion -
• Paréntesis ()
• Punto y coma ;
• Puntos suspensivos …
• Rayas —
• Signos de exclamación ¡!
• Signos de interrogación ¿?

18-Emplea los signos de puntuación adecuados al sentido de cada una de estas oraciones:

• Los colores primarios son: azul rojo y amarillo.

• El lema de la República será “Dios patria y libertad”
• He aquí señoras y señores un ejemplo de nariz; la península de Samaná.
• Un proverbio árabe dice así: “Un libro es como un jardín que se lleva en el bolsillo”
• Puedes leer acerca de algún animal curioso, el solenodonte por ejemplo.
• Acuérdate del refrán que dice” que el camarón que se duerme”.
• Querida Lisa:
¿Qué tal?,Espero que al recibir esta carta te encuentres muy bien
• ¿Cuáles son los ríos más largos del mundo? Entre ellos están los siguientes: el Nilo, el Amazonas y el Mississippi.

20-Lee detenidamente el siguiente texto, subraya las letras que debieran escribirse en
mayúsculas y explica por qué:

a inicios del siglo xxi la narrativa en la república dominicana presenta nuevas voces, nuevos alientos. entre los autores
de la nueva generación se destaca santiago núñez báez. veamos una muestra de su pluma en el siguiente fragmento de
su cuento titulado "las meninas de velásquez”:
marcela proponía sus variantes y sus sentencias:
-la felicidad no es más que un instante y este momento está lleno de ella.
-el sublime instante de goethe -suspiré. fausto dio su alma a lucifer por ese instante; yo le daria más por prolongar este.
pero ya estábamos seguros y temerosos de esa brevedad. nos apuramos en no perder el último residuo de esa noche y
llegamos aquí, a mi casa. en lo más adentro era un poco no querer ya desvelar el misterio: había la oscura consciencia
de que ahí residía el final. pero cómo podía saber qué clave de ese misterio estaba precisamente colgando en una de
las
paredes de esta casa. al entrar, marcela súbitamente quedó atrapada por el cuadro de velázquez. recuerdo cómo lo
miraba abstraida en una visión que la enajenaba, de golpe todo era absolutamente claro: las cartas iguales, las vidas
paralelas, el extravio y el desconcierto.
-una ficción... un sueño... -recitaba marcela en una extraña conmoción-. lo real dentro de lo irreal, el pintor en su
cuadro.… como en las meninas de velázquez.
la llamé, y su mirada me atravesó para ver algo que estaba más allá de todo aquello. De golpe éramos conscientes de lo
que de alguna manera sabíamos desde el principio: dónde estábamos. en un acertijo marcela movio la pieza que daría
la jugada final:
-aún queda algo... algo que no sabemos; si somos igual que este cuadro: autores,
personajes y espectadores al mismo tiempo, o lo que es lo mismo, un sueño, ¿quién es el soñador, tú o yo.…?
como un temblor de agua, todo el espacio se conmovió. algunas palabras ya estaban prohibidas. con ardor le dije que
ya eso no importaba, que habla la posibilidad de un tercero, y que realizar lo que finalmente nos hablamos propuesto
era la única forma de ser por un instante la misma cosa, y quizás también la tercera... no quedaba tiempo para más. del
otro lado, algún demiurgo reclamaba a uno de los dos. lentamente empezaba a
descender la navaja que separaría las dimensiones fundidas. abandonados al vértigo, auisimos fijar en el espacio del
lecho aquel encuentro. nuestra unión total era un deseo final de que no acabara jamás...

23-De las parejas de letras en negrita, selecciona la grafia correcta para completar la palabra sugerida en cada caso: