SESIÓN DE APRENDIZAJE 2020 – MODALIDAD A DISTANCIA

Docente: Pilar del R. Quispe Bustamante

Área o curso: Personal social Unidad: VII Grado: 3°

Propósito Indicador de evaluación o Desempeño Actitudes Tema

Comprende y explica los logros
culturales alcanzados por los
mochica completando sopa de
letras y gráficos en el libro.
Ubica: - Ingresa puntual a la clase online.
-La cultura Mochica en el espacio y el tiempo. - Participa constantemente en clase. Cultura Mochica.
Identifica: - Envía sus tareas puntualmente al correo
-Los avances tecnológicos, culturales y artísticos de la profesora.
de la sociedad Mochica.

FECHA DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD RECURSOS O

MATERIALES

▪ Observa y escucha el vídeo sobre la cultura Mochica. - Recurso humano.

Responden preguntas sobre lo observado en el vídeo.
- Computadora
▪ Escucha y observa diapositivas sobre el tema: Cultura Mochica.
▪ Completa las características de cerámica Mochica.
▪ Lee el texto Escritura de cultura Mochica, según Larco Hoyle y escribe la - Diapositivas en
Del 20 al 26 respuesta. Power Point
de octubre. ▪ Completa el diagrama sobre principales características de la cultura
Mochica. - Cámara
▪ Reconoce principales características del Señor de Sipán.
▪ Lee, escucha y responde las preguntas de la lectura El Señor de Sipán. - Micrófono
▪ Refuerza lo aprendido con un material multimedia.
-Video
▪

▪ Completa los enunciados y la sopa de letras sobre la cultura Mochica. Pág. 315.
▪ Pega o dibuja gráficos relacionados a la cultura Mochica, en su libro. Pág. 316.
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Docente: Pilar del R. Quispe Bustamante
Área o curso: Personal social
Propósito
Reconoce la importancia de
estudiar y conocer
principales características de
la cultura Nazca.
Del 27 de octubre
al 03 de noviembre.
Unidad: VII Grado: 3°
Indicador de evaluación o Desempeño Actitudes Tema
Identifica: - Ingresa puntual a la clase online.
- La cultura Nazca en el tiempo y el espacio. - Participa constantemente en clase. Cultura Nazca.
Reconoce: - Envía sus tareas puntualmente al
- El simbolismo de las pampas de Nazca y a María correo del profesor.
Reiche.
▪ Observa el vídeo sobre la cultura Nazca. ✓ Recurso
▪ Mediante lluvia de ideas escucha la importancia de aprender las características humano.
principales de la cultura Nazca.
▪ ✓ Computadora
▪ Escucha y observa diapositivas sobre teoría de la cultura Nazca.
▪ Pinta el área de influencia de la cultura Nazca. ✓ Diapositivas en
▪ Escribe características de cerámica Nazca. Power Point
▪ Completa un esquema sobre el tema y con los conocimientos
adquiridos. ✓ Cámara
▪ Refuerza lo aprendido con un material audiovisual.
▪ Resuelve algunas páginas de su libro a modo de refuerzo. ✓ Micrófono
✓ Video
Completa los enunciados sobre la cultura Nazca y pega la imagen de María Reiche. Pág. 146
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Docente: Pilar del R. Quispe Bustamante

Área o curso: Personal social Unidad: VII Grado: 3°

Propósito Indicador de evaluación o Desempeño Actitudes Tema

Ubica el lugar de desarrollo y
reconoce las manifestaciones
culturales de la cultura Tiahuanaco.
FECHA
INICIO
Ubica: - Ingresa puntual a la clase online.
- La cultura Tiahuanaco en el tiempo y el espacio. - Participa constantemente en Cultura Tiahuanaco.
Describe: clase.
- Las técnicas agrícolas aplicadas en el altiplano. - Envía sus tareas puntualmente
al correo del profesor.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD RECURSOS O
MATERIALES

Observa el vídeo sobre la cultura Tiahuanaco. ✓ Recurso humano.

✓ Computadora
Del 04 al 12 ▪ Escucha el tema Cultura Tiahuanaco observando diapositivas.
de ▪ Colorea la zona de influencia de la Cultura Tiahuanaco.
noviembre ▪ Completa los enunciados sobre principales características de cultura ✓ Diapositivas en
PROCESO

Tiahuanaco. Power Point

▪ Identifica y escribe las actividades económicas de la cultura
Tiahuanaco. ✓ Cámara
▪ Participa respondiendo la pregunta sobre la conservación de los
alimentos en la cultura T ✓ Micrófono
Resuelve el pupiletras y completa los enunciados con las palabras del recuadro.
▪ Responde algunas preguntas referentes al tema en su libro. ✓ Video
FINAL

▪ Pega la figura de la Portada del Sol. Pág. 157.

▪
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Docente: Pilar del R. Quispe Bustamante

Área o curso: Personal social Unidad: VII Grado: 3°

Propósito Indicador de evaluación o Actitudes Tema

Retroalimentación de temas
aprendidos de la VII UNIDAD y
desarrollo de la práctica
“Demostrando lo aprendido”
Desempeño
- Escucha y espera la indicación de la
profesora para participar.
- Responde demostrando seguridad, la
pregunta referente a la práctica
“Demostrando lo Aprendido”.
- Ingresa puntual a la clase online.
- Participa constantemente en clase. DEMOSTRANDO LO
- Envía sus tareas puntualmente al APRENDIDO
correo del profesor.

FECHA DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD RECURSOS O

MATERIALES
INICIO

▪ Realizan una autoevaluación de toda la unidad. ✓ Recurso

humano.
▪ La profesora ayudará aclarando algunas interrogantes de los estudiantes.
✓ Computadora
▪ Se realiza un repaso de la unidad rescatando puntos
importantes.
PROCESO

Del 13 al 19 ✓ Diapositivas
de ▪ Realizan “Demostrando lo aprendido” se pregunta a cada niño para en Power
noviembre evaluar su aprendizaje y se termina resolviendo todo con la guía del Point
profesor.
▪ ✓ Cámara

▪ Realizan Juego Interactivo: Quizzis ✓ Micrófono

FINAL

✓ Video
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Docente: Pilar del R. Quispe Bustamante

Área o curso: Personal social Unidad: VII Grado: 4°
Propósito Indicador de evaluación o Desempeño Actitudes Tema
• Explica la organización administrativa incaica completando - Ingresa puntual a la clase
Conoce la organización administrativa esquemas, de esta manera valora su historia. online. ORGANIZACIÓN
del imperio Incaico y al quipu y su • Define los vínculos que otorgaron unidad al ayllu por medio - Participa constantemente en
contribución para el buen desarrollo de clase.
ADMINISTRATIVA
de mapas conceptuales.
ésta además muestra dedicación en los • Reconoce la numeración quechua en dinámicas desarrolladas - Envía sus tareas INCA
ejercicios que realiza. en clase, de esta manera valora su cultura. puntualmente al correo del
profesor.

FECHA DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD RECURSOS O

MATERIALES

▪ Se explica la importancia de las fechas cívicas del presente mes. Desarrollan ejercicios de aplicación ✓ Recurso
en su libro. humano.
INICIO

▪ Para empezar la clase, se preguntará: ¿Crees que el inca estuvo bien organizado? ¿Qué tipos de
organizaciones hemos visto? ¿Cuál fue la última que vimos? Lluvia de ideas. ✓ Computadora
▪ Se harán diferentes preguntas sobre esta Organización Política pues ayudará a deducir que gracias a
la buena organización política hubo una buena organización administrativa.
Observan y escuchan el video de la helicomotivación.
Del 20 al 23 ✓ Diapositivas
▪ Mediante las diapositivas se explica la Organización Administrativa en el Tahuantinsuyo
de octubre en Power
▪ Se coloca todo aquello que contribuyó para una buena organización administrativa.
Point
▪ Para explicar el Ayllu se tomarán como ejemplo a los mismos compañeros y sus familias y
con ejemplos reales se diferenciará a los vínculos.
✓ Cámara
▪ Mediante las diapositivas se explica sobre el idioma oficial. Conocen números en quechua.
PROCESO

Desarrollarán ejercicios.
✓ Micrófono
▪ Completan un cuadro con los nombres de los jefes de familias.
(En base decimal)
✓ Video
▪ Desarrollamos el “Trabajemos juntos”.
▪ Reconocen un quipu leyendo y subrayando la idea principal de la
lectura “Los quipus” luego se definirá el concepto de Quipu,
además lo observan mediante la diapositiva.
FINAL

▪ Refuerza en casa: Completan el esquema de los vínculos de los ayllus.

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Docente: Pilar del R. Quispe Bustamante

Área o curso: Personal social Unidad: VII Grado: 4°

Propósito Indicador de evaluación o Actitudes Tema

Desempeño
Compara los tipos de armamento, armas • Reconoce la importancia de la paz en el
ofensivas y defensivas del ejército inca, desarrollo de una sociedad a través de - Ingresa puntual a la clase online.
lecturas, valorando así la importancia de
ORGANIZACIÓN
mediante las imágenes que se le presenta - Participa constantemente en clase.
y cumple con eficiencia y calidad las vivir en una sociedad sin violencia. - Envía sus tareas puntualmente al correo del
MILITAR INCAICA.
• Explica las formas de conquista utilizadas en
actividades asignadas. profesor.
el Tahuantinsuyo completando esquemas.

FECHA DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD RECURSOS O

MATERIALES
INICIO

▪ Observan un Videíto de la helicomotivación. ✓ Recurso

▪ Brinda sus saberes previos acerca del tema mediante la lluvia de ideas. humano.

✓ Computadora
▪ Se hace uso de diapositivas:
▪ Se explica las características del ejército imperial.
Del 26 al 30 ▪ Participan al responder a las preguntas de manera ordenada. ✓ Diapositivas
octubre ▪ en Power
PROCESO

Mediante imágenes se les va explicando las clases de armas: OFENSIVAS

Y DEFENSIVAS. Point
▪ Se explica las características de las conquistas realizadas por los incas.
✓ Cámara
Conquista pacífica
Conquista violenta
✓ Micrófono
▪ Desarrollamos el “Trabajemos juntos “: ejercicios y completan un esquema.

Desarrollamos el “Ahora hazlo tú”: Identifican las armas de guerra inca. ✓ Video
FINAL

☺ Refuerza en casa: Ejercicios para reforzar el tema aprendido.Pág. 339 y 340.

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Docente: Pilar del R. Quispe Bustamante

Área o curso: Personal social Unidad: VII Grado: 4°

Propósito Indicador de evaluación o Actitudes Tema

Identifica las vías de comunicación incaica
mediante imágenes y valora las obras de
los incas que favorecieron a la
comunicación de pueblos.
Desempeño
• Reconoce las características de los caminos del
inca por medio de diapositivas. Valorando así el
alto nivel tecnológico de nuestros antepasados.
• Diferencia las clases de puentes a través de
imágenes multimedia.
- Ingresa puntual a la clase online.
- Participa constantemente en clase. ORGANIZACIÓN
- Envía sus tareas puntualmente al
correo del profesor.
VIAL INCAICA.

FECHA DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD RECURSOS O

MATERIALES
INICIO

▪ Observan y escuchan el video de la helicomotivación. ✓ Recurso

▪ Se preguntará a los alumnos si en la actualidad hay semejanzas y diferencias en la humano.
Organización Vial, los niños participan dando sus opiniones.
✓ Computadora
▪ Mediante las diapositivas se explica las características de:

Del 2 al 6 de Los caminos de la Costa y de la Sierra, ✓ Diapositivas

noviembre Los puentes y sus clases en Power
Los tambos Point
PROCESO

Los chasquis
▪ Observan imágenes sobre su organización vial: caminos, puentes, oroyas y ✓ Cámara
tambos, los alumnos los identifican y opinan acerca de sus beneficios,
además los comparamos con los actuales. También explicamos las ✓ Micrófono
características y la función del chasqui.
▪ Trabajamos ejercicios en el “Trabajemos juntos” ✓ Video

▪ Completan un mapa conceptual.

FINAL

▪ Busca información y completa la Pág. 349 y ordenan y pegan imágenes de la evolución del
correo.
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Docente: Pilar del R. Quispe Bustamante

Área o curso: Personal social Unidad: VII Grado: 4°

Propósito Indicador de evaluación o Actitudes Tema

Reforzar los aprendizajes estudiados en
toda la unidad a través de “Demostrando
lo aprendido”
Desempeño
- Ubican y explican sus respuestas en los - Ingresa puntual a la clase online.
ejercicios y sus compañeros escuchan con - Participa constantemente en clase.
atención.
Demostrando lo
- Envía sus tareas puntualmente al correo del
- Participa en el desarrollo de los ejercicios
profesor.
aprendido
respetando su el turno de sus compañeros y
mostrando seguridad en sí mismo.

FECHA DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD RECURSOS O

MATERIALES
INICIO

▪ Realizan una autoevaluación de toda la unidad. ✓ Recurso

humano.
▪ La profesora ayudará aclarando algunas interrogantes de los estudiantes.
✓ Computadora
▪ Se realiza un repaso de la unidad rescatando puntos
importantes.
PROCESO

Del 9 al 12de ✓ Diapositivas

noviembre ▪ Realizan “Demostrando lo aprendido” se pregunta a cada niño para en Power
evaluar su aprendizaje y se termina resolviendo todo con la guía del Point
profesor.
▪ ✓ Cámara

▪ Realizan Juego Interactivo: Quizzis ✓ Micrófono

FINAL

✓ Video
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Docente: Pilar del R. Quispe Bustamante

Área o curso: Personal social Unidad: VII Grado: 5°

Propósito Indicador de evaluación o Actitudes Tema

Desempeño
Reconocer las características del Opina: - Ingresa puntual a la clase online.
Sistema Económico que - Acerca de la explotación a los - Participa constantemente en clase.
implantaron los españoles negros e indígenas. Organización
durante el Virreinato.
- Envía sus tareas puntualmente al correo
Analiza: del profesor. Económica en el
- Los cambios ocurridos en ese Virreinato.
tiempo.

FECHA DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD RECURSOS O

MATERIALES
INICIO

▪ Responde algunas preguntas: ¿Qué es la explotación? ¿Qué es la minería? Comentan ✓ Recurso

▪ Observan y escuchan un video que los motivará a analizar el tema. humano.

✓ Computadora
▪ Indica las diferencias entre el sistema económico inca y el colonial.
Del 20 al 23 ▪ Reconoce las características del Sistema Económico Colonial.
de octubre ▪ Opina acerca de la explotación que sufrieron los ✓ Diapositivas
PROCESO

indígenas. en Power
▪ Analiza acerca del monopolio Comercial. Point
Menciona los impuestos establecidos durante el
Virreinato ✓ Cámara
▪ Desarrolla su libro para reforzar su aprendizaje.
✓ Micrófono
▪ Resolverá las pág 278 del libro para reconocer las actividades productivas más importantes
FINAL

de la Colonia. ✓ Video
En casa investigara acerca de los actuales impuestos y porque los pagamos.
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Docente: Pilar del R. Quispe Bustamante

Área o curso: Personal social Unidad: VII Grado: 5°

Propósito Indicador de evaluación o Actitudes Tema

Desempeño
Ubica en el mapa de Sudamérica la Ubica: - Ingresa puntual a la clase online.
repartición de los territorios - Las gobernaciones de Nueva Castilla y - Participa constantemente en clase. La repartición de los
Nueva Toledo. - Envía sus tareas puntualmente al correo del
después de la conquista española profesor.
territorios.
y brinda su opinión sobre ello.

FECHA DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD RECURSOS O

MATERIALES
INICIO

▪ Observan un mapa conceptual acerca de la Actividad Económica de la Colonia. ✓ Recurso

Y opinan al respecto. humano.

✓ Computadora
▪ Comenta acerca de las Principales actividades
Del 26 al 30 económicas en el Virreinato.
▪ Opina acerca de los impuestos implantados por los ✓ Diapositivas
PROCESO

octubre
españoles. en Power
▪ Completa un esquema de su libro sobre el tema. Point.
▪ Refuerza lo aprendido en un esquema de la pág. 281
del Libro. ✓ Cámara
▪ Resuelve la pág. 282 del libro.
▪ Realizan Quizzis para reforzar ✓ Micrófono

▪ Investiga acerca de las principales actividades económicas que se desarrollan actualmente ✓ Video
FINAL

en nuestro país.
▪ Investiga acerca de la Reactivación Económica.
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Docente: Pilar del R. Quispe Bustamante

Área o curso: Personal social Unidad: VII Grado: 5°

Propósito Indicador de evaluación o Desempeño Actitudes Tema

Reconoce las autoridades Locales
y Metropolitanas en la Colonia.
Identifica: - Ingresa puntual a la clase online.
- Las funciones de cada autoridad en la Colonia. - Participa constantemente en clase. Organización Política
Ubica: - Envía sus tareas puntualmente al en el Virreinato.
- En un mapa Intendencias y Audiencias en el correo del profesor.
Virreinato.

FECHA DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD RECURSOS O

MATERIALES
INICIO

▪ Observa atentamente un video acerca del tema. ✓ Recurso

▪ Expresan su opinión acerca del tema. humano.

✓ Computadora
▪ Reconoce las principales Autoridades Metropolitanas y Locales.
Del 2 al 6 de
▪ Identifica las funciones de cada autoridad.
noviembre ✓ Diapositivas
▪ Ubica en el mapa de Virreinato del Perú Pág. 285 del libro las
PROCESO

en Power
Intendencias y Audiencias.
Point
▪ Refuerza lo aprendido reconociendo los lugares de las
Audiencias y su importancia.
✓ Cámara
▪ Resuelve la página 289 de su libro para reconocer la
importancia de las autoridades en la Colonia.
✓ Micrófono
Resuelve la página 291 del libro para diferenciar las
autoridades de España de las locales
✓ Video
FINAL

▪ Responde algunas preguntas después de haber leído atentamente la pág.

292.
En casa resolverá la página 296.
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Docente: Pilar del R. Quispe Bustamante

Área o curso: Personal Social Unidad: VII Grado: 5°

Propósito Indicador de evaluación o Desempeño Actitudes Tema

Reforzar los aprendizajes estudiados
en toda la unidad a través de
“Demostrando lo aprendido”
- Ingresa puntual a la clase online.
Identifica: - Participa constantemente en Demostrando lo
- La importancia de la economía a través del trabajo clase.
- Envía sus tareas puntualmente al
aprendido
forzado y la explotación.
correo del profesor.
Realizan :
- Autoevaluación de la Unidad.

FECHA DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD RECURSOS O

MATERIALES
INICIO

▪ Realizan una autoevaluación de toda la unidad. ✓ Recurso

humano.
▪ La profesora ayudará aclarando algunas interrogantes de los estudiantes.
✓ Computadora
▪ Se realiza un repaso de la unidad rescatando puntos
importantes.
PROCESO

Del 9 al 13 ✓ Diapositivas
de ▪ Realizan “Demostrando lo aprendido” se pregunta a cada niño para en Power
noviembre evaluar su aprendizaje y se termina resolviendo todo con la guía del Point
profesor.
▪ ✓ Cámara

▪ Realizan Juego Interactivo: Quizzis ✓ Micrófono

FINAL

▪
✓ Video
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Docente: Pilar del R. Quispe Bustamante

Área o curso: Personal social Unidad: VII Grado: 6°

Propósito Indicador de evaluación o Actitudes Tema

Desempeño
Analiza las causas por las cuales se Identifica:
dio la guerra con Chile y explica el - El pretexto que tuvo Chile para iniciar la
proceso y los personajes que guerra.
Ubica:
intervinieron a través de las
- Los límites de Perú, Bolivia y Chile antes de la
intervenvenciones y debates. guerra.
- Ingresa puntual a la clase online.
- Participa constantemente en clase.
- Envía sus tareas puntualmente al Inicios dela guerra
correo del profesor.
con Chile

FECHA DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD RECURSOS O

MATERIALES
INICIO

• Para iniciar la clase se harán una serie de preguntas como retroalimentación

• Observan un video sobre la Guerra con Chile... Comentamos ✓ Recurso
humano.

- Se explicará a través de diapositivas los motivos ✓ Computadora

principales por los cuales se inició la guerra con Chile.
Del 20 al 23 de Antecedentes y Pretextos
PROCESO

octubre - Los alumnos apoyan leyendo algunos textos importantes ✓ Diapositivas

- Se genera un debate con las apreciaciones de los alumnos en Power
- Identifica a los presidentes de los países que Point
intervinieron en los inicios de la guerra del pacífico
- Desarrolla ejercicios de su libro.
✓ Cámara
- Realizan “Trabajemos juntos” con ayuda de la profesora
- Realizan “ahora hazlo tú” con apoyo del docente.
✓ Micrófono
✓ Video
▪ Resuelven pág. 242 de su libro de trabajo
FINAL
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Docente: Pilar del R. Quispe Bustamante

Área o curso: Personal Social Unidad: VII Grado: 6°

Propósito Indicador de evaluación o Actitudes Tema

Identifica datos importantes de los
combates de Iquique y Angamos. A
través del desarrollo del libro de
trabajo
Desempeño
- Identifica a Miguel Grau en su proceso
en la Campaña Marítima
- Identifica y explica sobre el combate de
Angamos e Iquique por medio de
Actividades
- Ingresa puntual a la clase online.
- Participa constantemente en clase.
- Envía sus tareas puntualmente al Campaña Marítima
correo del profesor.

FECHA DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD RECURSOS O

MATERIALES

Para iniciar la clase se harán una serie de preguntas para recordar ✓ Recurso
INICIO

▪
▪ Observan un video sobre la Guerra con Chile... Comentamos humano.
.
✓ Computadora

Del 26 al 30 ▪ Por medio de diapositivas se explicará el tema ✓ Diapositivas

octubre ▪ Se leerá fragmentos más importantes de las lecturas de las páginas en Power
275 y 276 sobre la campaña Marítima : Combate de Iquique y Point
PROCESO

Combate de Angamos intercalando en la lectura el profesor con los

alumnos utilizando las técnicas del subrayado para resaltar hechos
✓ Cámara
más importantes a la vez la profesora explicará de manera más
clara cada punto.
✓ Micrófono
▪ Desarrollan con ayuda de la profesora el libro de trabajo
▪ Desarrollan “Trabajemos Juntos” con ayuda de la Maestra
▪ Realizan “Ahora Hazlo tú”
✓ Video
▪

▪ Leen y responden la lectura de la pág.. 285

FINAL
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Docente: Pilar del R. Quispe Bustamante
Área o curso: Personal social Unidad: VII Grado: 6°

Propósito Indicador de evaluación o Actitudes Tema

Desempeño
- Conoce las principales batallas dentro de - Ubica los territorios de Tacna y Arica en un - Ingresa puntual a la clase
la campaña terrestre, rescatando el arrojo mapa. online. Campaña
de los peruanos como Francisco B. a través - Identifica datos importantes de las batallas - Participa constantemente en Terrestre.
del desarrollo de lecturas del libro de del Alto de la Alianza y de Arica. clase.
trabajo y presentación multimedia - Analiza los principales hechos de Campaña - Envía sus tareas puntualmente
de Lima y Breña al correo del profesor.
- Explica los puntos establecidos en el
Tratado de Ancón.

FECHA DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD RECURSOS O

MATERIALES
INICIO

▪ Observa un video referente al tema ✓ Recurso

▪ Brinda sus saberes previos sobre los principales personajes. humano.

✓ Computadora
▪ Escucha y analiza la lectura mediante la técnica del
Del 2 al 6 de subrayado.
PROCESO

noviembre ▪ Debate con sus compañeros sobre la lectura a través de ✓ Diapositivas

intervenciones orales en Power
▪ Desarrolla las págs. “trabajemos juntos” con el profesor. Point
Pág. 289 hasta la pág. 301.
✓ Cámara
▪ Refuerza sus conocimientos desarrollando ejercicios de la
pág. “ahora hazlo tú”. Pág. 290,
✓ Micrófono

✓ Video
FINAL

✓ Lleva tarea. Pág. 291, 292

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Docente: Pilar del R. Quispe Bustamante

Área o curso: Personal social Unidad: VII Grado: 6°

Propósito Indicador de evaluación o Actitudes Tema

Reforzar los aprendizajes estudiados en
toda la unidad a través de “Demostrando
lo aprendido”
Desempeño
- Ubican y explican sus respuestas en los - Ingresa puntual a la clase online.
ejercicios y sus compañeros escuchan con - Participa constantemente en clase.
atención.
Demostrando lo
- Envía sus tareas puntualmente al correo del
- Participa en el desarrollo de los ejercicios
profesor.
aprendido
respetando su el turno de sus compañeros y
mostrando seguridad en sí mismo.

FECHA DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD RECURSOS O

MATERIALES

▪ Refuerza sus conocimientos desarrollando ejercicios de la pág. “ahora hazlo tú”. Pág. ✓ Recurso
INICIO

302 - 304. humano.

▪ La profesora ayudará aclarando algunas interrogantes de los estudiantes. ✓ Computadora

▪ Se realiza un repaso de la unidad rescatando puntos

Del 9 al 13 importantes. ✓ Diapositivas
PROCESO

de en Power
noviembre ▪ Realizan “Demostrando lo aprendido” se pregunta a cada niño para Point
evaluar su aprendizaje y se termina resolviendo todo con la guía del
profesor. ✓ Cámara
▪
✓ Micrófono
▪ Realizan Juego Interactivo: Quizzis
✓ Video
FINAL