MÓDULO DE APRENDIZAJE

MATEMÁTICA
3° GRADO
Mtro. CESAR ORE FLORES
 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 1
LAS ELECCIONES COMO UNA OPORTUNIDAD PARA REFLEXIONAR SOBRE LA PARTICIPACIÓN CIUDADANA Y LA CONVIVENCIA
EN LA DIVERSIDAD

1. PROPÓSITOS Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: Estimado estudiante, a continuación, te presento las competencias que serán
evaluadas, las evidencias que debes presentar y los criterios que debes tomar en cuenta en el desarrollo de cada una de las actividades
durante estas tres semanas.

Seman Competencia(s) y Desempeño(s) Evidencias de Instrumento(s)

Actividades Criterio de evaluación
a capacidad(es) precisado(s) aprendizaje de evaluación
Representa las Determina la población, una
características de Elaboramos y muestra representativa y las
una población en aplicamos encuestas variables (cualitativas y
estudio mediante sobre la participación cuantitativas) en un estudio sobre La encuesta
1 Lista de cotejo
variables ciudadana en la la participación democrática en la (Imagen)
cualitativas o escuela y la comunidad, y representa sus
Resuelve problemas de cuantitativas comunidad. características a través de un
gestión de datos e gráfico estadístico.
incertidumbre. Recopila datos de las variables
Organiza la Organización
 Representa datos con cualitativas y cuantitativas) a través
información de Elaboramos tablas y de tablas y
de una encuesta y organiza los
2 gráficos y medidas tablas y gráficos gráficos estadísticos gráficos Rúbrica
datos mediante tablas de
estadísticas o estadísticos. estadísticos
frecuencias para datos agrupados y
probabilísticas. (Imagen)
no agrupados.
 Comunica la
comprensión de los Lee, analiza e interpreta la
Plantea
conceptos estadísticos y información de tablas y gráficos
afirmaciones,
probabilísticos Formulamos estadísticos sobre la participación
conclusiones e
 Usa estrategias y conclusiones a partir democrática en la comunidad. Lectura e
inferencias sobre
procedimientos para de la interpretación de interpretación
las características o Lista de cotejo
recopilar y procesar tablas y gráficos Plantea, a partir del análisis de de tablas y
tendencias de una
datos estadísticos. gráficos estadísticos, conclusiones gráficos
población, a partir
 Sustenta conclusiones o que permiten sustentar su estadísticos
3 de sus
decisiones con base en Desarrollamos propuesta de acciones para (vídeo)
observaciones o
la información obtenida problemas diversos de fomentar la participación
análisis de datos. Prueba objetiva
tablas y gráficos democrática. Desarrollo de
(Práctica)
estadísticos. problemas
Resuelve problemas
Resuelve problemas diversos de (Imagen)
diversos de tablas y
. tablas y gráficos estadísticos.
gráficos
estadísticos.

REFORZAMIENTO

2. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
En un contexto de pandemia, y a puertas de las elecciones de nuevas autoridades a nivel nacional, somos conscientes de que votar no es
la única forma de que, como ciudadanas y ciudadanos, participemos de la vida democrática de nuestro país. Como adolescentes, también
lo podemos hacer en la escuela, en nuestro barrio y en la comunidad. Sin embargo, no siempre asumimos ello con responsabilidad o no
tenemos interés por informarnos adecuadamente o carecemos de oportunidades para participar. A esto se suma que no todas ni todos
estamos cumpliendo los protocolos de bioseguridad en dichos espacios de participación y contribuyendo a la fiesta electoral que se
avecina en nuestra patria, sin estar informados por las propuestas de los candidatos a la presidencia y al Congreso de la República. Para
ello el propósito de esta experiencia es de utilizar el área de Matemática para desarrollar ciertas actividades. Ante esta situación, nos
planteamos el siguiente reto: ¿Cómo nos ayuda la Estadística para elaborar una encuesta, organizar tablas y gráficos, y formular
conclusiones a partir de la interpretación de tablas y gráficos estadísticos? El producto final será el de desarrollar problemas matemáticos.

3. ACTIVIDADES:
Pasos para realizar y aplicar una encuesta.
 Establece los objetivos de la encuesta. Lo primero que tenemos que hacer es fijar claramente los objetivos que buscamos con
la encuesta que vamos a hacer.
 Delimita la población a la que te diriges.
 Diseña el cuestionario.
 Recolecta la información.
 Analiza los datos.
 SEMANA 1: En esta semana elaboramos y aplicamos una encuesta sobre la participación ciudadana en la escuela y la comunidad, cuyo
tema son las elecciones presidenciales y congresales, para lo cual estableceremos un objetivo, delimitaremos una población y
diseñaremos el cuestionario.

EVIDENCIA 1: Al término de la semana, joven estudiante usted tendrá que elaborar su propia encuesta y entregar con 5 preguntas, luego
deberá de encuestar a 10 familiares mayores (padres, tíos, primos, vecinos; etc) presentarlo por vía WhatsApp (Imagen), por lo que usted
tendrá que considerar como tema las elecciones presidenciales y congresales.

Ejemplo de una encuesta:

CONOCIENDO TU DESENVOLVIMIENTO EN TU INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Hola:
Esta encuesta está dirigida para los estudiantes de secundaria, tiene por objetivo conocer algunos aspectos relevantes
de tu desenvolvimiento dónde vienes estudiando, para ello te pido que respondas con mucho cuidado y en base a lo que
piensas y sientes. Sólo me interesa saber la verdad y tu opinión sincera. No hay respuestas buenas ni malas.
INSTRUCCIONES: Estas preguntas tienes que marcar con un aspa la alternativa que elijas.

CUESTIONARIO
1. Eres: 3. ¿Cuánto tiempo demoras en llegar de tu casa al colegio?
a) varón a) menos de 30 minutos.
b) mujer b) de 30 minutos a 1 hora.
c) más de 1 hora.
2. En tu casa ¿Quién te ayuda más en tus tareas?
a) nadie 5. De lo que explica tu profesor/a de Matemática, entiendes:
b) mamá a) nada
c) papá b) casi nada.
d) hermana(o) mayor c) sólo algunas cosas.
e) otro adulto d) casi todo
e) todo
3. ¿Qué te gustaría hacer luego de terminar el colegio? 6. ¿Cuál es la razón por la que a veces no haces tus tareas?
a) estudiar en un instituto. a) no te interesa hacer las tareas.
b) estudiar en la universidad. b) no las entiendes.
c) trabajar. c) prefieres hacer otras cosas.
d) todavía no sabes. d) tienes que ayudar con los quehaceres de la casa.
e) no te dejan tareas.
¡Muchas gracias!

SEMANA 2: Elaboramos tablas y gráficos estadísticos

EVIDENCIA 2: Joven estudiante, una vez teniendo los resultados de la encuesta, tendrá que organizar las tablas de frecuencia y gráficos
estadísticos, presentarlos por vía WhatsApp (Imagen)

Para elaborar una tabla de frecuencias se recomienda utilizar:

Para elaborar los gráficos estadísticos se recomienda utilizar:

Gráfico 3

SEMANA 3:
Formulamos conclusiones a partir de la interpretación de tablas y gráficos estadísticos. Desarrollamos problemas diversos de tablas y
gráficos estadísticos.

EVIDENCIA 3: Joven estudiante, una vez teniendo los resultados de la encuesta, tendrá que realizar la interpretación de los gráficos
estadísticos, presentarlos por vía WhatsApp (audio y/o video)

Ejemplo de realizar la interpretación:

.
 TABLAS Y GRÁFICOS ESTADISTICOS
REFORZAMIENTO
Temperatura en Lima
Horas de lectura
Las temperaturas registradas en la ciudad de Lima durante el mes
de noviembre fueron: Se presenta el siguiente polígono de frecuencias que representa el
22 °C, 22 °C, 23 °C, 23 °C, 22 °C, 23 °C, 22 °C, 21 °C, 23 °C, tiempo en horas que las personas de 5 a 35 años dedican a la
24 °C, 21 °C, 23 °C, 22 °C, 21 °C, 22 °C, 22 °C, 23 °C, 23 °C, lectura.
23 °C, 22 °C, 23 °C, 21 °C, 23 °C, 24 °C, 24 °C, 24 °C, 22 °C,
24 °C, 24 °C, 22 °C.
Con esta información, responde las preguntas 1; 2; 3 y 4.
1. ¿Cuáles de los siguientes gráficos estadísticos no son
recomendables para presentar esta información?
Argumenta tu respuesta.
a) Histograma b) Pictograma
c) Diagrama de barras d) Diagrama circular

Con esta información, responde las preguntas 5; 6 y 7.

5. ¿Qué variables estadísticas identificas en la gráfica? Explica
brevemente las características de dichas variables.
2. Completa la siguiente tabla de frecuencias. a) Edades y lectura b) Tiempo y semanas
Temperatura
fi hi % c) Edades y horas de lectura d) Libros leídos
°C

TOTAL
¿Qué temperatura presenta menor frecuencia?
a) 21 °C b) 22 °C c) 23 °C d) 24 °C
6. Según la información del gráfico, ¿cuánto tiempo más
dedicaría diariamente a la lectura una joven de 26 años que
su sobrino de 8 años?
a) 3 horas b) 14 horas
c) 2 horas d) 5 horas

3. La temperatura que se ha repetido el 20 % de las veces

durante todo ese mes es:
a) 21 °C b) 22 °C c) 23 °C d) 24 °C

7. ¿Para qué tipo de datos recomiendas el uso de los

polígonos de frecuencias? Argumenta tu respuesta.
4. .¿Es cierto que en más del 50 % de los días las
temperaturas registradas fueron de 22 °C o 23 °C? Justifica
tu respuesta.
  MINEDU (2019) Cuaderno de trabajo de Matemática,
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Resolvemos Problemas de 3° grado de Secundaria.