GENTE ESTRATÉGICA

CENTRO DE FORMACIÓN PARA EL TRABAJO

GUIA DE A-E-A-E (ACTIVIDAD DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN)

CODIGO: RSE-015 VERSIÓN: 00 FECHA: 01-07-2011

PROGRAMA DE FORMACION:

MÓDULO: ETNO-EDUCACIÓN / CÁTEDRA DE PAZ

UNIDAD DE APRENDIZAJE: Promover la interacción ACTIVIDAD ENSEÑANZA APRENDIZAJE EVALUACION:

idónea consigo mismo, con la naturaleza y con el entorno. Aprehender la estructura normativa, técnica y conceptual de la
cátedra de paz implementada en Colombia.

HORAS PRESENCIALES: 10 HORAS TRABAJO AUTÓNOMO: 15

GUIA DE TRABAJO No. 02. FECHA: 30/11/2017

DOCENTE: RAMÓN HERNANDO BUSTAMANTE CLAVIJO

1. CONTENIDO:

A. CÁTEDRA DE PAZ.
a. Educación para la PAZ: Según la UNESCO, es el “proceso de promoción de conocimientos, habilidades,
actitudes y valores necesarios para lograr cambios de comportamiento que permitan a niños y niñas, jóvenes
y adultos prevenir los conflictos y la violencia, tanto manifiestos como estructurales, resolver los conflictos
pacíficamente y crear las condiciones propicias para la paz, ya sea en un nivel intrapersonal, interpersonal,
intergrupal, nacional o internacional”
b. Paz: Del latín pax (estado de tranquilidad por ausencia de conflicto), Para Fisas, V. (1998) la paz se define como
“Algo más que la ausencia de guerra, de la misma forma que en una guerra no puede haber nunca paz. No es
una situación donde todo debe estar en armonía, sino por el contrario, se señala una referencia de paz muy
ambiciosa que está en el horizonte de la humanidad, y que supone una transformación absoluta de cuanto
hacemos en el mundo. No tiene nada que ver con el mantenimiento del statu quo, tan lleno de injusticias y
desigualdades, o la docilidad y resignificación de quienes sufren las consecuencias de ello, y sí en cambio con
el desenmascaramiento de los mecanismos de dominación, con la rebelión de quienes se les ha usurpado el
derecho a tomar decisiones, a la recuperación de la dignidad, y con los procesos de cambio y transformación
a nivel personal, social y estructural, que están implícitos en el traspaso de una cultura de violencia a una
cultura de paz”.
c. Marco Legal:
i. Constitución Política de Colombia.
ii. La Ley 115/94, Ley General de Educación.
iii. Ley 1620 de 2013, Convivencia Escolar.
iv. Ley 1732 de 2014, Base de la Cátedra de la Paz.
v. Decreto Reglamentario 1038 de 2015, Reglamentación de la Cátedra de Paz.
d. Categorías:
i. Convivencia pacífica.
ii. Participación Ciudadana.
iii. Diversidad e identidad.
iv. Memoria histórica y reconciliación.
v. Desarrollo sostenible.
vi. Ética, cuidado y decisiones.
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2. INDICADOR DE LOGRO:

El estudiante aprehende la estructura normativa, técnica y conceptual de la cátedra de paz implementada en Colombia.

3. INTRODUCCIÓN:

En la actualidad colombiana y dentro del marco de acuerdos de paz que recientemente se firmaron, resulta necesario efectuar un
desarrollo temático de la Cátedra de la paz, con el fin último de generar cambios sociales que partan desde el aula y puedan llegar
a extender a diferentes sectores de la comunidad, por lo cual se propenderá por generar en los estudiantes conciencia frente a las
políticas de paz actuales para que puedan llegar a ser tejedores de paz.

4. PLANTEAMIENTO DE LAS ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE:

a. Tras exposición realizada por el docente los estudiantes se organizarán en grupos de trabajo colaborativo y reforzarán
el conocimiento entregado, a través de mesas de estudio. Para complementar, podrán consultar
http://catedraticosdepaz.blogspot.com.co.
b. Con posterioridad se organizarán en para jugar en el aplicativo educaplay
https://es.educaplay.com/es/recursoseducativos/547681/paz.htm , el docente registrará los puntajes obtenidos.
c. Se organizarán en mesa redonda y se debatirá acerca de la actualidad de la paz en Colombia y las experiencias de vida.
d. El docente dividirá a los estudiantes por grupos, asignando una temática para eventual alistamiento y representación
por parte de los integrantes de cada grupo.
e. Se desarrollará la representación de la temática asignada, con entrega previa al instructor del documento de los pasos o
alistamiento efectuado.
f. Se ubicarán en círculo dentro del espacio y jugarán tingo-tingo-tango, donde aquel estudiante que tenga el objeto de
juego deberá responder una pregunta efectuada por el instructor, en caso de que no logre dar la respuesta efectiva, los
compañeros podrán dar respuesta y obtendrán el puntaje determinado por el docente.

5. ESTRATEGIA DE MEJORAMIENTO

Quien no alcance el indicador de logro, pasará a plan de mejoramiento, el cual consistirá en: 1. Estudio autónomo de tema
orientado por el docente, en referencia a actualidad de Paz en Colombia. 2. Elaboración de trabajo escrito en atención a tema
estudiado. 3. Exposición individual.

6. EVALUACION:

EVIDENCIAS DE DESEMPEÑO EVIDENCIAS DE CONOCIMIENTO EVIDENCIAS DE PRODUCTO

Lista de chequeo desarrollo de juego Lista de chequeo desarrollo de juego Lista de chequeo desarrollo de
(educaplay), participación en mesa tingo tingo tango y representaciones. presentaciones y documentos de
redonda y representaciones. alistamiento.
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7. AMBIENTES DE APRENDIZAJE, RECURSOS DIDÁCTICOS Y MEDIOS:

Salón de clases, video proyector, computador, sistema de audio.

8. GLOSARIO:

a. Cátedra de paz.
b. Educación para la paz
c. Marco Legal.
d. Categorías.
e. Convivencia pacífica.
f. Participación Ciudadana.
g. Diversidad e identidad.
h. Memoria histórica y reconciliación.
i. Desarrollo sostenible.
j. Ética, cuidado y decisiones.

9. BIBLIOGRAFIA.
Web Ministerio de Educación Nacional.
Web Presidencia de la República.
Cartilla Cátedra de Paz. 2017. Universidad Javeriana.
Web Secretaría del Senado.