PROCESO DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE SEMANA N°3

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

 Denominación del Programa de Formación:
 Código del Programa de Formación:
 Nombre del Proyecto:
 Fase del Proyecto:
 Actividad de Proyecto:
 Competencia: ETICA Y PAZ: ENRIQUE LOW MURTRA-INTERACTUAR EN EL CONTEXTO PRODUCTIVO Y SOCIAL
DE ACUERDO CON PRINCIPIOS ÉTICOS PARA LA CONSTRUCCIÓN DE UNA CULTURA DE PAZ

Resultados de Aprendizaje Alcanzar:

RAP 3-Contribuir con el fortalecimiento de la cultura de paz a partir de la dignidad humana y la estrategia
para la transformación de conflictos.

2. PRESENTACIÓN

GFPI-F-019 V03
Nuestra forma de vida y nuestra actitud marcan un prototipo de ser que interactúa con los demás, conocerse
a sí mismo y explorar nuestras debilidades y fortalezas nos harán aptos para conocer a los demás y
comprender sus diferencias, lo cual es clave fundamental para llevar a cabo una buena convivencia y crear
relaciones interpersonales satisfactorias que nos faciliten la construcción colectiva del conocimiento y de esta
manera lograr las metas propuestas.
Para esto el SENA busca que sus aprendices desarrollen procesos comunicativos eficaces y asertivos,
aplicando criterios racionales como herramienta para comprender lo que los demás quieren transmitir y de
esta manera ser capaces de manejar las diferentes situaciones que presentan en los entornos sociales y
laborales.
De igual manera se busca brindarles a los aprendices las herramientas necesarias que les permita contribuir al
fortalecimiento de una cultura de paz y que sean capaces de crear estrategias para la transformación de los
conflictos, asumiendo actitudes críticas frente a la realidad que les rodea. Por lo tanto, en este material de
formación encontrará actividades que lo guiarán para apropiarse de esos conocimientos orientados hacia su
desarrollo humano integral.

3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Actividad 1
ACTIVIDAD DE REFLEXION INICIAL
Conocer los diferentes tipos de comunicación y su importancia en el ámbito laboral y social según los
criterios de racionalidad que posibiliten el establecimiento de acuerdo con el manejo del conflicto.
A. Exprese su opinión sobre lo que usted considera que es la comunicación y la importancia de saber
comunicarse a través de los distintos tipos de comunicación. Socialícelo con sus compañeros a través de un
conversatorio y posterior a ello participe del foro dispuesto por su instructor en la plataforma Territorium.
Observe el video El Sabio y el Rey
https://www.youtube.com/watch?v=cWeAvzdhkKY
Estrategia didáctica activa: Conversatorio-Foro
Ambiente requerido:
Materiales: Computadores

B. Apropiar procesos comunicativos asertivos que posibiliten la convivencia pacífica, de acuerdo a las
normas establecidas nacionalmente
El instructor realiza una presentación en PowerPoint sobre la comunicación, los diferentes estilos de la
comunicación y las Relaciones interpersonales, luego, los aprendices diseñan una historieta con un dialogo
en viñetas ejemplificando cada tipo de comunicación y argumentarán cual debe ser la forma más efectiva de
comunicarse en el ámbito laboral y social. Socializar y subir en el espacio destinado por su instructor en la
plataforma Territorium. Apóyese consultando el siguiente enlace.
https://www.youtube.com/watch?v=eKnQOsfHeDU
Estrategia didáctica activa. Exposición- viñetas
Ambiente Requerido:
Materiales: Computadores.

Actividad 2
Apropiar el concepto de trabajo en equipo; Trabajo colaborativo; Trabajo Autónomo, orientados hacia la
interacción con los demás de acuerdo con la concepción del ser humano integral.

Consulte en equipos de proyecto el siguiente cuestionario para socializar en Plenaria, documéntese con las
lecturas que encuentra en la carpeta material de apoyo, dispuesta por su instructor en la plataforma
Territorium, al final de la plenaria los aprendices participan en un juego de roles donde se evidencie lo
aprendido con la temática tratada:
Trabajo colaborativo- Trabajo autónomo, Trabajo en equipo.
Las diferencias entre grupo y equipo, los elementos, los factores, Las ventajas y desventajas
Las 5 C y las normas del trabajo en equipo.
Equipos productivos y no productivos sus dificultades y conflictos
Liderazgo- el arte de liderar, cualidades del líder, clases de líder
Estrategia didáctica activa: Plenaria, Juego de roles
Ambiente Requerido
Materiales: Computadores,

Actividad 3

Analizar situaciones que contribuyan a la construcción de una cultura de paz teniendo en cuenta la
normativa vigente.

El instructor inicia la reflexión sobre la Paz, Conflicto y no violencia, proyectando los siguientes videos
alusivos al tema a tratar en este segmento de la formación en principios y valores éticos.
https://www.youtube.com/watch?v=U8igUwZKEQs Canta Colombia por la Paz
https://www.youtube.com/watch?v=Y5PxmHQ7dHg Huellas de Paz
https://www.youtube.com/watch?v=6Db009yNvpc Himno del Sena
En un conversatorio comparta con sus compañeros de formación e instructor los siguientes interrogantes:
¿Qué emociones ha sentido al escuchar y ver estos videos?
¿Qué le hace sentir orgulloso de su pais, región, ciudad o pueblo?
¿Cuál es su compromiso ético y moral como colombiano con la paz y la no violencia?
¿La patria duele?
elabore un collage con fotografías que muestren acciones de paz y subirlo a la plataforma

Estrategia didáctica activa: conversatorio- videos

Ambiente Requerido:
Materiales:

3.3.1 Actividades de apropiación del conocimiento

Conceptualizar la violencia y la paz como punto de partida para la solución de los conflictos Cuando se
menciona o piensa en paz, se cree que es ausencia de guerra, pero esta va más allá, pretendiendo lograr una
superación, reducción o por qué no, la evitación de todo tipo de violencias, bien sea física, cultural, entre
otras para la transformación de los conflictos, y así las expresiones ante la diferencia no serán violentas,
destructivas, y más bien cuando se generen situaciones de conflicto, estás se puedan tomar como una
oportunidad para el encuentro, la comunicación, el cambio, la creatividad, etc. En este orden si se puede
hablar de “cultura de paz”, o “cultura para la paz”, entendida como un proceso que conduce a la
transformación de la “cultura de la violencia”, que impera en el mundo.
Teniendo en cuenta la anterior reflexión, Consulte para analizar y socializar en Mesa Redonda los siguientes
conceptos:
Estado, pais, Nación y su relación entre ellos
Paz y sus características
Paz y no violencia, Paz Positiva y Paz Negativa
El acto legislativo 01 – 2012
Derechos de primera, segunda y tercera generación.
Organismos internacionales y gubernamentales que trabajan por la paz y reconciliación en Colombia
Gestión de conflicto y los estilos para afrontarlos
4. Actividades de transferencia del conocimiento (aplicado al proyecto formativo)

En equipos de proyecto elabore una línea de tiempo sobre la evolución histórica del conflicto armado en
Colombia y preséntela por escrito. Para esta actividad consulte las páginas:
http://centromemoria.gov.co/HechosDePaz/
http://centromemoria.gov.co/HechosDePaz/

Estrategia didáctica activa: Línea de tiempo

Ambiente Requerido: Ambiente de formación
Materiales:
 5. ACTIVIDADES DE EVALUACION
Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos e
Evaluación
Evidencias de Conocimiento: Utiliza herramientas que
permiten la comunicación asertiva
Desempeño: en diferentes entornos teniendo en Técnica: Formulación
Demuestra actitudes y cuenta la pedagogía para la paz. de preguntas.
habilidades en la resolución
de conflictos. Construye relaciones interpersonales Instrumento: Cuestionario
a partir del enfoque diferencial y la
promoción de una cultura de paz.
Técnica: Observación directa
Cambia actitudes frente a su
comportamiento con base en la Instrumento: Lista de
dignidad, aportando a la cultura de chequeo del
paz. desempeño-
observación
Aplica acciones de prevención de sistemática
acciones violentas con base en
estrategias de comunicación
asertiva.

Evidencia respeto por el bien común,

la alteridad y el diálogo con el otro
con base en principios axiológicos.
6. GLOSARIO DE TÉRMINOS
Actitud: Predisposición aprendida a responder de un modo consistente a un objeto social.
Actores del conflicto: Persona que es causa de algo, que forma parte de un conflicto, tiene conciencia
de conflicto, metas y poder.
Acuerdo: Resolución que se toma entre dos o más partes.
Asertividad: Habilidad de expresar nuestros deseos de una manera amable, franca, abierta, directa y
adecuada, logrando decir lo que queremos sin atentar contra los demás.
Comunicación: Transmisión de señales mediante un código común al emisor y al receptor. Comunidades:
Grupo de personas que comparten un idioma, costumbres, valores, ubicación geográfica, visión del
mundo.
Conflicto armado: Manifestación violenta que afecta masivamente a la población e involucra diferentes
sectores de la sociedad, los cuales se enfrentan por la vía de las armas.
Conflicto: Es una situación en la que dos o más personas con intereses contrapuestos entran en
confrontación, oposición o emprenden acciones mutuamente antagonistas, con el objetivo de neutralizar,
dañar o eliminar a la parte rival, incluso cuando tal confrontación sea verbal, para lograr así la consecución
de los objetivos que motivaron dicha confrontación.
Construcción de paz: Medidas que se implementan con el fin de reducir el riesgo de caer o recaer en los
conflictos armados.
Costumbre: Es una práctica social arraigada. Generalmente se distingue entre buenas costumbres que son
las que cuentan con aprobación social, y las malas costumbres, que son relativamente comunes, pero no
cuentan con aprobación social, y a veces leyes han sido promulgadas para tratar de modificar la conducta
Criterio: Un criterio es una condición/regla que permite realizar una elección, lo que implica que sobre un
criterio se pueda basar una decisión o un juicio de valor.
Cultura: Es todo complejo que incluye el conocimiento, el arte, las creencias, la ley, la moral, las
costumbres y todos los hábitos y habilidades adquiridos por el hombre no sólo en la familia, sino también
al ser parte de una sociedad como miembro que es.
Deber: Una obligación' o deber es la situación en la cual una persona tiene que dar, hacer, o no hacer algo
según la moral que posee.
Democracia: La participación del pueblo en las decisiones políticas
Derechos ciudadanos: Responsabilidad ética de obrar bajo principios que le atañe a cada persona
Derechos: Son conductas dirigidas a la observancia de normas que regulan la convivencia social y permiten
resolver los conflictos intersubjetivos. Derechos: conjunto de leyes, reglamentos y demás resoluciones, de
carácter permanente y obligatorio, creadas por el Estado para la conservación del orden social.
Dignidad: Cualidad del que se hace valer como persona, se comporta con responsabilidad, seriedad y con
respeto hacia sí mismo y hacia los demás y no deja que lo humillen ni degraden. Ética: La ética es una rama
de la filosofía que abarca el estudio de la moral, la virtud, el deber, la felicidad y el buen vivir. El
comportamiento, la conducta y el actuar de hombre en cuanto hombre. La ética es, pues, aquella instancia
desde la cual juzgamos y valoramos la forma como, de hecho”, se comporta el hombre y, al mismo tiempo,
la instancia desde la cual formulamos principios y criterios acerca de cómo debemos comportarnos y hacia
dónde debemos dirigir nuestra
Habilidades comunicativas: Se entienden como un conjunto de procesos lingüísticos que se desarrollan
durante la vida, con el fin de participar con eficiencia y destreza, en todas las esferas de la comunicación y la
sociedad humana.
Inteligencia Emocional: La capacidad que tiene una persona de manejar, entender, seleccionar y trabajar
sus emociones y las de los demás con eficiencia y generando resultados positivos. Inteligencias Múltiples:
La Teoría de las Inteligencias Múltiples fue ideada por el psicólogo estadounidense Howard Gardner como
contrapeso al paradigma de una inteligencia única.
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Justicia: Principio moral que inclina a obrar y juzgar respetando la verdad y dando a cada uno lo que le
corresponde.
Norma: Son reglas de conducta que nos imponen un determinado modo de obrar o abstenernos.
Paz: Pactar, acuerdo para poner fin a la guerra. Tranquilidad, sosiego. Reconciliación vuelta a la amistad
a la concordia.
Perversidad: Maldad muy grande e intencionada
Población vulnerable: Comunidad que está en condiciones de debilidad manifiesta
Principio: Es la base o fundamento de algo. Se le puede llamar principio a los valores morales de una
persona o grupo.
Proceso de Paz: Conjunto de fases sucesivas, errores y avances alcanzados en el logro de un acuerdo
que le ponga fin a la guerra
Reconciliación: Dejar atrás un enfrentamiento, retomando el vínculo, el lazo roto por la confrontación.

7. REFERENTES BILBIOGRÁFICOS:

http://biblioteca.sena.edu.co/
http://www.significados.com/moral/
http://www.joansalma.blogspot.com/
http://centromemoria.gov.co/HechosDePaz/
Reyes Bueno Moreno, M., & Garrido Torres, M. (2012). Relaciones interpersonales en la
educación. Madrid: Difusora Larousse - Ediciones Pirámide.
Escobar Valenzuela, G. (2016). Ética y valores 1 (2a. ed.). Distrito Federal: Grupo Editorial Patria.
Darino, M., & Gómez Olivera, M. (2007). Resolución de conflictos en las escuelas: Proyectos y
ejercitación. Buenos Aires: Espacio Editorial.
http://biblioteca.sena.edu.co/
http://comunicacionencambio.com/escucha-activa/
https://tecnologia-educativa-ucr.wikispaces.com/QU%C3%89+ES+TRABAJO+COLABORATIVO
https://sites.google.com/site/asertividadbibliotecaria/tipos-de-comunicacion
Maya Betancourt, A., & Pavajeau D., N. (2000). Inteligencia emocional y educación: Una necesidad
humana, curricular y práctica / Arnobio Maya Betancourt Nohora Cecilia Pavajeau D. Bogotá, Col:
Magisterio, (2000).
http://www.degerencia.com/articulo/autoconocimiento_aptitud_de_la_inteligencia_emocional
http://www.gerza.com/dinamicas/categorias/todas/todas_dina/conocimiento_simismo.html
Macías, M. (2002). Las Múltiples Inteligencias. Psicología Desde El Caribe, (10), Psicología desde el
Caribe, Jul 2002, Issue 10.
http://www.psicoactiva.com/tests/test-comunicacion.htm

8. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) LIBIA ISABEL VASQUEZ Instructor-Ética CCS- 04-11-2020
AVENDAÑO Regional Atlántico

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio

Autor (es)
GFPI-F-019 V03

CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)