CÓDIGO: IPA-FO09

FORMATO ELABORACIÓN DE SYLLABUS VERSIÓN: 02

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1. DATOS GENERALES DE LA UNIDAD CURRICULAR

Fecha de actualización: 15/07/2020 Versión 2020B
NIVEL DE Técnico Profesional ☑ Tecnológico ☐ CRÉDITOS
FORMACIÓN Profesional ☐ Especialización ☐ 2
METODOLOGÍA Presencial ☑ Distancia ☐ Virtual ☑
Horas de trabajo presencial
o Tutorial con docente: 32 32
Horas de Trabajo Autónomo
y Colaborativo 64 64
PROGRAMA
TÉCNICA PROFESIONAL EN PROCESOS
ACADÉMICO/ÁREA
ADMINISTRATIVOS
QUE OFERTA

UNIDAD
FUNDAMENTOS DE CÓDIGO
CURRICULAR AEDO1
ADMINISTRACIÓN SÍAC:
(ASIGNATURA)
TIPOLOGÍA Teórico ☐ Teórico Práctico ☑ Práctico ☐

1. DESCRIPCIÓN DE LA UNIDAD CURRICULAR

Los Fundamentos de Administración permiten a los estudiantes desarrollar los
conceptos base de la carrera o como asignatura transversal de otras disciplinas,
apropiando las diferentes teorías administrativas tendencias, evolución y su relación
con los aspectos legales y manejo documental en las empresas.

La asignatura permite reconocer la función de los administradores, su gestión en cada

una de las áreas, sus responsabilidades legales y las estrategias para lograr los
objetivos de las organizaciones.

2. PROPÓSITO DE FORMACIÓN DE LA UNIDAD CURRICULAR

Tiene como propósito brindar al estudiante las teorías y los principios básicos de la
ciencia administrativa, para que el estudiante comprenda en contexto la administración
y le facilite la ampliación de su universo cognitivo desde otras asignaturas de la línea
disciplinar.

Para desarrollar la formulación es necesario que el estudiante de respuesta a estos

cuestionamientos:

1. ¿Cómo puede el estudiante desarrollar o aplicar las distintas teorías para la

gestión organizacional de acuerdo al contexto en donde se encuentre, apoyado
por las tecnologías de la información y la comunicación?
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2. ¿Por qué es importante conocer el funcionamiento, los procesos y el manejo

documental en las empresas?
3. ¿Cuál es la situación actual de las empresas con respectos a las tendencias y su
marco legal?

3. COMPETENCIA DE LA UNIDAD CURRICULAR

Explicar los aportes de las teorías administrativas al desarrollo de las funciones
organizacionales, identificando su aplicabilidad actual en empresas del sector real y las
tendencias para el futuro de las mismas.

4. ELEMENTOS DE COMPETENCIA
N° RELACIÓN DE ELEMENTOS DE LA UNIDAD CURRICULAR
Identifica los orígenes de la Administración desde la prehistoria, edad antigua,
1 media, moderna, contemporánea su evolución sus características, revoluciones
industriales e importancia. (Temáticas 1, 2 y 3)
La Administración comprende la teoría general desde los procesos, las personas,
2 las tareas y el manejo de documentos para una correcta gestión con sus distintos
enfoques hasta la edad contemporánea. (Temáticas 4, 5 y 6)
Situación actual de la administración, su normatividad legal vigente con los
3 respectivos procedimientos, adaptado a los nuevos enfoques, las megatendencias
y su relación con otras ciencias. (Temáticas 7 y 8)

PRERREQUISITOS Y CORREQUISITOS (UNIDAD CURRICULAR)

N° PRERREQUISITOS CORREQUISITOS
Nivel técnico profesional = No No aplica
1
aprobado
2 Nivel tecnólogo = No Aprobado No aplica
3 Nivel profesional = No Aprobado No aplica

UNIDADES DE CONOCIMIENTO
N° TEMÁTICA SUBTEMÁTICA
✔ Primeras estructuras asociativas, evolución
humana y social
Conceptos
1 fundamentación orígenes y ✔ Orígenes y evolución de las organizaciones
evolución ✔ Historia, prehistoria edad antigua, moderna y
contemporánea

✔ Revolución agrícola
El T.G.A. Teoría General ✔ Primera revolución industrial
2 ✔ Concepto de la administración
de la Administración
✔ Teoría general de la Administración
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✔ La administración como teoría científica

Enfoque Clásico teoría ✔ Desarrollo de tiempos y movimientos
3 científica de la ✔ Estudio del trabajo, distribución en planta
administración ✔ Funciones básicas del administrador

✔ La necesidad de administrar
Teoría clásica de la ✔ Las funciones del administrador
4 ✔ Principios del proceso administrativo
administración
✔ Los 14 principios de gestión de Fayol

✔ Teoría de las relaciones humanas

✔ La Psicología en la Administración
✔ Pensamiento de Elton Mayo
✔ Maslow y la motivación para mejorar la
productividad
✔ Teoría de Herzberg motivación al empleado
Enfoque humanista de la ✔ Teorías X,Y, Z Mac Gregor
5
Administración
✔ La sociología en la administración
Las generaciones Baby Boomers: nacidos entre
1946 y 1964, Generación X: nacidos entre 1965 y
1979, Milennials o Generación Y: nacidos entre
1980 y 1999, Generación Z 2000.

✔ Modelo burocrático de Max Weber

✔ Manejo documental y procedimental
✔ Teoría estructuralista
✔ Teorías de James D. Thompson, Amitai
6 Enfoque Estructuralista Etzioni, Meter Blau, Victor A. Thompson, Burton
Clarke, y Jean Viet.
✔ Una sociedad de organizaciones y
participación en la sociedad

✔ Administración por procesos

Enfoque sistémico de la ✔ Gestión de la calidad
7 ✔ Administración por objetivos
Administración
✔ Responsabilidad Social

Enfoques modernos de la ✔ Calidad total

8
Administración ✔ Coaching
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✔ Just and time

✔ Sistemas Integrados de Gestión
✔ Reingeniería
✔ Aspectos y marcos legales de la Administración
en Colombia
✔ Otros.

5. ESTRATEGIAS
METODOLOGÍA PEDAGOGÍA Y DIDÁCTICA
Núcleos Problémicos Integradores: Estos están definidos al interior de la estructura
curricular del programa, a través de una asignatura semestral denominada asignatura
integradora, la cual interrelaciona los conocimientos de las demás asignaturas del
semestre por medio de una pregunta o situación problematizadora de carácter
disciplinar, estableciéndose como una vía para el logro del desarrollo de competencias
investigativas de los estudiantes, asegurando la articulación con su saber disciplinar
específico.

Plan de aula: Es una propuesta de trabajo concertada en el acuerdo pedagógico a partir

de una propuesta de Proceso Dialéctico sobre conceptos y experiencias (componente
del grupo o externo al grupo); Laboratorio o simulación controlada; proyectos de
aprendizaje u otra herramienta ABP establecida, en desarrollo de este ejercicio el
estudiante debe aplicar lo aprendido y evidenciar las experiencias vividas en el proceso
enseñanza-aprendizaje con la posibilidad de ampliarlo a los campos de la investigación
y la proyección social.

El proceso investigativo: En el acuerdo pedagógico se desarrolla la formulación del

desarrollo investigativo partiendo desde la introducción de una técnica documental y/o
de campo, la cual será el motor del proceso de recolección y análisis de la información
cualitativa y/o cuantitativa, sobre la cual al término del curso se esperan obtener unos
resultados, los cuales serán debatidos y condensados en un producto académico.

Segundo idioma: apoyar el desarrollo de la asignatura con herramientas (talleres

lecturas, videos y material de clase) en un segundo idioma.

Metodología BANG: Esta es una construcción propia de CUN donde se fomenta la

gestión creativa de respuestas a problemáticas, planes y toma de decisiones en la vida
y las organizaciones, la cual opera desde tres niveles de complejidad (Gold, Platinum y
Black Titanium).

Pruebas estándar: Para dar cumplimiento a los artículos 47 y 48 del reglamento

estudiantil (modificado mediante acuerdo 21 de 2018), al finalizar cada corte se aplicará
una prueba bajo el estándar ICFES -SABER PRO, cuyas preguntas estarán orientadas
a la medición del logro de las competencias de esta unidad curricular y su escala
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cualitativa y cuantitativa estarán determinadas por la tabla establecida en el artículo 52

del reglamento estudiantil.

Estas propuestas pueden implementarse por separado o integradas en el plan de curso

y constituyen un cambio de paradigma para quienes están acostumbrados a memorizar,
adicionalmente, refuerzan la aplicación del modelo pedagógico Cunista en el aula (física
o virtual) de acuerdo con establecido en el PEC y desarrollado en el PEP de PAE.

METODOLOGÍAS COMPLEMENTARIAS
Clase Magistral ☑; Seminario ☐; Seminario - Taller ☐; Taller ☑; Salida de campo ☐
Prácticas ☑; Proyectos tutorados ☑; Otro(s) ☐: ______________________________

MEDIOS Y AYUDAS EDUCATIVAS

Aula estándar ☑; Auditorio ☐; Laboratorios ☐; Centro de prácticas ☐; Sala de
Sistemas ☑
Uso de software especializado ☑ - ¿Cuál software?
Otros ☑ - Ms Excel (DASHBOARD); Suite Google-online, Canva; registre los medios
educativos registrados en el RAE metodología BANG

6. RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Bueno, H. Y., & Santos, U. B. (2015). Fundamentos de administración de empresas:
ejercicios prácticos. Retrieved from https://zproxy.cun.edu.co:2356

Daniel, Z. R. J. (2012). Introducción a la administración: paradigmas en las

organizaciones. Retrieved from https://zproxy.cun.edu.co:2356

Eggers, M. F. (2012). Teoría de las organizaciones. Retrieved from

https://zproxy.cun.edu.co:2356

García, R. (2009). Administración científica. Retrieved from

https://zproxy.cun.edu.co:2356

Gutiérrez, O. (2013). Fundamentos de administración de empresas. Retrieved from

https://zproxy.cun.edu.co:2356

Hernández, M. (2014). Administración de Empresas (2ª. Ed). Retrieved from

https://zproxy.cun.edu.co:2356

Kelly, M., & Tanganelli, D. (2012). Gestión de alianzas estratégicas: construyendo

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alianzas que funcionen. Retrieved from https://zproxy.cun.edu.co:2356

Ortiz, J. A. (2009). Historia de la administración. Retrieved from

https://zproxy.cun.edu.co:2356

Ramírez, C. C. (2009). Fundamentos de administración (3a. ed.). Retrieved from

https://zproxy.cun.edu.co:2356

Sánchez, D. M. (2014). Administración 1. Retrieved from

https://zproxy.cun.edu.co:2356
Otro material
Corporación Unificada Nacional de Educación Superior – CUN (2016). SITE del curso
Herramientas Financieras para la Formulación y Evaluación de Proyectos.
Actualización a versión del syllabus 2019A disponible en:
https://sites.google.com/a/cun.edu.co/69207/
Corporación Unificada Nacional de Educación Superior – CUN (2019). Acceso a
biblioteca virtual https://zproxy.cun.edu.co:2443/login
Corporación Unificada Nacional de Educación Superior – CUN (2020). Acceso a
PLATAFORMA CUN VIRTUAL o TELECAMPUS
https://virtual.cun.edu.co/virtual/login/index.php

7. RESULTADO DE APRENDIZAJE ESPERADO DE UNIDAD CURRICULAR

Generar documentos y archivo con su respectiva clasificación, apoyando con su gestión
operativa la organización de acuerdo a la normatividad legal vigente y procedimientos
en cada una de las unidades funcionales de la empresa.

8. MECANISMOS DE EVALUACIÓN DE LA DE UNIDAD CURRICULAR

1. Efectuar estudio de caso identificando la importancia de la gestión del estudiante
en la empresa, identificando su rol como Administrador.
4. Evaluación con formatos en las empresas donde se realiza la práctica o
simulación en el aula de clases.
3. Realización de prueba escrita tipo SABER PRO.

9. SISTEMA DE EVALUACIÓN
La evaluación del logro de las competencias del estudiante se desarrollará bajo el
criterio definido en el artículo 52 del reglamento estudiantil de la CUN.
CORTE 1 = 30% CORTE 2 = 30% CORTE 3 = 40%
EV 01 EV 02 EXAM EV 03 EV 04 EXAM EV 05 EXAM
9.0% 9.0% 12% 9.0% 9.0% 12% 20% 20%
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Talleres, Talleres, Prueba Talleres, Talleres, Prueba Talleres, Prueba

quices, quices, escrita quices, quices, escrita quices, escrita
proyecto proyecto parcial proyecto proyecto Parcial proyecto examen
Nota: Los porcentajes de cada uno de los parciales y examen final deben cumplir los
artículos 47 y 48 del reglamento estudiantil.

10. PERFIL DOCENTE

Profesional en Administración de Empresas o carreras afines con sólidos conocimientos
en los diferentes campos de los procesos Administrativos, Investigación de mercados,
estadística, diseño de documentos para la gestión de calidad, Preparación y Evaluación
de Proyectos.

Habilidad de Liderar grupos de trabajo con visión para lograr los objetivos propuestos.
Es indispensable que Posea capacidad analítica, reflexiva, autocrítica, creativa e
innovadora, de igual forma se requiere que tenga destreza como investigador.

El docente que oriente este curso debe contar con una experiencia laboral de dos o más
años como gerente, auditor en procesos, director, empresario y/o independiente o en
instituciones de carácter público o privado.

El docente debe facilitar el aprendizaje, al aplicar a los estudiantes, ejercicios

integradores de los conocimientos que han adquirido durante la carrera, así como
fomentar la creatividad.
.

11. HISTORICO DE CAMBIOS

CONTROL DE ACTUALIZACIÓN DEL CONTENIDO

Fecha de Aprobado
Descripción del cambio
actualización por
29/11/2013 Versión inicial Luis Arjona
Luz Karime
03/08/2015 Primera revisión de contenido
Hernández
Segunda revisión de contenido y actualización
Luz Karime
12/01/2016 de
Hernández
formato IPA-FO09
Tercera revisión contenido Cuarta revisión y
07/06/2016 Luz Karime
actualización de contenido formato IPA-FO09 e
Hernández
inclusión de lecturas optativas en inglés.
Cuarta revisión y actualización de contenido
19/01/2017 formato IPA-FO09, inclusión de plan de aula y Diego Torres
concepto de investigación.
Quinta revisión y actualización de contenido
22/06/2017 Diego Torres
formato IPA-FO09, depuración de referencias,
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(bibliografía y artículos científicos) y validación

de axiomas institucionales en el desarrollo del
curso.
Sexta revisión y actualización de contenido
formato IPA-FO09, depuración de referencias
25/07/2018 (bibliografía y artículos científicos) y validación Diego Torres
de axiomas institucionales en el desarrollo del
curso.
Séptima revisión y actualización de contenido al
Christian
25/01/2019 formato IPA-FO09 V01, depuración de
Cantor
referencias (bibliografía y artículos científicos).
Octava revisión y actualización de contenido al
Safir Páez
29/01/2020 formato IPA-FO09 V01, depuración de
Granada
referencias (bibliografía y artículos científicos).
Novena revisión y actualización de contenido al
formato IPA-FO09 V02, e inclusión de la
Propósito de Formación, Competencia,
Safir Páez
17/07/2020 Resultado de Aprendizaje Esperado,
Granada
Mecanismos y Estrategias Evaluación junto a la
depuración de referencias (bibliografía y
artículos científicos).

CONTROL DE APROBACIÓN
Fecha de
Realizado por Validado por Aprobado por
Aprobación
Eco. Jorge E Santos
Comité Curricular
V Adm. Jeisson Luis Arjona 29/11/2013
Programa
Ferrin, Luis Arjona
Diego torres, Rubén Luz Karime Comité curricular
03/08//2015
solano Espitia Hernández del Programa
Luz Karime Comité curricular
Rubén solano espita 12/01/2016
Hernández del Programa
Luz Karime Comité curricular
Rubén solano Espitia 07/06/2016
Hernández del Programa
Cesar A Giraldo A Comité curricular
Diego Torres 20/01/2017
Rubén solano espita del Programa
Comité curricular
Rubén solano espita Diego Torres 22/06/2017
del Programa
Comité curricular
Rubén solano espita Diego Torres 25/07/2018
del Programa
Christian Comité curricular
Rubén solano espita 25/01/2019
Cantor del Programa
Safir Páez Comité curricular
Rubén solano espita 29/01/2020
Granada del Programa
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Andrés Vargas
Peralta, José
Villanueva, Miguel Safir Páez Comité curricular
17/07/2020
Ortiz, Juan Jairo Granada del Programa
Veloza, William
Orbegozo

CONTROL DE CAMBIOS DEL FORMATO

(Espacio exclusivo para el Equipo de Calidad)
FECHA VERSIÓN DESCRIPCIÓN DEL CAMBIO
2016 06
00 Actualización de contenidos del syllabus
02
2018-12- Se realiza modificación del formato en su totalidad cambiando
01
10 las requisiciones en él expuestas
Se realiza modificación del formato ACTUALIZANDO los
campos necesarios para evidenciar la coherencia de la unidad
2020-07-
02 curricular con el plan de estudios/malla, adicionalmente se
03
incluye el control de cambios que ha subido el documento,
como evidencia de su actualización constante.