Plan de Area Informatica

REPÚBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL CAQUETÁ

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN MUNICIPAL DE FLORENCIA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA AGROECOLÓGICO AMAZÓNICO BUINAIMA
Conformada según Decreto Nº 0155 del 17 de diciembre de 2003 y Reorganizada según Decreto Nº 0034 del 15 de enero de 2016.
NIT. 828.000.767-4 NID. 218001003017.
a. INTRODUCCIÓN
El Á rea de Tecnología e Informá tica de la Institució n Educativa Agroecoló gico

Amazó nico Buinaima se enmarca dentro de los criterios normativos de la
Constitució n Política de Colombia, los principios de la Ley general de educació n (ley
115 de 1994), la resolució n 2343 de 1996 y el documento N° 16 del ministerio de
educació n de 2010. En este contexto tenemos como referente el objeto de la Ley 115
donde la educació n es entendida como: “un proceso de formació n permanente,
personal, cultural y social que se fundamenta en una concepció n integral de la
persona humana, de su dignidad, de sus derechos y de sus deberes “. De tal forma
que propendemos por el cumplimiento que la norma propone en cuanto al arte y la
cultura se refiere: “el estudio y la comprensió n crítica de la cultura nacional, y de la
diversidad étnica y cultural del país, como fundamento de la unidad nacional y de su
identidad”. Ademá s, consideramos importante el fomento por el interés y respeto de
la identidad cultural de los grupos étnicos.
Entendemos el principio de la Constitució n Política del derecho a la educació n que

tiene toda persona, en las libertades de enseñ anza, aprendizaje, investigació n y
cá tedra y en su cará cter de servicio pú blico.
La Educació n en Tecnología e Informá tica se entiende como obligatoria y

fundamental en los principios normativos y la Resolució n 2343 de 1996 insta a las
instituciones educativas para que incluyan en su proyecto educativo una dimensió n
técnica que atienda el desarrollo integral del estudiante. Esta Á rea ha cobrado
especial importancia ya que ademá s de desarrollar habilidades y destrezas en el
estudiante, tiene efectos cognitivos como el desarrollo de destrezas de aná lisis,
reflexió n y juicio crítico. "Esto implica para el estudiante la utilizació n de símbolos, la
lectura de imá genes complejas, la comunicació n creativa y pensar en soluciones
antes no imaginadas. Adicionalmente, la Educació n en Tecnología e Informá tica, se
ha convertido en punto de encuentro e integrador de todas á reas del saber.
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NIT. 828.000.767-4 NID. 218001003017.
b. JUSTIFICACIÓN
Se ha descrito có mo la Educació n en Tecnología e Informá tica, contribuye al

desarrollo de las competencias bá sicas por medio de los procesos, productos y
contextos de aprendizaje que permiten la comprensió n crítica y reflexiva de las
técnicas y la informá tica, en interacció n con otras á reas del conocimiento.
La Educació n en Tecnología e Informá tica contribuye en dos vías, al desarrollo de

competencias bá sicas. Por una parte, aportan elementos actitudinales, prá cticos,
expresivos y conceptuales que enriquecen el desarrollo de las competencias
comunicativas, lenguaje, lo científico y ciudadanas.
Por otra, son escenario propicio para su ejercicio y fortalecimiento.
La enseñ anza de la educació n en Tecnología e Informá tica, es un trabajo centrado en

las relaciones donde se hacen cuatro énfasis de manera progresiva: Primero, los
estudiantes se apropian de un entorno, se reconocen en un espacio e identifica cual
es la relació n con el contexto (geográ fico, social e histó rico).
En la segunda fase, se entra en relació n con el otro, se identifican individuos y otros

seres que habitan con nosotros el planeta y allí se reconoce también quien soy yo a
diferencia y relació n con los demá s.
La tercera fase es la relació n conmigo, mis gustos, preferencias donde hay una
bú squeda de la identidad propia.
Después de esto viene una etapa muy importante que es la ausencia de relació n:
“entrar en si”, es un acto de entrega total que hace que el técnico donde pierda la
presió n que hay por las relaciones y se entrega al acto creativo.
La Educació n en Tecnología e Informá tica en la educació n Bá sica y Media, permite

percibir, comprender, y apropiarse del mundo, movilizando diversos conocimientos,
medios y habilidades que son aplicables tanto al campo tecnoló gico, como a las
demá s á reas de conocimiento. En esta medida, las competencias específicas de la
educació n Tecnología e Informá tica apoyan, amplían y enriquecen las competencias
comunicativas, lenguaje, lo científico y ciudadanas, estableciendo un diá logo
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NIT. 828.000.767-4 NID. 218001003017.
continuo con ellas. Del mismo modo, la enseñ anza de la educació n Tecnología e
Informá tica en la Institució n Educativa favorece, a través del desarrollo de la
sensibilidad, la creació n y comprensió n de la expresió n simbó lica, el conocimiento de
las obras ejemplares y de diversas expresiones tecnoló gicas y culturales en variados
espacios de socializació n del aprendizaje; lo cual propicia el diá logo con los otros y el
desarrollo de un pensamiento reflexivo y crítico. Así, la educació n tecnoló gica genera
medios y á mbitos para incidir en la cultura, propiciando la innovació n, la inclusió n y
la cohesió n social, en la bú squeda de una ciudadanía má s democrá tica y participativa.
c. OBJETIVO GENERAL
Construir y promover las competencias de sensibilidad, apreciació n tecnoló gica y

comunicació n, en busca de desarrollo y proyecció n de sus emociones, su imaginació n
creativa y su capacidad de emitir juicios críticos que los oriente hacia el
mejoramiento y disfrute de sus experiencias a nivel personal e interpersonal con la
naturaleza y con la producció n cultural, contribuyendo efectivamente desde su
formació n tecnoló gica con transformaciones significativas.
Objetivo general de la educación básica. (ley 115, art 20, numeral a) Propiciar
una formació n general mediante el acceso, de manera crítica y creativa, al
conocimiento científico, tecnoló gico, y humanístico y de sus relaciones con la vida
social y con la naturaleza, de manera tal que prepare al educando para los niveles
superiores del proceso educativo y para su vinculació n con la sociedad y el trabajo.
d. MARCO LEGAL
LEY 115 DE 8 DE FEBRERO DE 1994

Decreto Reglamentario 1860 de 3 de agosto de 1994:
ARTÍCULO 22. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA EN EL CICLO

DE SECUNDARIA.
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NIT. 828.000.767-4 NID. 218001003017.
Literal (h): La apreciació n de la Tecnología e Informá tica, la comprensió n, la

creatividad, la familiarizació n con los diferentes medios de expresió n técnica y el
conocimiento, valorizació n y respeto por los bienes técnicos y culturales.
ARTÍCULO 23. ÁREAS OBLIGATORIAS Y FUNDAMENTALES:
Numeral (3). (Numeral modificado por el artículo 65 de la Ley 397 de 1997).

Educació n en Tecnología e Informá tica y cultura.
La apreciació n de la Tecnología e Informá tica, la comprensió n y la creatividad, la

familiarizació n con los diferentes medios de expresió n tecnoló gica y el conocimiento,
valorizació n y respeto por los bienes técnicos y culturales.
e. MARCO TEORICO
La investigació n en educació n en tecnología e informá tica desde el á mbito del aula

como una propuesta de desarrollo curricular en el plan de estudios, está concebida
como un reto para la institució n, ya que se deben romper los paradigmas
establecidos desde los modelos tradicionales de educació n a través de la transmisió n
de contenidos de la disciplina o de la repetició n de técnicas, que llevan al manejo de
los lenguajes técnicos, para abordar el á rea desde una mirada má s universal,
comprendiendo el sentido expresivo que tiene la tecnología informá tica en la
sociedad en el á mbito investigativo, así se generará n no solo productos tecnoló gicos
innovadores, sino y estos lenguajes pueden ofrecer a los estudiantes en formació n. El
hecho de que la educació n técnica e informá tica sea un á rea que se trabaja desde el
campo de las tecnologías o de los lenguajes técnicos, no implica que sus procesos de
investigació n no se lleven a cabo con rigurosidad científica, por el contrario, los
docentes y estudiantes deben orientar y dirigir como investigadores a sus
estudiantes en procesos serios que impliquen rigurosidad y credibilidad de
conocimientos nuevos y los estudiantes alcancen competencias específicas del á rea y
competencias de investigació n.
Ministerio de Educación Nacional de la República de Colombia, 2008. p. 32
f. MARCO CONTEXTUAL
Las 350 familias que integran la Ciudadela habitacional Siglo XXI en la zona Urbana
de Florencia, Comuna Occidental, viven serias dificultades sociales, econó micas y de
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NIT. 828.000.767-4 NID. 218001003017.
desintegració n familiar que van desde los modestos asalariados, pasando por las
labores diversas del trabajo informal o de rebusque, los desempleados, ademá s de
los casos de hogares desintegrados, viudas, viudos y huérfanos de todas las edades
por diversas circunstancias. Se trata de una complejidad socioeconó mica que se vive
en un inmenso océano de necesidades humanas bá sicas insatisfechas.
Las características socioeconó micas de la població n estudiantil, corresponde a los

estratos uno (1) en un alto porcentaje mayoritario y a los estratos dos (2) y tres (3)
en mínima representació n porcentual.
Los estudiantes son personas responsables, creativas, sociables, respetuosas de los

demá s y consigo mismo, con una capacidad prá ctica en el trabajo, que conlleven a
una proyecció n permanente de preocupació n por la conservació n de los ecosistemas
en general y amazó nicas en particular.
Los estudiantes por ser una població n vulnerable, presentan dificultades en la

consecució n de recursos y materiales para el desarrollo del á rea de Tecnología e
Informá tica. Aunque el docente le facilita la oportunidad de conectarse a la internet
para consultar e investigar sus tareas y trabajos.
g. MARCO CONCEPTUAL
Las Orientaciones pedagó gicas para la Educació n en tecnología e informá tica en

bá sica y media se originan en el Plan Nacional de Educació n en tecnología e
informá tica, 2007-2010, formulado de manera conjunta entre los Ministerios de
Cultura y Educació n Nacional. Recogen las perspectivas en tecnologías, pedagogos y
teó ricos de la técnica y la informá tica, así como los aportes conceptuales de otras
disciplinas como la pedagogía, la técnica, la informació n y la comunicació n, la
sociología y la psicología. Durante su proceso de elaboració n, coordinado por el
Viceministerio de Educació n Preescolar, Bá sica y Media, se consultó a instituciones
de educació n superior, a rectores y directivos de instituciones de educació n
preescolar, bá sica y media, a docentes de Educació n técnica e informá tica en ejercicio
y a los asesores de las á reas técnica de la direcció n de las TIC y TIC´S del Ministerio
de Cultura, y fueron validadas con diferentes grupos focales y revisadas a la luz de
experiencias significativas desarrolladas en el campo de la Educació n técnica e
informá tica en Colombia.
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Las orientaciones pedagó gicas se apoyan, en primera instancia, en:
a. La identificació n de tres competencias que desarrolla la Educació n técnica e

informá tica: sensibilidad, apreciació n, informació n y comunicació n.
b. Los tres tipos de procesos a través de los cuales se adquieren dichas

competencias: de recepció n, de creació n y de socializació n.
c. Los diferentes productos que la estudiante concreta como resultado de

dichos procesos.
d. Los contextos culturales y sociales con los que debe interactuar el

estudiante en su desarrollo.
9. METODOLOGIA
(Diseño Curricular Esta En Unidades De Aprendizaje)
EJEMPLO DEL DISEÑO
TABLA DE COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS:

COMPETENCIAS BASICAS DESEMPEÑOS
COMPETENCIA LABORAL DESEMPEÑOS
COMPETENCIAS CIUDADANA DESEMPEÑOS
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TABLA DE SABERES
SABER SABER HACER SABER SER
(Conocimiento) (Habilidades, (Actitudes )
actuaciones )
METODOLOGÍA
ETAPA DEL EXTRATEGIAS FECHA DE RECURSOS
PROCESO DEAPRENDIZAJE EJECUCIÓN
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DE CONOCIMIENTO DE DESEMPEÑO DE PRODUCTO
ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN
HETEROEVALUACIÓN COEVALUACIÓN AUTOEVALUACIÓN
10. RECURSOS Y AMBIENTES DE APRENDIZAJE:
La institució n cuenta con una sala de informá tica con un nú mero determinado de
computadores portá tiles para la prá ctica de los estudiantes de la institució n, Se utilizan
en todos los grados, desde la bá sica primaria (3°, 4° y 5°) y secundaria.
También se cuenta con algú n material propio como son:
 Algú n material propio del á rea: Mesas, sillas, pendó n, reglamento interno,
maletas de seguridad, escritorio para el docente, una cartelera y un aire
acondicionado.
 Ayudas audiovisuales, como: Televisor de 55” , una impresora Epson y (2

proyectores Epson mal estado y una UPS de 4.5 KV. mal estado).
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11. INTENSIDAD HORARIA:

INTENSIDA PRIMER SEGUNDO TERCER CUARTO
GRADOS D HORARIA PERIOD TOTAL
SEMANAL PERIOD PERIODO O PERIOD
O O
PRCOLAR
PRIMERO
SEGUNDO
TERCERO 2 8 8 8 8 32
CUARTO 2 8 8 8 8 32
QUINTO 2 8 8 8 8 32
SEXTO 2 8 8 8 8 32
SEPTIMO 2 8 8 8 8 32
OCTAVO 2 8 8 8 8 32
NOVENO 2 8 8 8 8 32
DECIMO 2 8 8 8 8 32
UNDECIMO 2 8 8 8 8 32
12. EVALUACION:
La valoració n estará precedida del proceso cualitativo, continuo, sistemá tico y

permanente de la evaluació n, teniendo en cuenta los criterios definidos en la institució n
y que se deben reflejar en las planillas de seguimientos académicos: Pacto de aula, y en
planilla de valoració n, de las cuá les los docentes deben entregar copia a la coordinació n
general de la institució n.
La evaluació n del á rea se encuentra articulada con el SIEE con 3 criterios que se suben a
una plataforma de notas: 50% cognitiva (SABER), 30% comunicativa (HACER), 20%
actitudinal (SER). Evaluació n sumativa: 50% saber, 30% hacer, 20% ser.
Ademá s, se tiene en cuenta la Evaluació n diagnó stica: características del estudiante,

aná lisis de contexto, orientar ideas y la Evaluació n formativa: Observació n,
autoevaluació n, creatividad, detectar procesos.
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La Autoevaluació n se hace segú n formato N° 005 aprobado por consejo académico en

julio 2019 y la Coevaluació n segú n formato N° 006 aprobado por consejo académico en
julio 2019.
Los criterios de evaluació n del SIEPE es asumida de una manera responsable, que se van
construyendo y evaluando a lo largo de cada periodo académico, para al final dar una
calificació n numérica en un informe al padre de familia. De esto quedan evidencias en
las planillas escritas.
las actividades de profundizació n se desarrollan para los estudiantes que lo requieren

diseñ ando planes especiales de apoyo.
13. APOYO A ESTUDIANTES CON DIFICULTADES:
Dando cumplimiento al Decreto 2082 de 1996 “Por la cual se reglamenta la atenció n

educativa para personas con limitaciones o talentos excepcionales”.
Resolució n 2565 de octubre de 2003 “Por lo cual se establecen pará metros y criterios
para la prestació n del servicio educativo a la població n con necesidades educativas del
Ministerio de Educació n Nacional.”
La inclusió n pretende que dichas poblaciones desarrollen sus competencias para la vida
en todos los niveles, alcancen los está ndares y puedan aplicar las pruebas de evaluació n,
con apoyos particulares.
La educació n en tecnología e informá tica, en educació n especial requiere de una

asistencia permanente del docente para con el niñ o, dadas las necesidades de cada caso,
es imprescindible su desarrollo en forma personalizada, atender características
particulares realizando adecuaciones pertinentes.
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En la institució n contamos con una docente de apoyo que orienta a las diferentes á reas
como hacer las modificaciones correspondientes y las adaptaciones curriculares para
este tipo de població n.
14. ARTICULACION PROYECTOS TRANSVERSALES:
En los proyectos pedagó gicos se conjugan distintas á reas que constituyen el eje del
diseñ o, lo que permite trascender las asignaturas del á rea y su sentido prá ctico de oficio.
En estos casos se requieren prá cticas extraescolares y apoyo de la educació n no formal.

Por ejemplo, los proyectos de uso adecuado del tiempo libre, educació n para la
sexualidad, proyecto ambiental escolar, entre otros, son una magnifica opció n para el
uso creativo del tiempo libre a partir de educació n artística como herramienta para la
participació n de los niñ os y jó venes.
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PLAN DE ÁREA
ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
DOCENTE: JUAN CARLOS NOVOA LASSO
AÑO: 2020
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PLAN DE AREA
DE
TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
CUARTO Y QUINTO
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AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA ASIGNATURA: TECNOLOGIA E INFORMATICA GRADO: CUARTO
PERIODO ESCOLAR: 1°
INDICADORES DE
CONTENIDO COMPETENCIAS
ESTANDAR DESEMPEÑO DESEMPEÑO
TEMATICO INTERPRETATIVA ARGUMENTATIVA PROPOSITIVA
-Analizo Conceptual
-LA TECNOLOGÍA artefactos que Identifica la Explica la Participa en Describir y clasificar
Naturaleza y E INFORMÁTICA responden a multimedia en importancia de las creaciones artefactos existentes en el
evolución de la necesidades mi entorno. la multimedia con entorno.
Tecnología. particulares en para la creació n. multimedia.
-HISTORIA Y Contextos Procedimental
Apropiación y uso de EVOLUCIÓN DE sociales,
la tecnología. LA TECNOLOGÍA econó micos y Emplea la multimedia
E INFORMÁTICA culturales. para realizar creació n y
Solución de -Sigo las trabajar la esencia de la
instrucciones tecnología dentro de todos
problemas con
-EL de los manuales los objetos tecnoló gicos
Tecnología.
COMPUTADOR de utilizació n que utilicen en su vida
de productos diaria (cá maras y radios y
tecnoló gicos. celulares)
-Identifico y
describo Valorativo
características,
dificultades, valora todo los recursos y
deficiencias o dispositivos que nos
riesgos ofrece la sala
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asociados con
el empleo de
artefactos y
procesos
destinados a la
solució n de
problemas.
EJE CONCEPTUAL: LA MULTIMEDIA Y MAS PERIFERICOS
TIEMPO: _______________
ESTRATEGIAS
ACTIVIDADES QUE PROPICIAN RECURSOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
METODOLÓGICAS
LAS COMPETENCIAS
Videos/películas para el
desarrollo del pensamiento y la Diseñ o quías graficas Cartulina. Evaluació n teó rico-prá ctica.
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argumentació n. -Tarjetas graficas Marcadores.

-Actividades de creació n e Colores Desarrollo de actividades.
Lectura de imagines para el innovació n lú dicas Pegantes.
desarrollo del pensamiento. -Explorar con preguntas sobre Revistas. Desarrollo de compromisos en casa.
el tema a tratar. Laminas.
Dramatizació n de las clases de -Trabajo grupal Cuentos. Participació n en clase.
grupos y Líder. -Exposiciones Hojas de block.
Fotocopias. Actitud y compromiso.
Utilizació n del computador
como herramienta de proyecto
final.
Lectura silenciosa, comprensió n

y socializació n.
Exposiciones y preguntas
problemicas
INDICADORES DE
Identificar la MODIFICO Conceptual
computadora FORMATOS EN Realiza y aplica Identifica los Explica có mo Participa en la
como artefacto WORD diferentes distintos puedo modificar construcció n Identifica la importancia
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tecnoló gico para formatos en formatos en guardá ndolos y de distintos del formato en un
la informació n y la Estilos de fuente Word , que puedo establecerlo a su formatos para documento.
comunicació n, y la Color de la fuente involucrando modificar una forma original aplicarlo a
utilizo en Interlineado proyecto tabla o texto. textos y tablas Explica có mo aplicar las
diferentes Numeració n y tecnoló gicos diferentes formas de
actividades. viñ etas sangría en un pá rrafo.
Má rgenes
Clasificar y Sangrías de un Justifica la presentació n de
describir pá rrafo los trabajos.
artefactos de mi Alineació n
entorno segú n sus Columnas Procedimental.
Características
físicas, uso y CREAR TABLAS aplica el uso de tablas
procedencia. EN WORD para organizar la
informació n de
Establece Crear tablas actividades escolares
relaciones entre la Escribir y cotidianas.
materia prima y el desplazarse por
procedimiento las tablas Valorativo
de fabricació n de Insertar filas y -valora la importancia del
algunos productos columnas uso y conocimiento de
de mi entorno. Dividir celdas Word en proyectos
Eliminar tablas, tecnoló gicos.
filas, columnas y
celdas .
Combinar celdas
Auto ajustar al
contenido y a la
ventana.
16
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Direccional texto
alinear celdas
Convertir tablas
en texto y
viceversa.
EJE CONCEPTUAL: MI MUNDO WORD PERIODO ESCOLAR: 2° TIEMPO: _______________
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
LAS COMPETENCIAS
Videos/películas para el -Experimentació n física de Cartulina. Evaluació n teó rico-prá ctica.

desarrollo del pensamiento y la cada una de las partes del Marcadores. Desarrollo de actividades
argumentació n. computador aplicando Colores
tecnología. Pegantes. Desarrollo de compromisos en casa.
Lectura de imagines para el Revistas.
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desarrollo del pensamiento. - Observació n Laminas. Participació n en clase.

- Investigació n Cuentos.
Dramatizació n de las clases de -Trabajo creativo y lú dico de Hojas de block. Actitud y compromiso.
grupos y Líder. diseñ o de tecnologías Fotocopias.
informá ticas.
Utilizació n del computador - Explorar con preguntas
como herramienta de proyecto sobre la utilidad y diferentes
final. partes del computador con el
fin de identificarlas.
y socializació n.
problemicas
INDICADORES DE
Utilizar INFORMÁTICA Conceptual
creativamente Reconoce la Identifica la Explica las Participa en
estructuras de la Concepto de informá tica importancia de manera de construccione Reconoce la informá tica
comunicació n para sistema. como PowerPoint aplicar formatos s de formatos como herramienta
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colaborar, publicar e Hardware. herramienta para una sin afectar otras para plantillas esencial dentro de las
interactuar con sus Software. esencial para la ponencia plantillas cuales encontramos el
semejantes, . enseñ anza de trabajo con los programas
expertos y otro ANIMAR UNA las diferentes Power Point .
pú blico. PRESENTACION herramientas
EN POWER como Power Procedimental
POINT Point.
Realiza presentaciones en
Aplicar diseñ o de Power Point
animaciones a las
diapositivas Valorativo
Transició n entre
diapositivas. Valora la importancia de
Aplicar una utilizar los programas de
combinació n de Power Point y Excel como
animació n a una parte esencial de la
presentació n. informá tica.
EJE CONCEPTUAL: MIS PRESENTACIONES
TIEMPO: _______________
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
LAS COMPETENCIAS
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Videos/películas para el Clasificació n de los periféricos Cartulina. Evaluació n teó rico-prá ctica.
desarrollo del pensamiento y la a partir de un proceso Marcadores.
argumentació n. creativo. Colores Desarrollo de actividades.
Pegantes.
Lectura de imagines para el -Diseñ o quías graficas Revistas. Desarrollo de compromisos en casa.
desarrollo del pensamiento. -Tarjetas graficas Laminas.
-Actividades de creació n e Cuentos. Participació n en clase.
Dramatizació n de las clases de innovació n lú dicas Hojas de block.
grupos y Líder. -Explorar con preguntas sobre Fotocopias. Actitud y compromiso.
el buen uso de los
Utilizació n del computador computadores y las normas de
como herramienta de proyecto comportamiento en la sala de
final. informá tica

y socializació n.
Exposiciones
INDICADORES DE
Utilizar MIS Conceptual
creativamente PRESENTACIONE Identifica el Identifica la Explica có mo los Participa en
20
NIT. 828.000.767-4 NID. 218001003017.
estructuras de la S CON POWER programa importancia de efectos 3d ideas Identifica el programa

comunicació n POINT Power Point PowerPoint impactan mi creativas en Power Point como una
para colaborar, -Crear como una para ponencias ponencia aplicaciones nueva opció n para la
publicar e diapositivas con nueva opció n de grá ficos 3d presentació n de trabajos.
interactuar con auto diseñ o para la
sus semejantes, -Autoformas en presentació n de Procedimental
expertos las diapositivas trabajos
Aplicar colores de Realiza pequeñ as
relleno presentaciones en Power
-Aplicar sombras. Point. Aplicando efectos
Aplicar efecto 3D 3d
Transició n de
diapositiva Valorativo
-Efectos de
animació n Valora la importancia de
las diapositivas como
-Vistas de una herramienta ú tiles para
diapositiva ponencias.
ELABORAR
GRAFICOS CON
EXCEL
EJE CONCEPTUAL: EFECTOS GRAFICOS Y MUCHOS MÁ S
TIEMPO: _______________
ACTIVIDADES QUE PROPICIAN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

LAS COMPETENCIAS
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NIT. 828.000.767-4 NID. 218001003017.
Videos/películas para el -Diseñ o quías graficas Cartulina. Evaluació n teó rico-prá ctica.
desarrollo del pensamiento y la -Tarjetas graficas Marcadores.
argumentació n. -Actividades de creació n e innovació n lú dicas Colores Desarrollo de actividades.
-Explorar con preguntas sobre el tema a Pegantes.
Lectura de imagines para el tratar. Revistas. Desarrollo de compromisos en casa.
desarrollo del pensamiento. -Trabajo grupal Laminas.
Cuentos. Participació n en clase.
Dramatizació n de las clases de Hojas de
grupos y Líder. block. Actitud y compromiso .
Fotocopias.
final .

y socializació n.
problemicas
EJES TEMATICOS DEL PROCESO DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE - GRADO CUARTO
AREA TECNOLOGIA E INFORMATICA
PERIODOS
PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO
LA MULTIMEDIA Y MÁS EFECTOS, GRÁFICOS Y MUCHO
MI MUNDO WORD MIS PRESENTACIONES
PERIFÉRICOS MAS
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NIT. 828.000.767-4 NID. 218001003017.
LA TECNOLOGÍA E MODIFICO FORMATOS EN INFORMÁTICA Concepto de MIS PRESENTACIONES CON

INFORMÁ TICA WORD sistema. POWER POINT
Hardware.
-normas en la sala de Estilos de fuente Software. - Crear diapositivas con auto
informá tica Color de la fuente . diseñ o
-funcionamiento del Interlineado ANIMAR UNA PRESENTACION - Autoformas en las diapositivas
computador Numeració n y viñ etas EN POWER POINT - Aplicar colores de relleno
-Tecnología Má rgenes - Aplicar sombras. Aplicar efecto
*Qué es tecnología Sangrías de un pá rrafo Aplicar diseñ o de animaciones a 3D
*Importancia de la tecnología Alineació n las diapositivas - Transició n de diapositiva
*Objetos tecnológicos Columnas Transició n entre diapositivas. - Efectos de animació n
-Multimedia Aplicar una combinació n de
-De visita por el disco duro CREAR TABLAS EN WORD animació n a una presentació n. Vistas de una diapositiva
- Reproductor de Windows
media Crear tablas ELABORAR GRAFICOS CON
-Herramientas de Escribir y desplazarse por las EXCEL
reproducción tablas
-Reproductor de videos Insertar filas y columnas
-Guía multimedia Dividir celdas
-Grabadora de sonido o de Eliminar tablas, filas, columnas
voz y celdas
-Opciones de la grabadora de Combinar celdas
sonidos Auto ajustar al contenido y a la
-Conexión con otras ventana.
aplicaciones
-Dispositivos o periféricos. Direccional texto alinear celdas
-Dispositivo de salida y Convertir tablas en texto y
entrada. viceversa
-Periféricos.
*El monitor.
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NIT. 828.000.767-4 NID. 218001003017.
*La impresora.
AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA ASIGNATURA: TECNOLOGIA E INFORMATICA GRADO: QUINTO
INDICADORES DE
Reconocer LA TECNOLOGÍA -Identifica la Conceptual
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NIT. 828.000.767-4 NID. 218001003017.
artefactos DE AYER Y HOY tecnología Identifica el Explica có mo ha Participa en

creados por el -NORMAS EN LA como desarrollo de la impactado el establecer Clasifica los dispositivos
hombre para SALA DE fundamento en tecnología y el avance a la desventajas y que componen el
satisfacer sus INFORMÁTICA la sociedad. impacto que ha humanidad. ventajas que computador.
necesidades, los -TECNOLOGÍA -Desarrolla de creado. marcan la
relaciono con habilidades tecnología en Identifica las normas de la
los - Qué es conceptuales la humanidad. sala de informá tica para
procesos de tecnología que permitan un mejor desempeñ o en el
producción y - Importancia de ejecutar á rea de tecnología.
con los recursos la tecnología diferentes
naturales - Origen – historia acciones con el Reconoce diferentes
Involucrados. de la tecnología computador, objetos tecnoló gicos.
Reconocer - Objetos involucrando -Identifica la funció n del
características tecnoló gicos manejar el panel de control.
del panel de
funcionamiento -PANEL DE control y la Procedimental
de CONTROL utilidad que
algunos este mismo Realiza el procedimiento
productos - Panel del requiera. necesario para guardar y
tecnológicos de control. utilizar el panel de control
mi entorno y los  Agregar o quitar a para fortalecer un mejor
Utilizo en forma programa. majeo del computador.
segura. - Cuentas de
usuario. Emplea conceptos propios
de la tecnología en su vida
- Otras diaria.
programaciones
dentro de panel Valorativo
Valora la importancia de la
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tecnología , panel de
control y diferentes
acciones que potencializa
el mejor.
EJE CONCEPTUAL: TECNOLOGÍA Y SU EVOLUCIÓN
TIEMPO: _______________
ACTIVIDADES QUE PROPICIAN ESTRATEGIAS RECURSOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

LAS COMPETENCIAS METODOLÓGICAS
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Videos/películas para el -Clasificació n de los Cartulina. Evaluació n teó rico-prá ctica.

desarrollo del pensamiento y la periféricos a partir de un Marcadores.
argumentació n. proceso creativo. Colores Desarrollo de actividades.
-Diseñ o quías graficas Pegantes.
Lectura de imagines para el -Tarjetas graficas Revistas. Desarrollo de compromisos en casa.
desarrollo del pensamiento. -Actividades de creació n e Laminas.
innovació n lú dicas Cuentos. Participació n en clase.
Dramatizació n de las clases de -Explorar con preguntas sobre Hojas de block.
grupos y Líder. el buen uso de los Fotocopias. Actitud y compromiso.
computadores y las normas de
Utilizació n del computador comportamiento en la sala de
como herramienta de proyecto informá tica
final .

y socializació n.
problemicas
INDICADORES DE
Conceptual
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Identificar la -Internet Determina la Identifica la Explica la Propone

computadora como (Explorer) importancia del internet como incidencia que minorara Diferencia el sistema de
artefacto entorno internet internet y los la gran red tiene la internet incidencias comunicació n del correo
tecnoló gico para Explorer proyecto mundial de en su entorno negativas por electró nico con respecto al
la informació n y la barra de tecnoló gicos informació n el uso de la uso y su funcionamiento.
comunicació n, y la direcciones internet
utilizo en diferentes internet Procedimental.
actividades motores de
Establecer bú squeda Utiliza los distintos l
relaciones entre la bú squedas elementos de un
materia prima y el uso de favoritos navegador Web.
procedimiento correo electró nico
de fabricació n de Valorativo
algunos productos
de mi entorno. Valora la importancia del
internet y reconoce la
necesidad en su vida
cotidiana.
EJE CONCEPTUAL: EL GRAN MUNDO DE LA INTERNET
TIEMPO: _______________
ACTIVIDADES QUE PROPICIAN ESTRATEGIAS RECURSOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

LAS COMPETENCIAS METODOLÓGICAS
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Videos/películas para el -Experimentació n física de Cartulina. Evaluació n teó rico-prá ctica.

desarrollo del pensamiento y la cada una de las partes del Marcadores.
argumentació n. computador aplicando Colores Desarrollo de actividades.
tecnología. Pegantes.
Lectura de imagines para el - Observació n Revistas. Desarrollo de compromisos en casa.
desarrollo del pensamiento. - Investigació n Laminas.
-Trabajo creativo y lú dico de Cuentos. Participació n en clase.
Dramatizació n de las clases de diseñ o de tecnologías Hojas de block.
grupos y Líder. informá ticas. Fotocopias. Actitud y compromiso.
- Explorar con preguntas
Utilizació n del computador sobre la utilidad y diferentes
como herramienta de proyecto partes del computador con el
final. fin de identificarlas.

y socializació n.
problemicas
INDICADORES DE
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Conozco el Conceptual
Utilizar sistema Reconocer el Identifica los Explica los Propone
herramientas de operativo trabajo con sistemas sistemas operaciones Reconoce las herramientas
tecnología para Windows desde operativos que operativos como matemá ticas para el trabajo con Excel.
procesar datos e -Elementos de la utilizació n de es el software el programa para realizar
informar Windows. programas má ster del má ster para en la hoja de Procedimental
resultados -Explorador de como Excel. computador manejar otros calculo
Windows. como Excel Realiza operaciones
-Accesorios de matemá ticas utilizando el
Windows. programa de Excel.
ESTADÍSTICAS Valorativo
MATEMÁTICA EN
EXCEL. Valora la importancia del
trabajar con el explorador
- Seleccionar de Windows, Excel y
celdas. gestionar la realizació n de
- Sumar, resta, proyectos escolares.
multiplica y divide
con Excel.
- Ordenar
palabras.
- Funciones
GESTIÓN DE
PROYECTOS
ESCOLARES
Avances
Tecnoló gicos en la
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NIT. 828.000.767-4 NID. 218001003017.
astronomía
Tecnologías
espaciales,
Secundarias ¿Qué
nos han dejado las
exploraciones
espaciales?
La informá tica en
las sondas,
transbordares
espaciales.
EJE CONCEPTUAL: LOS SISTEMAS OPERATIVOS
TIEMPO: _______________
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NIT. 828.000.767-4 NID. 218001003017.
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
LAS COMPETENCIAS
Cartulina. Evaluació n teó rico-prá ctica.
Videos/películas para el Clasificació n de los periféricos Marcadores.
desarrollo del pensamiento y la a partir de un proceso Colores Desarrollo de actividades.
argumentació n. creativo. Pegantes.
-Diseñ o quías graficas Revistas. Desarrollo de compromisos en casa.
Lectura de imagines para el -Tarjetas graficas Laminas.
desarrollo del pensamiento. -Actividades de creació n e Cuentos. Participació n en clase.
innovació n lú dicas Hojas de block.
Dramatizació n de las clases de -Explorar con preguntas sobre Fotocopias. Actitud y compromiso.
grupos y Líder. el buen uso de los
computadores y las normas de
Utilizació n del computador comportamiento en la sala de
como herramienta de proyecto informá tica
final.

y socializació n.
problemicas
ESTANDAR CONTENIDO DESEMPEÑO COMPETENCIAS INDICADORES DE

TEMATICO DESEMPEÑO
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INTERPRETATIVA ARGUMENTATIVA PROPOSITIVA

Conceptual
Reconocer Hardware de Reconoce la Identifica y Explica la Propone
características almacenamiento importancia de reconozco el importancia que maneras Identifica los hardware de
del - Disquete utilizar los hardware de tienen el ecoló gicas de almacenamiento de
funcionamiento - CD hardware de almacenamient hardware de utilizació n y informació n
de algunos -DVD almacenamient o almacenamiento manipulació n
productos -VCD o para con el medio del hardware Procedimental
tecnológicos de -Memoria contribuir al ambiente de
mi entorno y los -Disco duro medio almacenamie Utiliza correctamente el
utilizo en forma -Proyecto de ambiente nto hardware de
segura. tecnología almacenamiento para
guardar archivos y
carpetas.
Valorativo
Valora los hardware de

almacenamiento como
tecnología para contribuir
al medio ambiente
EJE CONCEPTUAL: LOS HARDWARE´S ECOLÓGICOS
TIEMPO: _______________
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NIT. 828.000.767-4 NID. 218001003017.
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
LAS COMPETENCIAS
Videos/películas para el -Diseñ o quías graficas Cartulina. Evaluació n teó rico-prá ctica.
desarrollo del pensamiento y la -Tarjetas graficas Marcadores.
argumentació n. -Actividades de creació n e Colores Desarrollo de actividades.
innovació n lú dicas Pegantes.
Lectura de imagines para el -Explorar con preguntas sobre Revistas. Desarrollo de compromisos en casa.
desarrollo del pensamiento. el tema a tratar. Laminas.
-Trabajo grupal Cuentos. Participació n en clase.
Dramatizació n de las clases de -Exposiciones Hojas de block.
grupos y Líder. Fotocopias. Actitud y compromiso.

final .

y socializació n.
problemicas
EJES TEMATICOS DEL PROCESO DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE - GRADO QUINTO
AREA TECNOLOGIA E INFORMATICA
PERIODOS
34
NIT. 828.000.767-4 NID. 218001003017.
PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO

LA TECNOLOGÍA Y SU EL GRAN MUNDO DE LA LOS HARDWARES
LOS SISTEMAS OPERATIVOS
EVOLUCIÓN INTERNET ECOLÓGICOS
LA TECNOLOGÍA DE AYER Y Internet (Explorer) Conozco el sistema operativo Hardware de almacenamiento

HOY - Disquete
entorno internet Explorer -Elementos de Windows. - CD
-NORMAS EN LA SALA DE barra de direcciones internet -Explorador de Windows. -DVD
INFORMÁ TICA motores de bú squeda -Accesorios de Windows. -VCD
bú squedas -Memoria
-TECNOLOGÍA uso de favoritos ESTADÍSTICAS MATEMÁTICA -Disco duro
correo electró nico EN EXCEL. -Proyecto de tecnología
 Qué es tecnología
 Importancia de la  Seleccionar celdas.
tecnología  Sumar, resta, multiplica y
 Origen – historia de la divide con Excel.
tecnología  Ordenar palabras.
 Objetos tecnológicos  Funciones
-PANEL DE CONTROL GESTIÓN DE PROYECTOS

ESCOLARES
 Panel del control.
 Agregar o quitar programa. Avances Tecnoló gicos en la
 Cuentas de usuario. astronomía
 Otras programaciones Tecnologías espaciales,
dentro de panel de control. secundarias ¿Qué nos han
dejado las exploraciones
espaciales?
La informá tica en las sondas,

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NIT. 828.000.767-4 NID. 218001003017.
transbordares espaciales.
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NIT. 828.000.767-4 NID. 218001003017.
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(Diseño Curricular Esta En Unidades De Aprendizaje)

EJEMPLO DEL DISEÑO

TABLA DE COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS:

COMPETENCIA LABORAL DESEMPEÑOS

COMPETENCIAS CIUDADANA DESEMPEÑOS

10. RECURSOS Y AMBIENTES DE APRENDIZAJE:

También se cuenta con algú n material propio como son:

 Ayudas audiovisuales, como: Televisor de 55” , una impresora Epson y (2

11. INTENSIDAD HORARIA:

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Ademá s, se tiene en cuenta la Evaluació n diagnó stica: características del estudiante,

La Autoevaluació n se hace segú n formato N° 005 aprobado por consejo académico en

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13. APOYO A ESTUDIANTES CON DIFICULTADES:

Dando cumplimiento al Decreto 2082 de 1996 “Por la cual se reglamenta la atenció n

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AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA ASIGNATURA: TECNOLOGIA E INFORMATICA GRADO: CUARTO

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