INSTITUCION EDUCATIVA LA VERDE

Resolución Nro. 15955 de septiembre 28 de 2021

DANE 268190000381- CIMITARRA-SANTANDER
INSTITUCIÓN EDUCATIVO LA VERDE
cimitarra-Santander
PLAN DE ÁREA DE ARTÍSTICA

1. INTRODUCCIÓN

El Plan de área de educación artística está enfocado en sus cuatro componentes (música - artes escénicas-
artes plásticas – expresión corporal), estos componentes temáticos que se han secuenciado de manera
coherente desde el grado primero hasta once. Esta área como eje central y parte activa de los procesos
educativos, permite que desde el intercambio cultural y la construcción comunitaria de saberes, se
fortalezcan los procesos de aprendizaje y de creación, así, el docente trabajará para que el estudiante pueda
no sólo descubrir sus habilidades y potencialidades sino también profundice en la percepción y descubra
cómo el arte está presente en muchos aspectos de nuestra vida. El área de Formación Artística no
solamente reconoce la importancia de la formación especializada en artes, también reconoce las prácticas
artísticas como generadoras de conocimiento, cercanas a la realidad y las necesidades de todos los
ciudadanos.

En relación a las competencias específicas del área, se asumirán como macro las planteadas en el
Documento No 16, Orientaciones pedagógicas para la Educación Artística en básica y media (Ministerio de
Educación Nacional, 2010, p. 25), siendo ellas la sensibilidad, la apreciación estética y la comunicación.

2. JUSTIFICACIÓN

Basados en la constitución, la ley 115, la resolución 2343 los lineamientos curriculares del MEN y los
estándares curriculares para la educación Preescolar, Básica y Media. La enseñanza de la educación
artística en Colombia es de vital importancia, ya que a través de ella se desarrolla en el educando,
habilidades tales como las visuales, auditivas, corporales, mediante las diversas actividades artísticas, de
igual forma el logro del desarrollo de la expresión creativa como medio de comunicación La educación
artística también procura inculcar en el estudian te una posición crítica frente a las diversas manifestaciones
artísticas, tomando la naturaleza como fuente de inspiración creadora, para mejorar el gusto estético,
permitiendo poner en práctica sus ideas, dándole la oportunidad de crear algo nuevo. Lo que se busca es
contribuir al desarrollo integral del individuo, fomentando la práctica de actividades artísticas, integrándolas
activamente en su vida diaria y estimulando el desarrollo de habilidades y destrezas de acuerdo con los
intereses, aptitudes y necesidades individuales.

3. OBJETIVO GENERAL

Desarrollar habilidades, destrezas y competencias artísticas a través de la práctica constante de las diversas
actividades y promover actitudes sensibles hacia los demás, hacia el medio ambiente natural, hacia su
contexto cultural y específicamente hacia el mundo visual y táctil de su contexto particular; que transforman
su experiencia que gozan con la apreciación creación y observación mediante la coordinación de actividades
artísticas.

4. METAS DE APRENDIZAJE
 En la producción cultural y artística”. (Documento No 16, Orientaciones pedagógicas para la
Educación Artística en básica y media. MEN, 2010, p. 26).

 “la producción y la transformación simbólica” (Ministerio de Educación Nacional, 2010, p. 42).

 Los de la educación Preescolar: Ley 115 del 8 de febrero de 1994. Art. 16º.

ARTICULO 16º El desarrollo de la creatividad, las habilidades y destrezas propias de la edad, como también
de su capacidad de aprendizaje

 Los de la educación Básica primaria Ley 115 del 8 de febrero de 1994. Art. 20º 21º

ARTICULO 20º..Propiciar una formación general mediante el acceso, de manera crítica y creativa, al
conocimiento científico, tecnológico, artístico y humanístico y de sus relaciones con la vida social y con la
naturaleza, de manera tal que prepare al educando para los niveles superiores del proceso educativo y para
su vinculación con la sociedad y el trabajo.

ARTICULO 21º El desarrollo de la capacidad para apreciar y utilizar la lengua como medio de expresión
estética.

 Los de la educación Básica Secundaria: Ley 115 del 8 de febrero de 1994. Art.
22º.

ARTICULO 22º.La apreciación artística, la comprensión estética, la creatividad, la familiarización con los
diferentes medios de expresión artística y el conocimiento, valoración y respeto por los bienes artísticos y
culturales

 Los de la Educación media:

ARTÍCULO 29. Educación media académica. La educación media académica permitirá al estudiante, según
sus intereses y capacidades, profundizar en un campo específico de las ciencias, las artes o las
humanidades y acceder a la educación superior

PREESCOLAR: Desarrollar la expresión creativa en todas sus dimensiones y el sentido estético mediante la
participación en actividades artísticas, plásticas y dramáticas.

Desarrollar, integral y armónicamente los aspectos biológicos, sensomotor, cognoscitivo, socio-afectivo y en

particular la comunicación, la autonomía y la creatividad, y con ello propiciar un aprestamiento adecuado
para el ingreso a la educación básica primaria

PRIMERO: Desarrollar la libre expresión artística que lleve al estudiante a la formación del pensamiento
divergente, mediante la sensibilización y la toma de conciencia de sí mismo y de su ambiente.

SEGUNDO: Estimular el desarrollo de la coordinación viso- manual y la precisión al realizar trazos de

diferentes líneas y formas a través de diferentes actividades motrices finas y gruesas.

TERCERO: Desarrollar habilidades y destrezas estimulando la creatividad, la imaginación y el ingenio

mediante las artes plásticas, las artes dramáticas y la composición
CUARTO: Expresar sus vivencias a través de las diferentes manifestaciones artísticas dándole valor al ser
humano y al quehacer cotidiano.

QUINTO: Identificar el lenguaje artístico como forma de expresión cultural y social el cual se ha transmitido
de generación en generación a través de la sociedad

SEXTO: Valorar la importancia del lenguaje artístico como medio de expresión de vivencias, sentimientos e
ideas, superar inhibiciones y apreciar su contribución al equilibrio y bienestar social.

SÉPTIMO: Utilizar los códigos, terminología y procedimientos del lenguaje artístico con el fin de enriquecer
sus posibilidades de comunicación con actitud creativa.

OCTAVO: Percibir e interpretar críticamente las imágenes y las formas de su entorno, siendo sensible a sus
cualidades plásticas, estéticas y funcionales.

NOVENO: Comprender las relaciones del lenguaje artístico con otros lenguajes eligiendo la dimensión
expresiva más adecuada en función de sus necesidades de comunicación.

DÉCIMO: Planificar individual o conjuntamente las fases del proceso de realización de una obra, analizar sus
componentes para adecuarlos a los objetivos propuestos y al finalizar revisar cada una de las fases.

ONCE: Apreciar las posibilidades expresivas que ofrece la investigación con diversas técnicas plástica y
visuales, valorando el esfuerzo de superación que supone el proceso creativo.

5. MARCO LEGAL

El área de educación artística está fundamentada en: La Constitución Política de Colombia de 1991 (artículo
67 y 45) que brinda el derecho a la educación a la protección y a la formación integral. La ley general de la
educación 115 de 1994 (artículo 23 y 31) que trata de las áreas obligatorias y fundamentales. También el
artículo 5 que habla sobre los fines de la educación colombiana. Decreto reglamentario 1290 de 2009 por el
cual se dicta normas en materia de currículo, evaluación y promoción de los educandos. Lineamientos
curriculares de educación artística (Ministerio de Educación Nacional propuesta que fortalece las vivencias
artísticas en la escuela)

6. MARCO TEÓRICO

La Educación Artística es una materia o asignatura obligatoria del currículo de Primaria y Secundaria y una
de las áreas de actividades en la Educación Infantil. El estudiante entiende que la Educación Artística o
plástica consiste en pintar y dibujar. Actualmente, la estructura conceptual, el campo de conocimientos, y el
desarrollo de capacidades, destrezas, saberes y valores que son propios de estas materias más diversas y
complejas. Incluye muy variadas estrategias y sistemas de creación de imágenes y objetos, como la
fotografía, el vídeo y la computadora; comporta el uso de materiales como la madera, los tejidos, las piedras,
los plásticos entre otros. La educación artística desarrolla capacidades, actitudes, hábitos y
comportamientos, potencia habilidades y destrezas, y además es un medio de interacción, comunicación y
expresión de sentimientos emociones y actitudes que permite la formación integral del niño. Dentro del
campo del arte existen diversos profesionales que ayudan a enriquecer los contenidos que se pueden
enseñar en esta especialidad: historia del arte, filosofía del arte, teoría del arte, diseño (y sus diferentes
tipos), crítica del arte, y las llamadas artes. Con esto último, las tendencias contemporáneas: arte
comunitario, arte relacional, videoarte, cómic, bioarte, animación que son tipos de artes que generalmente no
están encasilladas en las bellas artes o artes convencionales, éstas y otras más, amplían el repertorio de las
manifestaciones artísticas (y si se incluye las TICS) que se pueden dar y a través de ellas, dar propuestas
didácticas más afines a la población vulnerable y que además pueda enfrentarse a un mundo cambiante..

MARCO CONTEXTUAL

La Institución Educativa La Verde se encuentra ubicada en el corregimiento de su mismo nombre y al oriente

en la zona rural del municipio de Cimitarra, departamento de Santander. Sus paisajes contemplados desde
diferentes puntos de vista, muestran sus lugares montañosos y quebradizos, lo cual hace que sus vías de
acceso sean en ocasiones muy difíciles, se encuentra rodeada por los valles de los ríos: Carare, Opón,
Guayabito y algunas quebradas como Chontarales, La Caimana y La Verde, la cual conserva como principal
actividad económica la producción de cacao, caucho y ganadería a la vez se da en menor cuantía la
producción de plátano, yuca y guanábana.
El estrato socio- económico de los estudiantes; que pertenecen a la Institución es medio bajo, y bajo las
viviendas son de estrato uno, dos. La población estudiantil proviene de familias de escasos recursos
económicos en su gran mayoría corresponden a familias vulnerables; buen número de ellos se desempeñan
como trabajadores agrícolas, ganaderas y desempeñan labores en minería.

Nuestros estudiantes provienen de las veredas: La Verde, La Gorgona, Las Dantas, La Piedra, El Porvenir,
Chontarales, Filo de Chontarales, La Bodega, Vista Hermosa y Rio Blanco, la mayoría de los estudiantes
llegan a sus respectivas sedes por sus propios medios y los demás gracias al transporte escolar que
ofrece la Administración municipal.

La Institución educativa la Verde cuenta con una población según el Dane 260 alumnos distribuidos en todos
los grados desde preescolar, primaria, básica secundaria hasta la media académica ofreciendo también
educación a adultos mayores

MARCO CONCEPTUAL

La propuesta de plan de área para la Educación Artística cultural que se presenta tendrá como soportes
teóricos los lineamientos curriculares para la Educación Artística (Ministerio de Educación, 2000) EL Plan
Nacional de Educación Artística (Ministerio de Educación, ministerio de cultura, 2007-2017), el Documento
Nº 16, Orientaciones pedagógicas para la educación Artística en básica y media(Ministerio de Educación
Nacional, 2010);

EL arte puede desempeñar un papel significativo en el desarrollo infantil. El niño dinámico, en proceso de
desarrollo y transformación, que toma cada vez más conciencia de sí mismo y del ambiente que lo rodea, es
el que se convierte en centro y foco de la enseñanza. La educación artística puede proporcionar la
oportunidad para incrementar la capacidad de acción, la experiencia, la redefinición y la estabilidad que son
imprescindibles en una sociedad llena de cambios, tensiones e incertidumbres. El propósito de la enseñanza
de las artes en la escuela es contribuir con el proceso educativo y cultural de los pueblos; de manera que las
artes sirvan como medio fundamental de comunicación y de sensibilización. Las artes son principalmente
herramientas de comunicación entre las gentes, como lo son la lectura y la escritura. La pintura, la escultura,
la fotografía..., así como la danza, la poesía son lenguajes que abren posibilidades alternativas de
entendimiento; son maneras de comunicar ideas que enriquecen la calidad de vida, medios para canalizar y
transformar expresivamente la agresividad connatural al ser humano. Las artes le dan al hombre la
posibilidad de superar los golpes como medio de expresión, de elaborar duelos y superar la violencia.1 La
Educación Artística ha sido entendida de diversas maneras. En Colombia, en el marco de la reflexión pública
sobre el tema, se han formulado varias definiciones: La primera se refiere al campo de conocimiento,
prácticas y emprendimiento que busca potenciar y desarrollar la sensibilidad, la experiencia estética, el
pensamiento creativo y la expresión simbólica, a partir de manifestaciones materiales e inmateriales en
contextos interculturales que se expresan desde lo sonoro, lo visual, lo corporal y lo literario, teniendo
presentes nuestros modos de relacionarnos con el arte, la cultura y el patrimonio.
GRADO PRIMERO

PERIODO PROCESO SUBPROCESO CONTENIDO DESEMPEÑO

1/1 Sensibilidad Exploro el cuerpo y Expresión plástica reconoce y aplica
Descubro las los sentidos, como El color colores según su
posibilidades instrumentos de  Colores primarios (amarillo, azul y rojo) clasificación.
comunicativas que expresión y de  Colores secundarios (verde, naranja, violeta) Comunica sus ideas
me permiten relación con el  Coloreado de diferentes colores primarios, a través del dibujo y
enriquecer mis medio: capto, secundarios el color.
cualidades reconozco y Expresión gráfica
expresivas y diferencias… Elementos básicos del dibujo:
modifico la La línea  Crea dibujos y
naturaleza de la  Tipos de líneas (líneas gruesas, delgados, figuras a partir del
técnica en la curva, recta punto y la línea
búsqueda de una  Realiza paisajes y dibujos rasgando papeles
expresión propia utilizando las diferentes clases de líneas Realiza dibujos o
Apreciación vistas trazos utilizando los
estética diferentes tipos de
 Rellenado de figuras con líneas
Reconozco y líneas.
El punto
analizo los
 Completar figuras basadas en puntos
elementos formales
y características  Unir figuras siguiendo secuencia numéricas
específicas delos  Señalar caminos de laberintos con puntos
lenguajes artísticos  Puntillismo(colorear con puntos de
Comunicativa diferentes puntos y tamaños un dibujo
Expreso a través establecido)
de la producción
artística y cultural Viajando por la historia Discrimina
mi individualidad, la  Los símbolos patrios correctamente los
relación con los  Himnos patrios símbolos y
demás y con mi  Himno institucionales emblemas patrios,
entorno. tanto en su valor
histórico como en lo
cultural.
Demuestra respeto
sentido de
pertenencia por los
símbolos patrios,
 institucionales
locales

PERIODO PROCESO SUBPROCESO CONTENIDO DESEMPEÑO

1/2 Sensibilidad Desarrolla Expresión plástica
Descubro las habilidades Arte con papel  Realizo pequeños
posibilidades comunicativas en Trabajos de
comunicativas que sus creaciones  Uso de las tijeras ( recortado ) recortado, rasgado,
me permiten artísticas utilizando  Cortado con los dedo (rasgado) pegado y relleno de
enriquecer mis diferentes técnicas.  Plegado de diferentes seres vivos (perro, figuras empleando
cualidades vaca, gato, ratón) diferentes técnicas
expresivas y  Picado
modifico la  Punzado  Desarrolla la
naturaleza de la  Entorchado motricidad fina al
técnica en la plegar, rasgar,
 Collage utilizando diferentes materiales y
búsqueda de una cortar o punzar
texturas.
expresión propia

Apreciación
estética
Reconozco y
analizo los
elementos formales
Pulsar con aguja  Adquiere
punta roma nociones básicas
y características
 Lana dando sus primeras puntadas para el empleo de
específicas de los
(pegado de botones, nombre) aguja
lenguajes
artísticos.
Comunicativa
Soy consciente de
la producción,
transformación e
innovación artística
a partir del trabajo
con las técnicas y
herramientas de
las disciplinas.
 CONTENIDO DESEMPEÑO
PERIODO PROCESO BUS PROCESO
1/3 Sensibilidad Comprendo e Expresión Corporal
Descubro las interpreto el  Canciones infantiles (el cero, la iguana, el  Interpreta
posibilidades lenguaje musical de osito de lana, los días de la semana ,aceite canciones
comunicativas que la naturaleza y de iguana entre otros) infantiles dirigidas
me permiten objetos cotidianos.  Coplas por el docente
enriquecer mis  Poemas
cualidades  Participó
expresivas y Bailes Colombianos activamente en
modifico la  Danza La cumbia juegos y rondas
naturaleza de la  Instrumentos musicales como camino que
técnica en la conduce a la
 Corografía
búsqueda de una danza y la
expresión propia  Trajes típicos
expresión
corporal.

Armado  Construye
Apreciación  Elaboración de cometas cometas
estética siguiendo
Reconozco y técnicas básicas
analizo los para su
elementos formales elaboración
y características
específicas de los
lenguajes Aplicación de diferentes técnicas artísticas
artísticos.  fommi  Utiliza técnicas
 Cartón como el molde
Comunicativa  Plástico para recortar
Soy consciente de figuras y
la producción, explorar su
transformación e imaginación
innovación artística
a partir del trabajo
con las técnicas y
herramientas de
las disciplinas.

BUS PROCESO
 DESEMPEÑO
PERIODO PROCESO CONTENIDO

1/4 Sensibilidad Movimientos corporales Y desarrollo de  Participa en

Descubro las habilidades comunicativas a través del pequeñas obras
posibilidades teatro. teatrales
comunicativas que Los títeres
me permiten  Títeres de guante  Expreso mis
enriquecer mis  títere de dedo sentimientos,
cualidades ideas y
 marioneta
expresivas y experiencias a
 Dramatización con títeres (Cuento, fabulas)
modifico la través del teatro
naturaleza de la
técnica en la
búsqueda de una Expresión plástica  Es responsable y
expresión propia Desarrolla Moldeado cuida sus
habilidades  Elaboración de plastilina, pasta de harina implementos de
comunicativas a Modelado de animalitos con plastilina, arcilla o trabajo los de
Apreciación través de pasta de harina. sus compañeros
estética expresiones
Reconozco y corporales como la
analizo los danza y el teatro.
elementos formales
y características  Reconoce las
Expresión geométrica
específicas delos diferentes formas
Figuras geométricas
lenguajes artísticos de los objetos
 Cuadrado Circulo Triangulo Rectángulo,
Comunicativa que lo rodean
Soy consciente de ovalado
la producción,  Dibujos utilizando figuras geométricas
transformación e  Recorto figuras geométricas
innovación artística  Ejercicios con figuras geométricas en el
a partir del trabajo cuaderno
con las técnicas y
herramientas de
las disciplinas.
GRADO SEGUNDO
PERIODO PROCESO
2/1 Sensibilidad
Descubro las
posibilidades
comunicativas que me
permiten enriquecer mis
cualidades expresivas y
modifico la naturaleza de
la técnica en la
búsqueda de una
expresión propia
Apreciación estética
Reconozco y analizo los
elementos formales y
características
específicas de los
lenguajes artísticos.
Comunicativa
expreso a través de la
producción artística y
cultural mi individualidad,
la relación con los
demás y con mi entorno
PERIODO PROCESO
SUB PROCESO CONTENIDO DESEMPEÑO
Identifico, Expresión plástica Reconoce y aplica
comprendo y utilizo colores según su
los diferentes tipos El color clasificación y
de líneas y teoría del  Colores primarios (amarillo, azul y primarios, secundarios
color para explorar rojo)
sus posibilidades  Realizo diferentes
 Colores secundarios (verde,
comunicativas dibujos utilizando los
naranja, violeta)
colores primarios y
 Pintura dactilar
secundarios de acuerdo
 Chispeado
a la representación real
 Dáctilo pintura cotidiana
 Realiza dibujos o
Expresión grafica
Elementos básicos del dibujo trazos utilizando los
diferentes tipos de
 Tipos de líneas (punteada, curva,
líneas.
zigzag, ondulada, recta, quebradiza,
espiral.
Punto
 Puntillismo  Crea dibujos y figuras
 Rellenar un dibujo con puntos a partir del punto y la
línea
 Unir los puntos y descubrir el objeto
oculto
SUBPROCESO
 DESEMPEÑO
CONTENIDO

2/2 Sensibilidad Exploro las Expresión plástica  Elaboro plegados

Apropio los ejercicios de posibilidades del Arte con papel básicos con
sensibilización como plegado como  Plegado (barco, molino de viento, diferentes tipos de
forma de analizar, expresión a través camisa, casa ) papel y texturas.
comprender y refinar mi de formas y papel.  Trenzado (tejer papeles o cartulinas
percepción.
de colores de manera secuencial de
 Desarrolla la
acuerdo al modelo
Apreciación estética motricidad fina al
Reconozco y analizo los  Arrugado (enrollar papel con los
plegar, rasgar,
elementos formales y dedos luego pegarlo en una figura o cortar, punzar o
características dibujo moldear
específicas delos Pulsar con aguja  Adquiere nociones
lenguajes artísticos.  Lana dando sus primeras puntadas básicas para el
(pegado de botones, nombre) empleo de aguja
Comunicativa
Soy consciente de la
producción,
transformación e
innovación artística a
partir del trabajo con las
técnicas y herramientas
de las disciplina

PERIODO
 PROCESO SUB PROCESO CONTENIDO DESEMPEÑO

Sensibilidad y Expresión Corporal:  Memorizan e

expresividad a través Bailes Colombianos interpretan
del lenguaje musical.  Danza Bambuco canciones
Descubro las  Instrumentos musicales, Corografía, colombianas
2/3
posibilidades Trajes típicos
comunicativas que me  Biografía de pedro morales pino  Desarrolla descubre
permiten enriquecer mis capacidades
cualidades expresivas y expresivas y
modifico la naturaleza de creativas del
la técnica en la Comprendo e movimiento corporal
búsqueda de una interpreto aires de en la ejecución de la
expresión propia música colombiana, danza
valorando el aporte
Apreciación n artística de sus
Reflexiono sobre la representantes y Construcción  Elaboro
finalidad de los lenguajes explorando las Elaboración de instrumentos musicales instrumentos
artísticos y otras posibilidades de sencillos musicales sencillos.
manifestaciones diferentes tipos de Construcciones de cometas
culturales en el orden instrumento.  Construye cometas
semiótico y formal en siguiendo técnicas
contextos sociales básicas para su
concretos. elaboración
Comunicativa
Comprendo y respeto la
diversidad artística y
cultural desde la
intercultural dad y la Expresión plástica  Aplica diferentes
convivencia. Aplicación de diferentes técnicas técnicas en
artísticas manualidades
 Fommi utilizando materiales
 Cartón del entorno
 Plástico
PERIODO PROCESO SUBPROCESO CONTENIDO DESEMPEÑO

2/4 Sensibilidad Movimientos corporales Y desarrollo  Participa en

Descubro las de habilidades comunicativas a pequeñas obras
posibilidades través del teatro. teatrales
comunicativas que me Los títeres
permiten enriquecer mis  Títeres de guante  Expreso mis
cualidades expresivas y  títere de dedo sentimientos, ideas
modifico la naturaleza de y experiencias a
 marioneta
la técnica en la través del teatro
 Dramatización con títeres (Cuento,
búsqueda de una
fabulas)
expresión propia
Entiendo elementos
básicos de simetría
en sólidos
geométricos
Moldeado  Moldeo diferentes
Apreciación estética  (Plastilina, arcilla ) figuras y sólidos
Reconozco y analizo los geométricos
elementos formales y Expresión geométrica
características Solidos geométricos:
específicas delos Cubo, esfera cilindro y cono  Aplico
lenguajes artísticos características de
los sólidos
Comunicativa geométricos para su
Soy consciente de la elaboración.
producción,
transformación e
innovación artística a
partir del trabajo con las
técnicas y herramientas
de las disciplinas.
GRADO TERCERO

GRADO
PROCESO SUBPROCESO CONTENIDO DESEMPEÑO
PERIODO
3/1 Expresión plástica
Teoría del color Colores  Identificó los colores
 Colores primarios (amarillo, azul y rojo) primarios y
 Colores secundarios (verde, naranja, secundarios.
Sensibilidad
violeta)  Realizo diferentes
Descubro las
 Aplicar o formar otros colores terciarios dibujos utilizando los
posibilidades
 Ejercicios de aplicación manualidades colores primarios y
comunicativas que me
secundarios de
permiten enriquecer
acuerdo a la
mis cualidades
representación real
expresivas y modifico
cotidiana
la naturaleza de la
técnica en la búsqueda
de una expresión
propia Expresión gráfica (Dibujo técnico)  Selecciona y usa
técnicas e
 Identifico,  Líneas paralelas, líneas horizontales
instrumentos para
comprendo y líneas verticales
explorar nuevas
utilizo los
habilidades en el
diferentes tipos
dibujo
de líneas y teoría
del color para El punto
Apreciación estética explorar sus  Completar figuras basadas en puntos  Crea dibujos y
Reconozco y analizo posibilidades  Unir figuras siguiendo secuencia figuras a partir del
los elementos formales comunicativas numéricas punto y la línea
y características  Señalar caminos de laberintos con
específicas delos puntos  Realiza dibujos o
lenguajes artísticos.  Puntillismo(colorear con puntos de trazos utilizando los
diferentes puntos y tamaños un dibujo diferentes tipos de
Comunicativa establecido) líneas.
Expreso a través de la
producción artística y
cultural mi  Conocer los
individualidad, la Viajando por la historia del arte
elementos
relación con los demás  Prehistoria arte Rupestre
característicos del
y con mi entorno arte prehistórico y
sus principales
manifestaciones.
PERIODO PROCESO DESEMPEÑO
SUBPROCESO CONTENIDO

Comunicativa Experimento con Expresión plástica  Aplica diferentes

3/2 Controlo localidad de la diferentes Arte con papel técnicas en
exhibición o texturas y  Trabajos artísticos con papel manualidades
presentación de mis materiales como (composición basada en siluetas de utilizando materiales
obras para aprender a posibilidades personas, cajitas de cartón, elaboración del entorno.
interactuar con un expresivas. de flores u otras manualidades con  Demuestra
público. papel creatividad en la
Sensibilidad realización de
Descubro las diferentes tejidos
posibilidades
comunicativas que me
permiten enriquecer
mis cualidades
expresivas y modifico
la naturaleza de la
técnica en la búsqueda
de una expresión Coser  Adquiere nociones
propia  Pulsar con aguja punta roma básicas para el
Apreciación estética empleo de aguja
Reconozco y analizo
los elementos formales
y características
específicas delos
lenguajes artísticos
 CONTENIDO DESEMPEÑO
PERIODO PROCESO SUB PROCESO
3/3 Sensibilidad y Comprendo e  Memorizan e
expresividad a través interpreto aires Expresión Corporal: interpretan canciones
del lenguaje musical. de música Bailes Colombianos colombianas
Descubro las colombiana,  Danza la guabina
posibilidades valorando el  Instrumentos musicales  Desarrolla descubre
comunicativas que me aporte de su capacidades
 Corografía
permiten enriquecer representante y expresivas y
mis cualidades explorando las  Trajes típicos creativas del
expresivas y modifico posibilidades de  Biografía José Benito morales movimiento corporal
la naturaleza de la diferentes tipos en la ejecución de la
técnica en la búsqueda de instrumento. danza.
de una expresión Expresión plástica  Identifico algunos
propia Identifico Armado instrumentos
diferentes figuras  Elaboración de algunos instrumentos musicales propios de
Apreciación artística geométricas y musicales cada danza pitica
Reflexiono sobre la sus posibilidades  Construcciones de cometas colombiana.
finalidad de los expresivas.
lenguajes artísticos y
otras manifestaciones .
culturales en el orden Expresión plástica  Aplica diferentes
semiótico y formal en Aplicación de diferentes técnicas técnicas en
contextos sociales artísticas manualidades
concretos.  Fommi utilizando materiales
 Cartón del entorno
Comunicativa
 Plástico
Comprendo y respeto
la diversidad artística y
cultural desde la
intercultural dad y la
convivencia.

PERIODO PROCESO SUB PROCESO

 CONTENIDO DESEMPEÑO

4/4 Expresión corporal Y desarrollo de  Aprecia y disfruta de

Sensibilidad habilidades comunicativas a través del las manifestaciones
Descubro las teatro. artísticas como
posibilidades  Títere de guante medio de expresión
comunicativas que me  títere de dedo del pensamiento
permiten enriquecer  marioneta estético
mis cualidades  títeres con globos
expresivas y modifico  Dramatización con títeres (Cuento,
Exploro en forma
la naturaleza de la Fábula, Mito, Leyenda, Novela)
creativa las
técnica en la búsqueda  Vestuario, maquillaje
posibilidades el
de una expresión
papel y
propia
materiales  Desarrolla
moldeables. Modelado
habilidades
 Trabajos artísticos con plastilina o arcilla
Apreciación estética manuales que
Reconozco y analizo implican dominio de
los elementos formales la técnica del
y características moldeado.
específicas delos
lenguajes artísticos
Expresión plástica  Realizo dibujos
Simetría utilizando
Comunicativa  Dibujos en cuadrícula cuadrículas en la
Soy consciente de la creación de un
producción, diseño simétrico
transformación e
innovación artística a  Aplico características
partir del trabajo con Expresión geométrica de los sólidos
las técnicas y Solidos geométricos: geométricos para su
herramientas de las  Cubo, esfera cilindro y cono elaboración.
disciplinas.
GRADO CUARTO

PERIODO PROCESO SUB PROCESO CONTENIDO DESEMPEÑO

4/1 Expresión Cromática  Expresa por medio

Teoría del color Colores de los colores fríos
 Circulo cromático y cálidos
 Colores primarios (amarillo, azul y sensaciones y
rojo) precesiones
Comprendo  Colores secundarios (verde, naranja,  Utiliza los colores
Sensibilidad violeta) primarios para la
elementos de la
Descubro las posibilidades  Colores cálidos. fríos creación de otros
teoría de color
comunicativas que me  Trabajos artísticos con pintura colores
como posibilidad
permiten enriquecer mis
de mejor uso de
cualidades expresivas y
los mismos. Expresión gráfica (Dibujo técnico)  Realiza dibujos
modifico la naturaleza de
La línea técnicos siguiendo
la técnica en la búsqueda
Adquiero técnicas  Líneas paralelas, líneas horizontales, técnicas
de una expresión propia
básicas de dibujo líneas verticales elementales en la
técnico.  Completar figuras basadas en puntos utilización de la
 Unir figuras regla
Apreciación estética
Reflexiono sobre la El punto  Crea dibujos y
finalidad de los lenguajes  siguiendo secuencia numéricas figuras a partir del
Valoro las
artísticos y otras  Señalar caminos de laberintos con punto y la línea
primeras
manifestaciones culturales puntos
expresiones
en el orden semiótico y  Puntillismo(colorear con puntos de
artísticas en
formal en contextos diferentes puntos y tamaños un
diferentes
sociales concretos. dibujo establecido
culturas antiguas.
Comunicativa Viajando por la historia del arte  Profundiza en el
Comprendo y respeto la  Origen de la escritura Jeroglíficos conocimiento de los
diversidad artística y grafismos y
cultural desde la primeros alfabetos.
intercultural dad y la
convivencia.
 PERIODO PROCESO SUBPROCESO CONTENIDO DESEMPEÑO

4/2 Sensibilidad Exploro las Expresión plástica  Explora su

Descubro las posibilidades posibilidades Arte con papel imaginación y
comunicativas que me expresivas y  Trabajos artísticos con papel creatividad para
permiten enriquecer mis artísticas del  Cajitas de carton emplear el papel
cualidades expresivas y papel como  Flores de papel
modifico la naturaleza de material de  Tarjetas
la técnica en la búsqueda trabajo.
de una expresión propia Coser  Adquiere nociones
Desarrollo Pulsar con aguja punta roma básicas para el
habilidades empleo de aguja
Apreciación estética teatrales como
Reflexiono sobre la formas de
finalidad de los lenguajes comunicación y
artísticos y otras expresión
manifestaciones culturales artística.
en el orden semiótico y
formal en contextos Exploro otros
sociales concretos. materiales del
entorno como
base para la
Comunicativa expresarme en
Controlo la calidad de la forma creativa.
exhibición o presentación
de mis obras para
aprender a interactuar con
un público.

SUBPROCESO
 PERIODO PROCESO CONTENIDO DESEMPEÑO

4/3  Reconoce
Expresión Corporal elementos que
Bailes Colombianos caracterizan el
 Danza torbellino de Santander ritmo del torbellino.
Exploro  Desarrolla
Sensibilización posibilidades de descubre
Descubro las posibilidades expresión capacidades
comunicativas que me corporal con base expresivas y
permiten enriquecer mis en ritmos típicos creativas del
cualidades expresivas y colombianos. movimiento
modifico la naturaleza de corporal en la
la técnica en la búsqueda ejecución de la
de una expresión propia. danza
El sonido  Identifica algunos
 Elaboración de instrumentos instrumentos
Apreciación estética musicales sencillos (que acompañan musicales propios
Reflexiono sobre la estos ritmos musicales de cada danza
finalidad de los lenguajes Manejo técnicas  Corografía pitica colombiana.
artísticos y otras básicas para la  Trajes típico
manifestaciones culturales elaboración de  Bibliografía Arnulfo Briseño
en el orden semiótico y instrumentos
Armado  Construye cometas
formal en contextos musicales
Elaboración de cometas siguiendo técnicas
sociales concretos. sencillos.
básicas.
Expresión plástica  Aplica diferentes
Comunicativa Aplicación de diferentes técnicas técnicas en
Expreso a través de la artísticas manualidades
producción artística y  Fommi utilizando
cultural mi individualidad,  Cartón materiales del
la relación con los demás  Plástico entorno
y con mi entorno
 PERIODO PROCESO SUBPROCESO CONTENIDO DESEMPEÑO

4/4 Sensibilidad
Descubro las posibilidades Expresión corporal Y desarrollo de  Elabora títeres y
comunicativas que me habilidades comunicativas a través disfruta de las
permiten enriquecer mis del teatro. manifestaciones
cualidades expresivas y Incorpora artísticas como
modifico la naturaleza de elementos Títere de guante medio de expresión
la técnica en la búsqueda geométricos títere de dedo del pensamiento
de una expresión propia como marioneta estético
posibilidades títeres con globos
expresivas y Dramatización con títeres (Cuento,
Apreciación estética artísticas en su Fábula, Mito, Leyenda, Novela) .
Reconozco y analizo los cotidianidad.  Vestuario, maquillaje
elementos formales y
características específicas Expresión geométrica
delos lenguajes artísticos Dibujo geométrico  Realizo dibujos
Simetría utilizando
Comunicativa  cuadrícula cuadrículas en
Soy consciente de la  dibujo en cuadricula la creación de
producción, un diseño
transformación e simétrico
innovación artística a
partir del trabajo con las
técnicas y herramientas
de las disciplinas.
GRADO QUINTO
PERIODO PROCESO
5/1 Sensibilidad
Descubro las posibilidades
comunicativas que me
permiten enriquecer mis
cualidades expresivas y
modifico la naturaleza de
la técnica en la búsqueda
de una expresión propia
Apreciación estética
Reconozco y analizo los
elementos formales y
características específicas
delos lenguajes artísticos
Comunicativa
Soy consciente de la
producción,
transformación e
innovación artística a
partir del trabajo con las
técnicas y herramientas
de las disciplinas.
SUBPROCESO CONTENIDO DESEMPEÑO
Comprendo elementos Expresión plástica  Reconoce y aplica
de la teoría de color Teoría del color Colores conceptos básicos
como posibilidad de  Circulo cromático. de la teoría del color
mejor uso de los  Colores cálidos y el circulo cromático
mismos.  Colores fríos en sus
 Escala y degradación del composiciones
Reconoce y valora a color artísticas
artistas de la pintura  Trabajos artísticos con
colombiana. pintura
 Selecciona y usa
Expresión gráfica
Dibujo técnico técnicas e
Instrumentos del dibujo instrumentos para
(compas, regla, lápiz ) explorar nuevas
La línea habilidades en el
dibujo.
 El boceto
 Simetría asimetría
 Emplea
El punto
adecuadamente en
Puntillismo
un espacio la
Técnicas del puntillismo
expresión de línea y
.
medida
Expresión Histórica  Reconoce a Botero
Viajando por la historia del como uno de los
arte (Artistas colombianos maestros de la
modernos) pintura colombiana.
 Fernando Botero y sus
obras
 DESEMPEÑO
PERIODO PROCESO SUB PROCESO CONTENIDO
5/2 Sensibilidad Exploro las posibilidades Expresión plástica  Expresa sus ideas a
Descubro las posibilidades expresivas y artísticas Arte con papel través de diferentes
comunicativas que me del papel como material  Trabajos artísticos con procedimientos
permiten enriquecer mis de trabajo. papel creativos mostrando
cualidades expresivas y imaginación y
modifico la naturaleza de destreza
la técnica en la búsqueda
de una expresión propia

Coser  Adquiere nociones

Desarrollo habilidades  Pulsar con aguja básicas para el
teatrales como formas punta roma empleo de aguja
Apreciación estética de comunicación y
Reconozco y analizo los expresión artística.
elementos formales y
características específicas
de los lenguajes artísticos.

Comunicativa
Expreso a través de la
producción artística y
cultural mi individualidad,
la relación con los demás
y con mi entorno.
PERIODO PROCESO
5/3
Sensibilización
Descubro las posibilidades
comunicativas que me
permiten enriquecer mis
cualidades expresivas y
modifico la naturaleza de
la técnica en la búsqueda
de una expresión propia.
Apreciación estética
Reflexiono sobre la
finalidad de los lenguajes
artísticos y otras
manifestaciones culturales
en el orden semiótico y
formal en contextos
sociales concretos.
Comunicativa
Expreso a través de la
producción artística y
cultural mi individualidad,
la relación con los demás
y con mi entorno
PERIODO PROCESO
SUBPROCESO CONTENIDO DESEMPEÑO
Exploro posibilidades de Expresión Corporal  Reconoce
expresión corporal con Bailes Colombianos: elementos que
base en ritmos típicos  Danza torbellino de caracterizan el ritmo
colombianos. Santander del torbellino.
El sonido
Manejo técnicas básicas  Desarrolla descubre
 Elaboración de
para la elaboración de capacidades
instrumentos musicales
instrumentos musicales expresivas y
sencillos (que
sencillos. creativas del
acompañan estos ritmos
movimiento corporal
musicales
 Corografía en la ejecución de la
danza
 Trajes típico
 Bibliografía Arnulfo
 Briseño
 Construye cometas
Expresión plástica
Armado siguiendo técnicas
básicas.
 Elabora de cometas.
Expresión plástica  Aplica diferentes
Aplicación de diferentes técnicas en
técnicas artísticas manualidades
 Fommi utilizando materiales
 Cartón del entorno
 Plástico
SUB PROCESO

5/4
Sensibilidad
Descubro las posibilidades
comunicativas que me
permiten enriquecer mis
cualidades expresivas y
modifico la naturaleza de
la técnica en la búsqueda
de una expresión propia
Apreciación estética
Reconozco y analizo los
elementos formales y
características específicas
delos lenguajes artísticos
Comunicativa
Soy consciente de la
producción,
transformación e
innovación artística a
partir del trabajo con las
técnicas y herramientas
de las disciplinas.
DESEMPEÑO
CONTENIDO
Expresión Corporal  Elabora títeres y
Movimientos corporales Y disfruta de las
desarrollo de habilidades manifestaciones
comunicativas a través del artísticas como
teatro. medio de expresión
 Títeres de guante del pensamiento
 Títeres de dedo estético
 Mariconeras
 Mascaras
 Dramatización con
títeres (Cuento, Fábula,
Incorpora elementos Mito, Leyenda, Novela)
geométricos como Modelado  Desarrolla
posibilidades expresivas Trabajos artísticos con habilidades
y artísticas en su plastilina, arcilla manuales que
cotidianidad. implican dominio de
la técnica del
moldeado.
 Selecciona y usa
Expresión gráfica
técnicas e
Dibujo técnico
instrumentos para
Instrumentos del dibujo
explorar nuevas
(compas, regla, lápiz )
habilidades en el
La línea
dibujo.
 El boceto
 Emplea
Simetría asimetría
adecuadamente en
un espacio la
expresión de línea y
medida
GRADO SEXTO

6/ 1 Expresión gráfica
Sensibilidad Elementos básicos de la  Desarrolla habilidades
Descubro las composición destrezas,
posibilidades Dibujo técnico manualidades utilizando
comunicativas que me  Líneas paralelas, diferentes técnicas
permiten enriquecer líneas
mis cualidades Reconozco los horizontales,
expresivas y modifico diferentes elementos Utiliza el color como
líneas verticales
la naturaleza de la básicos de la elemento grafico para
técnica en la búsqueda composición como el crear una composición
de una expresión punto, la línea, el color y Expresión plástica
propia los empleo en diferentes Arte con papel
dibujos creativos.  Plegado
 Origami
Apreciación estética
Reconozco y analizo Manejo elementos  Trenzado (trama)
los elementos formales básicos de perspectiva
y características incluyéndolos en dibujos Expresión plástica
específicas delos de mi propia creación. El color
lenguajes artísticos Pintura soplada

Comunicativa
Soy consciente de la
producción,
transformación e
innovación artística a
partir del trabajo con
las técnicas y
herramientas de las
disciplinas
6/ 2 Sensibilización Profundiza en las Expresión Histórica  Reconoce
Disfruto al
primeras formas de Viajando por la historia del expresiones
relacionarme con las expresión artística de los arte artísticas
obras artísticas y
seres humanos y sus  Arte precolombino precolombinas las
ejercicios realizados en
comunidades.  La arcilla y el valora como aporte
clase. modelado en de la cultura.
Avanzo en la teoría del precolombinos
color en torno a los tipos  Explora diferentes
Apreciación estética de colores, ampliando fuentes de color que
Expresión corporal:
Reflexiono sobre la sus posibilidades de hay en su entorno
 finalidad de los  Pantomima para elaboración de
lenguajes artísticos y  Presentación obra de pinturas propias.
otras manifestaciones teatral con pantomimas
culturales en el orden (mimos)  Construye formas
semiótico y formal en artísticas utilizando
contextos sociales Expresión artística papel maché
concretos. Aplicación de diferentes
técnicas
Volumen
Comunicativa Técnica del modelado con
Controlo la calidad de papel mache alto relieve
la exhibición o
presentación de mis expresividad.
obras para aprender a
interactuar con un
público.

6/ 3 Sensibilización Identifica el ritmo típico Expresión Corporal  Ejercita su

Descubro las del joropo, los Bailes Colombianos: expresión corporal a
posibilidades instrumentos que lo  Danza el joropo través de la
comunicativas que me acompañan y su coreografía del
permiten enriquecer coreografía El sonido joropo.
mis cualidades  Elaboración de
expresivas y modifico instrumentos  Valora el joropo
la naturaleza de la musicales como ritmo música
técnica en la búsqueda sencillos (que típica e la región
de una expresión acompañan estos llanera.
propia. ritmos musicales
 Profundiza en el
 Corografía reconocimiento de
Apreciación estética artísticas que le han
Reflexiono sobre la  Trajes típico dado aportes
finalidad de los importantes a la
lenguajes artísticos y
 otras manifestaciones  Bibliografía Raúl Música colombiana.
culturales en el orden
semiótico y formal en  Calixto Escalona  Construye cometas
contextos sociales siguiendo técnicas
concretos. Expresión plástica básicas y se recrea
Armado con ellas.
Construcción de cometas
Comunicativa Construcción de objetos
Expreso a través de la
producción artística y
cultural mi
individualidad, la
relación con los demás
y con mi entorno

6/ 4 Sensibilidad Exploro posibilidades Expresión plástica  Elaboro

Descubro las expresivas con Aplicación de diferentes manualidades en
posibilidades diferentes tipos de papel técnicas artísticas diferentes tipos de
comunicativas que me y elementos de uso  Técnica de papel y texturas.
permiten enriquecer cotidiano. modelado con
mis cualidades papel mache alto  Realizo trabajos
expresivas y modifico relieve artísticos creativos y
la naturaleza de la  Elaboración de expresivos en papel,
técnica en la búsqueda cuadros en maché. fommi, cartón y
de una expresión plástico.
propia Coser
Pulsar con aguja  Elaborar trabajos
Lana dando sus primeras utilizando diferentes
Apreciación estética puntadas hilos y tejidos.
Reconozco y analizo
los elementos formales
y características
específicas delos
lenguajes artísticos

Comunicativa
Soy consciente de la
producción,
transformación e
innovación artística a
partir del trabajo con
las técnicas y
herramientas de las
disciplinas.
GRADO SÉPTIMO

7/ 1 Sensibilidad Arte con papel Emplear instrucciones

Descubro las (manualidades utilizando las básicas para los
posibilidades técnicas) trazados geométricos.
comunicativas que me  Plegado
permiten enriquecer  Rasgado Manejar el plano, la
mis cualidades  Entorchado línea, el punto en sus
Reconozco los
expresivas y modifico  Trenzado trabajos artísticos
diferentes elementos
la naturaleza de la
básicos de la Punto
técnica en la búsqueda  Presenta destreza en
composición como el  Técnica del
de una expresión el manejo del lápiz en la
punto, la línea, el color y puntillismo.
propia elaboración de dibujos
los empleo en diferentes El color
dibujos creativos. a mano alzada
 Esgrafiado
Apreciación estética  Utiliza técnicas
Manejo elementos Expresión geométrica
Reconozco y analizo sencillas como el
básicos de perspectiva .Volumen
los elementos formales puntillismo en la
incluyéndolos en dibujos
y características  Perspectiva composición de obras
de mi propia creación.
específicas delos (Formas planas, artística.
lenguajes artísticos bidimensionales y
tridimensionales.) Hace figuras
Comunicativa tridimensionales
Soy consciente de la partiendo de la
producción, Plastilina y de otros
transformación e elementos como el
innovación artística a papel.
partir del trabajo con
las técnicas y
herramientas de las
disciplinas.

7/ 2 Sensibilización Profundiza en las Viajando por la historia del  Reconoce

Disfruto al primeras formas de arte (compositor musical expresiones
relacionarme con las expresión artística de colombiano) artísticas
obras artísticas y los seres humanos y  Biografía Lucho prehistóricas y las
ejercicios realizados en sus comunidades. Bermúez valora como aporte
clase.  Biografía José de la cultura.
Alejandro Morales
 Realizo pinturas
Apreciación estética Canción creativas aplicando
 Reflexiono sobre la  Colombia tierra querida conceptos y
finalidad de los  Pueblito viejo técnicas básicas del
lenguajes artísticos y collage.
otras manifestaciones Expresión plástica
culturales en el orden Técnicas artísticas:  Ejercita su
semiótico y formal en Collage utilizando diferentes expresividad
contextos sociales materiales y texturas. corporal a través de
concretos. la pantomima.
Expresión corporal:
 Pantomima
Comunicativa  Presentación obra de
Controlo la calidad de teatral con pantomimas
la exhibición o
presentación de mis
obras para aprender a
interactuar con un
público.

7/ 3 Sensibilización Identifica el ritmo típico .Bailes Colombianos:  Ejercita su

Descubro las del joropo, los Expresión Corporal: expresión corporal a
posibilidades instrumentos que lo  Danza La cumbia través de la
comunicativas que me acompañan y su  Instrumentos coreografía del
permiten enriquecer coreografía musicales joropo.
mis cualidades  Corografía
expresivas y modifico  Valora el joropo
la naturaleza de la  Trajes típicos
como ritmo música
técnica en la búsqueda típico de la región
de una expresión Técnica de letras
llanera
propia.  Realización de .
carteleras artísticas
 Profundiza en el
para el colegio con
reconocimiento de
Apreciación estética motivos
artísticas que le han
Reflexiono sobre la ambientalistas y
dado aportes
finalidad de los sobre el respeto.
importantes a la
lenguajes artísticos y música colombiana.
otras manifestaciones Expresión plástica
 culturales en el orden Armado
semiótico y formal en  Construcción de  Construye cometas
contextos sociales cometas siguiendo técnicas
concretos.  Construcción de básicas y se recrea
objetos con ellas.
Comunicativa
Expreso a través de la
producción artística y
cultural mi
individualidad, la
relación con los demás
y con mi entorno

7/ 4 Sensibilidad Exploro posibilidades Expresión plástica  Realizo trabajos

Descubro las expresivas con Arte con papel artísticos creativos y
posibilidades diferentes tipos de papel  Empaque expresivos en papel
comunicativas que me y elementos de uso
permiten enriquecer cotidiano. Expresión geométrica  Aplica el concepto
mis cualidades Cuadricula de simetrías y en
expresivas y modifico Ampliación y reducción de una composición
la naturaleza de la imagen. artística
técnica en la búsqueda
de una expresión
propia

Apreciación estética
Reconozco y analizo
los elementos formales
y características
específicas delos
lenguajes artísticos

Comunicativa
Soy consciente de la
producción,
transformación e
innovación artística a
partir del trabajo con
las técnicas y
 herramientas de las
disciplinas.

GRADO OCTAVO

8/ 1 Sensibilidad Expresión plástica  Elaboró trabajos

Descubro las Arte con papel expresivos y
posibilidades  Flores de papel artísticos aplicando
comunicativas que me  Empaque técnicas básicas de
permiten enriquecer  recortar figuras de manipulación del
mis cualidades papel.
papel unidas
expresivas y modifico la
naturaleza de la técnica  Plegado
 Realizo trabajos
en la búsqueda de una artísticos creativos y
expresión propia expresivos en
Profundizo en la El color
 Pintura mágica papel, fommi, cartón
expresión artística a
 Pintura dactilar y plástico.
Apreciación estética través de la
Reconozco y analizo manipulación del papel
los elementos formales y de elementos
y características cotidianos.
específicas delos
lenguajes artísticos

Comunicativa
Soy consciente de la
producción,
transformación e
innovación artística a
partir del trabajo con las
técnicas y herramientas
de las disciplinas.

8/ 2 Sensibilización Profundizo en el Viajando por la historia del arte  Realizo consultas

Disfruto al relacionarme conocimiento de las (artistas colombianos ) con entusiasmo la
 con las obras artísticas  Devora Arango vida y biografía de
y ejercicios realizados  Pedro Nel Gómez artistas
en clase. colombianos
Expresión grafica importantes
 Diseño y boceto
Apreciación estética  Dibujo paso a paso  Realizo bocetos de
Reflexiono sobre la dibujos libres
 Dibujo libre y dirigido
finalidad de los creativos.
lenguajes artísticos y Movimientos corporales y
otras manifestaciones desarrollo de habilidades  Elabora títeres y
culturales en el orden comunicativas a través del hace uso de ellos
semiótico y formal en teatro para el montaje de
expresiones artísticas
contextos sociales  Títeres de guante , obras de títeres
de las culturas antiguas
concretos. títeres de dedo,
occidentales.
marionetas , títeres  Elaboró trabajos
Incorporo técnicas con globos expresivos y
Comunicativa artísticos aplicando
básicas para realizar  Dramatización con
Controlo la calidad de técnicas básicas de
bocetos de dibujos. títeres (cuentos,
la exhibición o manipulación del
presentación de mis fabulas, mitos, papel
obras para aprender a leyendas novelas)
interactuar con un Expresión plástica
público. Arte con papel
Cajas
Técnica del rollito

8/ 3 . Sensibilización Reconozco el bambuco Expresión Corporal: Practica expresión

Descubro las como expresión típica Bailes Colombianos corporal incorporando
posibilidades de la música  Danza Bambuco elementos de la
comunicativas que me colombiana.  Instrumentos coreografía del
permiten enriquecer musicales bambuco.
mis cualidades Identifico instrumentos  Corografía pedro
expresivas y modifico la básicos para la Elaboro instrumentos
morales pino
naturaleza de la técnica interpretación de musicales sencillos
en la búsqueda de una música folclórica típicos colombianos
expresión propia. colombiana. Sonido
con materiales de su

entorno.
 Trajes típicos
 Apreciación estética  Biografía de
Reflexiono sobre la Construcción
finalidad de los  Elaboración de
lenguajes artísticos y instrumentos
otras manifestaciones musicales sencillos
culturales en el orden
semiótico y formal en
contextos sociales
concretos. Expresiones plásticas Construye cometas
Construcción siguiendo técnicas
Comunicativa  Construcciones de básicas para su
Expreso a través de la diversión.
cometas
producción artística y
cultural mi  Construcción otros
individualidad, la objetos
relación con los demás
y con mi entorno

8/ 4 Sensibilidad Incorpora técnicas volumen Realizo trabajos

Descubro las básicas de dibujo  Definición de luz y artísticos creativos y
posibilidades geométrico como base sombra expresivos en papel,
comunicativas que me para otras áreas de  El bodegón fommi, cartón y
permiten enriquecer estudio y como plástico.
mis cualidades expresión artística. Expresión plástica
expresivas y modifico la Aplicación de diferentes Aplica conceptos de
naturaleza de la técnica técnicas artísticas luz y sombra para
en la búsqueda de una  Elaboración de jarrones y elaboración de dibujos
expresión propia materas creativos y expresivos.

Apreciación estética
Reconozco y analizo
los elementos formales
y características
específicas delos
lenguajes artísticos

Comunicativa
 Soy consciente de la
producción,
transformación e
innovación artística a
partir del trabajo con las
técnicas y herramientas
de las disciplinas.

GRADO NOVENO

9/ 1 Sensibilidad Profundizo en la Expresión plástica -Elabora trabajos

Descubro las expresión artística a Diseño y creación expresivos y artísticos
posibilidades través de la  Trabajos artísticos con aplicando técnicas
comunicativas que me manipulación del papel papel básicas de
permiten enriquecer mis y de elementos  Tarjetas manipulación del papel.
cualidades expresivas y cotidianos. El color
modifico la naturaleza Monocromático -Reconoce y valora el
de la técnica en la Policromático aporte de importantes
búsqueda de una pintores
expresión propia Viajando por la historia del arte latinoamericanos.
(pintores reconocidos de
América Latina
Apreciación estética  Débora Arango
Reconozco y analizo los
 Frida Kahlo
elementos formales y
características
específicas delos
lenguajes artísticos

Comunicativa
Soy consciente de la
producción,
transformación e
innovación artística a
partir del trabajo con las
técnicas y herramientas
de las disciplinas
9/ 2 Sensibilización Movimientos corporales Y Representa obras
Disfruto al relacionarme desarrollo de habilidades sencillas de teatro,
con las obras artísticas comunicativas a través del títeres o marioneta
y ejercicios realizados teatro. .
en clase.  Títere de guante, títere  Hace representaciones
de dedo, marioneta, de sucesos de la obra
títeres con globos Don Quijote
Apreciación estética  Dramatización con
Reflexiono sobre la Profundizo en el títeres (Cuento,  Realizo trabajos
finalidad de los conocimiento de las Fábula, Mito, artísticos creativos y
lenguajes artísticos y expresiones artísticas Leyenda, Novela) expresivos en papel,
otras manifestaciones de las culturas antiguas  Vestuario, maquillaje fommi, cartón y
culturales en el orden occidentales. Adaptaciones para teatro de plástico.
semiótico y formal en grandes obras literarias.
contextos sociales Incorporo técnicas Presentación de obra El quijote  Crea trabajo pictóricos
concretos. básicas para realizar de la mancha. partiendo de hilos y
bocetos de dibujos. tejidos.
Aplicación de diferentes
Comunicativa técnicas artísticas  Demuestra creatividad
Controlo la calidad de la  fommi en la realización de
exhibición o  Cartón diferentes tejidos
presentación de mis
 Plástico
obras para aprender a
interactuar con un
público. El tejido
 con aguja

9/ 3 Sensibilización Reconozco el curralao Bailes Colombianos: Expresión Practica expresión

Descubro las como expresión típica Corporal: corporal incorporando
posibilidades de la música  Danza currulao elementos de la
comunicativas que me colombiana.  Instrumentos musicales coreografía del
permiten enriquecer mis currulao
 cualidades expresivas y  Corografía
modifico la naturaleza  Trajes típicos Elaboro instrumentos
de la técnica en la  Biografía Inés Granja musicales sencillos
búsqueda de una típicos colombianos
expresión propia. con materiales de su
El sonido
entorno.
Identifico instrumentos  Elaboración de
Apreciación estética
básicos para la instrumentos musicales
Reflexiono sobre la
interpretación de sencillos
finalidad de los
música folclórica
lenguajes artísticos y Construye cometas
colombiana. Expresión plástica
otras manifestaciones siguiendo técnicas
culturales en el orden Construcción básicas, para su
semiótico y formal en Construcciones de cometas diversión.
contextos sociales
concretos.

Comunicativa
Expreso a través de la
producción artística y
cultural mi
individualidad, la
relación con los demás
y con mi entorno

9/ 4 Sensibilidad Incorpora técnicas Expresión plástica  aplica conceptos de

Descubro las básicas de dibujo Volumen luz y sombra para
posibilidades geométrico como base  Definición de luz y elaboración de
comunicativas que me para otras áreas de sombra diferentes figuras y
permiten enriquecer mis estudio y como  El bodegón dibujos
cualidades expresivas y expresión artística.
modifico la naturaleza El tejido Crea trabajo pictóricos
de la técnica en la  Coser con aguja partiendo de hilos y
búsqueda de una tejidos
expresión propia Modelado
 Trabajos artísticos con Elaboro
plastilina, arcilla composiciones
Apreciación estética expresivas y creativas
Reconozco y analizo los
 elementos formales y con plastilina y arcilla
características entre otros materiales
específicas delos del entorno
lenguajes artísticos

Comunicativa
Soy consciente de la
producción,
transformación e
innovación artística a
partir del trabajo con las
técnicas y herramientas
de las disciplinas.
.

GRADO DÉCIMO

10/ 1 Sensibilidad Reconoce el comic y Expresión plantica  Elabora historietas

Descubro las sus elementos y los Diseño y creación creativos tomando
posibilidades incorpora como
 Trabajos artísticos con papel como base de su
comunicativas que me posibilidad de
 Tarjetas experiencia persona y
permiten enriquecer expresión artística.Técnica de letras de su cotidianidad,
mis cualidades  Tipos de letras, números y siguiendo técnicas
expresivas y modifico la Identifica y valora el números básicas.
naturaleza de la técnica aporte de grandes  La cartelera.
en la búsqueda de una pintores de América  Dibujo a partir de escritos
expresión propia Latina.  Realiza
 La Historieta
composiciones
Expresión plástica utilizando los colores
Apreciación estética análogos de las
El color
Reconozco y analizo gamas cromáticas
 El circulo cromático
los elementos formales
y características  Colores análogos
específicas delos  Gamas cromáticas
lenguajes artísticos
Viajando por la historia del arte
Comunicativa (pintores reconocidos de
 Realiza consultas
Soy consciente de la América Latina)
 producción,  Diego Rivera sobre la vida y el
transformación e  Alejandro Obregón aporte de grandes
innovación artística a pintores de América
partir del trabajo con las Latina.
técnicas y herramientas
de las disciplinas

10/ 2 Sensibilización Profundizo en el teatro Expresión corporal Y

Sensibilidad como arte de la desarrollo de habilidades Elaboro títeres
Descubro las expresión corporal. comunicativas a través del sencillos y dramatizo
posibilidades teatro. historietas de forma
comunicativas que me Exploro las  Títere de guante, creativa, propias o de
permiten enriquecer posibilidades títere de dedo, la literatura universal.
mis cualidades expresivas artísticas de marioneta, títeres con
expresivas y modifico la otros materiales. globos  Construyo formas
naturaleza de la técnica  Dramatización con artísticas utilizando
en la búsqueda de una títeres (Cuento, cartón, fommi
expresión propia Fábula, Mito,
Leyenda, Novela)  Desarrolla habilidades
Apreciación estética  Vestuario, maquillaje manuales que
Reflexiono sobre la implican dominio del
finalidad de los Teatro arte con papel
lenguajes artísticos y  Festival del teatro Mitos y
otras manifestaciones las leyendas, aula de
culturales en el orden clase
semiótico y formal en
contextos sociales Arte con papel (Elaboración de
concretos. manualidades)
 Trenzado
 Arrugado
Comunicativa
Controlo la calidad de
la exhibición o
presentación de mis
obras para aprender a
interactuar con un
público.
10/ 3 Sensibilización Bailes Colombianos: Expresión  Ensaya expresiones
Descubro las Corporal: corporales
posibilidades  Danza la guabina incorporando
comunicativas que me  Instrumentos elementos
permiten enriquecer musicales coreográficos de la
mis cualidades  Corografía guabina
expresivas y modifico la
 Trajes típicos
naturaleza de la técnica
en la búsqueda de una  Biografía José Benito
expresión propia. morales
 Elabora instrumentos
Apreciación estética Identifico y valoro el El sonido músicas sencillos con
Reflexiono sobre la ritmo de la guabina  Elaboración de materiales del entorno.
finalidad de los como expresión instrumentos
lenguajes artísticos y artística típica musicales sencillos  Elabora cometas para
otras manifestaciones colombiana.  Construcciones de su diversión individual
culturales en el orden cometas y de las comunidades.
semiótico y formal en Utilizo en forma
contextos sociales creativa instrumentos Aplicación de diferentes
concretos. musicales típicos con técnicas artísticas
materiales del entorno.  fommi
Comunicativa  Cartón
Expreso a través de la
producción artística y
cultural mi
individualidad, la
relación con los demás
y con mi entorno

10/ 4 Sensibilidad Aplico técnicas básicas Expresión geométrica

Descubro las sobre el dibujo Dibujo isométrico  Aplicó conceptos y
posibilidades isométrico.  Cubo: caja isométrica técnicas básicas del
comunicativas que me dibujo isométrico
permiten enriquecer Aplicación de diferentes
mis cualidades técnicas artísticas  Realizo trabajos
expresivas y modifico la  Plástico artísticos creativos y
naturaleza de la técnica expresivos en
en la búsqueda de una El tejido material plástico.
expresión propia  Coser con aguja
 Crea trabajo
pictóricos partiendo
Apreciación estética de hilos y tejidos
Reconozco y analizo
los elementos formales
y características
específicas delos
lenguajes artísticos

Comunicativa
Soy consciente de la
producción,
transformación e
innovación artística a
partir del trabajo con las
técnicas y herramientas
de las disciplinas.
GRADO UNDÉCIMO

11/ 1 Sensibilidad Expresión plástica Elabora pinturas

Descubro las Teoría del color Colores creativas aplicando
posibilidades  Colores primarios principios de la teoría
comunicativas que me  Colores secundarios de color.
permiten enriquecer  Circulo cromático
mis cualidades
 Desvanecido
expresivas y modifico Realizo pinturas
la naturaleza de la Adquiero fundamentos  El arcoíris
creativas aplicando
técnica en la búsqueda sobre la teoría del Viajando por la historia del arte conceptos y técnicas
de una expresión color y la aplico en (Expresiones literarias) básicas de manejo y
propia trabajos creativos.  Narraciones literarias (mitos, de la teoría del color.
leyenda, poesía, trovas,
Conozco diferentes coplas, cuentos, fabulas Recrea narraciones
Apreciación estética expresiones literarias  Festival de la poesía, aula de literarias de la cultura
Reconozco y analizo de la cultura popular. clase popular de la región.
los elementos formales  Festival de la trova, aula de
y características clase Reconoce lo teórico
específicas delos practico del folclor de
lenguajes artísticos Colombia
Comunicativa
Soy consciente de la
producción,
transformación e
innovación artística a
partir del trabajo con
las técnicas y
herramientas de las
disciplinas

11/ 2 Sensibilidad Profundizo en el teatro Expresión corporal Y desarrollo de  Elabora títeres

Descubro las como arte de la habilidades comunicativas a través sencillos y dramatizo
posibilidades expresión corporal. del teatro. historietas de forma
comunicativas que me  Títeres de guante creativa, propias o de
permiten enriquecer Exploro las  Títeres de dedo la literatura local y
mis cualidades posibilidades  Mariconeras regional.
expresivas y modifico expresivas artísticas  Mascaras
la naturaleza de la de otros materiales.  Dramatización: obras de  Desarrolla
técnica en la búsqueda
 de una expresión teatro habilidades de
propia expresión teatral a
Expresión plástica través de su cuerpo
Apreciación estética Aplicación de diferentes técnicas
Reflexiono sobre la artísticas  Construye formas
finalidad de los  Técnica de modelado con artísticas utilizando
lenguajes artísticos y papel mache alto relieve papel maché.
otras manifestaciones
culturales en el orden  Desarrolla
semiótico y formal en habilidades
contextos sociales manuales que
concretos. implican dominio de
la técnica del
Comunicativa modelado
Controlo la calidad de
la exhibición o
presentación de mis
obras para aprender a
interactuar con un
público.

11/ 3 Sensibilización Identifico y valoro el Expresión Corporal  Ensaya expresiones

Descubro las ritmo del torbellino Bailes Colombianos: corporales
posibilidades como expresión  Danza torbellino de incorporando
comunicativas que me artística típica Santander elementos
permiten enriquecer colombiana. El sonido coreográficos de la
mis cualidades  Elaboración de instrumentos Danza el torbellino
expresivas y modifico Utilizo en forma musicales sencillos (que como expresión
la naturaleza de la creativa instrumentos artística colombiana
acompañan estos ritmos
técnica en la búsqueda musicales típicos con
musicales
de una expresión materiales del entorno. Elabora instrumentos
propia.  Corografía
músicas sencillos con
 Trajes típico materiales del entorno.
Apreciación estética  Bibliografía Arnulfo Briseño
Reflexiono sobre la
finalidad de los
lenguajes artísticos y Artes plásticas
otras manifestaciones Armado Construye cometas
culturales en el orden
 semiótico y formal en Construcciones de cometas siguiendo técnicas
contextos sociales básicas para su
concretos. diversión.

Comunicativa
Expreso a través de la
producción artística y
cultural mi
individualidad, la
relación con los demás
y con mi entorno

11/ 4 Sensibilidad Expresión geométrica  Aplicó conceptos y

Descubro las Solidos geométricos técnicas básicas
posibilidades  Perspectiva del dibujo
comunicativas que me  Desarrollo dibujos mostrando isométrico,
permiten enriquecer algunos dibujos (ejemplo: desarrollando
mis cualidades edificios, casas) dibujos y
expresivas y modifico maquetas.
la naturaleza de la
Aplico técnicas Expresión plástica
técnica en la búsqueda Elaboro plegados
básicas sobre el dibujo Arte con papel
de una expresión básicos con
isométrico.  Plegados
propia diferentes tipos de
papel y texturas.
Aplicación de diferentes técnicas
Apreciación estética artísticas
Reconozco y analizo  Elaboración de trabajos en distintos
 Consulta sobre la
los elementos formales materiales
aplicación del dibujo
y características isométrico
específicas delos
lenguajes artísticos

Comunicativa
Soy consciente de la
producción,
transformación e
innovación artística a
partir del trabajo con
las técnicas y
herramientas de las
disciplinas.
METODOLOGÍA
“La educación artística desempeña una función en el desarrollo físico, ético, estético e imaginativo de los estudiantes”. En la ejecución del trabajo
artístico se incrementa la percepción unificada del propio cuerpo, se promueve gradualmente el control y afinamiento de habilidades motoras, se
desarrolla la orientación espacial, equilibrio y sentido del ritmo, se percibe y representa el paso del tiempo. Así mismo se libera la intuición y se
enriquece la imaginación, la memoria táctil, visual y auditiva y la inventiva de los educandos. (Lineamientos curriculares Pág.83) Teniendo en
cuenta la visión y misión de la institución, las estrategias metodológicas utilizadas en el área deben llevar al estudiante a hacer una persona crítica,
autónoma, creativa y con grandes posibilidades de cambio. La educación artística favorece tanto a aquellos estudiantes regulares como a los
talentos o a quienes tienen necesidades educativas especiales, por lo tanto debe trabajarse con la rigurosidad espacio-temporal que merece. Las
clases serán ricas en color, contenido, ritmo y movimiento, permitiendo la libre expresión de los estudiantes. Las estrategias a implementar en el
desarrollo de esta metodología serán las siguientes: Se debe partir siempre del conocimiento previo que tienen los estudiantes de los temas
específicos del área, ya que estos están en constante contacto con los medios de comunicación, los cuales posibilitan una gran gama de
experiencias. Es importante poder buscar una relación con otras áreas del conocimiento que propicien la investigación de otras culturas a nivel
artístico.

Con el fin de que los estudiantes consulten, investiguen, expongan sus ideas y criterios, se les dará la responsabilidad de hacer exposiciones y
sustentaciones ante sus compañeros sobre temas que competen a la educación artística.

En tanto sea posible se pondrá al estudiante en contacto con la naturaleza para así posibilitar una mejor sensibilización de sus sentidos,
estimulando a la vez su creatividad.

En el transcurso de todo el trabajo deberá propiciarse la adquisición de habilidades para la creación individual y colectiva, mediante la participación
en actividades que fomenten la creatividad.

Frente a determinados contactos artísticos se incitará a los estudiantes para que hagan preguntas, analicen, cuestionen y construyan sus propias
hipótesis y conjeturas.

Las exposiciones del docente deben incitar en el estudiante a que siempre se asombre, se motive y realice las actividades con interés, creatividad y
originalidad.

A medida que los estudiantes avancen en grado de aprendizaje se deberán inducir a realizar pequeñas investigaciones sobre las diferentes
disciplinas que conforman el área.

Promover la lectura a través de consultas sobre biografías de artistas y etapas que ha vivido el arte.

Crear pequeños grupos de trabajo donde se fortalezcan el teatro, las artes plásticas y la danza.

Al comienzo del curso el estudiante deberá manipular libremente una buena cantidad de materiales y elementos. El juego creativo le permitirá
mantener el interés, toda vez, que las actividades de los estudiantes sean motivadoras, a fin de que logren un equilibrio armónico para la formación
de su personalidad.
Todas las actividades deben estar planeadas de acuerdo con el desarrollo físico y psicológico del estudiante con su ritmo de aprendizaje, además
debe partir del ambiente del mismo con una observación directa de la naturaleza y de su ambiente circundante.

El docente será un orientador del aspecto lúdico del aprendizaje que le permita al estudiante aprender jugando.

El docente debe crear normas de responsabilidad sobre el correcto uso de instrumentos y materiales utilizados, creará también una conciencia clara
sobre la importancia de la educación artística.

Es importante insistir en que la creatividad solo se puede desarrollar a través de la motivación y vivencia que el docente pueda provocar en el
educando.
 CATEGORÍA RECURSO FINALIDAD

 ( Block base 30)  Desarrollar dimensiones estéticas,

 Lápiz 6B, 3B, 2H valorativas, espirituales, cognitivas y
 Borrador miga de pan o nata blanco comunicativas a través de la
 Regla escuadras utilización de estos materiales para
 Compás realizar sus propias composiciones
MATERIAL DIDÁCTICO  Cartón paja artísticas
 Colores
 Plastilina
 Vinilos
 Pinceles.
 Cartilla orientadora
 Video beam  Ayudar al estudiante a descubrir la
 Televisor importancia de la tecnología en
EQUIPOS Y MATERIALES  Bafle construcción del conocimiento
AUDIOVISUALES  Revistas Contribuir al desarrollo de la
 Material impreso dimensión comunicativa a través de
 Computadores consultas que lo lleven a argumentar,
 Celular deducir e interpretar el arte

 El espacio físico del plantel  Descubrir como en cada espacio que

RECURSOS FÍSICOS  Biblioteca se visita tiene algo que aportar al arte
 Museos, entorno
 Centros educativos.

RECURSOS
INTENSIDAD HORARIA

GRADO INTENSIDAD
PRIMERO 2 HORAS
SEGUNDO 2 HORAS
TERCERO 2 HORAS
CUARTO 2 HORAS
QUINTO 2 HORAS
SEXTO 2 HORAS
SEPTIMO 2 HORAS
OCTAVO 2 HORAS
NOVENO 2 HORAS
DECIMO 2 HORAS
ONCE 2 HORAS

EVALUACIÓN

La evaluación debe hacerse constantemente incentivando al estudiante a que aprenda la construcción y

ejecución de diferentes trabajos artísticos, está estará orientada a valorar el estado de desarrollo y de
aprendizaje en que se encuentra el ser que es evaluado tanto en forma individual como colectiva.

Se hace necesario entonces tener en cuenta los procesos de desarrollo del pensamiento simbólico,
pensamiento reflexivo y pensamiento valorativo, atendiendo a lo anterior debe prestarse atención a la
autenticidad, al incremento de la imaginación fantástica, de la libertad para asociar ideas de la capacidad de
visualizar imágenes y de concebir formas expresivas.

Se creará en el estudiante una conciencia de auto evaluación que lo lleve a ir descubriendo el crecimiento en
cada uno de los procesos del aprendizaje motivando a los compañeros a realizar una co evaluación, donde
se apreciarán las debilidades y fortalezas, esto ayudará a que la evaluación sea más objetiva e integra, el
docente llevará una evaluación de su proceso

En este proceso de es importante resaltar el valor que se le da desde la Educación Artística y Cultural a los
procesos, más que a los productos; a la actitud del estudiante, más que sus aptitudes y habilidades. El ejercicio
diagnóstico contribuye a develar en qué momentos del desarrollo sensible, de apreciación estética y
comunicación se encuentran sus estudiantes y, a partir de esta información, debe procurar que cada uno avance
en su propio desarrollo y no homogenizar la formación en la valoración exclusiva del producto

Se cuenta con varias metodologías de la evaluación que pueden ser aplicables a los procesos de formación
artística, entre ellas se destacan:

La evaluación diagnóstica: consiste en el análisis de una situación antes de iniciar una práctica educativa.
Permite reconocer, identificar y establecer desde donde planificar las estrategias que se van a seguir de
acuerdo con diferentes intereses, conocimientos y preferencias que tienen estudiantes y profesores.

. La coevaluación: es aquella que se realiza entre los estudiantes y el docente. Permite al estudiante
comprender el por qué, el para qué y el cómo se evalúa. Esta dinámica se enriquece con múltiples
perspectivas que surgen de un clima de diálogo constructivo. En sus procesos evaluativos, la participación
de los estudiantes es de fundamental importancia en la Educación Artística.
La autoevaluación: es la valoración del estudiante de su propio trabajo y de los logros alcanzados. Se
orienta a reconocer sus propias competencias y a identificar sus dificultades. Es tarea del docente a cargo de
la educación artística en la escuela, fomentar la capacidad autocrítica en sus estudiantes.

La indagación: constituye para el docente una forma de revisar y cualificar su quehacer en este campo y de
consolidar sus aportes reflexivos para mejorar la calidad de la educación. En cuanto a los estudiantes, la
realización de proyectos de investigación en educación artística aumenta su capacidad de participación y
propicia ambientes de diálogo y de difusión con pares que comparten sus mismas inquietudes.

Según las Orientaciones pedagógicas, el diseño de evidencias de desempeño debe establecerlo la

institución educativa teniendo en cuenta las características de su proyecto educativo institucional. Tal diseño
requiere considerar aspectos como: la coherencia entre la competencia y los desempeños; el campo
disciplinar; las competencias esperadas en dicho campo; la dificultad progresiva de los contenidos; y la
relación proporcional entre la intensidad horaria dedicada al área y el número de actividades, pruebas o
instrumentos mediante los cuales se observan los desempeños. (Ministerio de Educación Nacional, 2010)