I.S.F.

D-PROFESORADO DE EDUCACIÓN INICIAL

2016- cuarto
Área: Didáctica de la Matemática
Profesora del área: Mónica Escobar
Alumnas practicantes: Daiana, Carrazana-
Sardanelli, Yanina.
Profesora: Verónica, Bárcena
Jardín n° 968
Segunda Sección (4años)
Sala: verde

Plan de clase

Juego dramático: “jugamos a ser piratas”

Propósitos:

 Ofrecer variadas experiencias de juego mediante las cuales los niños

puedan conocerse a sí mismo, a los demás y al mundo que los rodea,
desplegar su iniciativa, y ser cada vez más independientes.
 Promover tiempos de juego dentro de la sala, dando lugar a su libre
expresión.
 Ofrecer el uso de materiales, tiempos y espacios diversos, para promover la
creatividad, la expresión y la combinación creativa de los mismos.

Contenidos:

En cuanto al juego dramático:

 Asunción de diferentes roles, sostenimientos de los mismos y su variación.

  Anticipación de las escenas a dramatizar, de los materiales, del espacio,
de la temática inicial.
 Interés por el conocimiento del mundo social, a partir de asumir diferentes
roles lúdicos.
 Organización del espacio de juego.

Situación de enseñanza: “jugamos a ser piratas”

Materiales: pañuelos, binoculares, parches, cofre del tesoro, monedas de

chocolate, plano del tesoro.

La docente reúne al grupo total en el suelo y le hablará a los niños/as de los

piratas, de sus aspectos y sus costumbres, de sus tesoros y sus barcos. Se
observan ilustraciones. Previamente la docente ambientará la sala decorándola
con barcos, el cofre del tesoro, el plano del tesoro, todos los niños tendrán
parches, espadas, etc. Anunciamos que iremos a buscar un tesoro que está
escondido en nuestra sala y que nos reuniremos en nuestro barco y dialogaremos
que aremos con el tesoro y luego comenzaremos la búsqueda.

A partir de aquí, la imaginación del capitán de los piratas (maestra) propiciará

diálogos piratas y hará el recorrido, siguiendo un plano, sea más o menos largo o
interesante. Se pueden visitar zonas pantanosas, luchar contra monstruos, y
finalmente hallaremos el tesoro que sólo se abrirá en nuestro barco tras
pronunciar una palabra mágica. Una vez que estemos en nuestro barco
procederemos a abrir el baúl para ver qué contiene y repartiremos una moneda de
chocolate (el tesoro) a cada niño.

La docente da por terminado el juego y convoca a los niños/as a sentarse en el

piso en el medio de la sala e indagará preguntando: ¿les gustó jugar a los
piratas? ¿Pudieron encontrar el tesoro escondido? ¿Cómo eran esos piratas?
También se analizará como fue el desarrollo de la actividad, cuáles fueron las
dificultades de las mismas, y cuáles fueron las cosas que resultaron sencillas, se
pedirá a los niños/as que nos cuenten lo que realizaron y cómo lo hicieron.
Tiempo estimado: 30 minutos

Evaluación:

 La participación en los juegos (preferencias e intereses, compañeros con

los que juega, modalidades con la que se incluye los juegos, y tiempo que
permanecen jugando).
 La posibilidad de asumir diferentes roles durante el juego (utilización de
elementos para caracterizarse, actuación desde el personaje elegido,
interacción con los mediante la palabra o la acción).
 La anticipación del juego (roles, guión, materiales, etc.).
 La posibilidad de encontrar modos de resolver las dificultades que se
presentan durante el desarrollo del juego (estrategias utilizadas: pedido de
ayuda, búsqueda de elementos, mediación entre compañeros, etc.).
 La participación durante la evaluación del juego (reconocimiento de su
desarrollo, de las dificultades y los conflictos y la propuesta para
superarlas).

Bibliografía:

 Diseño curricular para La Educación Inicial de la Provincia de Bs.As.(2008)