Copiar en la carpeta (para la historieta usaremos una fotocopia)

La comunicación

Todos los días, las personas usamos el lenguaje para comunicarnos y

relacionarnos con otros miembros de la comunidad. Cada vez que lo hacemos,
creamos situaciones comunicativas, es decir, situaciones en las que dos o
más personas se comportan como productores y receptores de mensajes.

Veamos un ejemplo con esta historieta:

Lo que se produce entre Gateen y Gaturro es una situación comunicativa

que puede representarse de esta manera:

Emisor Mensaje Receptor

Código Canal

Referente
 A este esquema se lo llama “circuito de la comunicación”. Lo utilizamos de
forma inconsciente cada vez que hablamos. No nos ponemos a analizar quién
es el emisor o cuál es el referente cada vez que nos comunicamos; ni tampoco
decimos “yo soy el emisor del mensaje y vos sos el receptor”. Sólo hablamos o
escribimos.

Definamos a cada una de las partes del circuito comunicativo utilizando

como ejemplo el cuadro final de la historieta anterior.

- Emisor/a: es quien produce el mensaje. En este caso: Gateen

- Receptor/a: es quien recibe el mensaje. En este caso: Gaturro
- Mensaje: es lo que se transmite de un participante de la comunicación a
otro (todo el texto; todo lo que dice palabra por palabra). En este caso: “Tuve
que ponerme a hablar con amigos de carne y hueso cara a cara”.
- Código: es el lenguaje (idioma) o sistema de signos que se emplea. En
este caso: castellano.
- Referente: es el tema sobre el que habla en mensaje. En este caso:
hablar cara a cara.
- Canal: es el medio por el que se transmite el mensaje. Puede ser oral
(ondas sonoras) o escrito. En este caso, es oral (Gateen está hablando)

Luego el emisor/a de un mensaje se transforma en receptor/a. Esto está

indicado con las flechas rojas.

Actividad Comunicación

Leer cada situación y completar la ficha con los elementos del circuito
comunicativo:

Situación A:

Sra. Directora:
Por medio de esta nota le solicitamos tener nuestra clase
de Prácticas del Lenguaje en el patio de la escuela para poder realizar
nuestra obra de teatro.

Firman: Alumnos y Alumnas de 1ero 3era

 - Emisor/es: …………………………..
- Receptor/a:………………………….
- Código: ……………………………..
- Canal: ……………………………….
- Referente: …………………………..
- Mensaje: …………………………….

Situación B

Profesora Analía: “Escuchen chicos y chicas recuerden que este jueves

tienen que entregar su perfil de presentación a través del classroom”.

- Emisor/es: …………………………..
- Receptor/a:………………………….
- Código: ……………………………..
- Canal: ……………………………….
- Referente: …………………………..
- Mensaje: …………………………….
 El código

Para que la comunicación resulte exitosa, el emisor y el receptor deben

compartir el código. Este puede ser verbal o no verbal.
Entre los códigos verbales se encuentran los idiomas: castellano, inglés,
francés, etc. Se utilizan las palabras en forma oral o escrita.
En cambio, el código no verbal es cualquier sistema de gestos, señales,
colores, banderas, etc. que no involucre al lenguaje (es decir, no use
palabras).

Actividades Código

1a- Indicar el significado de cada gráfico

b- Contesten qué tipo de código (verbal o no verbal) se usa en cada
ejemplo y justifiquen (decir por qué)

Ejemplos:

a- Significado: Prohibido estacionar

b- Código verbal porque utiliza una letra del idioma (E) –
Código no verbal porque usa la franja roja que indica que
algo no está permitido.

a- Significado: Escuela cerca

b- Código no verbal porque no utiliza el idioma.

¡Ahora les toca a ustedes!

 a- Significado:
b- Código:

a - Significado:
b - Código:

a- Significado:
b- Código:

a- Significado:
b- Código:

2- Describan o dibujen 5 gestos propios de nuestra cultura. Luego

expliquen su significado.
Buscamos gestos que hacemos con nuestras manos y que las demás
personas pueden entender sin que nosotras/os se los expliquemos.
 3- Descifren este mensaje secreto utilizando el código no verbal que está
debajo.
Cada letra está representada por un símbolo.
Acá no deben copiar el mensaje y el código. Sólo coloquen en su
carpeta el mensaje descifrado. Es decir, la frase que descubrieron.
 4- Antes vimos que los códigos verbales son los idiomas. Además del
castellano, tenemos el inglés que solemos usar más de lo que imaginamos.
Por ejemplo: Las vidrieras de los negocios cuando están de liquidación
tienen carteles como este, escritos en inglés:

Significa venta con descuento.

Ahora les propongo pensar y escribir 5 palabras en inglés que suelen

utilizar en su vida cotidiana.
Pongan su significado en castellano y expliquen por qué les parece que
las usamos en inglés.