ACTIVIDAD VIRTUAL

DOCENTE ADRIANA GODOY BARRETO

GRADO 7°
ASIGNATURA Español
COMPETENCIA Explico el funcionamiento de la lengua como sistema de signos,
símbolos y reglas a través de acciones comunicativos.
TEMAS Funciones y tipos de lenguaje
PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS ¿Identifica en un texto los elementos y funciones del lenguaje?
CONTEXTUALIZACION (concepto, lectura, explicación)

Las funciones del lenguaje (Definición)

Las funciones del lenguaje son las distintas intenciones o propósitos con las que el emisor del mensaje se dirige a
su receptor. En el campo de la lingüística se entiende por funciones del lenguaje aquella relación que se establece
entre el emisor y el receptor que queda patente en el modo de emitir el mensaje.

En otras palabras, las funciones lingüísticas son las formas que utiliza una persona (emisor) para dirigirse a otra
persona (receptor). En el mismo enunciado del emisor podemos encontrar elementos que nos introduzcan a dichas
“intenciones” o razones por las que el emisor a emitido el mensaje.

Emisor. Aquel que produce el mensaje y pone en marcha el proceso de su transmisión.

Receptor. Quien recibe y decodifica el mensaje, entendiéndolo. Punto final del proceso.

Canal. Medio físico a través del cual se envía el mensaje, sean ondas sonoras, papel impreso, etc.

Mensaje. Aquel contenido psíquico que se desea compartir a través del lenguaje, ya sea una orden, una
emoción, una descripción, etc.

Código. La codificación o el “idioma” que se usa para transmitir ese mensaje, ya sea una lengua hablada, el
código morse, etc.

✓ Los idiomas humanos, como el español, chino, griego, inglés o francés.

✓ Los códigos artificiales, como el lenguaje de sordomudos, el código morse o el código binario.
✓ Las señales públicas, como las señales de tránsito.
¿Cuáles son las funciones del lenguaje?

Las funciones del lenguaje son seis:

• Referencial: es la función del lenguaje que se utiliza para transmitir información objetiva sobre todo
lo que nos rodea: los objetos, las personas, los hechos, etc. Por ejemplo: La capital de Francia es París.
• Emotiva o expresiva: es un tipo de función del lenguaje que se emplea con el propósito de
comunicar a un receptor los estados de ánimo (sentimientos, emociones) del emisor. Por
ejemplo: Me parece genial / ¡Un gusto conocerlo!

• Apelativa o conativa: es la función del lenguaje que se utiliza cuando intentamos que el receptor
del mensaje reaccione de alguna manera (responda una pregunta, acceda a un pedido). Por
ejemplo: Presten atención. / No fumar.

• Metalingüística: se caracteriza por utilizar el lenguaje con el objetivo de hablar acerca de la propia
lengua. Por ejemplo: La letra “h” es muda y no se pronuncia al hablar.

• Poética (estética): es la que se utiliza para producir una sensación estética de agrado, belleza o gracia.
Por ejemplo: Brillaba la luna en tus ojos.
INTERPRETACION Y REFLEXION (preguntas, taller, ejercicios)

ACTIVIDADES
3. En Mi tía Andrea lee «Un mundo para Julius», ¿cuál es el emisor?

A) La obra
B) El autor de la obra
C) Andrea
D) El sobrino
E) Julius

4. En Mi mejor amigo atiende la clase de Lenguaje que explica el profesor, ¿cuál es el canal?

A) Mi amigo
B) Las ondas sonoras
C) La clase de Lenguaje
D) Lenguaje
E) El castellano

5. En Mi padre envió una carta vía fax, ¿qué elemento de la comunicación es la parte subrayada?

A) Emisor
B) Contexto
C) Receptor
D) Código
E) Canal

6. Si un profesor de Lenguaje explica la clase de pronombres a sus alumnos en idioma francés, pero estos solo
entienden el castellano, ¿qué elemento de la comunicación está fallando?

A) Emisor
B) Código
C) Receptor
D) Contexto
E) Canal

7. Vladimir le deja a su sobrino una nota en un papel, diciéndole que llegará tarde del cine. ¿Cuál es el canal de este
acto comunicativo?

A) Vladimir
B) Que llegará tarde
C) El cine
D) El papel
E) El sobrino de Vladimir
8. Indique qué función del lenguaje predomina en cada uno de estos textos:

a. ¡Haz silencio!
b. ¡Estoy muy orgulloso de ti!
c. “La magia de sus ojos me hipnotiza”
d. ¡Te ordeno que lo hagas en este momento!
e. “Mañana habrá buen tiempo”
f. “Su sonrisa iluminaba todo a su alrededor”
g. ¡Estoy exhausto!
h. No escucho bien…hay mucha interferencia
i. ¿Sensacional es un adjetivo grandilocuente?
j. ¡Cuánta felicidad siento en este momento!
k. “Las clases serán suspendidas hasta nuevo aviso”
l. ¡Carlota!, abre la puerta por favor
m. ¿Qué significa la palabra fe?
n. ¡Ay!, como de duele mi pie

9. Observa atentamente las viñetas y completa el esquema correspondiente a cada una.

La Función del Lenguaje que predomina es: ……………………………… porque la

intención es dar
una: ……………………………………………………………………………………

El emisor es: ……………………………………………………………………………………

El receptor es: …………………………………………………………………………………
El mensaje es: …………………………………………………………………………………
El canal utilizado es: …………………………………………………………………………
El código utilizado es: ………………………………………………………………………
10. Luego de leer el siguiente texto, contesta:

a) Cuenta con tus propias palabras lo que le ocurrió al gramático.

b) ¿Por qué el caminante deja al gramático en el pozo?
c) ¿Qué hubieras hecho de haber estado en el lugar del caminante?
d) ¿Qué función del lenguaje predomina en el texto?
e) ¿Qué registro utilizan el gramático y el caminante cuando dialogan? Extrae un ejemplo.
f) ¿En qué función del lenguaje está centrado el relato? Explica.
g) Extrae los fragmentos subrayados y señala qué función está presente en cada uno de ellos.

EL HOMBRE QUE SABÍA GRAMÁTICA

En aquel país había gente muy interesada en la gramática. Eran estudiosos que pensaban que la gramática era lo más
importante que tenía la vida. Por lo tanto, escribían libros, enseñaban y no toleraban que nadie cometiera errores sin
marcarlos inmediatamente.
Un día un gramático iba por un camino que no conocía –los gramáticos conocían muy poco los caminos-, y se cayó a un
pozo bastante profundo. Allí permaneció muy afligido y lleno de dolores, sin saber qué hacer.
El tiempo pasaba y el hombre veía que la luz del día se iba apagando.
- ¿Qué será de mí? - se lamentaba- Ni un alma pasa por este camino. Estaba muy atento a los ruidos y por fin le pareció
escuchar que alguien se acercaba.
- ¡Socorro! –empezó a gritar alborotado-. ¡Sáquenme de este pozo! ¡Socorro! Un caminante, que venía de recorrer lejanas
ciudades, se asomó al agujero al escuchar los gritos y preguntó:
- ¿Qué a usted le está pasando?
- ¡Amigo, me caí y no sé cómo salir! –casi lloró el gramático.
- ¡No afligirse! –contestó el viajero-. Con soga y escalera lo sacaré yo. Espérese un rato. Yo le traigo.
-Bien, amigo… pero aguarde un momento –lo detuvo el gramático-. ¿Por qué habla usted tan mal? Por ejemplo, no se
dice “Yo le traigo”. Se dice “Yo las traigo”, porque se refiere a la soga y a la escalera. ¿Comprende?
El caminante se quedó perplejo, sin saber qué hacer.
- ¿Sí? - murmuró rascándose la cabeza-. Lástima que tan mal habla uno. Bueno, mientras voy a corregirme yo, espérese
nomás usted.

Nota:
✓ Los puntos 1-2-3-4 se realizan en clase, el día 24 agosto.
✓ Los puntos 4-5-6-7 se realizan en clase, el día 26 agosto.
✓ Los puntos 8-9-10 se realizan en clase, el día 27 agosto.
EVALUACION (porcentajes, fecha de entrega, medio)

EVIDENCIA

✓ Estos 10 puntos a desarrollar equivalen al 90% de la nota y el 10% para ponderar el 100% es la disposición del
estudiante en cuanto al desarrollo manejo de las redes sociales y entrega del taller en los tiempos establecidos.

✓ Se sugiere respetar los tiempos de atención según el horario de clase y la fecha de entrega establecidos por el
docente en el grupo de WhatsApp.

✓ Elaboración del taller: Según el horario de clase.

✓ No olvide marcar con su nombre completo, grado, asignatura, número de la guía, Tema de la guía, nombre del
docente y fecha de entrega.

✓ FECHA DE ENTREGA: jueves 27 de agosto de 2020 HORA: 4:00 pm. ENVIO: WhatsApp 3107995974 GRUPO DE
ESPAÑOL. Cualquier duda o inquietud será atendido@ de lunes a viernes de 8:00 am a 4:00 pm. Por favor los
sábados, domingos ni festivos habrá atención.