FASE 5 – ANALISIS DE RESULTADOS

KAREN JULIETH VALENCIA: CODIGO-1023952773

MARTHA LILIANA RAMIREZ: CODIGO-65785908

TANIA LICETH MORA: CODIGO- 1104704697

ELSY MAGALY CERÓN: CÓDIGO-

TUORA: KEYLA ROSA CORONADO

GRUPO: 403025_8

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

NEUROPSICOLOGÍA

MARZO DEL 2021

INTRODUCCIÓN
 OBJETIVOS

 Comprender y explicar el mundo intersubjetivo, integrando los aspectos

psicobiológicos que hacen parte del mismo, orientando sobre la evaluación de
las funciones cognoscitivas en el contexto de la evaluación psicológica

 Reconocer los elementos neuropsicológicos propios de la subjetividad del ser

humano y suinteracción con diversos factores del contexto, para identificar
aquellos que contribuyen o limitan el bienestar psicológico.

 Generar espacios de reflexión de individuos y comunidades para favorecer

estilos de vida saludable que favorezcan el bienestar psicológico.

 Analizar desde la neuropsicología factores individuales y del contexto que

influyen en el bienestar psicológico. y vulnerabilidad de las personas.
 CARACTERIZACIÓN DEL CASO

El joven Luis mateo Salazar, de sexo masculino, nació el 13 de enero del 2005, tiene 16

años, cursa segundo año de bachiller, nació de un parto normal, su apariencia física es

normal, sin antecedentes mórbido, ni quirúrgicos, ni adicción a ningún medicamento o

sustancia psicoactiva; a la edad de 4 años después de realizar el Neurólogo un tamizaje,

resonancia, y un test de M-Chat, es diagnosticado con “trastorno de espectro autista

(TEA)”. De acuerdo con el relato de la señora Elsy Morales, madre del joven; Luis,

siempre ha mostrado dificultad para relacionarse con las demás personas, pero hace 2

años en adelante es más representativa esta problemática, de lo cual culpa la vinculación

que el joven ha generado con los juegos cibernéticos, que en un comienzo los aprobó

pensando que le generarían beneficio a su desarrollo cognitivo, y aumentar su

imaginación y creatividad.

Luis, presenta la Evaluación cognitiva Montreal, el cual da como resultado un declive

en el rendimiento cognitivo, agregado a su antecedente del trastorno de espectro autista

(TEA), y también a la presunta ciberadicción que está padeciendo. De acuerdo con el

resultado de la prueba Moca, su atención presenta incapacidad de dirigir un estado de

activación mental, no se concentra, ni cumplió con la secuencia para desarrollar la

prueba; su lenguaje no es estructurado, ni articulado, se refleja carencia en la habilidad

de organizar las palabras, y alteración en el control de repetir las frases enunciadas, su

tono de voz es muy bajo y bastante reprimido; en el ejercicio de memoria no pudo

repetir las palabras completas, el recuerdo diferido fue casi nulo; en sus funciones

ejecutivas no se reflejó un puntaje tan bajo y cumplió varios de los ejercicios, pero se

tienen que reforzar para un mejor desempeño a situaciones concretas.

 Matriz de Rehabilitación y estimulación

Neuropsicológica

Nombre: Luis Mateo Salazar Edad: 16 años

Condición o Joven de 16 años, que de acuerdo a la prueba aplicada Test
Diagnostico de Moca, demuestra un déficit de atención, memoria,
lenguaje y funciones cognitivas.

Tipo de Intervención Rehabilitación Estimulación Cognitiva

Neuropsicológica
 Se estimulará y rehabilitará
 Restaurar la la función de memoria de
función de la trabajo
memoria  Estimulara el lenguaje.
 Restaurar la  Se estimularán los
función del procesamientos activos
habla. llevados a cabo
 Restaurar sus cognitivamente para dar
funciones respuesta a situaciones
ejecutivas. específicas.

Objetivos  Intervenir sobre  Estimular la memoria de

el déficit de la trabajo con estrategias de
memoria, ejercicios cognitivos, de
deteniendo en lo modo que facilite la
posible su neuroplasticidad cerebral,
progresión de para que le permita lleva a
deterioro, y a su cabo una vida
vez evitar independiente y autónoma,
comportamiento aumentando su
s o conductas funcionalidad.
 nocivas.
 Intervenir en la  Fortalecer e incentivar el
expresión verbal uso del lenguaje para así
para tener un expresar pensamientos y
adecuado sentimientos a través de la
desarrollo del palabra, para ayudar a un
lenguaje. buen desarrollo e
 Intervenir y interacción interpersonal y
fortalecer los social.
procesamientos  Fortalecer las funciones
activos, ejecutivas para dar
vinculados al respuesta a situaciones
funcionamiento para las cuales no tenemos
del lóbulo una respuesta sobre
frontal humano aprendida, automática o
 fuertemente establecida.

Estrategias/ acciones  Terapia  Establecer ejercicios tales

propuestas cognitivo- como ordenar
conductual y correctamente refranes, y
psico- alfabéticamente palabras,
orientación formar palabras con letras,
familiar. deletrear palabras en forma
 implicar al ordenada e inversamente.
joven en la  Utilización de ayudas
conversación visuales y sonoras,
para que ejercicios de respiración y
escuche vocalización, acertijos de
diferentes palabras.
palabras y de  Motivar al joven a realizar
esta manera actividades mentales
incitar a complejas necesarias para
fomentar un planificar, organizar, guiar,
 diálogo fluido. revisar, regularizar y
Dejar que él se evaluar el comportamiento
exprese y necesario para alcanzar
muestre su metas.
forma de
hacerlo.
 Estimular los
lóbulos
frontales del
cerebro con
actividades
cognitivas.
Identificación de - En lo personal: Bajo rendimiento y desmotivación
factores de Riesgo escolar, es introvertido, le se dificulta tener
autocontrol de sus decisiones, baja autoestima.
- En lo familiar: Padres sobreprotectores,
antecedentes genéticos de padecimiento de
trastornos, padres permisivos en el uso de
videojuegos, falta de información para su proceso de
recuperación.
- En lo social: Evitación de amigos y actividades fuera
de casa, lo cual ha conllevado a una ciber-adiccion,
aislamiento, poca socialización, poca interacción con
el mundo real

Identificación de - En lo personal: Creativo, fantasioso, afectividad

factores protectores hacia los animales, amoroso.
- En lo familiar: Ambiente de respeto, afecto,
responsabilidad, y preocupación por el mejoramiento
de la salud, hay apoyo emocional, intenciones de
solucionar de manera correcta.
- En lo social: Constante intervención de
profesionales, disponibilidad de amigos y conocidos
para la integración, tiene un entorno que esta
dispuesto a ayudar en su desarrollo adecuado,
profesores y amigos desean apoyar su proceso.
 CONCLUSIONES

- Como estudiantes, tuvimos las capacidades necesarias para evaluar los aspectos
neuropsicológicos asociados a los procesos psicológicos y cognitivos en un
adulto joven, que nos permitió conocer y detectar sus deterioros cognitivos.

- Gracias al caso elegido, propusimos un plan de intervención donde

identificamos los diferentes tipos de rehabilitación neuropsicológica y
estimulación cognitiva, elaboramos estrategias de acción para cada deterioro
cognitivo encontrado en el paciente, y se identificaron con claridad los factores
de riesgo y protección pertenecientes al caso.

- Utilizamos actividades donde incorporamos acciones de rehabilitación y

estimulación que condujeron y favorecieron a el cuidado de la salud
emocional y la neuro protección cognitiva, mejorando su rendimiento y estilo
de vida saludable, que permitan en el joven una mejor calidad de vida, una
adaptación social adecuada y a su vez un mejor ambiente familiar.

-
 REFERENCIAS

 Kolb, B. (2017). Neuropsicología Humana. Editorial Médica Panamericana.

Recuperado de https://www-medicapanamericana-

com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/VisorEbookV2/Ebook/9789500695282?

token=f95fc78d-48c2-4e6b-90c7-acb7d8ba37e9#{%22Pagina

%22:%22350%22,%22Vista%22:%22Indice%22,%22Busqueda%22:%22%22}

 Flores Lázaro, J. C. (2008) Neuropsicología de Lóbulos Frontales, Funciones

Ejecutivas y Conducta Humana. Revista Neuropsicología, Neuropsiquiatría y

Neurociencias, [s. l.], v. 8, n. . 1, p. 47–58. Recuperado

de https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?

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direct=true&db=edsdnp&AN=edsdnp.3987468ART&lang=es&site=eds-

live&scope=site https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3987468

 Paredes, C. (2016). Aspectos Neuropsicológicos de las funciones superiores

-Funciones Ejecutivas y Atención. Colombia: Universidad nacional abierta y a

Distancia- UNAD. [Archivo de video]. Recuperado

de http://hdl.handle.net/10596/10031

 Paredes Rosales, C. (2016). Bienestar Psicosocial y Calidad de Vida. Colombia:

Universidad         nacional abierta y a Distancia- UNAD. [Archivo de video].

Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/10028