FASE 5 - ANÁLISIS DE RESULTADOS

PRESENTADO POR:
Andrea Flórez – 1109265408
María Camila Muñoz Hoyos - 1002866370
Estefanía Ramírez Londoño –1002596064
Juan Manuel Ramírez - 1028120586
Melisa Aguilar Orrego - 1020496516

NÚMERO DE GRUPO
403019_274

PRESENTADO A:
Iván David Aristizábal

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES – ECSAH
PROGRAMA DE PSICOLOGÍA
PSICOLOGIA SOCIAL - 403019_274
(Fecha 23/05/2021)
 CONTENIDO
INTRODUCCION............................................................................................................2

OBJETIVOS.....................................................................................................................3

Objetivo General...........................................................................................................3

Objetivos Específicos....................................................................................................4

ACTIVIDAD PARA DESARROLLAR.........................................................................5

1.................................................................................Consolidación de las conclusiones

2............................................................................................................................Ensayo

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD...........................................................................6

 Consolidación de las conclusiones – Andrea Flórez................................................6

 Consolidación de las conclusiones – María Camila Muñoz Hoyos........................8

 Consolidación de las conclusiones – Estefanía Ramírez Londoño........................9

 Consolidación de las conclusiones – Juan Manuel Ramírez................................10

 Consolidación de las conclusiones – Melisa Aguilar Orrego................................11

ENSAYO.........................................................................................................................12

LOS ESTILOS PARENTALES EN LA CRIANZA DE LOS HIJOS EN

COLOMBIA........................................................................................................................12

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.........................................................................16
 INTRODUCCION
Los estudios contemporáneos por lo general clasifican los estilos parentales en cuatro

tipologías: padres autoritarios, con un alto grado de control y escasa receptividad;

permisivos indulgentes, con bajos niveles de control y gran receptividad; padres con

autoridad (pero no autoritarios), con niveles de control y afectividad igualmente altos;

negligentes, con escaso control y escasa receptividad. 

Las diferencias culturales y étnicas deben ser consideradas a la hora de estudiar los

efectos de los estilos parentales en el desarrollo social del niño. Es difícil escapar a las

presiones sociales que juzgan algunos estilos parentales como mejores, y que corresponden

a aquéllos que refleja la cultura dominante. El estilo parental autoritario, asociado

generalmente a resultados sociales menos positivos, tiende a prevalecer en las minorías

étnicas.

Pese a que la calidad parental está sometida a ajustes permanentes, variando según el

proceso de madurez del niño y los nuevos y diversos desafíos que enfrentan los padres, se

obtiene un nivel de estabilidad en el estilo parental durante períodos largos.

A través de este trabajo se pretende mostrar con evidencias que lo estilos parentales en

Colombia tienen sus bases cimentadas en las experiencias propias de los padres que desean

criar de la mejor manera posible sus hijos, y a lo largo de este mismo se comprenderán

mejor, desde la teoría, lo que los padres de familia han querido manifestar en cuánto a los

métodos usados para abordar las diferentes problemáticas sobre la corrección, disciplina y

estímulos que consideran necesarios con sus hijos.

 OBJETIVOS
Objetivo General
 Identificar los primeros pasos para el desarrollo de una acción psicosocial en
escenarios emergentes aplicando los conceptos trabajados durante el curso.

Objetivos Específicos
 Identificar las diferencias y similitudes en cada una de las respuestas dadas en las 25
entrevistas realizadas.
 Ilustrar ensayo realizado por todos los participantes del grupo sobre los estilos
parentales planteados por los autores del capítulo inspirados en Mac Coby & Martin
(1983) y Baumrind, logrando así identificarlos y justificando cada conclusión.
 Distinguir los estilos parentales logrando su comprensión y dinámica en los grupos
familiares.
 ACTIVIDAD PARA DESARROLLAR
1. Consolidación de las conclusiones
2. Ensayo
 DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
 Consolidación de las conclusiones – Andrea Flórez
A partir del análisis de las respuestas entregadas por los entrevistados y partiendo de lo
mencionado por Arias, A.V., Morales, J.F., Nouvilas, E. & Martínez J.L. (2012) Psicología
social de la Familia en el capítulo 5, (Crianza y Educación de los hijos, Estilos Parentales),
se puede concluir que los estilos parentales con los que más se representan los entrevistados
son principalmente el estilo Autorizativo o Democrático propuesto por Baumrind (1971,
1978) y Maccoby y Martin (1983).

Baumrind (1971, 1978) expresa que: El estilo autorizativo o democrático se sitúa en un

punto intermedio, en el cual los padres intentan controlar la conducta de sus hijos sobre la
base de la razón más que con la imposición. (Pg.149)

Por otra parte, en los estudios clásicos llevados a cabo por Baumrind (1971, 1978) ella
concluye con la idea, de que hay ciertas características en los hijos que se relacionan
especialmente con los 3 tipos de estilo parental propuestos por la autora (estilo autoritario,
estilo permisivo y estilo autorizativo) y con base a la estadística arrojada por las respuestas
de las entrevistas se puede evidenciar que: Los hijos de padres autorizativos tienden hacer
más enérgicos, amistosos, con gran confianza en sí mismos, con una alta autoestima y gran
capacidad de autocontrol (Pg. 149)… Se logra apreciar por otra parte, que la mayoría de los
padres entrevistados procuran generar estabilidad tanto física como emocional a sus hijos,
partiendo del compromiso, la responsabilidad y los roles dentro del hogar, adquiridos a la
hora de convertirse en progenitores.

De la misma manera Maccoby y Martin (1983) consideran que el Estilo autorizativo o

democrático (alta responsividad y alta exigencia) hace que estos padres mantengan un
talante responsivo a las demandas de sus hijos, pero, al mismo tiempo, ellos esperan que
sus hijos respondan a sus exigencias; así, por un lado, los padres muestran apoyo, respeto y
estimulan la autonomía y la comunicación familiar y, por el otro, establecen normas y
límites claros. Son padres que quieren orientar a sus hijos y para ello hace uso de ciertas
restricciones, pero también respetan las decisiones, intereses y opiniones de estos. Son
cariñosos, receptivos, explican las razones de su postura, pero también exigen un
comportamiento adecuado y mantienen las normas con firmeza. (Arias, A.V., Morales, J.F.,
Nouvilas, E. & Martínez J.L. 2012. P. 150)

La mayoría de los encuestados han comprendido la importancia que ha recaído sobre

sus vidas, en donde consideran su rol y la importancia de este a la hora de ejercerlo con
eficiencia, amor y responsabilidad. Pues ser padre es una tarea de la vida que generalmente
emprendes en la mayoría de los casos involuntariamente, y exige responsabilidad y
atención, en donde debes saber cómo tomar las decisiones correctas, la mayoría de los
entrevistados muestran a través de sus respuestas que son conscientes y responsables del
futuro de sus hijos y también sienten una gran responsabilidad por garantizar que sus hijos
estén sanos, felices y por supuesto a través del ejemplo en casa les vaya bien en la vida.
Musitu y Cava (2001) Sostienen que la dimensión de apoyo hace referencia a aquellas
conductas de los padres cuyo objeto es que los hijos se sientan aceptados y comprendidos.
  Consolidación de las conclusiones – María Camila Muñoz Hoyos
Al analizar las respuestas y a partir de lo expuesto por Arias, A.V., Morales, J.F.,
Nouvilas, E. & Martínez J.L. (2012) en el capítulo 5, se puede concluir que los estilos
parentales de los entrevistados son principalmente el estilo autorizativo o democrático
propuesto por Maccoby y Martin (1983).

Maccoby y Martin (1983) expresan que El “Estilo autorizativo o democrático (alta

responsividad y alta exigencia): estos padres mantienen un talante responsivo a las
demandas de sus hijos, pero, al mismo tiempo, esperan que sus hijos respondan a sus
exigencias; así, por un lado, los padres muestran apoyo, respeto y estimulan la autonomía y
la comunicación familiar y, por el otro, establecen normas y límites claros. Son padres que
quieren orientar a sus hijos y para ello hace uso de ciertas restricciones, pero también
respetan las decisiones, intereses y opiniones de estos. Son cariñosos, receptivos, explican
las razones de su postura, pero también exigen un comportamiento adecuado y mantienen
las normas con firmeza. (Arias, A.V., Morales, J.F., Nouvilas, E. & Martínez J.L. 2012. P.
150). Después de saber en si cual es el estilo parental autorizativo o democrático, al
analizar las respuestas, nos damos cuenta que los padres con estilo autoritario tienen o
ejercen un control sobre sus hijos para que ejerzan sus propias responsabilidades, en este
caso y hablando de las respuestas de la encuesta lo comprobamos en la Respuesta (E1) “Si
se cumple con las normas establecidas se dan los permisos de lo contrario estos son
denegados” y también en la (E2) “Prohibición de lo que más le gusta” en estas respuestas es
evidente este estilo parental, pues vemos que son los padres los que imponen las ordenes o
normas y los castigos sin pedir autorización a los hijos si no sobre su propia autorización y
son ordenes que se deben cumplir. Los hijos cuyos padres manejan el estilo autoritario de
crianza son niños obedientes y muy dependientes.

Los padres con estilo democrático suelen ser mucho más flexibles con la crianza de sus
hijos, son padres afectuosos, que piden a sus hijos que asuman responsabilidades también
acordes a su capacidad, (E9) “delegando tareas ”además suelen ser padres preocupados que
ayudan a sus hijos en la toma de responsabilidades sirviéndoles de guía en tareas cada vez
que ellos no comprendan o que se les dificulte, (E6) “Le pregunto de qué se trata, lo guío y
le doy orientación para que lo resuelva” pero dejando que sean ellos las que las resuelvan.
  Consolidación de las conclusiones – Estefanía Ramírez Londoño
Según los resultados obtenidos de las encuestas realizadas a los padres podemos
concluir que el estilo de crianza caracterizado según Baumrind, (1997) autora
norteamericana es el democrático por el empleo de la disciplina positiva, transmiten afecto
hacia sus hijos y poseen altos niveles de comunicación e interacción con ellos. Suelen ser
padres que poseen una ajustada y adaptada autoestima, seguros de sí mismos, equilibrados,
claros y firmes. Hacen uso de normas y limites adaptados a la edad evolutiva de los hijos;
así mismo valoran y reconocen la importancia de la frustración en los más pequeños y el
establecimiento de reglas, educan intentando fomentar en sus hijos la autonomía y la
independencia.

Es Importante también resaltar que dentro de los resultados obtenidos se evidencian

estilos de crianza de madres donde la figura Paterna es nula o muy poca. Los estilos de
crianzas son muy importantes ya que estos pueden influir de manera indirecta en aspectos
como el consumo de drogas, en el rendimiento académico, agresividad, delincuencia,
ansiedad, depresión, impulsividad o autocontrol según lo planteado en el libro Psicología
social aplicada por el autor Morales Domínguez el estilo democrático está relacionado con
un menor consumo de drogas en los hijos, el estilo negligente está relacionado con el
consumo de drogas en los hijos, los estilos autoritario e indulgente están relacionados, en
general, con el consumo de drogas en los hijos, pero a veces el indulgente no.

Es decir que la decisión de ser padres y la manera en la que se va a educar, formar y

corregir a los hijos, debe de esta focalizada con mucha responsabilidad, dedicación y sobre
todo con mucha disciplina.
  Consolidación de las conclusiones – Juan Manuel Ramírez
Dentro de las entrevistas realizadas a los padres de familia, se ha podido legar a la
conclusión que el estilo parental de crianza que predomina en la gran mayoría es de estilo
democrático; así se da por entendido que los padres tienen un alto nivel de autoridad y
límites así mismo como de afecto y comunicación.

Para los padres que han manifestado regiré por este estilo de crianza, es bastante
importante sentir que sus hijos están siendo educados en un ambiente de comprensión y
aceptación. Aquí los padres hacen uso de la comunicación como una herramienta de gran
valor e importancia con el objetivo de llevar a sus hijos a un estilo de comprensión de las
acciones de ellos como padres a través de un diálogo asertivo con lo cual hay un gran
estímulo para que los menores aprendan expresar a sus padres qué sienten, sueñan y desean.

Dentro de este modelo de crianza también se encuentra la característica en la que los

padres pretenden guiar la conducta de sus hijos en un ambiente de respeto y de
reconocimiento mutuo, así mismo que manifestando abiertamente ese deseo de satisfacer y
conocer las necesidades de estos sin incurrir en irrespetar si individualidad y derechos.

Así mismo, y sin ser menos importante, se encuentra intrínsecamente la exigencia sobre
el cumplimiento de los límites establecidos por los padres.
  Consolidación de las conclusiones – Melisa Aguilar Orrego
Los resultados obtenidos por medio de las entrevistas logramos obtener los
fundamentos sociales y el valor de los sistemas personales y la identidad particular de los
hijos sobre los roles que realizan los padres en la crianza de ellos.

Se identifican las similitudes de las entrevistas sobre las respuestas de los padres, donde
el objetivo es que los hijos se sientan aceptados y comprendidos, teniendo buena
comunicación y relación interpersonal con ellos teniendo empatía, respeto y haciendo los
partes de la toma de decisiones y responsabilidades del hogar. También se evidencian otras
clases de comportamientos como lo son los castigos, amenazas u obligarlos a realizar lo
que los padres les piden a sus hijos.

Erikson (1963) quien destaca dos dimensiones en el análisis de los tipos de estilo, a las
cuales denomino a) proximidad distancia; la cual hace referencia al grado de afecto que los
padres mantienen con sus hijos, ya que sus conductas son amorosas e incluyentes con los
hijos para mantener una relación interpersonal y la aprobación de inclusión en sus hogares.
B) permisiva/restricción; donde se videncia el grado de limitación sobre las conductas y las
expresiones de sus hijos.

Los padres reaccionan de las dos maneras frente a diferentes escenarios y acciones de
sus hijos, donde se observa que en unas similitudes son cariñosos y amorosos y en las
diferencias otros pueden llegar al grado de limitarse sobre las conductas de sus hijos, y así
también cambia su opinión y la respuesta sobre el estímulo que realizan los hijos en
diferentes condiciones.
 ENSAYO

LOS ESTILOS PARENTALES EN LA CRIANZA DE LOS HIJOS EN

COLOMBIA
Ser padre es una tarea de la vida que generalmente se emprende en la mayoría de los
casos involuntariamente, y exige responsabilidad y atención a la hora de ejercer el rol
paterno o materno, en donde se debe saber tomar las decisiones correctas, la mayoría de los
padres en Colombia demuestran que son conscientes y responsables del futuro de sus hijos
y también sienten una gran responsabilidad por garantizar que sus hijos se encuentren en un
ambiente sano y feliz, y por supuesto a través del ejemplo en casa, les vaya bien en la vida.
Musitu y Cava (2001) Sostienen que la dimensión de apoyo hace referencia a aquellas
conductas de los padres cuyo objeto es que los hijos se sientan aceptados y comprendidos.

Al hablar de padres es importante también hablar de la crianza de los hijos, la cual

viene enlazada con unos estilos parentales de crianza, estos de acuerdo a la forma o
comportamiento de ser, tanto de los padres con los hijos como los hijos con los padres. Al
analizar estos estilos parentales, nos damos cuenta de que los estilos parentales con los que
más se representan los padres en Colombia son principalmente el estilo Autorizativo o
Democrático, el cual fue propuesto por Baumrind (1971, 1978) y Maccoby y Martin
(1983).

Baumrind (1971, 1978) expresan que: El estilo autorizativo o democrático se sitúa

en un punto intermedio, en el cual los padres intentan controlar la conducta de sus hijos
sobre la base de la razón más que con la imposición. (Pg.149)

Por otra parte, en los estudios clásicos llevados a cabo por Baumrind (1971, 1978).
Ella concluye con la idea, de que hay ciertas características en los hijos que se relacionan
especialmente con los 3 tipos de estilo parental propuestos por la autora (estilo autoritario,
estilo permisivo y estilo autorizativo) y de acuerdo a lo anterior se puede establecer que los
padres cuando son autorizativos con sus hijos, estos mismos responden de una manera
voluntaria a su deber y tienden a ser más enérgicos, más amistosos, con gran confianza en
sí mismos, con una alta autoestima y gran capacidad de autocontrol (Pg. 149), también son
padres que se caracterizan por ejercen un control sobre sus hijos sin opresión u obligación a
la hora de que estos mismos realicen sus responsabilidades. Se logra apreciar por otra parte,
que la mayoría de los padres entrevistados procuran generar estabilidad tanto física como
emocional a sus hijos, partiendo del compromiso, la responsabilidad, el amor, el respeto y
los roles dentro del hogar.

Los padres con estilo Autorizativo o Democrático son padres afectuosos, que
piden a sus hijos que asuman responsabilidades acordes a su capacidad física e intelectual,
estableciendo relaciones cálidas, afectuosas y comunicativas, sin olvidar la firmeza y la
exigencia; además suelen ser padres preocupados que ayudan a sus hijos en la toma de
decisiones, cuidando siempre de la comunicación con sus hijos, siendo este misma una
prioridad para ellos, por lo tanto se mantienen abiertos al intercambio de opiniones,
sirviéndoles de guía en tareas que ellos no comprendan o que se les dificulte. Este estilo
intenta aplicar su autoridad de manera racional, imponiéndola sólo en momentos concretos.
explicando el sentido de las normas y escuchando argumentos cuando los niños se niegan a
seguirla. Por eso valoran su obediencia, pero también sus deseos, intereses y cualidades
personales

Por lo anterior también es importante decir que los padres en Colombia que tienen
este estilo parental de crianza sienten satisfacción que sus hijos estén siendo educados en un
ambiente de comprensión y aceptación. Aquí los padres hacen uso de la comunicación
como una herramienta de gran valor e importancia, con el objetivo de llevar a sus hijos a un
estilo de comprensión de las acciones de ellos como padres a través de un diálogo asertivo
con lo cual hay un gran estímulo para que los menores aprendan a expresar a sus padres qué
sienten, sueñan y desean. Dentro de este modelo de crianza también se encuentra la
característica en la que los padres pretenden guiar la conducta de sus hijos en un ambiente
de respeto y de reconocimiento mutuo, así mismo que manifestando abiertamente ese deseo
de satisfacer y conocer las necesidades de estos sin incurrir en irrespetar su individualidad y
derechos, los hijos cuyos padres manejan el estilo autoritario de crianza son niños
obedientes y muy dependientes.

De la misma manera Maccoby y Martin (1983) consideran que el Estilo autorizativo

o democrático (alta responsividad y alta exigencia) hace que estos padres mantengan un
talante responsivo a las demandas de sus hijos, pero, al mismo tiempo, ellos esperan que
sus hijos respondan a sus exigencias; así, por un lado, los padres muestran apoyo, respeto y
estimulan la autonomía y la comunicación familiar y, por el otro, establecen normas y
límites claros. Son padres que quieren orientar a sus hijos y para ello hace uso de ciertas
restricciones, pero también respetan las decisiones, intereses y opiniones de estos. Son
cariñosos, receptivos, explican las razones de su postura, pero también exigen un
comportamiento adecuado y mantienen las normas con firmeza. (Arias, A.V., Morales, J.F.,
Nouvilas, E. & Martínez J.L. 2012. P. 150)

Por otra parte, los padres con estilos parentales difusos generan confusión en sus
hijos, conflicto y desintegración familiar, estos factores causan daños psicológicos en los
niños, lo cual se ve reflejado en la manera como se relacionan con sus pares dentro del
hogar y en su entorno social, aun desde la misma infancia hasta su adultez se miran
reflejadas estas conductas negativas pues tendemos a repetir patrones de conducta,
provocando con estos, problemas de inestabilidad emocional. Los niños que crecen con
libertades ilimitadas y sin ninguna responsabilidad, crecen asustados y piensan que nadie
los ama. Los problemas emocionales de los jóvenes no se deben a la disciplina, sino a la
falta de ella. Por lo tanto, la disciplina bien aplicada tendrá un efecto positivo en el proceso
educativo. (Disciplina sin amor es crueldad, mientras que amor sin disciplina es
irresponsabilidad.) Una crianza estable y segura por parte de los padres influye de manera
significativa en el control y la disminución de comportamientos disruptivos y futuras
alteraciones emocionales y sociales en los hijos, por lo tanto, la importancia de aplicar de
manera responsable el rol que hemos adquirido en nuestra vida. “padres”.
CONCLUSIONES
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Arias, A.V., Morales, J.F., Nouvilas, E. & Martínez J.L. (2012) Psicología Social Aplicada.
Bogotá, Colombia. Editorial Panamericana,  (Cap. 2. Pp. 75 – 92) Recuperado
de: https://www-medicapanamericana-
com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/VisorEbookV2/Ebook/9788498356021?
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Arias, A.V., Morales, J.F., Nouvilas, E. & Martínez J.L. (2012) Psicología Social Aplicada.
Bogotá, Colombia. Editorial Panamericana,  (Cap. 5. Pp. 134 – 154) Recuperado
de: https://www-medicapanamericana-
com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/VisorEbookV2/Ebook/9788498356021?
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