Alumno: Sánchez Huerta Héctor Manuel

Matricula: 112938

Grupo: LP29

PSICOTERAPIA BREVE Y EN CRISIS

Mtra. Norma Córdova de la Cruz

Actividad de Aprendizaje 1. Elaborando una autoevaluación

Ciudad de México a 29 de julio de 2021

 1. Menciona en que difiere la Terapia breve de la Terapia a largo plazo

Difieren en que la Terapia a largo plazo se enfoca en trastornos psicológicos como

entidades psicopatológicas como lo son la depresión, anorexia, esquizofrenia, ansiedad,
etc, así como tener una duración superior a cinco sesiones dependiendo la severidad del
trastorno.

Hewitt, N. y Gantiva, C. (2009). La terapia breve: una alternativa de intervención

psicológica efectiva. Avances en Psicología Latino americana, vol. 27. Núm. 1. Pp.166

2) Menciona que elementos deberá identificar un terapeuta en el consultante para

utilizar la terapia breve
 Evaluar la severidad del problema del consultante
 Tomar decisiones acerca de los objetivos que quiere abarcar en la terapia
 Establecer los límites de tiempo en la terapia
 Explorar la disposición del consultante para el cambio

Hewitt, N. y Gantiva, C. (2009). La terapia breve: una alternativa de intervención

psicológica efectiva. Avances en Psicología Latino americana, vol. 27. Núm. 1. Pp.166

3) Define cual es el centro principal de la Terapia breve

La terapia breve se centra particularmente en el presente más que en la historia lejana de

la persona, ya que si bien tiene en cuenta el pasado referencia, enfatiza en el presente y
se orienta hacia el futuro.

Hewitt, N. y Gantiva, C. (2009). La terapia breve: una alternativa de intervención

psicológica efectiva. Avances en Psicología Latino americana, vol. 27. Núm. 1. Pp.168

4) ¿Qué objetivos se pretenden tener con la Terapia breve?

Incrementar la motivación y disponibilidad hacia el cambio.

Hewitt, N. y Gantiva, C. (2009). La terapia breve: una alternativa de intervención

psicológica efectiva. Avances en Psicología Latino americana, vol. 27. Núm. 1. Pp 168
 5) ¿De qué forma manifiesta el consultante los cambios obtenidos a través de la
Terapia breve?

Cuando comienza a experimentar éxito en uno o dos aspectos de su vida, siendo esto el
inicio del planeamiento de expectativas acerca de las propias metas que el mismo se
planteó al iniciar la terapia.

Hewitt, N. y Gantiva, C. (2009). La terapia breve: una alternativa de intervención

psicológica efectiva. Avances en Psicología Latino americana, vol. 27. Núm. 1. Pp.168

6) ¿Cómo se llama la estructura de intervención breve que proponen Miller y

Sánchez?

Se llama FRAMES (Feedback, Responsibility, Advise, Menu, Empathetic, self-efficacy)

Hewitt, N. y Gantiva, C. (2009). La terapia breve: una alternativa de intervención

psicológica efectiva. Avances en Psicología Latino americana, vol. 27. Núm. 1. Pp.169

7) Menciona los seis elementos que derivan de la estructura de intervención llamada

FRAMES
 Proporcionar retroalimentación sobre los posibles riesgos personales y sociales
del comportamiento de la persona.
 Enfatizar en responsabilidad de la persona en su proceso de cambio
 Asesorar al consultante sobre su cambio de comportamiento
 Proveer al consultante una amplia gama de opciones de cambio
 Desarrollar una relación empática
 Fortalecer la autoeficacia en el consultante sobre su capacidad de cambio.

Hewitt, N. y Gantiva, C. (2009). La terapia breve: una alternativa de intervención

psicológica efectiva. Avances en Psicología Latino americana, vol. 27. Núm. 1. Pp.169

8) Menciona que profesionales además de los Psicólogos pueden intervenir en las

Terapias Breves.
Pueden intervenir profesionistas de la salud como son: enfermeros y médicos entrenados
en dicho modelo y en las estrategias específicas de intervención

Hewitt, N. y Gantiva, C. (2009). La terapia breve: una alternativa de intervención

psicológica efectiva. Avances en Psicología Latino americana, vol. 27. Núm. 1. Pp.170

9) ¿Además de mostrar efectividad en las intervenciones breves, en que otros

comportamientos ha tenido efectividad la Terapia breve?

Ha mostrado efectividad en los comportamientos adictivos y problemas de ansiedad y

depresión.

Hewitt, N. y Gantiva, C. (2009). La terapia breve: una alternativa de intervención

psicológica efectiva. Avances en Psicología Latino americana, vol. 27. Núm. 1. Pp.170

10) ¿Para que el terapeuta logre los objetivos que se ha propuesto en la Terapia
breve, que es importante evalué antes de empezar dicha terapia?

Es importante evalué la etapa motivacional en la que se encuentra el consultante, esto

debido a que el uso de intervenciones incoherentes y sin estudio del consultante pueden
causas resistencia al cambio.

Hewitt, N. y Gantiva, C. (2009). La terapia breve: una alternativa de intervención

psicológica efectiva. Avances en Psicología Latino americana, vol. 27. Núm. 1.Pp.170

11) ¿Cómo definen la entrevista motivacional Miller y Rollnick?

La definen como un estilo de entrevista clínica centrada en el cliente, la cual busca

provocar un cambio en el comportamiento a través de la exploración y la resolución de la
ambivalencia.

Hewitt, N. y Gantiva, C. (2009). La terapia breve: una alternativa de intervención

psicológica efectiva. Avances en Psicología Latino americana, vol. 27. Núm. 1. Pp.171

12) ¿Qué es la OARS?

Es una técnica la cual debe ser aplicada por el terapeuta en una entrevista clínica, la cual
es una serie de técnicas relacionadas entre la interacción terapeuta-paciente, sus siglas
significan Oponed ended questions: Affirmations, Reflective, Listening; and Summaries.

Hewitt, N. y Gantiva, C. (2009). La terapia breve: una alternativa de intervención

psicológica efectiva. Avances en Psicología Latino americana, vol. 27. Núm. 1. Pp.171

13) Describe los resultados que obtuvieron Dunn-DeRoo y Rivara en 2001 en un meta
análisis realizado a veintinueve programas de intervención basados en la
entrevista motivacional.

En dicho estudio 17 estaban orientados al abuso de sustancias, tres al abandono del

consumo de cigarrillo, cuatro al riesgo de contagio por VIH y seis a dietasy ejercicio, de
ellos se descubrió que el 60% de los programas el paciente obtuvo por lo menos un
cambio comportamental significativo.

Hewitt, N. y Gantiva, C. (2009). La terapia breve: una alternativa de intervención

psicológica efectiva. Avances en Psicología Latino americana, vol. 27. Núm. 1. Pp. 172

14) Si bien el uso de estrategias motivacionales son un factor inicial de las terapias
breves, ¿está como se complementa?.

Se puede complementar con procedimientos terapéuticos rápidos de autocontrol y de

solución de problemas, estos dan las bases fundamentales del autocontrol y la solución
de problemas en los cuales la persona tiene el papel fundamental.

Hewitt, N. y Gantiva, C. (2009). La terapia breve: una alternativa de intervención

psicológica efectiva. Avances en Psicología Latino americana, vol. 27. Núm. 1. Pp. 172

15) Indica cuales son dos de los principales fundamentos de la Terapia breve

La responsabilidad dek consultante, fortalecida en la fase inicial a traves de la entrevista

motivacional y en la fase final por medio del autocontrol y la solución de problemas y la
autoeficacia, que se fortalece a traves del reconocimiento de habilidades, lo que podemos
describir como el logro progresivo de metas.
Hewitt, N. y Gantiva, C. (2009). La terapia breve: una alternativa de intervención
psicológica efectiva. Avances en Psicología Latino americana, vol. 27. Núm. 1. Pp. 172

16) Según en enfoque diseñado por Kierman Weissman utilizado en pacientes

depresivos ¿como debe darse el periodo de tiempo en este tipo de Terapia?

Su periodo debe ser de 12 a 20 sesioens de 45 minutos una vez a la semana, en el cual

en el tiempo de 16 semanas se logran conseguir objetos terapeuticos significativos, la
cual se debe mantener con una terapia de mantenimiento que incluye sesiones
semanales de doce semanas quincenales durante dos meses y posteriormente
mensuales hasta el final del tratamiento que es entre dos a tres años.
Ávila, A. (1991). La psicoterapia breve e intervención en crisis: dos estrategias de
intervención en salud mental comunitaria. Psiquiatría Pública. Vol. 3. Núm. 4. Pp.180

17) ¿Qué tienen en común el condicionamiento clásico y el condicionamiento

operante?

Que en ambos se adquiere una respuesta especifica ante un estímulo o a una situación
de estimulo.
Morgan, C. (1978). Introducción a la psicología. Editorial México McGraw Hill. México. Pp.
24

18) El condicionamiento clásico y el condicionamiento operante difieren en tres

aspectos ¿Cuáles son estos?

La naturaleza del estimulo, la clase de respuesta aprendida y la relación de la respuesta

con el reforzamiento.
Morgan, C. (1978). Introducción a la psicología. Editorial México McGraw Hill. México. Pp.
24

19) Describe como se da el conocimiento en el condicionamiento clásico

Se da a partir de un estimulo especifico como lo puede ser el sonido de un timbre, es ahí

cuando inmediatamente de dicha situación se produce el reforzamiento, lo cual puede ser
la aparición de algún alimento, lo que induce a la respuesta especifica, se produce el
condicionamiento cuando ya no se produce el esfuerzo pero la respuesta siempre es la
misma ante el estimulo primario.
Morgan, C. (1978). Introducción a la psicología. Editorial México McGraw Hill. México. Pp.
62

20) Indica cuales serian las situaciones mas complejas en el aprendizaje en el

Condicionamiento clasico y operante

Se pueden agrupar en tres formas básicas: el aprendizaje por discriminación, psicomotriz

y de actitudes.
Morgan, C. (1978). Introducción a la psicología. Editorial México McGraw Hill. México. Pp.
63

21) Describe como es el aprendizaje por discriminación

Consiste en apreder a dar una respuesta a un éstimulo u otra respuesta a otra estimulo,
mediante procesos de diferenciación y generalización entre la similitud y el contraste.
Morgan, C. (1978). Introducción a la psicología. Editorial México McGraw Hill. México. Pp.
63

22) Para que los diferentes tipos de aprendizaje y formas se den de manera afectiva
que es necesario

Es necesario considerar el reforzamiento y la motivación que se le de a la persona.

Morgan, C. (1978). Introducción a la psicología. Editorial México McGraw Hill. México. Pp.
64

23) ¿Cual es la clave principal en la cual los psicologos concuerdan en relación al

aprendizaje?

Para los psicologos la clave principal del aprendizaje es el reforzamiento, considerando

que dicha fortaleza es la respuesta a la condición indispensable para que se de el
condicionamiento.
Morgan, C. (1978). Introducción a la psicología. Editorial México McGraw Hill. México. Pp.
64

24) Describe cual es el principio escencial en el que se basa la educación

Se basa principalmente en el principio de transferencia, esto entendido en el supuesto

que lo aprendido en la escuela se trasfiere a situaciones fuera de ella, de ahí que la
educacion y la vida cotidiana deben de ser lo más similares posible.
Morgan, C. (1978). Introducción a la psicología. Editorial México McGraw Hill. México. Pp.
65

25) ¿Que elemento como estrategia de apredizaje se debe tener en cuenta al trabajar
en grupos de estudiantes?

Se debe respetar la heterogeneidad, por lo que es importante respetar las diferencias

individuales, pero tomar en cuenta que toda instrucción a este debe obtener objetivos
comunes.
Morgan, C. (1978). Introducción a la psicología. Editorial México McGraw Hill. México. Pp.
66

26) ¿Qué elementos se deben de dar para que exista el aprendizaje afectivo?

Se deben de dar una serie de factores que van desde lo psicosocial, la cual condiciona la
realción maestro-alumno-ambiente, pero sobretodo se debe utilizar herramientas que
permitan manipular algunas variables del proceso tales como los métodos y las
estrategias de intrucción.
Morgan, C. (1978). Introducción a la psicología. Editorial México McGraw Hill. México. Pp.
67

27) Según lo expuesto por Baron y Kenny ¿que son los medidores?

Son variables intervinientes que dan cuenta de la relación entre la variable independiente
y la variable dependiente
Etchebarne, I., O’Connell, M. y Roussos, A. (2008). Estudio de mediadores y
moderadores en la investigación en Psicoterapia. Revista del Instituto de Investigaciones
de la Facultad de Psicología / UBA - Año 13. Núm. 1.Pp. 40

28) ¿Cómo definen Baron y Kenny los moderadores?

Lo definen como variables intervinientes que afectan la direcció y/o fuerza de la relación
entre una variable independiente y una variable dependienten (reduciéndola,
incrementándola, anulándola o invirtiéndola)
Etchebarne, I., O’Connell, M. y Roussos, A. (2008). Estudio de mediadores y
moderadores en la investigación en Psicoterapia. Revista del Instituto de Investigaciones
de la Facultad de Psicología / UBA - Año 13. Núm. 1. Pp. 41

29) ¿Qué significa la Psicología Cognitiva?

Es la ciencia que tiene como objeto de estudio la percepción, memoria, atención,

motivacion, pensamiento, resolución de problemas, lenguaje, etc., es decir centra su
atencion en los procesos involucrados en el manejo de la información por parte del sujeto
para que pueda enfrentar acertadamente los problemas que se le presenten en su vida
diaria.
Chero, E. (S/F). Teorías Conductuales del Aprendizaje. Centros De Estudios Especiales
“Albert Einsten”.Pp.2

30) Describe la Teoria del aprendizaje expuesta por Ausubel

Su propuesta es partir del aprendizaje desde un punto de vista cognocitivo pero tomando
en cuenta factores afectivos tales como la motivación, que el apredizaje según sus
palabras ocurre cuando la nueva información se enlaza con las ideas pertinentes de
afianzamiento (la cual es información nueva) que ya existe en a estructura cognocitiva del
que aprende.
Chero, E. (S/F). Teorías Conductuales del Aprendizaje. Centros De Estudios Especiales
“Albert Einsten”.Pp. 4