Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Políticas Públicas Y Desarrollo Humano
Código: 403029

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 2

Identificación y Análisis de estrategias

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 175 puntos
La actividad inicia el: Lunes La actividad finaliza el: Lunes 29
15 de febrero de 2021 de marzo de 2021
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

Analiza el problema social de la exclusión educativa privilegiando la

participación como una acción fundamental de la piscología y la política
publica que promueven la ciudadanía en la reconfiguración del tejido social..

La actividad consiste en:

Elaborar de manera grupal un minidocumental que dé cuenta del análisis de

la exclusión educativa como un problema social al comprender el siguiente
dilema o interrogante: ¿La falta de participación ciudadana conlleva a la
exclusión educativa o la falta de educación conlleva a que no se asuma
participación ciudadana?

En esta fase 2, la idea es que como psicólogos reflexionemos y se responda al

interrogante entendiendo la relación de la participación ciudadana con los
mecanismos de Política pública desde el tema y ámbito de la educación.

Se ha diseñado una actividad que en coherencia con la participación y la

inclusión como temas claves que aborda el curso, - además de leerlos y
hablarlos-, se apropie y practique, por ello; se convoca a una actividad de
roles, toma de decisiones y colaboración, que esperamos sea una vivencia
significativa y de aprendizaje para TODOS.

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Se estructura de la siguiente manera para que se logre ser efectivos y
oportunos en el proceso y producto.
ROLES: Psicólogo comunitario
Líder comunitario o ciudadano
Medio de comunicación
Estudiante o docente
Funcionario público
Recurso Interactivo Podcast
Individual Foto voz
Collage
Dibujo

Primera -Leer los siguientes 3 contenidos, que identifica tituladas como 1.

semana Espacios de participación ciudadana…, 2. Diseñar comunidades en paz…
y 3. Estrategias de ciudadanía juvenil…
-Ingresar al foro y socializar el rol elegido, no se debe repetir.
Segunda - Como producto se debe elaborar de manera Individual recurso
semana interactivo que integre una situación (actores o locativa o problema o
normas o instituciones) que observen en su contexto como la más
necesaria en el marco de la exclusión educativa, a la vez, integre una
explicación teniendo en cuanta los elementos conceptuales de
participación ciudadana y la educación para la paz. Estos recursos son
insumo para el documental. Por tanto, promediar que la duración del
recurso no debe exceder 2 minutos. (sea para escucharlo o leerlo)
Tercera -Consultar planes de desarrollo y política pública que a nivel local y
semana departamental atiendan el tema de inclusión educativa generando como
producto un listado concreto de las estrategias y normativa más
relevantes. Este listado es necesario para hacer análisis y este análisis
es insumo para el documental.
Cuarta -Leer los 2 lecturas pendiente tituladas: 1. Aportes metodológicos de las
semana ciencias sociales y 2. La Política pública de inclusión.
-Elaborar análisis ante lo que implica los aportes metodológicos de las
ciencias sociales en la construcción de la política pública y la función de
la educación para la promoción de ciudadanía con relación a las
estrategias y normativa consultada en planes de desarrollo y políticas
locales y departamentales.
- Socializar en el foro el análisis y establecer diálogo respecto la
estructura del minidocumental.
Quinta Elaborar el minidocumental cuyo énfasis es responder la pregunta
semana formulada para esta fase; asumiendo los roles elegidos y estructurar
una secuencia para integrar los insumos de los recursos interactivos y
listado de estrategias y normativas que elaboraron individualmente. (lo
que tomen de esos aportes individuales pueden ser totales o parciales, o
complementarlos; es por ello, que deben dialogarlo y tomar decisiones)
El documental debe tener una duración de 7 minutos.
Entregar enlace del producto en herramienta PADLET (verificando que
sea de acceso público para que sea coevaluado por otro estudiante de

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 otro grupo. Por ello, es necesario que, al cargarlo, en el nombre
evidencien el código del curso y el número del grupo.
Sexta -Cada estudiante co-evalua el minidocumental de otro grupo teniendo
semana en cuenta:
Grupo evaluado:
Criterios de evaluación Nivel
Alto Medio Bajo
Contenido: Refleja apropiación los temas
Participación cuidadana, educación para la paz,
metodologías participativas. Política publica de
inclusión educativa.
Sentido: Evidencia organización y sentido ante
los temas y problema.
Técnica: Evidencia claridad en información
visual y auditiva

- Entrega de producto de grupo en entorno de evaluación para ser

evaluado pro docente: Se entrega como producto documento Word que
contenga:
Portada
Enlace del minidocumental verificando que sea de acceso publico
Pantallazo de cargue en herramienta PADLET
Coevaluaciones a producto de otro grupo
Nota: Los productos individuales debieron compartirse en el foro en la
fecha establecida, por ello no es necesario entregarlos en este
consolidado, y se evidenciaran igualmente dentro del minidocumental.
Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe: Consultar agenda, revisar

noticias del curso, información de web-conferencias, franjas de
acompañamiento docente.

En el entorno de Aprendizaje debe: Apropiar los contenidos propuestos

en las Unidades, consultar la guía y rubrica de evaluación y en el foro
denominado fase 2 generando participación basada en intercambio de
ideas, toma de decisiones y aportes pertinentes y oportunos.

En el entorno de Evaluación debe: Entregar el producto resultado de

trabajo colaborativo.

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

Recurso interactivo en el cual se debe identificar:

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Nombre del estudiante
Curso
Numero de grupo
Institución
Periodo académico
Año
Contenido solicitado que evidencie situación, descripción y explicación
desde los elementos conceptuales de las lecturas.

Listado y análisis de normativa y estrategias consultado en planes de

desarrollo y política pública de inclusión educativa.

Las evidencias deben entregare en el foro acorde a las semanas

definidas en la actividad para ser evaluada de una vez.

Nota: Se insiste en entrega oportuna, implica organizar tiempo para

ingresar al aula (tiempo de internet o traslado a lugares con
conectividad, para leer, para elaborar aporte y para interactuar. Se
aclara que no se está solicitando ingreso permanente, pero sí de lograr
las tareas semana a semana.
Evidencias de trabajo grupal:
Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:
Minidocumental en cual se identifique
Nombre de los integrantes
Curso
Grupo
Institución,
Periodo académico
Año
y contenido solicitado que evidencia estructura y organización del
análisis del problema alrededor de la pregunta planteada y la respuesta
desde la psicología en el campo de la política pública.

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2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en

cuenta las siguientes orientaciones

1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.

2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará

de entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado
el docente.

3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de

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investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 80 puntos
Primer criterio de
evaluación: Nivel alto: Apropia y genera participación ingresando en
la primera semana para socializar el foro el rol elegido y
Apropia y genera entregando los productos individuales en fecha establecida.
participación Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
socializando en el foro obtener entre 0 puntos y 10 puntos
el rol elegido y los
productos Nivel Medio: Socializa el rol en la segunda semana de esta
actividad.
individuales en fechas
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
establecidas.
obtener entre 0 puntos y 5 puntos
Este criterio
Nivel bajo: No socializa el rol en las fechas establecidas para
representa 10
esta actividad.
puntos del total de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
175 puntos de la obtener entre 0 puntos y 0 puntos
actividad.
Segundo criterio de Nivel alto: Expone conceptos de ciudadanía y la educación
evaluación: para la paz destacando la participación como una acción
fundamental de la psicología y la política publica para el bienestar
Expone conceptos de teniendo en cuenta la síntesis de los conceptos abordados en las
ciudadanía y la lecturas para esta actividad, entregando los aportes en la fecha
educación para la paz establecida
destacando la Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
participación como una obtener entre 0 puntos y 30 puntos
acción fundamental de
la psicología y la Nivel Medio: Expone conceptos de ciudadanía y la educación
política publica para el para la paz peor no lo integra a novel de la participación como
bienestar. una acción fundamental de la psicología y la política publica para
el bienestar; presentando información textual y parcial y no
presenta el recurso en la fecha establecida.
Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
representa 30 obtener entre 0 puntos y 15 puntos
puntos del total de
175 puntos de la Nivel bajo: No presenta el recurso interactivo en la fecha
actividad establecida.

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 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
obtener entre 0 puntos y 0 puntos
Nivel alto: Identifica y relaciona estrategias consultadas en
planes de desarrollo y política publica local y departamental
alrededor de la inclusión educativa bajo un análisis de los
Tercer criterio de alcances de las metodologías participativas acorde con los
elementos conceptuales que aborda las lecturas para esta
evaluación:
actividad y en el contexto de la situación elegida, entregando en
el foro el producto en la fecha establecida.
Identifica y relaciona Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
estrategias consultadas obtener entre o puntos y 30 puntos
en planes de desarrollo
y política pública local y Nivel Medio: Presenta las estrategias consultados en planes
departamental de desarrollo y política pública local y departamental sin el
alrededor de la análisis de los alcances de las metodologías participativas acordes
inclusión educativa. con la lecturas para esta actividad. O las estrategias que
comparte es netamente información textual sin reflejar las
relaciones con situación elegida y el tema de la inclusión
Este criterio educativa.
representa 30 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
puntos del total de obtener entre 0 puntos y 15 puntos
175 puntos de la
actividad Nivel bajo: No consulta planes de desarrollo y política publica
de inclusión educativa para elaborar las relaciones de estrategias.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
obtener entre 0 puntos y 0 puntos
Cuarto criterio de Nivel alto: Presenta los productos individuales de manera
evaluación: organizada y sintética a la vez con estética y técnica a nivel audio
visual , cumpliendo la socialización en el foro en la semana
Presenta en el foro los establecida.
productos individuales Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
de manera organizada y obtener entre 0 puntos y 10 puntos
sintética a la vez con
estética y técnica a Nivel Medio: Presenta los productos individuales pero no
nivel audio visual. cumple organizada y síntesis o no logra un nivel técnico que
deje claro el producto a nivel audio visual.
Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
representa 10 obtener entre 0 puntos y 5 puntos
puntos del total de
175 puntos de la Nivel bajo: El producto no cumple este criterio o no entrega en
actividad la semana establecida.

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 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
obtener entre 0 puntos y 0 puntos
Tipo de actividad: En grupo colaborativo
Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 100 puntos
Nivel alto: Apropia y genera participación como el proceso
Quinto criterio de clave que dinamiza en el grupo la construcción del
evaluación: minidocumental, generando ideas oportunas y significativas para
que por medio de este producto se evidencia la integración de
Apropia y genera aportes individuales y dar repuesta a la pregunta planteada.
participación como el Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
proceso clave que obtener entre 0 puntos y 20 puntos
dinamiza la
construcción del Nivel Medio: Participación generando aportes pero no logran
minidocumental. ser oportunos o significativas para la construcción de este
producto colectivo
Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
representa 20 obtener entre 0 puntos y 10 puntos
puntos del total de
175 puntos de la Nivel bajo: No evidencia participación oportuna y significativa
actividad para la construcción del minidocumental.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
obtener entre 0 puntos y 0 puntos
Sexto criterio de Nivel alto: Analiza el aporte de las metodologías participativas
evaluación: y la política pública de inclusión educativa orientando respuesta a
la pregunta problema para la construcción del minidocumental
Analiza el aporte de las grupal.
metodologías Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
participativa y la obtener entre 0 puntos y 50 puntos
política publica de
inclusión educativa Nivel Medio: Integra el tema de aportes de las metodologías
orientando respuesta a participativa y la política publica de inclusión educativa pero no
la pregunta problema se aproxima a la pregunta problema para la construcción del
para la construcción del minidocumental grupal.
minidocumental grupal. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
obtener entre 0 puntos y 25 puntos
Este criterio
representa 50 Nivel bajo: Integra ideas pero no son relacionadas con las
puntos del total de lecturas de esta actividad. No aporta en la semana establecida.
175 puntos de la Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
actividad obtener entre 0 puntos y 0 puntos
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 Nivel alto: Elabora la coevaluación de minidocumental a otro
grupo teniendo en cuenta los criterios de evaluación para el
Séptimo criterio de minidocumental. Contenido: Respuesta ala pregunta, integra los
evaluación: temas: aportes de las metodología participativa, política d e
inclusión, participación cuidadana, educación para la paz.
Elabora la coevaluación Forma: Organización , creatividad , técnica y estética audiovisual.
de minidocumental a Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
otro grupo. obtener entre 0 puntos y 15 puntos

Este criterio Nivel Medio: No aplica.

representa 15 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
puntos del total de obtener entre 0 puntos y 0 puntos
175 puntos de la
actividad Nivel bajo: No presenta coevaluación a producto de otro
grupo.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
obtener entre 0 puntos y 0 puntos
Octavo criterio de
Nivel alto: Presentan el minidocumental de manera
evaluación: organizada y sintética a la vez con estética y técnica a nivel audio
visual.
Presentan el Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
minidocumental de
obtener entre 0 puntos y 10 puntos
manera organizada y
sintética a la vez con
estética y técnica a Nivel Medio: Presenta el minidocumental pero no cumple
nivel audio visual. organización y síntesis o no logra un nivel técnico que de claridad
a nivel audio visual.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
Este criterio
representa 10 obtener entre 0 puntos y 5 puntos
puntos del total de
175 puntos de la Nivel bajo: : El producto no cumple este criterio.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
actividad
obtener entre 0 puntos y 0 puntos

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