PLANEACIÓN DE CLASE POR PROYECTO MULTIGRADO A DISTANCIA

5º. Y 6º.
 Secretaria de Educación Pública
Escuela Primaria Bilingüe “Emiliano Zapata”
C.C.T.: 15DPB0002W Zona Escolar: 402 Sector: 004
Ciclo Escolar 2020 – 2021
PLANEACIÓN DE CLASE POR PROYECTO MULTIGRADO A DISTANCIA
5º y 6º

Nombre del proyecto: “contaminación del aire”.

Periodo: del 8 de febrero al 12 de febrero del 2021.
Campos formativos: desarrollo personal y social, lenguaje y comunicación, pensamiento matemático, exploración y
conocimiento del mundo, expresión y apreciación artística y desarrollo físico y salud.
Ciclo: tercer ciclo
Asignaturas: español, lengua indígena, matemáticas, ciencias naturales, geografía, historia, formación cívica y ética,
artes educación física.
Ámbitos: en español
Ejes temáticos:
Tema en común:
Aprendizajes esperados:
Ciencias naturales: propone acciones para disminuir la contaminación del aire a partir del análisis de las principales
causas y sus efectos en el ambiente y la salud.
Español: elabora instructivos empleando los modos y tiempos verbales adecuados
Lengua indígena: Investiga y redacta las diversas formas de interpretar los fenómenos naturales como: silbido del
viento, neblina, nubes rojas, ubicación de las estrellas, eclipse, etc.
Educación socioemocional: expresa con respeto y claridad la emoción del enojo ante situaciones.
SECUENCIA DIDÁCTICA
Primera sesión
Acciones a desarrollar Materiales o
recursos
 Conversar con los niños por zoom acerca de la contaminación del aire, como está Internet, celular o
compuesta la atmosfera, el calentamiento global y cambio climático y las acciones para computadora,
frenar el calentamiento. video.
 Compartir en pantalla un video sobre contaminación del aire.
https://www.google.com/search?
q=video+contaminacion+del+aire&rlz=1C1CHBF_esMX926MX926&oq=&aqs=chrome.0.
35i39i362l8...8.14033631j0j15&sourceid=chrome&ie=UTF-8
 Escuchar que comentarios.
 Organizar desde zoom un recorrido por la comunidad el objetivo de este recorrido va ser
que observen los desechos tóxicos que contaminan el aire, basura; acordar que llevar para
tomar notas.
 Los de quinto grado dibujaran los desechos dañinos que perjudican el aire, escribirán sus
nombres en español y en lengua indígena.
 Los de sexto grado que escriban el nombre de los contenedores, botellas de plásticos, bolsas
que contaminan al aire y escribir en español y lengua indígena como creen que llegaron
ahí.
ACTIVIDAD DE CIERRE Internet zoom
 Escuchar las dudas de los alumnos para que todo quede entendido. Compartir pantalla
Presentar la ppt 1
SEGUNDA SESION
 Conversar por zoom la experiencia vivida, dirigir la conversación acerca del cuidado del aire. Que les pareció la
 actividad les gusto que observaron que cambios hay en la comunidad, que encontraron.
 Escuchar a los que quieren comentar. Se aprovecha para recordar las reglas para el trabajo en línea. Compartir
pantalla compartir ppt 1 reglas para trabajo en línea.
 Explicar que en esta sesión también vamos a organizar la información obtenida en el recorrido.

Organizar al grupo por parejas y en equipos.

Actividades por grado
Quinto grado Sexto grado
 En parejas por whatsap compartir con tu compañero los datos que  por zoom integrar equipos de
registraron en el recorrido. trabajo y escribir que debemos
 Los van a clasificar primeramente según su estado físico: liquido hacer primero después y por
solido gaseoso; posteriormente según su procedencia. último en un recorrido.
 Investigar en libros de textos como perjudica este tipo de  Representar la información en un
contaminación a las personas a las plantas y animales. mapa mental lengua materna Uso
 Escribir que acciones a realizar desde la comunidad y la casa para notas y diagramas para la
cuidar el aire. producción de un texto.
 Revisar tu libro de ciencias naturales y realizar las actividades  Leer y realizar la actividad del
sugeridas. cuadernillo de Actividades de la
 Con las hojas recolectadas experimentaran la actividad del libro de programación televisiva de
ciencias, tecnología y narrativas de las culturas indígenas y migrantes primaria 6º ciencias naturales
Cuaderno del alumno Ciclo III página 16 y 17. página 11 contaminaciones del
aire.
Tercera sesión
Actividad grupal
Aprendo a controlar mis emociones
 Comenta ¿Que sentiste al trabajar con tu compañero?
 Puede que al realizar el trabajo en pareja en algún momento las cosas no resultaron de acuerdo a tus
 expectativas.
 Lee en el cuadernillo de Actividades de la programación televisiva de primaria 6º página 4 que son las
emociones.
 Lee una frase relacionada a las emociones y escribe que quiere decir.
 Identifica en que momento del trabajo con tu pareja te enojaste.
 Conversa con tu compañero como se sintió él o ella al trabajar contigo.
 Encuentren cuales fueron las situaciones que les incómodo.
Actividad de Cierre: Dialoguen y establezcan acuerdos de cómo lograr una buena comunicación y un buen ambiente
de trabajo entre tu compañero y tú para lograr buenos resultados en el trabajo escolar.

Cuarta sesión

 Conversar sobre las palabras escritas en lengua indígena durante el recorrido por la comunidad.
 Preguntar si hay dudas sobre la escritura bilingüe.
 Compartir pantalla para recordar cómo escribir las palabras en lengua indígena con la ayuda del diccionario
bilingüe español- mazahua.
 Compartir pantalla en zoom con los niños de esta aplicación digital del diccionario bilingüe español-mazahua.
 Recordar cómo utilizarlo, mostrar. Los alumnos que den a conocer las palabras que se les dificulto escribir en
lengua indígena e ir realizando la escritura con ayuda de la aplicación digital.
Actividad de cierre: preguntar si hay dudas, si todos cuentan con esta aplicación, los que ya no volvérselos a enviar
por whatsap.
Dejar como tarea que lean el tema de los grupos étnicos que se encuentra en la página 7 del cuadernillo de
actividades de la programación televisiva de programas de 6º pagina 7.
Quinta sesión
Promuevo acciones para proteger mi salud
 Seguimiento del proyecto
Resultados obtenidos y mecanismo de difusión

Acompañamiento para mi hij@. Sección para padres de familia y tutores de los alumnos.
Instrucciones. Escriba de manera breve los aciertos, dudas o dificultades que tuvo el alumno en las actividades el día de hoy.
El día de hoy lo acompañó en sus actividades: _________________________________________
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Lo que aprendí . Marca con una X el recuadro de acuerdo a lo que aprendiste
Asignatura Aprendizaje esperado

Vida saludable Promuevo acciones para reducir la propagación de enfermedades transmisibles, al identificar los factores de riesgo y protectores de la salud, en mis entornos
familiar, escolar y comunitario.
Educación Socioemocional
Expreso con respeto y claridad la emoción del enojo ante situaciones adversas que lo provocan.

Lengua materna
Uso notas y diagramas para guiar la producción de un texto.

Historia Reconozco la importancia del espacio geográfico para el desarrollo de las culturas mesoamericanas e identifico las características de los periodos.

Geografía Distingo la distribución y la relevancia del patrimonio cultural de la humanidad.