Escuela C.C.T.

Docente Fase/ grado Fase 3/ 1° grado

Proyectos Basado en Problemas

Metodología: Ejes articuladores:
(BPA)
Situación problema Objetivo del proyecto Tiempo
Desconocimiento de sus limites corporales Hacer una Burbuja corporal para que reconozcan los límites corporales y la 1 semana
y situaciones donde no se respeto el importancia de respetarlos.
espacio personal.
Campo Contenido Proceso de desarrollo de aprendizajes Libros por
formativo proyectos
• Ética, Respeto a la dignidad e Analiza la importancia del respeto a la dignidad e integridad a partir del PROYECTOS DE
Naturaleza y integridad: límites cuidado de su cuerpo y reconocer sus límites corporales, diferenciando el AULA
sociedad. corporales y situaciones contacto físico sano y reconfortante de aquél que nos causa incomodidad y Mi cuerpo dentro de
una burbuja Páginas:
de riesgo para prevenir y amenaza nuestro bienestar físico o mental, para protección en la familia, en 100-107
denunciar situaciones de la escuela y la comunidad, considerando también el uso de internet y redes
acoso, abuso y violencia sociales. Identifica y rechaza situaciones de riesgo y conductas nocivas que PROYECTOS DE
de carácter sexual en la afectan la dignidad e integridad de las personas. AULA
casa, la escuela, la Mi cuerpo y sus
comunidad y con el uso movimientos
Páginas: 194-205
de internet y redes
sociales.
Vinculación
• Cuerpo humano: Compara y representa las partes externas del cuerpo humano, explica su
• Saberes y estructura externa, funcionamiento; propone y practica acciones para cuidarlo y argumenta
pensamiento acciones para su frecuencia con que recomendable llevarlas a cabo y por qué. Describe sus
científico cuidado y sus características físicas y las de sus pares para favorecer el autoconocimiento y
cambios como parte reconocer que todos los cuerpos son especiales, únicos e irrepetibles y
del crecimiento. merecen ser respetados.
 MOMENTOS
1. Presentemos
Plantea la reflexión inicial.
El objetivo es observar en
lo individual y lo colectivo
en torno al contenido que
plantea el diálogo y los ejes
articuladores que retoma el
proyecto, en este momento
se introduce el escenario a
partir del cual se podrá
reflexionar sobre una
problemática.
2. Recolectemos
Se exploran y recuperan de
manera general los saberes
sociales y escolares previos
respecto a la temática
detectada en el momento
uno. La recuperación de
estos datos se realiza a
partir de la selección y
ejecución de distintas
técnicas didácticas, con la
intención de ir clarificando
las definiciones que
surgieron en el momento
anterior, las necesidades de
aprendizaje del grupo y los
posibles factores que
convergen en el
problema a identificar.
3. Formulemos el
problema
Después de la exploración
de los momentos anteriores
es importante que se
determine con claridad el
problema sobre el cual se
trabajará, así como las
inquietudes y curiosidades
de los alumnos en torno al
mismo
DIA ACTIVIDADES RECURS
OS
• Preguntar a los alumnos acerca de que entienden por limites • Libro
corporales. proyectos
• Leer y escribir en su cuaderno el nombre del proyectos. La situación de aula.
problema y el objetivo. • Cuaderno
• Leer y realizar la página 100 y 101 de proyectos de aula. de
• Explicar acerca del espacio personal y mencionar ejemplos. ejercicios.
• Realizar sesión 1 cuaderno de ejercicios.
• Comenten situaciones en los que no respetan los limites corporales o
el espacio personal en la escuela.
• Realizar la página 102 y 103 proyectos de aula. • Libro
• Reflexionar y comentar acerca de el cuerpo, las emociones y la proyectos
importancia de ambos. de aula.
• En el pizarrón con base a los comentarios de los alumnos escriban • Cuaderno
formas de cuidar el cuerpo. de
• Solicitar investigar cuáles son las partes privadas del cuerpo y los ejercicios.
límites corporales.
• Represéntenlo con dibujos o de manera escrita en su cuaderno.
• Platiquen sobre lo que investigaron.
• Analicen y comenten por qué es importante conocer las partes
privadas de su cuerpo y los límites corporales.
• Mencionen las partes de su cuerpo y las señalen, puede ser por
medio de juegos o canciones.
• Vincular el proyectos Mi cuerpo y sus movimientos Páginas: 194-
205 de proyectos de aula
• Leer la página 103 proyectos de aula. • Libro
• Comentar sobre la lectura y platicar si les sucedió lo mismo y sobre proyectos
de que creen que tratará la burbuja corporal. de aula.
• Platiquen acerca de la utilidad de conocer nuestro cuerpo y limites • Cuaderno
corporales. de
• Realizar sesión 3 cuaderno de ejercicios. ejercicios.
 MOMENTOS
4. Organicemos la
experiencia
En este apartado se plantea una
ruta de trabajo para el proceso
de indagación contemplando
los objetivos de aprendizaje,
los acuerdos, los medios
(observación directa,
entrevistas, libros, revistas,
videos, entre otros), los
recursos, el tiempo, los
responsables y otros actores
que participan para argumentar
una posible solución al
problema planteado
5. Vivamos la experiencia
En este momento se guía a los
alumnos a una indagación
específica de corte documental
o vivencial con la intención de
aportar elementos que lo lleven
a comprender el problema y, en
su caso, intervenir para
transformarlo; poniendo en
juego dentro de la discusión
grupal, conocimientos
relevantes, saberes
comunitarios; así como, las
habilidades y actitudes
necesarias para el aprendizaje.
6. Resultados y análisis
Como parte del cierre, durante
este momento se realiza un
corte para visualizar los
avances o bien el fin del
proyecto, retomando el
problema inicial, los hallazgos,
el proceso de construcción de
acuerdos, los aprendizajes
obtenidos, así como la
participación individual y
colectiva de cada uno de los
involucrados.
DIA ACTIVIDADES RECURSOS
• Resolver sesión 4 cuaderno de ejercicios. • Libro
• Comenten con sus compañeros acerca de los que escribieron en proyectos
la burbuja y expliquen por qué. de aula.
• Realizar la página 104 proyectos de aula. • Cuaderno
• Lleven el material solicitado a clase o pueden realizarlo en casa. de
• Adornen su aro y una vez terminado expliquen a la clase el material ejercicios.
utilizado, el procedimiento realizado y el resultado final, asi como
sus argumentos sobre el porqué lo hicieron asi.
• Sugieran que actividades hacer con el aro, con la finalidad de
respetar el espacio personal.
• Platiquen que usos tendría el aro también en casa o en
distintos lugares acerca del espacio personal y limites
corporales.
• Resolver sesión 5 cuaderno de ejercicios. • Libro
• Realizar la página 105 proyectos de aula. proyectos
• Llevar a cabo otras actividades usando su aro, por ejemplo cantar de aula
y bailar rondas, jugar con una pelota, etc. • Cuaderno
• Al terminar las actividades respondan: de
• ¿Qué sucedió cuando alguien no respetó el límite de su burbuja? ejercicios.
• ¿Cómo les ayuda la burbuja a reconocer su límite corporal?
• ¿Ustedes respetaron el límite corporal de sus compañeros?
• Salgan al recreo con su aro, desayunen, jueguen y platiquen con
sus compañeros como lo hacen habitualmente.
• Al entrar al salón comenten que les pareció la actividad.
• Realizar la página 106 y 107 proyectos de aula. • Libro
• Reflexionen acerca de lo aprendido en este proyecto proyectos
• Analicen si durante las actividades realizadas con el aro, hubo problemas en cuanto de aula.
a que no respetaran su espacio personal, alguna situación de alguien los molestara, o • Cuaderno
si el por el contrario al tener el aro su más sencillo que respetaran sus limites de
corporales, etc. ejercicios.
• Realizar acuerdos y compromisos acerca de siempre respetar a sus compañeros y
aunque no tengo el aro, imaginar que si y así evitar situaciones desafortunadas
como empujones, golpes, etc.
 Evaluación

Conceptos E MB B R D Habilidades E MB B R D Actitudes E MB B R D

Reconoce su cuerpo y los Reflexiona acerca de la Participa de manera adecuada
limites corporales importancia de conocer los limites y muestra disposición al trabajo
corporales
Identifica situaciones que dañan su Explica formas de cuidar su cuerpo Trabaja en comunidad con
cuerpo sus compañeros
Realiza actividades sobre el Trabaja de manera ordenada
Conoce que es el espacio personal respeto al espacio personal
Concluye las actividades a tiempo.
Adorna su aro y lo emplea en
Sabe acerca de cómo respetar distintas actividades Sigue las indicaciones señaladas
los limites corporales y e l por el maestro
espacio personal Propone formas de respetar
el espacio personal de todos.

E= excelente MB=Muy bien B=bien R=regular D= deficiente

Observaciones

Nombre y firma del docente Nombre y firma del director