Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación
Fase 4 – Estudio de caso Estilos de Aprendizaje

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias de la Educación

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Básico Común Disciplinar
Formación
Nombre del Teorías del Aprendizaje
curso
Código del curso 401302
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☐ Colaborativa ☒ 4
actividad: semanas
Momento de Intermedia
Inicial ☐ ☒ Final ☐
la evaluación: unidad: 3
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 11 de abril de 2019 9 de mayo de 2019

Competencia por desarrollar:

Caracteriza los modelos más representativos sobre estilos de
aprendizaje y los elementos constitutivos de éstos que favorecen los
procesos de enseñanza y aprendizaje.
Temáticas a desarrollar:
Estilos de aprendizaje.
Aprendizaje y enseñanza.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar

Fase 4 – Estudio de caso Estilos de Aprendizaje:

Desarrollar el estudio de caso, apropiando de manera didáctica los

modelos sobre estilos de aprendizaje.

El estudio de caso corresponde al trabajo colaborativo a desarrollar en

la unidad 3, el grupo debe revisar los diferentes modelos que se han
configurado en torno a los estilos de aprendizaje, con el fin de aplicar
dichos modelos en el abordaje de las situaciones que el caso les
plantea.

Ustedes son cinco docentes del colegio “X” de un pequeño municipio

que no cuenta con recursos financieros para la capacitación y
actualización docente.

En razón de ello, para la semana de receso escolar que tienen los

estudiantes, el jefe de núcleo educativo les propone hacer a los 30
docentes de la localidad una jornada de auto formación.

Para dicha jornada los docentes se deben organizar en grupos para

estudiar y preparar un tema que luego deben compartir de manera
didáctica con sus demás compañeros de núcleo.

Al finalizar la semana, cada grupo deberá entregar un material

didáctico en el que se compartan las temáticas y los elementos
centrales de cada capacitación.

Situación
Ustedes son un grupo de capacitadores y como tal deben diseñar los
siguientes recursos frente al tema de Estilos de Aprendizaje:

Un video de duración entre 7 y 10 minutos, en formato Youtube,

donde sensibilicen y motiven a los participantes (demás profesores de
núcleo) frente a la importancia de su capacitación en “Estilos de
Aprendizaje como elemento fundamental para los procesos de
enseñanza y aprendizaje en el aula”.
Para desarrollar el video, como grupo deben realizar un guion
teniendo en cuenta los siguientes parámetros:

Inicio:
 Uno de ustedes es el presentador del video, por lo tanto, debe
presentarse con nombre completo y programa al que pertenece,
además de referenciar el nombre de los compañeros del grupo
colaborativo.
Intermedio:
 Relacionar el nombre de la capacitación y el objetivo de la
misma.
 Describir la importancia del tema para la formación docente.
 Establecer relaciones entre estilos de aprendizaje y procesos de
enseñanza.
Final:
 Cierre: Despedirse y agradecer a los participantes.

Todo lo anterior desde una perspectiva didáctica que sensibilice y

motive a la participación.
Para el desarrollo del video pueden emplear ayudas como imágenes y
sonidos.

Una presentación en Power Point de mínimo 12 máximo 15

diapositivas las cuales van a emplear como material didáctico para
socializar a los docentes participantes los aspectos relevantes de los
siguientes modelos:
Felder y Silverman
Kolb
Bandler y Grinder
Los Hemisferios cerebrales
Los Cuatro cuadrantes
Actividades a desarrollar

Actividad individual

1. Participar en la organización de la dinámica de trabajo

colaborativo. Durante la primera semana de actividad en el foro, el
estudiante debe comunicar al grupo el rol que desempeñará.

2. Realizar las lecturas de la unidad 3 de forma reflexiva y analítica.

3. Realizar aportes significativos para la construcción del guion del
 video a “Estilos de Aprendizaje como elemento fundamental para
los procesos de enseñanza y aprendizaje en el aula”. Los aportes
deben ser compartidos en el foro.

4. Para el diseño de las diapositivas, pueden distribuir los modelos de

estilos de aprendizaje entre los integrantes del grupo y socializar la
distribución en el foro.

5. Diseñar 2 o 3 diapositivas didácticas sobre el modelo de estilos de

aprendizaje que elija o que le haya correspondido (según la
distribución de modelos que determine el grupo). No se aceptan
imágenes de los modelos copiados de internet, ni diapositivas
cargadas de texto; por tanto, las diapositivas deben contener
esquemas y gráficos de su propia autoría.

6. Participar en la construcción del documento final, según las

funciones establecidas para el rol que el estudiante eligió.

Actividad colaborativa

1. Organización de la dinámica colaborativa, adopción de roles y

establecimiento de las tareas a desarrollar, determinando las
fechas de realización y los responsables de las mismas.

2. A partir del diálogo, reflexión y discusión sobre los aportes

individuales para realizar el guion del video, como grupo deben
establecer la versión final del mismo y determinar que integrante
del grupo será el encargado de grabar el video que los representa a
todos en esta actividad.

3. De manera colaborativa el grupo deberá elaborar el material

didáctico sobre los 5 modelos de estilos de aprendizaje,
presentando las diapositivas en un solo documento Power Point que
incluya igualmente al inicio de la presentación la portada con los
datos de los participantes y el enlace del video realizado por el
grupo a partir del guion realizado.

4. Entregar el documento grupal final en el entorno de seguimiento y

evaluación.
 Entorno de conocimiento: identificado con la etiqueta
“Unidad 3 – Estilos de Aprendizaje y Enseñanza”, en
este entorno el estudiante encuentra el conjunto de
lecturas que se han dispuesto para abordar los
contenidos de esta unidad y que apoyan la
fundamentación teórica del caso.
Entornos
para su Entorno de aprendizaje colaborativo: en este
desarrollo espacio el grupo organiza la dinámica a seguir para el
estudio colaborativo del caso y la construcción colectiva
de los productos solicitados.
Seguimiento y evaluación: en el enlace dispuesto en
este entorno, el relator del grupo realiza la entrega del
documento final.
Individuales:
De acuerdo con el cronograma establecido por el grupo,
cada estudiante debe presentar oportunamente en el
foro los aportes descritos en las actividades individuales
a desarrollar.

Colaborativos:
El documento en power point debe contener:
- Portada.
Productos - El enlace del video realizado, de duración entre 7 y
a entregar 10 minutos, en formato Youtube, donde
por el sensibilicen y motiven a los participantes frente a
estudiante la importancia de su capacitación en “Estilos de
Aprendizaje como elemento fundamental para los
procesos de enseñanza y aprendizaje en el aula”.
- Una presentación de mínimo 12 máximo 15
diapositivas las cuales van a emplear como
material didáctico para socializar a los docentes
participantes los aspectos relevantes de los
modelos trabajados.
- Referencias bibliográficas en normas APA.
 3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

1. Alistamiento del equipo:

Durante la primera semana de cada momento
colaborativo de la estrategia, los integrantes del
grupo deben realizar:
- Lectura de guía y rúbrica para clarificar las
actividades individuales y grupales, el proceso a
seguir en su elaboración y los criterios de
cumplimiento.
- Adopción de roles según se especifican en las
siguientes columnas de este cuadro.
- Propuesta de cronograma de acuerdo con el
número de actividades y el proceso lógico para
su realización, proponer un cronograma de cada
momento del trabajo, ajustado a las fechas
establecidas en la agenda del curso,
Planeación
estableciendo tareas, fechas de entrega y
de
responsables.
actividades
- Aceptación del cronograma.
para el
desarrollo
2. Desarrollo del proceso:
del trabajo
- Elaboración y socialización de aportes
colaborativo
individuales (estudio independiente).
- Diálogo en torno al análisis de los aportes
individuales y la construcción de productos
grupales (aprendizaje colaborativo).

3. Seguimiento del proceso:

- El dinamizador del grupo estará atento al
desarrollo del proceso y del cumplimiento de los
roles y las responsabilidades, a fin de proponer
ajustes en caso necesario.
- Los demás integrantes cumplirán las funciones
propias de sus roles y estarán atentos a que la
integración y el envío del documento final se
haga oportunamente.
 Dinamizador del proceso: propone un cronograma
de actividades y controla su cumplimiento. Se
preocupa por verificar al interior del equipo que se
estén asumiendo las responsabilidades individuales y
de grupo y que los aportes individuales sean
pertinentes; propicia la construcción de consensos y
que se mantenga el interés por la actividad.

Relator: responsable de recopilar y sistematizar los

productos colectivos acordados, para ponerlos a
consideración del grupo.

Utilero: Responsable de conseguir el material y/o las

herramientas de acuerdo con las necesidades del
Roles a equipo para el desarrollo de las actividades y/o
desarrollar procesos. Cuando el trabajo lo requiera, deberá estar
por el atento a apoyar la labor del relator, a fin de que el
estudiante trabajo no se recargue en él.
dentro del
grupo Veedor de autenticidad: a lo largo del proceso
colaborativo revisa que los aportes de sus compañeros no sean
copiados textualmente de fuentes y que, si están
referenciados en dichas fuentes, contengan las citas y
las referencias bibliográficas requeridas. En caso de
en encontrar plagio, deberá publicar en el foro el
párrafo plagiado, para que el integrante que lo aportó
lo reelabore con sus propias palabras y reporte la cita
y la referencia bibliográfica.

Evaluador: revisa el borrador del documento de

integración que elabora el relator, a fin de asegurar
que los productos entregables correspondan a los
criterios dados en la guía de actividades y la rúbrica
de evaluación.

Roles y Dinamizador del proceso: de acuerdo con el

responsabili cronograma de actividades aprobado, estará atento
dades para para que el grupo vaya estableciendo consensos
la frente a cada producto, facilitando así la labor
producción oportuna del relator.
 Relator: a medida que el grupo va obteniendo
consensos sobre cada producto, irá organizando y
presentando en el foro el documento borrador de cada
producto a entregar, a fin de que los demás
compañeros puedan comentar sus acuerdos o
desacuerdos con ese borrador. Una vez que el
documento final haya sido aprobado por el grupo,
procederá a subirlo al entorno de Seguimiento y
evaluación, posteriormente subirá al foro la evidencia
de que el envío se hizo oportunamente.

Utilero: en caso de ser necesario (por volumen o

de complejidad del trabajo a entregar o por ausencia del
entregables relator en el foro), deberá apoyar las labores de
por los relatoría. Igualmente estará atento a apoyar la labor
estudiantes del veedor de autenticidad en la revisión de plagio.

Veedor de autenticidad: revisa que en el

documento borrador entregado por el relator no haya
plagio y que las citas y referencias bibliográficas estén
completas y adecuadas a las normas APA.

Evaluador: En caso de que el producto no cumpla

con los requisitos, oportunamente indicará al grupo
los ajustes que haya que hacer y sugerirá propuestas
de mejoramiento, a fin de que el grupo proceda a
hacer los ajustes antes de que el relator organice y
entregue el documento final.

Uso de El trabajo grupal, se deben presentar bajo normas

referencias APA, última versión (6).

Las normas APA son el estilo de organización y

presentación de información más en trabajos
académicos. Estas se encuentran publicadas bajo un
Manual que permite tener al alcance las formas en
que se debe presentar un artículo científico. Aquí se
encuentran los aspectos más relevantes de la sexta
edición del Manual de las Normas APA, como
 referencias, citas, elaboración y presentación de
tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros.
Puede consultar cómo implementarlas ingresando a la
página http://normasapa.com/

En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,

artículo 99, se consideran como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las
siguientes:
- Literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una
obra, trabajo, documento o invención realizado
por otra persona. Implica también el uso de
citas o referencias faltas, o proponer citad
donde no haya coincidencia entre ella y la
referencia”.
- Literal f) “El reproducir, o copiar con fines de
lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con
derechos intelectuales reservados para la
Políticas de Universidad”.
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:

a) En los casos de fraude académico demostrado

en el trabajo académico o evaluación
respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero, punto cero (0.0) sin perjuicio de la
sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio
demostrado en el trabajo académico cualquiera
sea su naturaleza, la calificación que se
impondrá será de cero, punto cero (0.0), sin
perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

4. Formato de Rubrica de evaluación

 Formato rúbrica de evaluación
Actividad
Tipo de Actividad
☐ colaborati ☒
actividad: individual
va
Intermedi
Momento de
Inicial ☐ a, unidad ☒ Final ☐
la evaluación
3
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual Puntaj
evaluados Valoración Valoración Valoración e
alta media baja
El estudiante El estudiante El estudiante
se presenta ingresa oportuna no se
Integraci oportunamente y continuamente presenta
ón al en el foro, al foro, pero no oportunament
equipo de asume un rol y cumple a e en el foro y 10
trabajo lo cumple a cabalidad con el no asume un
cabalidad. rol asumido. rol.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante
El estudiante El estudiante
realiza aportes
realiza aportes no realiza
pero no son
Participac significativos y aportes
pertinentes y/o
ión en la pertinentes significativos,
significativos
solución frente a las ni pertinentes 30
frente a las
del estudio actividades a frente a las
actividades a
de caso. desarrollar. actividades.
desarrollar.
(Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos colaborativa Puntaj
evaluados Valoración Valoración Valoración e
alta media baja
Elaboració El material El material No presenta 40
n del didáctico didáctico el material
material (diapositivas (diapositivas en didáctico
didáctico en power power point) (diapositivas
point) aborda aspectos en power
presenta una de los 5 modelos point) para
 síntesis clara y
suficiente
de estilos de
sobre los
aprendizaje,
aspectos
pero su
relevantes de
presentación no abordar
cada uno de
es clara o aspectos de
los 5 modelos
suficiente, o no los modelos
de estilos de
es de su propia sobre los
aprendizaje y
autoría, o no estilos de
es de la propia
cumple con aprendizaje.
autoría.
todos los
Cumple con
elementos
todos los
solicitados.
elementos
solicitados.
(Hasta 40 (Hasta 20 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El video
realizado,
cumple con El video
realizado cumple
todos los
parcialmente con
criterios
los criterios No se
dados, donde
dados, puede presenta el
sensibiliza y sensibilizar y video
motiva a los motivar o no, a realizado o
Elaboració participantes
los participantes éste no abre 35
n del video frente a la frente a la adecuadamen
importancia de importancia de te.
la capacitación la capacitación
sobre estilos sobre estilos de
de aprendizaje.
aprendizaje.
(Hasta 35 (Hasta 17 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Estructura El documento El documento se No se 10
del se ajusta a la ajusta presenta
document estructura parcialmente a documento.
o estipulada, no la estructura
 contiene estipulada o
errores de contiene errores
redacción ni de redacción y
ortografía y ortografía o
presenta la presenta la
bibliografía con bibliografía sin
normas APA. normas APA.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 125