Formación

De
Instructores
Objetivo: Los participantes aprenderán a
impartir cursos internos de formación al
personal de la empresa.
Temario:
Tema 1. Conceptos y definiciones
Tema 2. Fundamentos básicos en PowerPoint
Tema 3. Desarrollo del curso
3.1. Objetivo general
3.1.1 Índice o Temario
3.1.2. Acuerdos y expectativas
3.1.3. Metodología de evaluación
3.1.4. Criterios de evaluación
Tema 4. Marco teórico
Tema 5. Resumen general y conclusiones
5.1. Revisión de acuerdos y expectativas
5.2. Evaluación final y de reacción
5.3. Entrega de reconocimientos
5.4. Constancia de competencias o habilidades laborales
Tema 6. Exposición
Acuerdos y Expectativas
Acuerdos
1.Levantar la mano para pedir opinión
2. Celular en modo vibrador.
3. Retomar temas que no queden claros.
4. Respeto a los compañeros
Expectativas
1. Que se logre el objetivo.
2. Mejorar los resultados de los cursos.
3. Adquirir conocimientos.
4. Todos participen.
 Criterios de Evaluación

Criterios de Evaluación
Evaluación Final 30%
Participación 20%
Practica 50%
Total 100%
Metodología de Evaluación

Evaluación Diagnostica
Evaluación Final
Evaluación de Reacción
Evaluación diagnostica
 Tema 1: Conceptos y definiciones
¿Qué es un Instructor?
Es la persona responsable de llevar a efecto los métodos de la capacitación y/o el
adiestramiento.
¿Qué es capacitación?
Es la adquisición de conocimientos técnicos, teóricos y prácticos que van a contribuir al
desarrollo del individuos en el desempeño de una actividad.
¿Qué es adiestramiento?
Proceso mediante el cual se estimula al trabajador a incrementar sus conocimientos,
destrezas y habilidades.
 Tema 1: Conceptos y definiciones

¿Qué es el método de ejecución de la capacitación y/o adiestramiento?

Es la forma de llevar acabo el proceso de capacitación o el adiestramiento este puede ser a
través de un curso, taller, platica, tutoría u orientación, lectura, etc.
¿Qué es un curso?
Es una actividad impartida de manera teórica con el uso de materiales didácticos cuyo propósito
general es preparar, desarrollar e integrar a los recursos humanos al proceso productivo
mediante la adquisición de nuevos conocimientos o el reforzamiento de los ya existentes.
¿Qué es un taller?
Modalidad de enseñanza-aprendizaje caracterizada por la interrelación entre la teoría y la
práctica, en donde el instructor expone los fundamentos teóricos y procedimentales, que sirven
de base para que los participantes realicen un conjunto de actividades diseñadas previamente y
que los conducen a desarrollar su comprensión de los temas al vincularlos con la práctica
operante.
Tema 1: Conceptos y definiciones

Para la aclaración de dudas ver el Manual de Capacitación.

Tema 2: Fundamentos básicos en
PowerPoint
Tema 3: Desarrollo del curso

3.1. Objetivo general

¿Qué es un objetivo? Es el planteo de una meta o un propósito a alcanzar.

¿Qué es un objetivo general? Es la perspectiva sobre el resultado que se quiere

alcanzar "QUE, COMO Y DONDE " son aquellos que expresan un logro sumamente
amplio y son formulados como propósito general del curso.
3.1. Objetivo general

Ejemplos de objetivos generales:

 Los participantes aprenderán a impartir cursos internos de formación al personal de

la empresa.

 Identificar la correcta posición y tamaño de los barrenos según el material en acero

negro que llegan al área de colgado.

 Reforzar los conocimientos para la organización y funcionamiento de las comisiones

de seguridad e higiene en los centros de trabajo.

 Aprender a utilizar la grúa viajera bajo los lineamientos de operación y seguridad

establecidos.
3.1. Objetivo general
Niveles de dominio

1. Conocer

2. Comprender

3. Aplicar

4. Analizar

5. Sintetizar

6. Evaluar
Actividad 1.
 Elegir tema para exposición
 Desarrollar objetivo general
3.1.1. Índice o Temario

Índice: Lista de las materias, capítulos o nombres contenidos en un libro u otra publicación,
junto con el número de página en que aparecen, que se coloca al principio o al final de la obra.

Temario: Lista de temas o asuntos que se tratan en un libro, un curso académico, una
asignatura, una reunión, una conferencia, etc.
Actividad 7. Realizar el temario de la exposición
(Pendiente)
3.1.2. Acuerdos y expectativas

Acuerdo: Decisión sobre algo tomada en común por varias personas.

Expectativa: Esperanza o posibilidad de conseguir una cosa.
3.1.3. Metodología de investigación

¿Cómo vamos a llevar a cabo las evaluaciones del curso?

 Evaluación inicial
 Evaluación intermedia
 Evaluación final
 Evaluación de reacción
3.1.3. Metodología de investigación

Evaluación diagnostica.
A través de ella, y sin fines de calificación, se pretende conocer los antecedentes con respecto
a los conocimientos de los asistentes en relación a la temática de un evento.
Esta evaluación puede contener:
 Preguntas abiertas
 Preguntas cerradas
 Preguntas de opción múltiple
 Preguntas de relación
3.1.3. Metodología de investigación

Preguntas abiertas
 ¿Que es un cine?
 Lo contario de delgado es:
 Menciona 3 platillos típicos del estado de Veracruz:
Preguntas cerradas
 El teatro es un establecimiento destinado a la proyección de películas
cinematográficas. Si __ No__
 Lo contrario de delgado es gordo. Si__ No__
 3.1.3. Metodología de investigación
Preguntas de opción múltiple
¿Que es un cine?
a) Establecimiento destinado a la proyección de películas cinematográficas.
b) Género literario constituido por obras, generalmente dialogadas, destinadas a ser representadas ante un
público en un escenario.
c) Aparato eléctrico que recibe y reproduce esas imágenes y sonidos.
Preguntas de relación

1. Cine ( ) Aparato eléctrico que recibe y reproduce esas imágenes y sonidos.

2. Teatro ( ) Establecimiento destinado a la proyección de películas cinematográficas.

3. Televisión ( ) Género literario constituido por obras, generalmente dialogadas,

destinadas a ser representadas ante un público en un escenario.
Actividad 2.
Realizar el examen de evaluación diagnostica del curso elegido por cada participante.
3.1.3. Metodología de investigación

Evaluación Final
La Evaluación final o sumativa se realiza al final de un proceso, como por ejemplo,
una unidad, un ciclo o un curso. Tiene como fin la comprobación de resultados. La
Evaluación Sumativa es la que se realiza al término de una etapa del proceso
enseñanza-aprendizaje para verificar sus resultados.

*Por lo general el examen final siempre contendrá la misma estructura de la

evaluación diagnostica
3.1.3. Metodología de investigación

Evaluación de reacción
Evaluación con la cual se pretende conocer las impresiones finales de los asistentes a
las acciones formativas, recién terminado el curso: qué opinión tienen de la
formación recibida, qué interés ha suscitado el tema, la participación, la conformidad
con el instructor, las condiciones organizativas y el grado de aprendizaje obtenido.
También se conoce como evaluación de satisfacción de los participantes.
Ejemplo:
 VALORE DE 1 A 5 ( 1: insatisfacción total, 5: satisfacción total)

CONTENIDO
Los contenidos han cubierto sus expectativas 
Los temas se han tratado con la profundidad que esperaba 
METODOLOGÍA
ORGANIZACIÓN
La duración del curso ha sido adecuada al programa 
La metodología se ha adecuado a los contenidos 

Las condiciones ambientales (aula, mobiliario, recursos utilizados) han sido

adecuadas para facilitar el proceso formativo 


PROFESORADO

El profesor domina la materia

Los contenidos se han expuesto con la debida claridad 

Motiva y despierta interés en los asistentes 
El curso recibido es útil para mi formación 
Señale aspectos para mejorar la calidad de esta acción formativa:
SUGERENCIAS
VALORACIÓN
 D D EL
AL IDA O INS
C ENT TA
E V L AC
ION
ES

MATERIALES

INS
TR
U CT
OR
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BIL
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UIP O Y
O
N TOS
O C IMIE
CON
Actividad 3.
Realizar la evaluación de reacción del curso elegido por cada participante.
3.1.4. Criterios de Evaluación

Los criterios de evaluación son el principal referente para evaluar los aprendizajes del
alumnado. Describen aquello que se quiere valorar. 

Criterios de Evaluación
Evaluación Final 30%
Participación 20%
Practica 50%
Total 100%
3.1.4. Criterios de Evaluación

¿Qué evaluar?
 Examen de evaluación final y/o intermedia.
 Asistencia
 Practicas o proyectos
 Participación
 Ejercicios
 Carpeta de evidencias
3.1.4. Criterios de Evaluación

¿Como evaluar?
La sumatoria del porcentaje debe ser del 100%, quedando a criterio del instructor la
proporción e importancia que le asignara a cada elemento que se quiere valorizar.

Actividad 4.
Realizar los criterios de evaluación correspondientes.
Tema 4. Marco teórico

Se entiende por marco teórico el conjunto de ideas, procedimientos y teorías que

sirven a un investigador para llevar a término su actividad.
 
Es una de las fases más importantes de un trabajo de investigación, consiste en
desarrollar la teoría que va a fundamentar el proyecto con base al planteamiento del
problema que se ha realizado.
Tema 4. Marco teórico
El marco teórico, generalmente, trata los antecedentes o marco referencial y las
consideraciones teóricas del tema de investigación.

Dependiendo de la naturaleza de nuestro trabajo, se pueden desarrollar aspectos teóricos,

contextuales o legales que permitan comprender el tema de estudio.

La teoría debe tratarse de forma ordenada y coherente, especificar cuáles autores o conceptos
se van a utilizar y por qué. La finalidad es crear un cuerpo unificado de criterios que sirva para
comprender y analizar el tema propuesto. Las imprecisiones teóricas se traducen en
imprecisiones metodológicas.
Tema 4. Marco teórico
Calentamiento Global
 Objetivo
 Introducción
 Alcance
 Tema 1. Antecedentes del Cambio Climático
 1.1. Antecedentes históricos
 1.2. el efecto invernadero
 Tema 2. el cambio climático en la actualidad
 2.1. efectos del cambio climático
 2.1.1. inundaciones
 2.1.2. Huracanes, tormentas y tormentas
 2.1.3. Incendios forestales

 Tema 3. El ser humano ¿culpable del problema?

 Conclusión o resumen final
 Bibliografía
Actividad 5. Realizar el marco teórico de su exposición
Tema 5. Resumen general y conclusiones

Resumen: Exposición breve, oral o escrita, de las ideas principales o partes de un asunto o
materia.

Conclusión: Decisión o consecuencia que es fruto del estudio y examen de una serie de datos.

Actividad 6. Realizar resumen y conclusión de su tema.

Regresar al 3.1.1. Índice o Temario
 5.1. Revisión de acuerdo y expectativas

¿Se cumplieron los acuerdos?

¿Se lograron las expectativas?
5.2 Evaluación final y de reacción
5.3. Entrega de reconocimientos
5.4. constancia de competencias o
habilidades laborales
6. Exposición

1.
2.
3.
4.