Diccionario de Psicopedagogía

fuente: www.psicopedagogia.com

Abstracción Proceso mental, que permite al individuo comprender un concepto de un objeto. Sin tener al objeto de manera tangible (ARACELI S.) La abstracción es la capacidad mental superior que tiene todo ser humano para poder deducir la esencia de un concepto o situación determinada (Ana Iris Rodríguez

Abulia Deteriorización de la voluntad de actuar que se traduce en indecisión y en sentimiento de impotencia (Alicia Lopez garcía) Falta de autoestimulación, manifestado por apatía, desinterés e indiferencia por las cosas que antes provocaban satisfacción (teresa carvallo) Falta de ganas, de deseo, de interés, de motivación que produce descontento interno en la persona que lo sufre de manera vital para sí mismo, en su persona. (David Prieto) Es la falta de animo ya sea por razones externas e internas del individuo diría la falta de autoestima (lazaro david ramos sanchez) Es la sensación de que cualquier otro día será mejor que hoy, y esperas a que ese día llegue y esperas y esperas.... y no tomas decisiones y si las tomas no las pones en práctica, porque cualquier otro día te puedes arrepentir o tendrás mejor humor, o crees que lo harás mejor o estarás menos ocupado o simplemente serás más fuerte. Pero ese día no llega no llega nunca y mientras te vas convirtiendo en otra persona que sólo come duerme y piensa que es más fácil evitar problemas y responsabilidades que hacerles frente. (Ana Nav) Reduccion notoria del deseo o de la motivacion de actuar. desánimo, cansancio de la voluntad. (renny yagosesky)

Perdida total o parcial del interes originada en factores internos y externos que determinan o condicionan la voluntad del sujeto, en palabras de la vida: sensacion intensa de vacio del alma, de dolor en el cuerpo (dr.marcelo cabello) Es la sensación plena de desanimo y perdida total de animo, es decir no se siente nada no lo afecta ninguna cosa ni positiva ni negativa. (Liz Esguerra) Yo la padezco. Tengo mil cosas que hacer y proyectos que emprender, pero me da una pereza tenaz y no hago nada. Quiero pero no puedo. No soy capaz, no tengo las fuerzas. Hago las cosas cuando me obligan, de resto nada de automotivación nada. pero me voy a curar ahora que ya se que es lo que tengo. Ahora tengo una esperanza. Ahora voy a triunfar. Gracias a todos por sus definiciones. (UN ABÚLICO CONSUMADO) La abulia es ante todo una alteración de la actividad voluntaria, y más concretamente de su fase preliminar, donde aparece perturbado el deseo o la decisión de llevar a cabo una acción. Debe tenerse en cuenta que el acto voluntario en su complejidad 'comprende dos partes fundamentales: a) la primera es el periodo de elaboración conciente del acto, desde la iniciación del deseo hasta la decisión voluntaria. Se llama también acción implícita o conación b) la segunda corresponde a la ejecución del acto o acción implícita'. Betta distingue, dentro de las alteraciones de la primera parte del acto voluntario, y desde un punto de vista cuantitativo, tres categorías: la abulia, hipobulia y la hiperbulia. a) Abulia.- Desde la semiología psiquiátrica, la abulia puede ser definida conceptualmente como 'la falta absoluta de voluntad, la carencia de deseos y decisiones donde la afectividad deja de ser fuente de deseos, el pensamiento se apaga y la voluntad se inhibe'. Existe una abulia constitucional, propia de las personas que llegan al mundo insuficientemente dotadas de deseos y reacciones volitivas. Dentro de la abulia, existen además distintas modalidades patológicas: la abulia neurasténica, la abulia esquizofrénica, la abulia melancólica y la abulia catatónica. La abulia neurasténica no tiene su origen en la falta de deseos sino en no poder tomar decisiones para actuar. En mi caso solo quiero dormir, porque dormido no me entero de nada, como si posponer las cosas pudiera solucionarlas. Es una absoluta falta de ganas para hacer nada. Esconder la cebeza como las avestruces. Gracias a los que me preceden se lo

que tengo, y lo voy a superar. Aun no se como, pero tengo que superarlo. (José Luis (Madrid)) actitud imitativa Intención o disposición de actuar de manera similar a otra persona, de quien se copian modos de pensar y actuar. (Renny Yagosesky (escritor)) Actitud tanto de una persona o animal de actuar de igual manera tanto en lo psicologico como en lo físico. (GILGAMESH) Esla manera de actuar siguiendo las caracteristicas y movimientos fisicos de otra persona. (CARLOS ALCOCER RIVERA) actitudes Es el grado de inclinación hacia un objeto social determinado, dado por los sentimientos, pensamientos y comportamientos hacia el mismo. (Ps. Tatiana Rojas) predisposicion positiva o negativa hacia algo o alguien , se compone de 3 partes: lo afectivo, cognitivo y lo conductual. (cony) Predisposición a actuar antes de ejecutar un comportamiento o conducta que puede estar influenciado, por algun tipo de componente del caracter personal. (Bárbara Choppelo)

actitudes hacia la ciencia La actitud hacia la ciencia implica la perspectiva que el estudiante ha adquirido respecto al conocimiento científico, a la ciencia y a la realidad misma (rilloche@hotmail.com) (Arturo Garcia Rillo) La actitud hacia la ciencia es la disposición de ánimo (positiva o negativa)para adquirir nuevos conocimientos científicos mediante la consulta bbliográfica y la búsqueda de soluciones alternativas a problemas reales en cualquier área del conocimiento. (Isidro Urbina Rodríguez). Es la forma de actuar del individuo respecto al estudio de un sector de la realidad, llamado ciencia.

). lenguaje. relacionar y modificar la informaciòn circundante. los difrerentes tipos de memoria se encuentran aqui. se debe estimular la cognición pra que se torne habil y asi la solución de problemas no es tan dificil. aplicación o transformación del proceso de construcción del conocimiento racional. (Corina G. Ocegueda M. sobre todo en tempranas edades. motivación.El sujeto matiza de significado a las partes de la realidad que más le signifiquen e interesen.atención. a saber:percepción. Es el proceso mediante el cuál uno hace propio el conocimiento utilizando diferentes procesos mentales (María del Pilar Martínez). actividad cognoscitiva ¿Actividad Cognoscitiva? Es un proceso a través del cual el sujeto capta los aspectos de la realidad. (Lorena). (LIC. conciencia e incluso creencias. (Julio Antonio Méndez Berlanga). pensamiento. FRANCISCO JAVIER RODRÍGUEZ GARCÍA) . (Luis Daza). Actividad cognositiva. emociones. proceso en el cual un individuo es capaz de recepconar. Tiene que ver con el proceso de conocer y este a su vez consta de pasos tales como: primero uno tiene que percibir algo para que se introduzca a la memoria inmediata o sensorial. Es el proceso mediante el cual el ser humano estructura el conocimiento haciendo uso de los mecanismos de la mente. integrar. imaginación. intuición. crea y se recrea hasta llegar a la construcción del concoimiento. Es actuar conforme a tu pensamiento y todos los procesos del mismo. La actividad cognitiva es un proceso multiple e interactivo que involucra armónicamente a todas las fumciones mentales. (ara). a través de los órganos sensoriales con el propósito de comprender la realidad. de grupo o sociales en relación a la generación.interés. memoria. asimila ideas . valores. empírico y objetivo. se forma imagenes. etc.Son las actuaciones individuales. (Gloria Herrera). es la acción mental mediante la cual el individuo. creatividad. evocar información. PSIC.

como son habitos. que va a influir de manera determinante en la personalidad de la persona que adquiere las caracteristicas propias de otra cultura diferente a la suya. acto pedagogico es el arte de saber llegar a los alumnos mediante estrategias de aprendizaje (Sonia Alcocer M). Sólo en esta postura formativa puedo iniciar un proceso informativo( contenidos) (Cecilia Harcha Rafachello).actividad mental Son los procesos cognitivos que llevan al conocimiento de las cosas. Rodríguez Tapias). Es una función del cerebro que tiene como fin la resolución de problemas a partir de una problemática (sau´2002) acto pedagógico Desde la Pedagogía Constructivista de la Transformación podríamos decir que el acto pedagógico es un conjunto de acciones. comportamientos y relaciones que se manifiestan en la interacción de un docente o docentes con los estudiantes mediados por unos componentes del proceso pedagógico y una intencionalidad claramente definidas.FRANCISCO JAVIER RODRÍGUEZ GARCÍA). con la única intención de frenar los antivalores. etc. El acto pedagógico redunda en un aprendizaje significativo para el educando. costumbres.PSIC. aculturación Proceso sociocultural. (LIC. (ube). Consiste en la internalización del alumno respecto a un cúmulo de conocimientos ofrecidos por un docente cuya mediatización es establecida por heurísticos o estrategias sencillas. tradiciones. (Julia M. Es el proceso cognitivo del conocimiento sobre las cosas (Richard). (Psic.). Jose Raciel Montejo Moreno. Es reforzar los valores de los estudiantes. valores. . Es poner en funcionamiento los procesos cognitivos de cada sujeto que luego le permitan acercarse al conocimiento de las cosas.

). que los llevara a adquirir un aprendizaje significativo. es un proceso por el cual se puede determinar un conocimiento acerca de la realizacion ideologica porn medio de la valoracion que se pude identificar cierto tipó de cultura para un contacton a la sociedad (tio lucas alaman). Por consecuente se adapta a nuevas situaciones y busca formas de interrelación. Es el proceso a través del cual el individuo asimila una nueva forma de supervivencia. El proceso es uno de selección o modificación hacia una sociedad más avanzada. como ejemplo: un niño que ha pasado sus primeros años de vida en el núcleo familiar. Castañeda de la Cruz. identificación y manejo dinámico de los valores culturales. (Hasbleidy vanessa lozada. Supone el conocimiento. Proceso interactivo de reconstrucción del campo cultural.Proceso por el cual el contacto continuo entre dos o mas sociedades diferentes genera un cambio cultural. Fundamentalmente por influjo de una corriente ideológica sistemática.consistente y persistente o sencillamente por la fuerza de la mayoría respecto a otra cultura. la interiozación. es el proceso donde se cambia de una cultura a otra (beatriz adriana fabian ).). La aculturación es el procesos de aprehensión de una determinada cultura. Ya no se toma como una capacidad. es nada mas que la perdida o transformacion de rasgos culturales (Boris Sandoval ). al ingresar por primera vez a la escuela sufre un cambio en el cual . sino una necesidad de involucrarse al entorno ( medio ) para aprovechar al máximo las necesidades de aprendizaje de cada individuo. valoración. La aculturación como proceso es la 'encarnación' que realiza un individuo en su propia cultura en constante interacción con sus iguales y la naturaleza. (Jessy). La aculturación es un proceso en el que una sociedad genera un cambio en su cultura por en contacto continuo con otra sociedad. (José Luis Calle Sosa). adaptación al medio Es la capacidad de involucrase con el entorno y hacer parte de este una simbiosis que les permita a ambos disponer del otro (carlos fernandez chaparro). (Sergio A.

Actualmente la inteligencia no se mide por una de sus funciones: la memoria. esta etapa de inadaptación es superada y a ella le sigue la etapa de adapatación.. (Sofía Reyes Baeza Trujillo). (Iris Oldano).podríamos considerar que es un niño inadaptado con su medio. metodología. (estudiante de psicologìa)). acomodación y adaptación. adaptación curricular Modificaciones que se hacen en el currículo (objetivos.. (Elena Molina). Por otra parte el concepto de adaptación también es entendido como la etapa final a través de la cual el niño ha asimilado nuevos conocimientos y ha desarrollado las habilidades para poder hacer uso de los mismos en la resolución de los problemas a los que se enfrenta en su vida diaria.contenidos. . ni por el coeficiente intelectual. Cambio de estructura. Podemos mencionar otra la cual llamaríamos como traspolación la cual consiste en llevar estos nuevos conocimientos a la aplicación de la vida diaria. El proceso de adaptación de un nuevo conocimiento pasa por tres fases muy importantes como lo son: asimilación. (Nancy Flores Hernández).. de percepciòn o de comportamiento mediante el cual un organismo aumenta su capacidad de respuesta vàlida a una situaciòn actual o a las condiciones ambientales. lo que requiere un cambio y un aprendizaje. quien se adapta mejor y en menor tiempo posee un mayor nivel de inteligencia. Sin embargo este periodo suele se muy corto ya que frecuentemente ocurre durante los primeros meses. sino por la adaptación al medio. Cuando todo este proceso se ha realizado completamente podemos decir que el individuo ha adquirido un aprendizaje significativo.. evaluación ) a fin de adaptarlo a las características y peculiaridades de los sujetos.teniendo en cuenta el contexto social en que se hallan insertos todos los actores intitucionales. Esta etapa de adaptación se caracteriza por la aceptación de las normas de convivencia establecidas por el grupo escolar o la misma institución. (Javier Gtez. Después de ello y con el apoyo del Docente. . La adaptación es una nueva conceptualización de la inteligencia.

I. a los cuales un grupo o un alumno tiene dificultat en alcanzar (Òscar Soler). contenidos (conceptos. modificaciones que se realizan sobre el diseño curricular(objetivos. contenidos. Existen las Adaptaciones de acceso que se refieren a los aspectos fisicos-motores del sujeto que le impide accesar al curriculo en la forma como esta elaborado. los profesores tratan de evitarlas. (Otro proferional de la educación). que te dedicas más tiempo a pelearte con lo papeles. Elección de aprendizajes significativos cuyo origen se encuentra en la programación de aula y en el correcto diagnóstico de las necesidades educativas del alumno (José Jarones Santos (Plasencia)). Debido a las dificultades y a lo laborioso de cada A. (D.P.L. Son las modificacions que se hacen en el curriculum de forma significativa o no. los psicopedagogos (un profesional de la educacion). Adecuación de objetivos. Por desgracia. para nosotros. Son aquellas modificaciones que se producen en los distintos documentos del centro. intereses y aptitudes de un alumno en concreto. y en caso de que estas ocurran tratan de solucionarlas por si mismos para evitarse complicaciones. Modificaciones en el curriculo de un alumno tan laboriosas. Modificaciones que se realizan en uno o mas elementos de la programacion curricular para atender a las diferencias individuales de los educandos. Orientadora Escolar).).A. Determinación de elementos curriculares que comparte con sus compañeros y de los que no comparte. para la mejora de la consecución de los objetivos.Ajustes individuales realizados para un sujeto concreto a partir de la programación de aula. para atender a las dificultades de un alumno/a con un retraso bastante importante.R. modificaciones lo menos significativas posibles dentro del curriculo (cesar coll). metodología y evaluación) con el fin de atender a las necesidades educativas especiales de los alumnos. (O. (IES Reino Aftasí / Badajoz)).C. que a atender realmente las necesidades educativas del alumno. . procedimientos y actitudes) actividades y metodología a la capacidad. (Pedro Pérez Durán.

metodología. Dicho proceso esta fundamentado en una serie de criterios que permiten guiar la toma dedecisiones con respecto a que es lo que el alumno debe aprender (Monica Le Roux). contenidos. es un programación. Es modificar el currículo (objetivos.Es el medio que posibilita la asimilación completa de los contenidos a los alumnos que lo necesitan (Alvi Santamaría). Modificar el currículo en contexto.contenidos. Existen objetivos. (María Blanco Fernandez). La adaptación. requiere poner en juego recursos educativos especiales definiendose basicamente en adaptaciones curriculares.Bautista Alvarado).contenidos. (Jorge Felibertt). perfil profesional. políticos y económicos que se presentan en el mundo en su relación con el país y la región geográfica en la que se aplica el currículo. (Susana D.Visto desde la óptica del docente: Es el proceso en el cual se procura que el alumnos responda favorablemente (medido por la evaluación) a los objetivos perseguidos en la instrucción. Se considera que él se ha adaptado y logrado el objetivo cuando se sienta identificado con los mismos. Esta permite acceder ala curriculo a todas aquellas personas que presentan algun tipo de necesidad tanto transitoria como permanente. para ello el instructor utiliza la metodología propuesta. criterios de evaluación yofrezco un tipo determinado de ayudas dependiendo de cada individuo. cuando domina con eficacia el contenido. teniendo en cuenta al ser humano y su contecto sociocultural (ube) . en la cual modifico los objetivos. un contenido establecido y una forma de lograrlos. Desde la óptica del alumno: es el desarrollo de las aptitudes y actitudes del participante y su respuesta a la educación recibida. perfil académico. considerando los elementos sociales. realiza las modificaciones necesarias (sin salirse del esquema establecido) todo con el fin de dar el mismo contenido y al fina lograr los objetivos iniciales. . metodología y procesoso. Las estrategias fundamentales para posibilitar el acceso al curriculum de los alumnos con necesidades educativas espaciales en relacion a su grupo de referencia.culturales. evaluación )en función de las necesidades puntuales y las características de una comunidad educativa en particular.

consiste en. son una serie de adaptaciones que se hace a niños que estan tanto por encima (superdotados). como por debajo (con déficit) en los conocimientos.y hoy tenemos que ver la geometría. (Norma Aceves Sánchez). (Dr.Está claro que este alumno no va a adquirir el significado de la geometría. por ende metodología y evaluación. Las citadas características pueden ser definidas en términos de necesidades. contenidos. y estamos enseñando algo íntimamente relacionado con lo que se está viendo en clase y no algo totalmente distinto. pero se encuentra cursando 3º de ESO. ((Vicente de los Ríos)). intereses. a su nivel de competencia curricular. adecuación de la realidad al contenido programatico (Eduardo López). que se adapta a su nivel de competencia. Un ejemplo:Un alumno con un Nivel de Competencia Curricular de 2º de Primaria. textos.Una Adaptación Curricular. como su propio nombre indica. problemas y expectativas.. las realiza el departamento de orientación del centro. Rafael Angel Pérez Córdoba). contenidos. ADAPTAR los objetivos. metodología.etc. Estas adaptaciones pueden ser significativas o no significativas. (ma). Es una respuesta especifica y adaptada a las necesidades educativas especiales de un alumno que no quedan cubiertas por el curriculo común. Son las modificaciones que se le hacen discretamente al plan de trabajo para no estancar la capacidad de investigación del niño. esto incluye modificar lo que es el objetivos. y criterios de evaluación descritos para el nivel (curso) en el que el alumno se encuentre. pero sí que podemos enseñarle las figuras geométricas. a las características de los estudiantes y las comunidades que conforman el contexto de la institución educativa. reglamentos. . Es un proceso que consiste en adecuar las propuestas establecidas en las expresiones del currículo nacional: programas de estudio. Este es el gran reto de la INTEGRACIÓN. circulares. Toda adaptación encaminada a la integración del alumno dentro del sistema educativo y a la superación de características individuales adversas para el proceso enseñanza-aprendizaje (Cristóbal Cobo Gutiérrez).

en su proceso educativo. físico y/o intelectual).aprendizaje. de aquellos alumnos. (Profesor Jorge Juica Cisternas ( Chile )).Son los ajustes y modificaciones en distintos niveles de concreción proyectados al aula. de los contenidos. Una adaptación curricular consiste en adecuar el currículum ordinario a un alumno (o grupo de alumnos) que presenta necesidades educativas. Puede ser más o menos significativa. Puede referirse a los cambios o adecuaciones que se realizan al curriculum dentro de los elementos que lo constituyen (planes. para que de de esta forma pueda alcanzar los objetivos planteados con carácter general para el conjunto de los alumnos de la etapa. ya sean de aprendizaje. en la medida en que conlleve modificación en los elementos prescriptivos (objetivos. . marcos.Cervantes Ortiz). etc.P. bicha51@terra. Alicia A. para que todos los niños puedan obtener óptimos resultados en el proceso enseñanza. de su historia escolar previa o de condiciones de desventaja socio-económica o socio-cultural. no puedan acceder al sistema escolar. También se puede referir a la adecuación que el docente realiza en el aula a fin de satisfacer las nacesidades de los alumnos. que presentan diversos tipos de dificultades. (Mane). que los docentes deben emplear como medios y/o medidas específicas de atención a la diversidad en el proceso de enseñanza-aprendizaje.mx (M. de la institución o del mismo docente. ya que no porque algunos alumnos presenten dificultades. entre otras. En esta adecuación podemos definir tres niveles de profundidad: centro (medidas de carácter general incluidas en el Proyecto Curricular que permiten responder a las necesidades especiales de la mayoria de alumnos del centro). contenidos y criterios de evaluación). aula (medidas para el conjunto del grupo clase)e individual (medidas más específicas que no pueden ser compartidas con el resto de la clase a través de la Programación de Aula. derivadas de déficit estructural (sensorial. sean transitorias o permanentes. muy simples como adecuar el currículum. se puede definir en términos.com. Una adaptación curricular. programas. o grupos de ellos.)con la finalidad de satisfacer algunas de las características del curriculum: dinamismo y vigencia. físicas.

aunque no me de cuenta de ello. respaldado y tranquilo en las labores que realice. ya que lo utilizo a diario. busqueda permanente de estimulos. seguir un plan rutinario durante un determinado tiempo para desarrollar habilidade basicas. s ele hace más facil. adaptandoce con mayor facilidad a su nueva vida escolar.a relacionarse. o por el contrario. Entrenamiento es la repeticion mecanica de un acto bueno o malo (david manuel) Entrenamiento es la repeticion mecanica de un acto bueno o malo (davis manuel). (Gerardo Varela) Adiestramiento es. tendencia a una conducta inquieta e impaciente y lapso de atencion dinamica y fluctuante (gfernandez@w3. con personas y cosas agenas a su ambiente de hogar. un factor muy importante para que aquellos niños a los que les es dificil adaptarse ya sea por su a pego a su madre o a su mismo hogar.cl) adiestramiento versus entrenamiento adiestramiento es el correcto aprendizaje de tus habilidades. al adiestramiento y al desarrollo.a ser más independientes en muchas actividades y eso dependiendo de su personalidad le dificulta al niño. habilidad o capacidad o para el desarrollo de la misma. las cuales serviran de cimientos para lograr el ¨adiestramiento¨ (Ezequiel Macias). la accion que se efectua para adquirir una determinada destreza. (catalina(16) colombia. Entrenar es. ya que se enfrentan a un ambiente nuevo.entran más a convivir en sociedad. y más que nada su maestra. alto nivel de impulsividad.adaptación escolar es una etapa muy dificil para la mayoría de los niños. Entrenamiento es un concepto general que incluye a la capacitacion. El adiestramiento es particular y es el desarrollo de destrezas meramente fisicas.) add trastorno por deficit de atención ( seudo ADD ).esto ayuda al niño a sentirse seguro. es el cariño y la imagen de tranquilidad y seguridad que le brinde el entorno escolar. . Yo adiestro mi lenguaje dia a dia. lo hago inconscientemente.

Esto nos llevara a engrandecernos como seres humanos. encontramos mas libertad. en uno de ellos se recibe y en el otro se dá.. como también el pensamiento lógico y formal del joven que se prepara para incorporarse al mundo de los adultos. La adolescencia es aquella fase en la aprendemos a ver de una manera diferente la vida. Finalmente. Es la etapa en que conocemos nuestras fuerzas internas y debemos aprovechar al maximo este minuto.). nuevas ideas. en el cual. idealmente. La adolescencia. (Jaime J. la naturaleza es sabia y es obligatorio el tránsito. tendrán una consecuencia buena o mala. que nos llevaran a ser hombres y mujeres fuertes. sabemos que esas decisiones antes tomadas.adolescencia La adolescencia es el principio de un gran cambio en el que empezamos a tomar decisiones propias..am/energyment) La adolescencia es aquella etapa de la vida en que todo nos parece gris. (Gina Madariaga).mas amigos (as). aquí se presentan la maduración de la sexualidad y los múltiples cambios de orden fisiológicos. (http://i. Es el principio de nuestra propia vida. López M. pasamos a la adultez. y en el que a medida que va pasando el tiempo. parece que todo el mundo nos ataca. finalmente es la desazón por cambiar del recibir al dar.) Periodo del desarrollo humano comprendido entre la niñez y la edad adulta durante el cual se presentan los cambios más significativos en la vida de las personas en el orden físico y psíquico.en la que surgen nuevos horizontes. para mi la adolescencia es el periodo más dificil ya que tenemos que entregar lo mejor de nosotros y proyectarnos en un futuro que no conocemos tratando de que la . Es ese dificil tránsito entre la niñez y la adultez. aunque la gran mayoría de los seres humanos. el no querer dar. (Yessy S. mas sin embargo es una etapa tan delicada en la vida de un ser humano porque es la que enmarca practicamente el futuro de tu vida. parece que el mundo se nos viene sobre nosotros. (Jonathan Castillo). entre dos mundos maravillosos. Es el minuto en que comenzamos a conocernos y enfrentamos duros cambios. con ese pequeño detalle.

decision que tomemos sea la mas acertiva ya que esta es la que nos va a acompañar por el resto de nuestra vida.. comienzan a adolescer de cambios que les permiten incursionar en la toma de decisiones respecto de si mismos y de su entorno. mas bien los padres tienen una idea vendiada por los medios de que la adolescenecia es la etapa crítica todas las etapas pueden serlo si no se afirman los lazos familiares y no se establece adecuadamente normas y valores y si no se enseña a los hijos a tomar desiciones. ya mas crecidos. (Pisc. periodo en que la niña o niña.. (barbara).. (Veira).. adolecencia temprana y la adolecencia propiamente dicha (sandra). (paola). Es un periodo de cambios bio-psico-sociales donde el individuo tiene una busqueda de una propia identidad lo cual lo convierte en una persona que es susceptible a cambiar repentinamente su forma de actuar esta en contra de la injusticia y cree en la justicia pero si puede conseguir las cosas de la manera mas facil no duda en hacerlo. la adolecencia es una etapa. tiene gran interes por lo que ocurre fuera del contexto familiar lo que lo hace vulnerable a las adicciones si no hay una buena comunicación con su familia nuclear. por la cual todas las personas alguna vez pasan. solo por los valores y normas que ha aprendido de la familia. La adolecencia es la etapa de un el intermadio de la niñez a a la vida adulta en esta se ven implicadas tres sub-etapas: Preadolecencia que es de los 9 a 11 años.. es una de las etapas de la evolucion de el hombre mas importantes para el comienzo de una persona en su vida propia. la adolescencia es la etapa de la vida más dificil donde te das cuenta que afuera ha un mundo dificil para ti y lo peor es que eres participe de el. los sentimientos y algunos rasgos humanos cambian. inmediato y mediato. Armando Pérez Flores). la adolecencia no es el periodo mas critico de las etapas de la vida pero si no se da una educación con limites bien establecidos y con las figuras de autoridad apropiadas o no se respetan normas y acuerdos se corre el riesgo de que los padres sean remplazados por otras personas en las cuales el adolescente se identifica y pierden autoridad y mando uno de los motivos para considerar a la adolescencia como etapa dificil se tienen que tomar desiciones pero si se da una orientación adecuada no habra ningun problema. donde si no te haces a la .

(andrea vine). Trastorno del lenguaje que se produce cuando hay una alteración del hemisferio cerebral cuya función primordial es el procesamiento del código del lenguaje. adolecemos de algo.(Daniel Ferreyra). es la adquisición progresiva de las capacidades de expresión y comprensión con el entorno. comprendo que en este periodo de vida parecemos un barco a la deriva que podemos encallar en cualquier puerto que puede ser bueno o malo segun el apoyo y confidencialidad que tenemos con quienes nos escuchan y nos comprenden. (Mónica Pica). afasia Pérdida total o parcial del lenguaje hablado (receptivo o expresivo) como consecuencia de una lesión cerebral. . (Adry). pero para que ello sea un exito total debemos tener siempre una familia que sepa escucharnos. En la adolescencia se viven tantos cambios que te llevan a una confusion. que sepa darse cuenta de nuestros estados de animo de nuestras frustraciones para que sin pedirlos acudan a nosotros y podamos sortear el conflicto. siempre hay personas con buenas y malas intensiones. La adolescencia es un momento en nuestras vidas que como la palabra lo describe. adquisición del lenguaje la adquisicion del lenguaje. (Paco). tendremos que tener la claridad suficiente para saber cual de esos camonos tomar. y ese algo es lo que no hace tomar en muchas ocasiones actitudes. en ese camino. o normas de vida equivocadas. el apoyo y la estima de nuestros seres mas allegados.. es un proceso mediante el cual la persona durante su niñez obtuvo esas enseñanzas o experiencias verbales que son derivadas de su entorno y que durante su desarrollo va procesando lo adquirido y en un futuro el empleo de este lenguaje (Lucia). pero todo esto te lleva a un aprendizaje que se convierte en experiencia.idea fracazas y es donde la gran mayoria estamos por eso la madures crece sin parar. o no segun . se corto y critico a la vez para el resto de nuestras vidas.

es un trastono del lenguaje asociado a un retraso en la adquisición del mismo. a la comprensión y a la expresión debido a una lesión en el Sistema Nervioso Central. accidente vascular cerebral. C. la disfasia es adquirida por alguna lesión (traumatismo. la afasia es congénita. vasculares o neurodegenerativas. después de haberse adquirido. Hay distintos tipos de afasia. pensamientos y construcciones mentales con base en el lenguaje (Rocío Cárdenas). Frecuentemente se asocia a otros trastonos de tipo motórico (hemiplejía) y cognitivo (agnosia. alexia. apraxia. etc. Es la inhabilidad a cualquier edad de expresar en forma verbal las ideas. N. etc. trastorno adqirido del lenguaje oral en pacientes que pacientes que presentan un lenguaje normal antes e una lesión cerebral que afecta un patrón selectivo de . Es un trastorno del lenguaje que afecta a la expresión y a la comprensión del mismo. y que trae como consecuencia dificultad tanto en el aspecto motor como en la comprension del lenguaje. Pérdida o disminucion del lenguaje una vez adquirido este por daño en el hemisferio cerebral dominante o del lenguaje.) (Amelia Boza García). Pérdida parcial o total para hablar y/o entender el lenguaje debido a una lesión cerebral por causas traumáticas. la disfasia es adquirida por alguna lesión (traumatismo.G. Adrián).D.) (José A. y casi todas dependen de lesiones en regiones especificas de los hemisferios cerebrales: afasia de broca afasia de wernucke afasia global afasia de conduccion afasia anatomica (Vanessa). se refiere a las alteraciones motoras sensitivas del lenguaje causadas por lesiones en el encéfalo. amusia. (Susana). (Logopeda)). etc.Es una alteracion del lenguaje a causa de una lesion a nivel cerebral. la afasia es congénita. es un trastono del lenguaje asociado a un retraso en la adquisición del mismo. Perdida del lenguaje expresivo y comprensivo(producto de una lesion cerebral (ROSARIO). a causa de lesiones en el S. especificamente el area de Broca o Wernicke. (H. a la comprensión y a la expresión debido a una lesión en el Sistema Nervioso Central. accidente vascular cerebral. (sergio hernandez).) (Amelia Boza García).

trastorno de la capacidad del hombre para utilizar el lenguaje una vez que este ha sido adquirido. La afasia ha venido a designar la condición clínica de procesión previa de habla normal y de repente gradualmente hay dificultad para expresarse. Estos daños cerebrales pueden estar causados por encefalopatias. fonética. (Federico Grajeda).con compromiso cerebral. trastorno de lenguaje adquirido caracterizado por que el sujeto que la padece presenta problemas para comunicarse en forma eficiente en su medio familiar y social. Se puede no sufrir desordenes en el habla pero sí incapacidad funcionar simbólicamente desde el punto de vista del uso lingüístico. debido a lesiones en áreas del Sistema nervioso central destinadas a su elaboración (Carolina López y Lorena Fernández). accidentes cardiovasculares. pragmatica. y fonológica)del lenguaje. Trastorno del lenguaje que se produce cuando hay una alteración del hemisferio cerebral cuya función primordial es el procesamiento del código del lenguaje. una hemorragia o una enfermedad inflamatoria. preservando otros componentes de procesamiento del lenguaje asociados a la zona afectada por la lesión (tania salcedo garzon (fonoaudiologa)).deterioro. Perturbaciones de la lectura: Alexia Agnosica y alexia afásica. debido a una lesión en las áreas del sistema nervioso central destinadas a su elaboración (idalia castañeda gonzález Melchor Múzquiz Coahuila México). traumatismos craneoencefalicos o tumores. Es un trastorno del lenguaje que afecta tanto a la expresión como a la comprensión del mismo. Alteración en la posibilidad de utilización del lenguaje como resultado de una lesión cerebral en las áreas fronto-temporo-parietales del hemisferio izquierdo. después de que ha sido adquirido. Es una alteración de lenguaje debido a lesiones cerebrales producidas después de la adquisición del lenguaje o en el transcurso del mismo y en que la capacidad para emitir sonidos permanece intacta. AFASIA Es la imposibilidad o dificultas para la expresión y comprensión de símbolos verbales. por un embolismo. (vanessa). (Judith Hernández). Es un transtorno neurocomunicativo que afecta todas las areas comunicativas(semántica. .

Perdida de la habilidad para expresar pensamientos por escrito. . un musculo por ejemplo). (carlos padilla). mientras que la segunda es la perdida parcial. con independencia del nivel mental y de los antecedentes escolares. situacion en la cual se merma la capacidad de producir comunicacion oral de origen multivariable y que se presenta en diferentes grados hasta llegar a la imposibilidad total de producir sonidos mediante la utilizacion de los organos de fonacion. Michoacán). (imelda lobos). Hay una gran diferencia entre 'Afonia' y 'disfonia'. afonía Situación en la cual se merma la capcidad de producir comunicación oral de origen multivarible y que se presenta en diferentes grados hasta llegar a la imposibilidad total de producir sonidos mediante la utilización de los organos de fonación. (jaime parra). La recuperacion depende del daño que presente. La afonia puede ser consecuencia de una lesion orgánica en las cuerdas. (Carlos Padilla). perdida en mayor y menor gado de la capacidad para producir lenguaje escrito debido a una leción cerebral (yuri. agrafia Imposibilidad de comunicar por escrito. Incapacidad para comunicar en forma verbal y escrita.oir. puede ser tambien de origen Psicológico. es recuperable en la mayoria de los casos. etc) así como la neuronas eferentes que son las que se encargan de conducir la información del cerebro a los músculos implicados.aferencias sensoriales son las neuronas encargadas de la recepción de sensaciones para transmitirlas al cerebro(ver. la primera es la perdida total de la voz.de una lesion periferica que lo afecta (un nervio. Puede tener origen variable. Perdida parcial de la voz. es la perdida de la voz por otra causa diferente a una lesión cerebral (luis aderito). (Lety (México)) (laurense silva ). (Luciana (estudiante de fonoaudiologia)).

procesos. (FATIMA). como dice la teoria del aprendizaje social.no tiene por que ser en todos los casos debido a una lesión cerebral. Carolina). por eso es el singular movimiento del cuerpo humano.Imposibilidad de comunicar por escrito. La agresividad no es innata. un niño puede volverse agresivo por el solo hecho de tener modelos agresivos. aunque su causa.Van a tender a ser agresivos por la teoria del apprendizaje social. para mostrar algún tipo de .(Ramón) España (RAMOM). Y dicha agresion es producto de una ignorancia y frustracion. en este caso agrama es acerca del cuerpo humano. en terminos científicos la podemos dividir en lexemas y granemas agrama= gramatica laxia= movimiento movimiento de la gramatica. Falta de capacidad total o parcial para expresar las ideas por escrito a causa de lesión o disfunción Cerebral. agresividad adquirida La agresividad es una conducta adquirida. Ya que creen que la unica manera de imponerse es con la agresion. (STRAWBERRY 82). secuencias. ideas. Incapacidad variable para expresar pensamientos. con independencia del nivel mental y de los antecedentes escolares (Lety México). puesto que estos impulsos manifiesto son adquiridos mediante el modelamiento y la identificación que los niños tienen sobre persona agresivas. a mi entender. (Arturo (España)). agresividad escolar Cuando se habla de agresividad escolar no se puede dar como concepto aislado sino como una de las complicaciones del sindrome de deficit atencional e hiperactividad del escolar que lentamente y en forma gradual va perdiendo la auto estima y por ende recurre a elementos de defensa y ataque. agramalaxia agramalaxia. en forma escrita aunque sí se expresan oralmente. (Dra. La mayoria de los niños sometidos a la violencia domestica .

ademas de que no puede leer. (Lety (México)). incapacidad para leer debida a lesión cerebral. ((diccionario de psicologia y pedagogia)). Transorno del lenguaje cuyo origen es una lesión cetebral. (lizfreud). Trastorno patologico donde se produce una alteracion de la lectura en el sujeto. y la dificultad de expresar los conocimientos adquiridos.caractyeristico de los niños. (Dra Elsa Bartolotti Laurens). es una serie de conductas que presenta un niño en las cuales expresa su enojo o desacuerdo ante alguna situación. (gabriela lopez coello). emocional o psicologica a las personas. trastorno conductal que consiste en agredir ya sea fisica. Trastorno de lectura de carácter lesional frecuentemente unido a la afasia. que puede ser evolutivo. alexitimia Es la incapacidad de la persona de mostrar su afectividad. La Alexitimia es la incapacidad para verbalizar afectos. la capacidad de ver las palabras escritas permanece intacta. Es un transtorno del lenguaje caracterizado por la ausencia de palabras en los terminos correctos. (rocialex). agresividad infantil desorden conductual. adrián). (alilian). (Sergio Cubero). pero el individuo es incapaz de interpretar su significado. Etimològicamente significa:A(no)lexis(lèxico)timia(timo). alexia Afasia visual o ceguera para las palabras.superioridad frente a sus pares e incluso frente a sus educadores. falta de expresion de sus emociones (Blanca Camucet). (José A. . Es un síntoma de alerta para estudiar urgentemente algun tipo de trastorno comicial de caracter parcial o trastornos del sueño del tipo comicial.

es un recurso poetico . (ARTURO). Repetición notoria del mismo o de los mismos fonemas. Es la repeticion intencional de una palabra. Trastorno del lenguaje caracterizado porlarepetición de sonidos semejantes. racha (Carlos Fernando Gonzalez Acero). Al hablar el sujeto va eligiendo las palabras en función de su similitud fónica y no del significado.Marcada dificultad para poderexpresar verbalmente o describir sus emociones y sentimientos. en una frase. (DRAE). sucede por ejemplo en las . Es una figura retorica que consiste en la repeticion de los sonidos (fonema) en una misma frase o verso para producir un efecto de musicalidad y sonoridad. (sole vélez). sobre todo consonánticos. Al hablar el sujeto va eligiendo las palabras en función de su similitud fónica y no del significado. Alolalia Término general con que se designa cualquier alteración del lenguaje oral que tiene su origen en lesiones del sistema nervioso central. Alucinaciones Es una alteracion de la percepcion que nos lleva a ver algo que no existe en la realidad y que solo esta en nuestra imaginacion. ejemplo: chafa. aliteración Trastorno del lenguaje caracterizado por la repetición de sonidos semejantes. Dificultad o incapacidad para identificar y expresar sentimientos y emociones (Ferran Martínez Gómez). (Fernando Mondéjar). repeticion de un mismo sonido o conjunto de sonidos (ana).son palbras proximas para producir un efecto literario.consiste en la repeticion de un sonido o silaba. gacha. (HUGO ALEJANDRO).

Estas relaciones son: la relación didáctica (entre el objeto de estudio y el maestro). entonces se produce un ambiente pedagógico. Raul Eduardo Gomez Isaza gomez@uni.. (Juan Vicente Castro Sevillano).estoy haciendo un proyecto al respecto y me parece un tema supremamente importante deberian profundizarlo y tenerlo mas en cuenta.edu. Un ambiente Pedagógico es el entorno que se establece a través de una serie de situaciones de aprendizajes en las que se da una efectiva interacción entre un facilitador. . el alcohol o algunos medicamentos.. es una desarticulacion de la realidad..Ello esta en ralación directa con la capacidad operacional de ambos lados cerebrales. Ivette Eliana Alvarez Moscoso cediacapp@yahoo. (Carlos Padilla). (carito). Este término se designa a una capacidad senciblemente igual de empleo de la mano izquierda y derecha.com (RAUL EDUARDO GOMEZ ISAZA). y en general. bajo influencia de las droga . Es el uso simultáneo de ambas manos y por ende de los dos hemisferios cerebrales. (ANTUANETTE ZAMORA). ambidextrismo Uso hábil de ambas manos eficientes para realizar operaciones de manera eficaz con un alto nivel de efectividad. Ambientes pedagógicos Es todo momento de la comunicación entre dos personas.com (Ivette Eliana Alvarez Moscoso). siempre y cuando exista una intención de enseñar y aprender. la persona que construye conocimientos ( el alumno). imaginar cosas que no existen (cony)..pedagogica. ((Andreita)). un ambiente pedagogico es la integración de tres relaciones en un contexto dado.enfermedades mentales. la relación de enseñanza-aprendizaje (entre el maestro y el estudiante) y la relación de aprendizaje (entre el estudiante y el objeto de estudio).los recursos y las estrategias metodológicas adecuadas para el logro de un aprendizaje significativo. una aptitud general para servirse a mabas.co raulgomez_01@hotmail.

de un período específico de la vida o de largos períodos y de forma anterógrada o retrograda) (Gonzalo). Que piensa o actúa de manera diferente a lo que el grupo social acepta como adecuado o correcto. pero el amor hace cosas malas sin ser consiente de que lo que hace esta mal no sabe que esta llendo contra una ley o norma.o la HISTERIA. que se carcterisa por la perdida de la memoria. hace cosas malas sabiendo que son malas. inmoral es aquella persona que va en contra de las normas o leyes es decir no hace lo correcto.amnesia Perdida de la Memoria (puede se en forma total o parcial. que pudieramos llamar analfabetismo funcional consiste en reconocer símbolos pero no tener la capacidad de decodificarlos efectivamente.. Este tipo de histeria se da con frecuencia despues de ataques como la EPILEPSIHA. (Renny Yagosesky (escritor)). analfabetia partialis A diferencia del analfabetismo total o ausencia de habilidades y destrezas para manejar apropiadamente el lenguaje escrito.3)LAGUNAR:En esta amnecia el afectado olvida lo que paso antes de un echo traumatico (Martin Eduardo Cardenas Ruiz (17 )). Existen 3 tipos de amnesia: 1)TOTAL:En la amnesia total el individuo pierde la memoria completamente. análisis transacional . (Carlos Padilla). desde un punto acia atras o adelante. se olvida de su vida..Por lo general estos pacientes comienzan una vida nueva 2)PARCIAL:El individuo olvida un periodo corto de tiempo. AMNESIA:La amnesia es un trastorno mental. este concepto. (KKK). contra de. Raiz de la palabara= moral Por tanto Amoral = no moral (jose manuel). amoral Prefijo= A= no.

anartria Azcoaga define la anartria como. en sus diversas partes componentes. anomias Dificultad para realizar el recuerdo de nombres (ya sea de objetos u personas) (Gonzalo). en busca de una síntesis o comprensión o de sus razón de ser.. . (Inmaculada). (Renny Yagosesky (escritor)). por la cual se pueden ocasionar daños irreversibles. (Azcoaga (lic. anoxia Es la falta de oxigeno que puede sufrir el feto durante el parto. Falta de oxigenación que sufre el feto en el momento del parto. Gricel Moctezuma)). principalmente se ve dañado el cerebro.. como algún tipo de parálisis o deficiencias. (Diana Llamosas). dificultad para el lenguaje devido a un trastorno neurologico. analizar Capacidad humana que nos permite estudiar un todo cualquiera. es una alteracion de la elocucion del lenguaje que se caracteriza por un déficit en la actividad combinatoria del analizaro cinestesico-motor verbal consecutiva a una lesion que lo afecta directamente y que se exterioriza en sintomas que comprometen exclusivamente la sintesis de estereotipos fonematicos y motores verbales. esta falta de oxigenación puede producir daños cerebrales.. (ANGELA GUARIN). Trastorno del lenguaje que consiste en la imposibilidad de articular los sonidos.Es un teoría de la conducta individual y grupal constituye aproximación racional a la comprensión de la conducta humana (José Matas).

estado de indiferencia frente a las personas. relativo a apatico. Es un estaso de desesperación constante. aspecto intrínseco de una persona que muestra desinteres o una actitud negativa o desanimo ante determinados estímulos que lo rodean. Estado de perdida del interes y dificultad para la concentración hacia uno o varios aspectos del medio ambiente (Maria Magdalena Ramírez Hernández). que trae consigo una alteración en la capacidad de expresión afectiva por parte del individuo frente a toda una serie de estímulos externos e internos. (Olivia Varela Cota).es la falta de oxigeno en el torrante sanguineo lo cual puede producir diversas lesiones al cerebro dañandolo asi de forma eventual. parcial o total dependiendo en la zona en que se la detecte (Dardo Alberto Solari). por causas no conocidas a nivel consciente. pensando siempre en la actividad que tienes posteriormente. (Hervé). Estado de perdida del interes y dificultad para la concentración hacia uno o varios aspectos del medio ambiente (Maria Magdalena Ramírez Hernández). apatía Trastorno de la afectividad que se caracteriza por la impasibilidad de ánimo. en la cual no vives o disfrutas los momentos presentes. y en aquellas que han arraigado en sus patrones conductuales un sentido de perfeccionismo hacia todo lo que hacen y dicen. (Aymara Rodríguez Narvaez.). Puede afectar a personas de todas las edades y sobretodo a aquellas que están sometidas a una tensión familiar o laboral constante. el medio o los acontecimientos. ansiedad Es el estado emocional en el que se experimenta una sensación de angustia y desesperación permanentes. apnea .

el cual bloquea o a modo vulgar 'adormece' el reflejo de la respiración. esta influida por factores nerviosos y estados mentales inadecuados (marta). es la perdida del movmiento muscular de alguna parte del cuerpo bajo una orden dada sin tener un daño motor. se define como apraxia a la dificultad para ejecutar movimientos intencionales en ausencia de factores motores o psiquicos que puedan interferir en su desarrollo. apraxia ideomotora: dificultad para ejecutar un gesto. Imposibilidad de entonar los sonidos escuchados. en ausencia de déficit motor que impida realizar los movimientos de forma independiente. En todos los procesos que van acompañados de trastornos de la motricidad hay déficit de ejecución gestual. apraxia Se caracteriza por un déficit de ejecución (o no ejecución en absoluto) de gestos o patrones motores complejos.uan IVNEUROPSICOLOGIA.). Castillo Ponce Gonzalo). es decir desfase del sentido imitativo-sonante del sentido auditivo-sonante (Dr.La apnea la padecen quienes caen en un sueño irregular y profundo. apnea es el cese de la respiración durante algunos egundos (10 o más) (janet). apraxia constructiva: incapacidad para construir figuras con un orden espacial. (Karina Montalvo). Se clasifican en: apraxia ideatoria: es la incapacidad de organizar la secuencia de los actos tendientes aun fin como vestirse. la apraxia es la perdida de la capacidad de realizacion de movimientos aprendidos por lesion cerebral de un area especifica (lobulo frontal areas 6y8 de broodman) (lupe y frank. pero no pueden incluirse dentro de las apraxias.a pesar de conservarse la integridad motora y psíquica. imposibilidad de realizar movimientos adaptados a un fin. APRAXIA Tipo de anomia (dificultad de encontrar el significante para el significado) caracterizado por la alteración en la ejecución de los movimientos intencionales aprendidos bien sea por déficit de ejecución o no ejecución en absoluto de gestos o patrones motores complejos pese a la conservación de las potencialidades de dicha ejecución. La apraxia es causada por una lesión cerebral de un arrea especifica .

Laura Vivas). Es la falta de coordinación en el cuerpo por causa no deseadas o impulsos de los cuales no tiene control (Dra. aunque esos actos se logar facilmente de la manera espontanea. imposibilidad de realizar movimientos adaptados a un fin. También podría ser una actitud frente al aprendizaje. analizar y aprender las cosas del exterior por los medios que a cada uno le parezcan convenientes. alumnos e hijos. El sonido que se pretende decir y el que se dice generalmente se diferencian por un rasgo distintivo. Sería tener conciencia de cómo uno aprende. de los mecanismos que está usando. de la misma manera que el lenguaje es un comportamiento cuyo objetivo es el mensaje verbal. y que tiene una realización sonora. siempre aprendés algo nuevo con tus pacientews. es decir desfase del sentido imitativo-sonante del sentido auditivo-sonante (Dr.(lóbulo frontal áreas 6y8 de Brodman) La apraxia del habla es un trastorno del saber hacer los movimientos articulatorios en ausencia de parálisis de los músculos. de cúales sonlas maneras mas eficaces para aprender. Es encontrar la manera de entender. que tiene un fin de comunicación a través de una realización motora. REFUGIO MALDONADO JACOBO). También una actitud permanente de ponerte en el lugar del que aprende (Flojones). como . a consecuencia de una lesión cerebral. Un transtorno en la ejecución intencional de un gesto. Castillo Ponce Gonzalo) (Dr. sino debido a una disociación entre la idea del movimiento y su ejecución motora. Un gesto motor es un comportamiento aprendido. Castillo Ponce Gonzalo). APRAXIA IDEOMOTOTORA Es la inhabilidad de lograr los actos motores bajo el comando verbal. Esto implica que la alteración no se presenta por compromiso motor o sensitivo. comodos o más faciles.a pesar de conservarse la integridad motora y psíquica Imposibilidad de entonar los sonidos escuchados. aprender a aprender LOGRAR EN EL SER HUMANO LAS ADQUISICIONES DE LOS VALORES DEL APRENDIZAJE (J.

reglas. Luego.de tal manera que lo pueda utilizar de forma efectiva y sepa dónde aplicarlo en el momento que lo amerite y que sea pertinente para sus vidas. Dotar al que aprende de las herramientas intelectuales. (Daniel Santibañez Cerda). libre. para darle sentido a sus capacidades cognitivas. CREAR. Hoy mismo estamos aprendiendo lo que es 'prender a aprender'. INVENTAR. . afectivas y sicológicas que le permitan aprehender el concepto.cl (Patricia Castillo ).por ejemplo un propio metodo de estudio el de hacer esquemas. crítica y reflexiva pcastillo@uta. Aprender a Aprender es un proceso superior que consiste en darse cuenta de lo que uno aprende y cómo lo aprende. Proceso evolutivo del ser humano en el que se desarrollan una serie de habilidades destrezas y actitudes a fin de optimizar los estilos propios para la adquisición y solución de otros procesos evolutivos para el mejormiento continuo como persona única . que usualmente están ocultos en grandes cantidades de hechos de la vida diaria. (GONZALO QUIROZ MARTINEZ). Implica controlar el aprendizaje. es el proceso intelectual que una persona realiza. Sólo ahi se dará el verdadero aprendizaje. (Josefina Valencia). (Tomado de La Andragogía y la Etnomatemática) (Oscar Pacheco Rios ). ((Yanira 2001)). glosarios. uno de los primeros pasos de la escuela debe ser GUIAR en ese APRENDER A APRENDER. (Carla Iribarren). Luis (luis Moraga Giovanetti). Aprender a aprender es lograr que el conocimiento adquirido por el estudiante o la persona que lo adquiere sea significativo. Aprender a aprender es tomar todos los conocimientos que te da la vida para usarlos en beneficio propio y de los demás. Es DESCUBRIR. en todos nosotros que somos unos aprendices permanentes. es que sino se asume un proceso de internalizar y descubrir los principios. los medios que le permiten seguir con los procesos de ASIMILACION y ACOMODACION intelectiva de un modo intermitente. la forma y el sentir del mundo exterior. sino. métodos. lo importante del aprender a aprender. creativa. asi la persona lo entiende y aprende en cambio para otro personan no lo es así. no sólo en los niños en edad escolar. Aprender a aprender.

como resultado de la experiencia. el yo interior y los otros para realizar cambios transformadores. actitudes y valores. Es darse la oportunidad todos los días de adquirir una nueva visión de las cosas. social e históricamente. (Yaneris Cotes).Es aprender a leer la realidad. destrezas y conocimientos que son de utilidad en todo desarrollo de la persona (diana gabriela saldivar morales). proceso el cual es proporcionado por la experiencia del individuo y mediante ella se van adquiriendo habilidades. destrezas. (Yaneris Cotes). Es aceptar que tenemos limitaciones y muchas cosas por conocer. procedimientos.. de desaprender lo aprendido y asimilar lo novedoso. (margarita mendez gonzalez). (Marta Liliana Iovanovich).Es darse la oportunidad todos los días de adquirir una nueva visión de las cosas. Es señal de humildad y es disponibilidad para vivir. Es señal de humildad y es disponibilidad para vivir. .. Es darse la oportunidad todos los días de adquirir una nueva visión de las cosas. de desaprender lo aprendido y asimilar lo novedoso. en sus distintas dimensiones: conceptos. (Rafael Angel Pérez ). conocimientos. Este proceso de 'aprender a aprender' permite la construcción en proceso del conocimiento. de ver el mundo desde otra óptica. de desaprender lo aprendido y asimilar lo novedoso.en la cual el alumno se apropia de los conocimientos que cree convenientes para su aprendizaje. aprendizaje Proceso por medio del cual la persona se apropia del conocimiento. Es aceptar que tenemos limitaciones y muchas cosas por conocer. es adquirir las estrategias y habilidades de pensamiento que permiten relacionar los conocimientos nuevos con los previos de manera que pueda construir un nuevo conocimiento aplicable en diferentes contextos. es todo aquel conocimiento que se va adquiriendo a traves de las experiencias de la vida cotidiana. Proceso a través del cual se adquieren habilidades. la instrucción o la observación (Isabel García). Es aceptar que tenemos limitaciones y muchas cosas por conocer. de ver el mundo desde otra óptica. (mtr). Es señal de humildad y es disponibilidad para vivir. de ver el mundo desde otra óptica.

(Juan E. Dichos aprendizajes. el aprendizaje con sentido. las conductas se darán en función de las experiencias del individuo con el medio. permite cambios en la forma de pensar. Por lo tanto. modifican a las personas. sino oir los pensamientos que puede o debe guiar su conducta. coyuntural: aprendizaje para aprobar un exámen. . sino oir los pensamientos (monologo interior) que puede o debe guiar su conducta. responder a los cambios y responder a las acciones que ichos cambios producen. pra ganar la materia. etc. Ello permito al que los ve no solamente observar la conducta deseada. Por lo tanto los aprendizajes nos permitirán adpatarnos al entornos. modifican las conductas. Cualquier otro aprendizaje será puramente mecánico. aprendizaje por imitación Los modelos ejecutan los actos fisicos de las tareas. producto de los cambios que se producen enel SN. memorístico. El único auténtico aprendizaje es el aprendizaje significativo. (patricia duce). Ello permite al que los ve no solamente observar la conducta deseada. (Manuel Hernandez. de sentir. Puerto Rico). El aprendizaje significativo es un aprendizaje relacional. El ser humano tiende a rechazar aquello a lo que no le encuentra sentido.sólo aquello a lo que le encuentra sentido o lógica. con la propia experiencia. PUERTO RICO) (Manuel Hernandez. los modelos ejecutan los actos fisicos de las tareas. pero al mismo tiempo los verbalizan. pero al mismo tiempo los verbalizan.Las experiencias. de percibir las cosa. con situaciones reales. (MANUEL HERNANDEZ. los modelos ejecutan los actos fisicos de las tareas. Los intercambios con el medio. León). aprendizaje significativo El ser humano tiene la disposición de aprender -de verdad. sino oir los pensamientos ( monologo interior ) que puede o debe guiar su conducta. Puerto Rico). (albert bandura). con situaciones cotidianas. El sentido lo da la relación del nuevo conocimiento con: conocimientos anteriores. pero al mismo tiempo los verbalizan. etc. Ello permite al que los ve no solamente observar la conducta deseada.

El aprendizaje significativo es de tal manera que la persona vaya acquiriendo conocimiento propio de su vida cotidiana. (Rosario Pelayo). pero para lograr la participación del alumno se deben crear estrategias que permitan que el alumno se halle dispuesto y motivado para aprender.partido y lo hallará significativo o sea importante y relevante en su vida diaria. (Esperanza Aldrete). (Liset Santoyo).Básicamente está referido a utilizar los conocimientos previos del alumno para contruir un nuevo aprendizaje. ya no es él el que simplemente los imparte. no todo lo que aprende es significativo. es decir. El aprendizaje significativo es el porceso por el cual un individuo elabora e internaliza conocimientos (haciendo referencia no solo a conocimientos. sino también a habilidades. Lo que se ha aprendido tiene sentido y razón de ser. (yayo23sep). (Rockdrigo). El aprendizaje significativo es el que ocurre cuando.) en base a experiencias anteriores relacionadas con sus propios intereses y necesidades. destrezas. El aprendizaje significativo es aquel proceso mediante el cual. al llega a nuestra mente un nuevo conocimiento lo hacemos nuestro. El aprendizaje significativo es aquel que proviene del interes del individuo. (LAURA). esto favorece en su conducta social. Es aquel adquirido por los alumnos cuando ponen en relación sus conocimientos previos con los nuevos a adquirir. etc. (ALN). se caracteriza por haber surgido de una interrelación con lo que le rodea al individuo.se dice así cuando lo que aprende le sirve y utiliza por que es valorado para el como primordial y util (alnelly). Gracias a la motivación que pueda alcanzar el maestro el alumno almacenará el conocimiento i. sino que los alumnos participan em lo que aprenden. El maestro se comvierye sólo en el nediador entre los conocimientos y los alumnos. el individuo realiza una metacognición: 'aprende a aprender'. Este tipo de aprendizaje es aquel que va en por del fortalecimientos de todas aquellas actitudes biopsicosocioafectivas de los seres humanos a través de la . a partir de sus conocimientos previos y de los adquiridos recientemente logra una integraci{on y aprende mejor. modifica nuestra(s) conducta(s.

(GiovanniMora). EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO es el resultado de las interacción de los conocimientos previos y los conocimientos nuevos y de su adaptación al contexto. Aprendizaje que se obtiene por medio de la observación del medio ambiente (Beatriz). Aprendizaje Significatvo: Es CONSTRUIR por medio de viejas y nuevas experiencias. (José Rodríguez).. Arousal . TENSJBM). interés. aprendizaje social es la asimilacion de conocimiento directa o indirectamente por los modelos sociales (Albert Bandura).y que además va a ser funcional en determinado momento de la vida del individuo. por parte del sujeto cognoscente. (César Cisneros C..). Es el resultado de la interacción entre los conocimientos previos de un sujeto y los saberes por adquirir.aolicación de estrategias basadas en la apreciación de la realidad por medio de las experiencias propias y logicas y los canales sensoriales. trascendental y de valor para una persona. Es aquel aprendizaje que por lo que significa y por la forma en que se recibe adquiere un sentido especial. Establecimiento de relaciones sustantivas y no arbitrarias entre los conocimientos previos pertinentes y relevantes de que dispone el sujeto y los contenidos a aprender (UB). simpre y cuando haya: necesidad. (Marisol Sanchez. De no existir una correspondencia entre el nuevo conocimiento y las bases con las que cuenta el individuo. ganas. disposición. no se puede hablar de un aprendizaje significativo. aprendizaje por medio de la observacion interrelacionado con el medio ambiente (albert bandura).

La asertividad incluye todas las formas del lenguaje. la posturaetc. Estaría entre pasividad y agresividad. al tener un arousal óptimo. (loren@). basado en la fe de . además de todas las señas que nos indican una buena relación entre emisor y receptor. como puede ser la mirada. El constructo arousal (activación) es un termino hipotético que describe los procesos que controlan la alerta. se va a tener un rendimiento bajo.Se aplica en medicna para indicar oscilaciones irregulares en el ritmo cardiaco. arritmia ausencia de ritmo para realizar cualquier actividad. es ana fase del sueño donde se producen alteraciones a nivel mental(INGRATTA PABLO).. Sinónimo de habilidad o competencia social. asertividad Es actuar de una forma debida y correcta. se tiene un rendimiento óptimo y al tener un arousal sobre-activado o sub-activado.Cambio bruso desde el sueño profundo a una fase más superfiial el cual puede conducir o no a un despertar. 1992). verbal y no verbal. (André Ronco ). (Carlos Padilla). Capacidad para planear y defender una postura o argumento. asertividad es una habilidad social que indica la capacidad para poder expresarse socialmente de forma adecuada.) ). la vigilia y la activación. ante un hecho que se te presente. podemos predecir el desempeño de un sujeto tomando como principio que. según el cual. (mmgp). que varía en un continuo que va desde el sueño profundo hasta la excitación intensa' (Goult y Krane.. Es la capacidad que tiene un individuo de responder con amplia posibilidad de 'acierto' ante una determinada acciòn ((Luz La Rosa. Es un concepto hipotético que mide el grado de activación fisiológoca y psicológica de un cuerpo. ((Anderson 1990)). 'Es una activación general fisiológica y psicológica del organismo. apoyándose en la confianza en sí mismo.

Es el hecho de expresar abiertamente lo que uno piensa y siente. a gritarte y que me lo hagas de cualquier manera. capacidad de un individuo para transmitir a otro sus posturas. que primero conozcamos bien el termino y tambien de lo que se habla.Rosario/Argentina). al mismo tiempo respetando a los demásy resolviendo de una manera adecuada los propblemas que puedan surgir.su propio juicio. La asertividad la podemos entender como el estado de una respuesta o una accion correcta. una persona asertiva es aquella capaz de expresar sus piniones de forma abierta y sin temor. El concepto de asertividad indica o define la capacida que pueden tener las personas para autoafirmar sus derechos sus ideas y sus acciones sin dejarse manipular y sin manipular a los demás. Prefiero explicarte porque necesito esto. donde se manifiesta abiertamente el estado de agrado o desagrado. (Leidymar Sembianty). es decir. Es el estado de la conducta afirmativa. La asertividad es la capacidad y habilidad intelectual que posee el individuo referente a un tema especifico. ser capaz de decir los posibles aspecros en los que la otra persona esta fallando..de manera eficaz y sin sentirse incómodo (carmen guisado) es la capacidad que permite a todo ser humano ser hábil al momento de comunicar sus ideas. Capacidad de defender sus derechos (cristina Peruch. y luego los negativos. de lo . Debemos tomar en cuenta para tener una buena asertividad. es decir que el mismo tiene conocimiento y experiencia acerca del mismo y en el cual el se atreve a dar un resultado a otra persona sin que la misma se de cuenta mucho antes de conocer el resultado que la información que dió el individuo es correcta. sin estar sometido a la moda. resaltando primero los aspectos positivos. de tomar una decisión y de relacionarse con el resto de las personas. Asertividad es hacer las cosas bien y en el momento correcto (violeta). Es la capacidad que de be tener el ser humano al expresarse con otra persona. Es la accion de la conducta que trata de explicar en terminos moderados acciones de los humanos que de otra manera podrian ser de forma agresiva. opiniones..

El profesor debe garantizar que el estudiante no solo recuerde lo que él explica. contraste. asociacionismo El asociacionismo propone comunmente la ley de la contigüidad. (Juan Carlos Medina). (Emilio José Celades Benalcázar).contrario la otra persona estará predispuesta y no querrá escuchar lo negativo o mejor dicho sus posibles fallas. Estado emocional que propicia una conducta positiva. aspectos socioafectivos todas aquellas circunstancias que mueven al alumno a participar en su propio proceso de enseñanza-aprendizaje con una u otra actitud. frecuencia y novedad. en la que nuestro pensamiento se manifiesta libremente. el concepto que más define la comunicación asertiva es la 'pérdida de miedo al comunicarte'. sino que reflexione sobre lo que debe hacer. sin miedo a que los demás no compartan lo que pensamos (aquí la importancia de los derechos asertivos) y 'respetando' los sentimientos y los derechos de los demás (si no se respeta se emite comunicación agresiva). Son elementos indispensables la organización y conducción del proceso de enseñanza. Ley que manifiesta que las asociaciasiones se forman con más facilidad entre experiencias simultaneas en tiempo y espacio. asimilación consciente Condición fundamental para el aprendizaje. El equilibrio homeostatico de las relaciones interpersonales y el bienestar personal. Otras leyes sugeridas por la asociación son las que trabajan con similaridad. . asperger Llamado también como 'autismo inteligente' dado que su QI no se encuentra alterado y son capaces de mantener conversaciones y posturas casi pedantes. Pero. Tanto la comunicación pasiva como la agresiva. Se trata de una capacidad de comunicación. vivides. encienrran en el fondo el miedo y la inseguridad.

(Charles Morris). existe además una torpeza motora. En el derecho penal atípicas son todas aquellas acciones que no se adecuan a la norma penal preescripta por lo que no son punibles. atípico Atípico. manifestaciones neurofisiologicas. con la intención consciente o inconsciente de lograr un objetivo (Renny Yagosesky (escritor)). a fin de usarlas para satisfacer sus necesidades y alcanzar una forma de vivir satisfactoria y significativa. donde algún problema en la amígdala deriva en una gran dificultad para la interacción social. consiste en el despliege que un organismo realiza en el transcurso de su actividad de obtencion de informacion en su entorno. De otra parte.por otro. (Ike).aspectos conductuales y. porque el cerebelo es más pequeño de lo normal. y algún problema en el hipocampo causa desagradabilísimas obsesiones. Selección de la parte de la información de entrada para su procesamiento posterior. (Renny Yagosesky (escritor)). (mauricio ciciliano). (cristina escobar). espacio o situación determinada. Desde el punto de vista psicopedagógico podemos decir que atípico es un acto que no está basado en ningún modelo o tipo.atención Focalización u orientación de la energía hacia un lugar. . auto ayuda Proceso de Mejoramiento Personal. esta actividad consiste en una busqueda que tiene.por una parte. autismo Trastorno Generalizado del Desarrollo que tiene su causa de una parte en el sistema límbico. mediante el cual las personas intentan reconcoer sus potencialidades.

. con el interés de aprender alguna cuestión teórica o técnica. Es conocerce a si mismo. (Aurelio Sandoval). autoobservación. pues. autoaceptación. como: autopercepción. autocontrol capacidad consciente de regular nuestros impulsos de manera voluntaria. autoconcepto Es lo que uno piensa de uno. Como todo proceso. De ahí la importancia del autoconocimiento para el desarrollo personal. con la conciencia de que deberá lograrlo poniendo su máximo empeño en ello y de que lo hará por sus propios medios. a fin de alcanzar un mayor equilibrio personal y relacional. autoestima sin autoconocimiento. es el conocimiento propio. en tiempos que él decida. donde la persona tiende a digerir informacion referente a procesos individuales. saber cuales son todas nuestras cualidades aceptando las buenas y cambiando todas las que nosotros vemos que estan mal. Mecanismo intelectual que funciona en base al criterio 'Prueba-Error'. autoestima. memoria autobiográfica. puede ser desglosado en diversas fases. es tener la autoestima alta. (Carlos Espinosa). autoconocimiento Es el proceso reflexivo (y su resultado) por el cual la persona adquiere noción de su yo y de sus propias cualidades y características.autoaprendizaje Es el proceso al que se somete un individuo. No puede haber. El autoconocimiento esta basado en aprender a querernos y a conocernos a nosotros mismos. supone la madurez de conocer cualidades y defectos y apoyarte en los primeros y luchar contra los segundos.

a nuestra manera de ser y al sentido de nuestra valía personal. admitiendo que nadie es superior que los demás (salvo Dios) y que todos tenemos errores. evaluaciones. proponerse hacer lo mejor posible para que éstos no se sigan repitiendo. enfrentándolos. hacia nuestra manera de ser y de comportarnos. Es la capacidad de auto evaluarse y de ser sincero/a con uno mismo. se puede ir madurando cada día más. Por lo tanto. no puede menos de afectar a nuestra manera de estar y actuar en el mundo y de relacionarnos con los demás. es la percepción evaluativa de uno mismo. de decidir y de actuar escapa a la influencia de la autoestima. autoestima La autoestima es un conjunto de actitudes que dependen de las percepciones. autodidacta Todo aquel organismo que por sus propios medios realizar el aprendizaje de nuevos conocimientos.1 . sentimientos y tendencias de comportamiento dirigidas hacia nosotros mismos.autocrítica Capacidad de distinguir los propios defectos y de. de sentir. En resumen. Nada en nuestra manera de pensar.1 La importancia de la autoestima estriba en que concierne a nuestro ser. por lo que debemos esforzarnos para ser mejores y así. y hacia los rasgos de nuestro cuerpo y nuestro carácter. Sujeto que lleva a cabo un auto-proceso de enseñanza-aprendizaje partiendo de su juicio crítico de los conocimientos adquiridos y por adquirir. con la autocrítica. pensamientos.

deriva de la famosa novela de Gustave Flaubert 'Madame Bovary'. brainstorming es 'una lluvia de ideas'. goteo de saliva desde la boca o una forma de caminar en la que se arrastran los pies.autorrealización En la teoría de Jung. Esto se traduce en síntomas tales como postura inmóvil. y de esta forma poder explorar cada una de las àreas de desarrollo del niño o niña (Lelis Fermin-Venezuela) bovarismo Llamado más corrientemente 'bovarismo'. se proponen muchas ideas sobre el mismo tema. En términos psicopatológicos. / En las teorías de Rogers y Maslow. bradicinesia significa enlentecimiento o pobreza de movimientos. satisfacer y mejorar sus potencialidades inherentes. En una persona no afectada los movimientos automáticos se desarrollan de forma involuntaria y subsconsciente. B batería Es el material didactico con el que cuentas para realizar las evaluaciones psicopedagògicas. por la que una persona se considera otra de la que realmente es. satisfacer y mejorar las propias potencialidades humanas máximas. Las personas con enfermedad de Parkinson experimentan una disminución creciente de la actividad espontánea. de raíz esquizoide. una dinámica dentro del organismo que lo conduce a realizar. ya sea para enriquecerlo o para clarificar el sentido del mismo(a veces se usa para hacer . el bovarismo consiste en una alteración del sentido de la realidad. un impulso dentro del yo para realizar. antes del advenimiento de Freud y del psicoanálisis. Introdujo el término el psicólogo francés Jules de Gaultier.

Es muy importante la participacion grupal (Judith Vargas Alvarez). especialmente mientras se duerme. No necesariamente ocurre en el sueño. voluntaria o involuntariamente. (Osborn) bruner Es un importante teorico que descubruí que el egocentrismo en la etapa infantil. Es una alteración propia de la infancia y de la adolescencia. sin limitar el pensar y favorecer la creatividad de esta forma dar una respuesta integral y quizar innovadora a una situacion problema. (Marianela Alejandra Díaz Meyer) Disfunción temporomandibular que consiste en apretar la dentadura. también el problema es diurno. Tanto la anorexia como la bulimia son transtornos alimenticios. donde se acepta cualquier idea propuesta. Una liberación creativa con el fin de recoger una serie de ideas que puedan servir de orientación a la solución de un problema y con ello se pueden mejorar las formas. y que como tales transtornos derivan a un . ya que todas las palabras estan relacionadas entre si pro asi decirlo) (lizzie) Se emplea con el fin de generar nuevas ideas. dental. es una perceción (Jerome Brumer) bruxismo Presión que se ejerce sobre la dentadura en forma involuntaria. que puede generar una notable obesidad. en que la mayoría de las veces uno acompaña al otro. Provocando una serie variadas de trastornos de tipo kinético. esquizofrenia) y en deteminadas neurosis. Se observa también en los retrasados profundos. desplazando los dientes hacia los lados o simplemente apretandolos unos contra otros. es el primer tipo de cognición que hay. en algunas psicosis (estados maniacos.crucigramas. estético y funcional (Gustavo Laplaca) bulimia Trastorno de la conducta alimenticia que se caracteriza por un hambre excesiva e insaciable y una consumición exagerada de alimentos.

cuesta mucho más que la comida salga. Al principio uno tiene que hacer grandes esfuerzos para vomitar. Esta enfermedad me dio a mí y me costó mucho recuperarme.uno comienza a vomitar de vez en cuando después de haber comido y cada vez es más habitual. uno calcula cada momento hasta llegar a un tiempo determinado en que yo sé en que momento es mejor vomitar. calidad de lectura . No hay vez en que uno coma y no deje de vomitar. hasta que se transforma en una adicción. y eso sólo se consigue cuando te das cuenta que estás haciendo daño a tu cuerpo y perdiendo parte de tu vida y no dejando a tu familia que sea feliz.degeneramiento tanto físico como mental. calculo El cálculo es la capacidad de las personas de razonar con conceptos numéricos y matemáticos. pero luego es cosa de que uno solo acerque el dedo a la boca y listo. ya que si lo hago poco rato después de comer la comida está muy entera. y si pasa demaciado tiempo. Cuando dejes de ser egoísta y hagas cosas que realmente te enriquezcan como persona lo habrás superado (anonimo) La bulimia es una enfermedad psicologica terrible.Es como un círculo vicioso del que parece que nunca vas a poder salir.Solamente sales de él cuando te das cuenta de lo que realmente buscas es sentirte bien contigo misma.COM (Inge) C cacofonía Es la repitición inncesaria de algunas silabas que producen un maelstar en nuestros receptores por la repitencia de los mismos sonidos. Si tú tienes algunos de estos indicios o quieres hablar del tema me puedes escribir a PSPBULIMIA@LATINMAIL. y luego pasa a ser como una rutina. se necesita de mucho esfuerzo y ganas de luchar.

desde la elaboración de planes y programas de estudio. los profesionales en el ámbito docente como pedagogos.instrumento basico para medir la lectura . sean dentro de un nivel problematico o sin el. como por ejemplo la Formación de formadores. y en función de las mismas se desarrollará nuestra labor. Hoy día ha incrementado de forma notoria la 'formación' en todos los ámbitos y muy especialmente en el contexto empresarial e industrial . diseño de material didáctico. profesional y vocacional así como toda clase de Materiales educativos. velocidad como resultado del aprendisaje y evolucion de la lectura para adquirir seguridad y estabilidad. Diseño. campos del pedagogo El campo de acción del un licenciado en Pedagogía es muy amplio. orientación vocacional. orientada siepre a la transformación positiva de la persona con el fin de que esta pueda adquirir las destrezas (del tipo que sean) para hacer frente a sus necesidades. entre otras actividades que puede desempeñar. la Orientación escolar. de tal modo que nuestro primera acción consiste en detectar necesidades. capacitación docente.Es necesario consolidar el campo de trabajo profesional de los Pedagogos. El campo de un pedagogo se ha de definir siempre en función de la necesidad. Formacion de Profesores. puedes trabajar en todo lo relacionado con el ámbito educativo. La . atención a niños con problemas de aprendizaje.Desarrollo y Evaluacion del Curriculum. planeación de talleres. fluidez . Su perfil profesional esta dedicado a la Investigacion Educativa. Planeacion y Administracion de la Educacion. con un ámplio campo en toda actividad docente. Aunque considero que actualmente se desaprovecha a los pedagogos y se colocan a otras personas que no tienen el perfil adecuado para estar en esto de la educación. El pedagogo es un profesionista dedicado a estudiar e investigar todos los elementos de la educacion. poniendo enfasis en la pronunciacion . y es aquí donde creo existe un enorme campo de aplicación y creación de puestos de trabajo para nosotros . entre otras. Pedagogo es un experto en los 'procesos de aprendizaje educativos'.

el afecto de los padres a sus hijos o el maltrato de los niños por parte de las personas que los rodean.signos). chomsky Desarrollador de la teoría lingüística que explica que el lenguaje es innato. Si nos referimos concretamente a lenguaje verbal cada comunidad dispone de una lengua propia. circuito del habla El circuito del habla es por el cual nos comunicamos en diferentes formas por medio de mensajes auiditivos o pictograficos. Cabe distinguir lenguaje de habla. la diferente lengua. carencia afectiva Ausencia continuada de afecto a la que es sometida una persona por sus familiares o amigos. las discapacitaciones.esposos. sentimientos. Entendemos por lenguaje la comunicación de ideas. La expresión oral de esa lengua es lo que se conoce como habla. una tercera persona etc.etc.enseñanza parte en saber transmitir el bagaje de conocimientos adquiridos para que el discente los asimile adecuadamente. en base a atributos o relaciones comunes. escrito. desarrollador de la teoría de input comprensivo. coeficiente intelectual . en este intervienen diferentes intervenciones como el ruido. falta de amor y atencion de las personas que estan a nuestro alrrededor padres. Maestro de Krashen. Hay varios tipos de lenguaje (verbal. clasificación Procedimiento utilizado para construir agrupaciones o categorías y asignar trastornos o personas a dichas categorías.etc.

percepción.aunque estas características también las compartirían algunas entidades no biológicas según lo propone la inteligencia artificial. Los procesos cognitivos pueden ser naturales o artificiales. generalización.Inteligencia entendida en todo ámbito. razonamiento. con un enfoque particular en procesos tales como comprensión. concreción/especialización y meta-razonamiento en las cuales se involucran conceptos subjetivos tales como las creencias. conocimiento. el conocimiento adquirido (experiencia) y características subjetivas que permiten valorar la información. lo que explica el por qué se ha abordado su estudio desde diferentes perspectivas incluyendo la neurología. conscientes o inconscientes.tales como la inteligencia artificial y la Gestión del conocimiento. planificación y aprendizaje. filosofía y ciencias de la información . "conocer") hace referencia a la facultad de los seres de procesar información a partir de la percepción. procesos y estados mentales de agentes inteligentes. cognitivo El concepto de cognición (del latín: cognoscere. En psicología e inteligencia artificial (IA) el concepto se refiere a las funciones. estados mentales y preferencias. En las primeras etapas de desarrollo del concepto se creía que la cognición era una característica solamente humana pero con el desarrollo de la etología y la Inteligencia Artificial se discute la validez de tal argumento. La cognición esta íntimamente relacionada con conceptos abstractos tales como mente. psicología.Se mide con un test. aprendizaje y muchos otros que describen numerosas capacidades de los seres superiores. toma de decisiones. inferencia. La investigación en el campo aborda capacidades de los agentes/sistemas tales como la abstracción. inteligencia. .

las capacidades cognitivas solo se aprecian en la acción. Este término s utilizado por la psicologia moderna.El concepto de cognición es frecuentemente utilizado para significar el acto de conocer. Proceso exclusivamente intelectual que precede al aprendizaje. es decir primero se procesa información y después se analiza. El cognoscitivismo es la forma tradicional de enseñanza de las matemáticas y la lógica. El cognoscitivismo establece que la apreciación de la realidad es adecuada cuando se pueden establecer relaciones entre las entidades. la autorregulación emocional. competencia social Las competencias sociales hacen referencia a las habilidades y estrategias sociocognitivas con las que el sujeto cuente en la interacción social. se argumenta. el autocontrol.La segunda. en un sentido cultural o social. El cognoscitivismo ha demostrado ser insuficiente para la enseñanza de las humanidades y la historia. cognoscitivismo El cognoscitivismo es una teoría del conocimiento que profesa que la comprensión de las cosas se basa en la percepción de los objetos y de las relaciones e interacciones entre ellos. dentro de las competencias sociales se incluyen las habilidades sociales. se refiere a una representación conceptual de los objetos. como el desarrollo emergente de conocimiento dentro de un grupo que culmina con la sinergia del pensamiento y la acción. y puede ser definido.El desarrollo de lo cognitivo en el alumno debe ser el centro del proceso de enseñanza por parte del docente. se comprende y se produce nuevos enfoques. concediendo mayor importancia a los aspectos intelectuales que a los afetivos y emocionales. el reforzamiento social y las habilidades de resolución de . o conocimiento. en este sentido se tiene un doble significado: primero. es la comprensión o explicación de los aobjetos.

dudas. comunicación interpersonal relacion de intercambio por medio de la cual dos o mas personas comparten su percepcion de la realidad con la finalidad de influir en el estado de las cosas.en donde..problemas. es la manera de como enlazamos una expresion subjetiva a la percepcion del pensamiento. podiendo indagar. escrita. comunicación total enfoque educativo para los niños con problemas auditivos que combinan el lenguaje oral. el de signos y la elctura al tacto (programas de educacion especial II de william heward y michael orlansky. el receptor que es la persona que lo recibe y que a su vez se vuelve emisor . para transmitir. y emociones. No siempre es un proceso consciente. es la mezcla de varios tipos de comunicacion como : comunicacion oral. el ser interactua con otros. ed ceac ). Proceso por el cual. lenguaje de señas. el cual lo mandan a través de un canal por medio de codigos. analizar e interpretar lo leido. . puesto que permiten al individuo hacer frente con éxito a las demandas de la vida diaria. información. los sentidos toman vida mediante un mensaje. comunicación Es un medio del cual dos o mas personas pueden intercambiar frases a través de un proceso en el cual se ven relacionados el emisor que es la persona que envia el mensaje . comprensión lectora es el entendimiento de textos leidos por alguna persona permitiendo la reflexión sobre esta.

la mente y el mundo externo. la actividad sexual. normalmente. Por ejemplo yo saludo a alguien para que me tenga buena. o algo no grato para lograr evitar esa conducta de manera consiente. Es decir algo estimulante para el sujeto y motivarlo a cambiar una conducta. conducta Sistema dialéctico y significativo en permanente interacción intersistémica e intrasistémica. y que. la cual tiene como finalidad moldear alguna conducta la cual es realizada de manera conciente. por ejemplo la alimentación. este condicionamiemto tiene que tener un gran impacto en el individuo para que se llegue a dar. el trabajo. las notas. los diplomas. tambien se llama condicionamiento instrumental. así como una modificación de su mundo interno.condicionamiento Aprendizaje en el cual una respuesta continua porque se refuerza. por ejemplo el dinero. Los secundarios son estímulos cuyas propiedades reforzadoras se deben a su asociación con las primarias.. la conducta puede ser normal o patológica ('desviada'). Apoyada por lo que puede ser un reforzador positivo o negativo. y tanto en uno como en otro caso se manifiesta en las tres áreas del cuerpo. 1. es una acción que el cuerpo. los primarios son estímulos biológicos importantes para uno. Concepto. etc. es voluntario. Este aprendizaje permite al sujeto asociar la realización de cierta conducta para obtener resultados positivos o negativos. el condicionamiento operante es la teoria psicologica. como sistema dialéctico y significativo en permanente interacción. . En este condicionamiento el sujeto aprende al realizar ciertas operaciones con vistas o col el fin de producir un resultado. este condicionamiento puede ser positivo o negativo. involucra una modificación mutua entre el individuo y su entorno social. Un estímulo que incrementa la frecuencia de la conducta se denomina reforzador ya sea primario o secundario. Desde la psiquiatría.'Desde un enfoque totalizador definimos la conducta como estructura. esto dependerá de como el individuo lo quiera poner en práctica.

intentando resolver desde esa perspectiva la antinomia mente-cuerpo, individuosociedad, organismo-medio (Lagache). La inclusión de la dialéctica nos conduce a ampliar la definición de conducta, entendiéndola no sólo como estructura, sino como estructurante, como unidad múltiple o sistema de interacción, introduciéndose como concepto de interacción dialéctica la noción de modificación mutua, de interrelación intrasistémica (el mundo interno del sujeto). es la reaccion del ser humano ante las agresiones del medio. La conducta del ser humano es definida desde su niñez, ya que es tomada de todo el medio que lo rodea. conocimiento El Conocimiento se considera (en el dominio de los Sistemas Expertos) como un artículo que puede ser transferido entre personas y sistemas en vez de una propiedad inherente como lo es la inteligencia. El conocimiento es la Información acerca del mundo la cual permite a un SE tomar decisiones. Es lo obtenido cuando el sujeto se relaciona con el objeto,del cual de este recibe un estimulo que le servira para formar imagenes y con estas ideas,con las cuales realizara un razonamiento. conocimiento científico El método científico (del griego: -meta = hacia, a lo largo- -odos = camino-; y del latín scientia = conocimiento; camino hacia el conocimiento) es un método de investigación usado principalmente en la producción de conocimiento en las ciencias. Presenta diversas definiciones debido a la complejidad de una exactitud en su conceptualización: "Conjunto de pasos fijados de antemano por una disciplina con el fin de alcanzar conocimientos válidos mediante instrumentos confiables"[cita requerida], "secuencia estándar para formular y responder a una pregunta"[cita requerida], "pauta que permite a los investigadores ir desde el punto A hasta el punto Z con la confianza de obtener un conocimiento válido"[cita requerida].

El método científico está sustentado por dos pilares fundamentales. El primero de ellos es la reproducibilidad, es decir, la capacidad de repetir un determinado experimento, en cualquier lugar y por cualquier persona. Este pilar se basa, esencialmente, en la comunicación y publicidad de los resultados obtenidos. El segundo pilar es la falsabilidad. Es decir, que toda proposición científica tiene que ser susceptible de ser falsada (falsacionismo). Esto implica que se pueden diseñar experimentos que en el caso de dar resultados distintos a los predichos negarían la hipótesis puesta a prueba. La falsabilidad no es otra cosa que el modus tollendo tollens del método hipotético deductivo experimental. Según James B. Conant no existe un método científico. El científico usa métodos definitorios, métodos clasificatorios, métodos estadísticos, métodos hipotético-deductivos, procedimientos de medición, etcétera. Según esto, referirse a el método científico es referirse a este conjunto de tácticas empleadas para constituir el conocimiento, sujetas al devenir histórico, y que pueden ser otras en el futuro.1 Ello nos conduce tratar de sistematizar las distintas ramas dentro del campo del método científico.

conocimiento docente el conocimiento docente es aquel educador que centra su atencion en el alumno tomando en cuenta, la situacion social, economica y politica del medio y del educando y de alli partir para adecuar los programas los cuales a partir de ello daran resultados satisfactorios. conocimiento empírico CONOCIMIENTO EMPIRICO:es aquel que se adquiere atravez del saber cotidiano y se adquiere atraves de la evolucion y vida cotidiana del individuodel individuo. El conocimiento empírico es aquel basado en la experiencia y, en último término, en la percepción, pues nos dice qué es lo que existe y cuales son sus características, pero no nos dice que algo deba ser necesariamente así y no de otra forma; tampoco nos da verdadera universalidad. Consiste en todo lo que se sabe y que es repetido continuamente sin tener un conocimiento científico.

conocimiento fonológico constructivismo coordinación oculo manual creatividad creatividad humana cri du chat criticidad cromosomopatías cultura currículo curriculum D danzoterapia deculturacion deficiencia déficit atencional déficit mental depresión depresión infantil deprivacion familiar desaprender desarrollo desarrollo emocional desarrollo emocional del niño preescolar desarrollo humano desarrollo por competencias desarrollo pre natal, posnatal y perinatal

discapacidades disciplina escolar discurso pedagógico diseño curricular disfasia disfemia disglosia disgrafía dislalia .desarrollo psicomotor desarrollo psicomotor normal en infantes desarrollo. trastorno del deserción deserción escolar desfase cognitivo desnutrición desplazamiento deyabú diagnostico didáctica didáctica general dificultades del aprendizaje (dda) digenesia dinámica de grupo direccionalidad disaritmética disartria discalculia discalculia espacial discalculia practognóstica discalculia verbal.

dislexia dislexia de evolución dislexia grafica disortografia dispraxia distimia docinologia dogmatismo pedagógico dominancia hemisférica dsm-iv F facilitador fenilcetonuria fenómeno físico fenomenológica filosofía fisioterapia fobias escolares fonoaudiólogo formación integral fracaso escolar frustración funcionalismo G genética gerontofilia gestal gestión curricular gnosias .

lengua honestidad hospitalismo .grafo espasmos grafomotricidad guillan barre H habilidad habilidades docentes habilidades intelectuales habilidades sociales hábitos hábitos de estudio habla hedonismo hermenéutica hemisferios cerebrales hereditario hermenéutica hidrocefalia hiperactividad hipérbole hiperquinesis hipnopedia hipnosis hipoacusia hipolalia hipótesis holístico holofrástica.

I ideología idioglosia imitación inadaptación social índice de coeficiente intelectual infancia informática educativa informe pedagógico inmadurez innato inseguridad instrumentación didáctica integración educativa integración escolar inteligencia inteligencia emocional inteligencia superior abstracta inteligencias múltiples inteligibilidad interacción grupal interculturalidad interdisciplinariedad jubilación juegos recreativos kinesologia kinestesia .

labio leporino lactante lateralidad lectopatogenia lectura lengua materna lenguaje inmaduro liderazgo liderazgo en enfermería lógica filosófica lógica folosofica logopedia logoterapia lupus M maduración madurez mapas conceptuales material didáctico matrogimnasia mecanismos de defensa medición melatonina memoria mentefacto metacognición método método ambidiestro método didáctico método holístico .

método montessori métodos de estudio métodos de investigación miedo mielina migración migraña en el infante minusvalía miopatía mitología mnemotecnia modelo psicodinamico motivación aprendizaje multicultura mutación mutismo mutismo selectivo N necesidades educativas especiales neoconductismo neurolingüística neuropsicologia neuropsicología dinámica integral neuropsicopatolingüística neuropsicopedagogia neurosis nivel de competencia curricular normal nosologia .

O oligofrenia oligotimia onicofagia optimismo orientación psicosocial origen del contructivismo P paradigma de la complejidad parafilias parafrasia paralisis cerebral pedagogia pedagogia comparada pedagogia conceptual pedagogía crítica pedagogía cultural o sociocultural pedagogia institucional pedagogia tradicional pensamiento científico pensamiento lineal percepción percepción háptica percepción visual perlecía cerebral personalidad pica planeacion planeacion didáctica plasticidad del cerebro .

praxias praxias orofaciales preoperacional proactividad procedimiento algoritmico proceso proceso mental productividad programa educativo proyecto pedagógico del aula (ppa) psicofunciones psicogenesis psicogenética psicolgia educativa (no esta explicado) psicolinguistica psicologia das organizações psicologia diferencial psicología dinámica psicologia experimental psicologia social psicologia transpersonal psicólogo escolar psicometrica psicomotricidad psicopatologia psicopedagogia psicopedagogia en el trabajo psicopedagogia evolutiva psicopedagogía hospitalaria psicoprofilaxis psicotecnico .

psiquico pubertad puericultista puricultura R razonamiento verbal reciliencia reconceptualismo reconstructivismo recreacion reeducacion reflexión relaciones humanas relaciones interpersonales rendimiento academico rendimiento escolar reprobacion resilencia resocialización retardacion mental retardo mental retardo pedagógico ritalina S salud mental seborrea .

. orejas prominentes. Evolutivamente se observan mayores posibilidades con la llegada a la adolescencia en cuanto a los tratamientos terapeuticas posibles y logran adquisiciones a nivel aprendizaje siempre que se realice trabajo individualizado. cierta torpeza motriz).segundo seguridad escolar seguridad industrial semiologia sensacion sensopercepciones sicometria sigmund freud silogismo sinapsis sindrome de neurona motora superior síndrome de tourette síndrome de angelman sindrome de deficit atencional sindrome de down sindrome de guillan barre sindrome de latourette sindrome de turner sindrome de west síndrome de williams sindrome deficit atencional sindrome del ojo de gato síndrome x frágil es un sindrome genetico que puede o no estar asociado a retraso mental y que posee caracteristicas y rasgos fisicos bien definidos(caras alargadas.

su significado teoria del aprendizaje socio-cultural de vigovki . tecnologia educativa temas transversales teoria cognoscitiva teoría de aprendizaje teoria de la mente teoria de los rasgos teoria de maslow teoria de piaget teoria de piaget.socializacion sociedad sociograma sordera sordomudez subjetividad subliminal suicidio superdotados supervision educativa tangible tartamudeo tecnica heuristica de uve tecnicas de enseñanza tecnicas grupales tecnicas grupales.

teoria del aprendizaje de vigotsky teoria del aprendizaje feliz teoria del campo agregado teoria estimulo respuesta teorias de kolhberg teorias de violencia terapia gestal terapia ocupacional terror nocturno test test de evaluación psicopedagógica test de gudenofh timidez tipos de terapias tolerancia transtornos del calculo trastorno negativista desafiante trastornos de la psicomotricidad trastornos del lenguaje tutoría unidad procesadora del pensamiento violencia vocacion volitivo waldorf .

corros. manualidades. pintura. y no por lo que el sistema social quiere de él. wppsi El test esta compuesto por dos partes una verbal y la otra manipulativa. En esta línea. Se huye de una intelectualización temprana: no hay fichas. el tiempo de aplicación es variable entre 60 y 90 minutos. ya vivido zona de desarrollo proximo zurdería zurdos . La pedagogía Waldorf se caracteriza por ofrecer al niño lo que éste necesita según el momento evolutivo en el que se encuentra. desayunar juntos. alaboración de pan. Algunas características de esta pedagogía son: ." Sistema y movimiento pedagógico originado por Rudolf Steiner (1861-1925) con la creación en 1919 de la primera escuela en Stuttgart para los hijos de los obreros de la fábrica Waldorf-Astoria. mide cualitativa y cuantitativamente la inteligencia. la integración escolar y la enseñanza comprensiva (común) y obligatoria hasta los 18 años. canciones. etc. la pedagogía Waldorf ha abogado desde sus inicios por la coeducación. realizando actividades de juego libre.Importancia del juego y la socialización en la educación infantil: en una misma clase conviven niños de diferentes edades.

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