República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para La Educación Superior Universitaria

Universidad Arturo Michelena
Facultad de Letras y Arte
Escuela de Idiomas Modernos
Lingüística General Sección 1M

Sintaxis

Profesor: ​Alberto Ramirez Estudiante:​ Ashley Rebolledo

CI: V-27.855.579

Valencia, 19 de Noviembre 2020

 Introducción

En español, tenemos mucha libertad para comunicarnos, hablando del orden, puesto que
gracias a la morfología de nuestras palabras es fácil identificar su significado y lugar gramatical
específico, pero la sintaxis nos ayuda a escoger cuales usar y cuales guardar según lo que nuestra
mente quiere generar en el pensamiento receptor. La sintaxis, en lenguaje sencillo, es como
ordenamos y jugamos con las palabras, conocemos como son y quienes son gracias a la
morfología, ahora la sintaxis se hace cargo del control según sus roles en la oración, con ella nos
enfocamos en el significado de una frase completa y no el de las palabras por separado. Esa
libertad para expresar nuestras ideas se ha vuelto característica de nuestro idioma, la hemos
desarrollado y experimentado a través del tiempo hasta llegar a lo que es ahora. Aquí trataré de
resumir algunos conceptos básicos de esta y su importancia.
 Definición
La palabra sintaxis proviene del término en latín <syntaxis> que a su vez deriva de un
vocablo griego que se traduce al español como “coordinar”. La sintaxis es la parte de la
gramática que estudia las reglas y principios que gobiernan la combinatoria de constituyentes
sintácticos y la formación de unidades superiores a estos, como los sintagmas y las oraciones
gramaticales. Como una subdisciplina enmarcada en el campo de la lingüística, la sintaxis hace
foco en el estudio de los preceptos que rigen la combinación de constituyentes y el surgimiento
de unidades superiores a éstos, como sucede con los sintagmas y las oraciones.

Así, por ejemplo, una de las reglas más importantes que establece esta disciplina lingüística que
nos ocupa dentro del castellano es que cualquier proposición debe ir siempre delante de un
complemento, independientemente del tipo que sea.

Categorías gramaticales
Para estudiar la sintaxis debemos tener en cuenta las categorías gramaticales aportadas por la
morfología, las cuales etiquetan las palabras según su función, significado y cómo se relacionan
unas con otras, para esto se dividen principalmente en dos grupos:

➔ Palabras Variables:​ son aquellas que pueden cambiar, es decir, modifican su desinencia
según el papel que desempeñan y su relación unas con otras dentro de la oración. Dentro
de este grupo encontramos:

◆ Verbos:​ Los verbos son palabras que expresan la acción que ejecuta el sujeto, o el
estado o proceso en el que se encuentra. Por ello, siempre concuerdan con el
sujeto en persona y número. Algunos de ellos son especiales por tanto es
necesario nombrarlos:
● Verbos modales:​ en español son fundamentalmente cinco: ​deber, querer,
saber, poder y soler.​ Van seguidos de un infinitivo. A diferencia de los
verbos auxiliares, los verbos modales sí aportan significado. Los verbos
modales expresan la actitud que tiene el orador ante una acción. Expresan
obligación, voluntad, conocimiento, permiso, posibilidad, probabilidad y
reiteración de la acción expresada por el verbo principal.
● Verbos de cambio o de devenir:​ expresan la transformación de un rasgo
físico, anímico o de un estado. Los verbos de estado en español son:
convertirse, hacerse, llegar a ser, ponerse, quedarse y volverse.​ Las
transformaciones que indican estos verbos pueden ser temporales o
permanentes, rápidas o progresivas, voluntarias o involuntarias y positivas
 o negativas. Algunos inciden en el resultado del cambio y otros en el
proceso de cambio.

◆ Sustantivos:​ estos designan o identifican a un ser animado o inanimado, son

principalmente el sujeto de la oración y núcleo del sintagma nominal. Así pues
estos se clasifican en:
● Común:​ son todos los usados mayoritariamente para nombrar objetos y
espacios genéricamente. Ej: casa, montaña, libro.
● Propio:​ son las palabras que permiten identificar particularmente a un
ejemplar y diferenciarlo, de este modo, del resto de los ejemplares de su
mismo tipo o especie y estos siempre llevan la primera letra en mayúscula.
Ej: Jimin, Jin, Namjoon, Jungkook, Taehyung, Yoongi, Jhope, Venezuela,
Corea del sur, Londres.
● Individual:​ este no debe confundirse con cualquier otro en su forma
singular, estos representan una realidad particular esté en plural o singular.
Ej: abeja, abejas, soldado, soldados.
● Colectivo:​ contrario al sustantivo individual, este representa una realidad
grupal, sin importar singular o plural. Ej: ejército; ejércitos.
● Contable:​ son todos aquellos que se pueden dividir y contabilizar
fácilmente por unidad. Ej: bolígrafo, tijeras, corneta.
● Incontables:​ estos no pueden ser contados individualmente como unidad
sino que necesitan ser agrupados para medirlos, usualmente debido a la
densidad de su materia, mayormente entran en esta categoría ingredientes
neto. Ej: azúcar, harina, yeso, agua.
● Concreto:​ son todos aquellos que podemos percibir con nuestros sentidos,
nombran y definen objetos o seres tangibles. Ej: mesa, pizarra, casa. perro.
● Abstracto:​ son diferentes al concreto, estos tienen su lugar en la mente y
no son tangibles a los sentidos, por ello es la categoría de las emociones.
Ej: amor, alegría, humor, enojo.

◆ Adjetivos calificativos:​ son los más frecuentes ya que señalan una cualidad del
sustantivo, ya sea concreta o abstracta, también su propia clasificación:
● Especificativos:​ le otorgan al sustantivo cualidades que no son propias de
este, por tanto agregan información a este. Ej: la mesa verde. no todas las
mesas son verdes por tanto nos da una cualidad adicional y específica del
sustantivo.
● Explicativos:​ estos no agregan información antes inexistente, por lo
contrario, nos describe alguna cualidad propia del sustantivo, lo que crea
un reflejo de énfasis sobre esta. Ej: el rojo puente Golden Gate. Este
 puente siempre ha sido rojo y siempre lo será, por lo tanto al agregar este
adjetivo sólo enfatizamos la información que el sustantivo ya trae consigo.

◆ Determinantes:​ es un morfema que, adyacente al sintagma nominal, lo cuantifica

o especializa para formar con él un sintagma determinante. Los determinantes,
por lo tanto, señalan un objeto y delimitan su significado. Dentro de esta categoría
entran:
● Artículos:​ Los artículos acompañan siempre a un sustantivo con el que
concuerdan en género y número, estos son: el/los, la/las, lo.
● Adjetivos determinativos:​ estos aunque son adjetivos pueden cumplir la
función de pronombre, entran en esta categoría porque usualmente
determinan un sustantivo. Tenemos:
○ Posesivos: mío, tuyo, nuestro, etc..
○ Demostrativos: este, aquel, ese, etc…
○ Indefinidos: algún, bastante, cualquiera, nada, etc…
○ Numerales, un, uno, primero, tercero, etc…
○ Interrogativos: cómo, cuántos, cúal, quién, etc…

◆ Pronombres:​ no precisan ir acompañados de un sustantivo para designar a algo o a

alguien, pues aparecen solos. Al igual que los determinantes, hacen referencia a
personas, animales o seres inanimados, esta vez sin nombrarlos, concordando con
ellos en género y número. Se clasifican en:
● Personales:​ Los pronombres personales designan a los participantes en un
discurso, ya sean personas, animales o cosas. Los pronombres permiten
referirse a estos elementos sin necesidad de nombrarlos, designando solo
su persona gramatical, en ocasiones género, y su número.
● Reflexivos:​ son pronombres personales que complementan a los verbos
reflexivos, y concuerdan en persona y número con el sujeto de la oración.
Los pronombres reflexivos siempre hacen referencia al sujeto, indicando
que la acción que el sujeto ejecuta recae al mismo tiempo sobre él. Ej;
caerse, se cae.
● Relativos:​ introducen oraciones de relativo: oraciones que aportan
información adicional acerca de un elemento en la oración principal que se
denomina antecedente. Ej: por lo cual, que, de lo que, cuyo, cuánto, etc…
A estos se le suman los antes mencionados determinantes, que dependiendo del contexto actúan
como pronombres o determinantes.

➔ Palabras Invariables:​ como su vocablo lo indica, estas no varían con desinencias de

número y género, permanecen estáticas en una sola forma, sin embargo, algunas de ellas
pueden pertenecer también al grupo de las palabras variables debido a sus diferentes
significados. Estas se dividen en:

◆ Adverbios:​ son palabras que complementan el significado del verbo, adjetivo u

otro adverbio. Los tipos de adverbios responden a la información que aportan. En
español, los adverbios se clasifican en:
● Cantidad:​ indican en qué grado se da la acción del verbo o la cualidad que
expresa el adjetivo al que complementan. Responden a la pregunta
«¿cuánto/a?». Los adverbios de cantidad más frecuentes en español son:
algo, bastante, demasiado, nada, poco, más, menos, suficiente, mucho.
● Lugar:​ expresan una ubicación o una dirección. Responden a las preguntas
«¿dónde?», «¿a dónde?» y «¿desde dónde?». Los adverbios de lugar más
frecuentes en español son: aquí, abajo, allá, allí, al lado, arriba, cerca,
debajo, delante, dentro, derecha, detrás, encima, fuera, lejos.
● Tiempo:​ ofrecen una referencia temporal, de duración o de frecuencia.Los
adverbios de tiempo más frecuentes en español son: ahora, actualmente, a
menudo, antes, ayer, después, hoy, luego, mañana, nunca, pronto, tarde,
siempre, ya.
● Modo o manera:​ expresan la forma en la que se da la acción del verbo. Los
más frecuentes son: así, bien, deprisa, alto, bajo, despacio, rápido,
difícilmente, estupendamente, fácilmente, especialmente, mal, mejor,
peor, regular, etc. También pueden ser locuciones adverbiales: a gatas, a
escondidas, punto por punto, etc.
● Interrogativos y exclamativos:​ cuándo, dónde, cómo, por qué y cuánto
permiten formular oraciones interrogativas. y exclamativas.
● Afirmación:​ sirven para reforzar o suavizar una declaración. Los adverbios
de afirmación más frecuentes en español son: ciertamente, cierto, claro,
efectivamente, exacto, obviamente, seguramente, sí, también,
verdaderamente, etc.
● Negación:​ sirven para negar declaraciones y se usan en las oraciones
negativas. Los adverbios de negación más frecuentes en español son: en
absoluto, jamás, negativamente, no, nunca, tampoco, etc.
● Duda o posibilidad:​ denotan inseguridad o incertidumbre con respecto a
un curso de acción. Los más frecuentes en español son: a lo mejor,
posiblemente, probablemente, puede, puede ser, quizá(s), seguramente, tal
vez, etc.
● Relativos:​ junto con los pronombres y determinantes relativos, sirven de
enlace entre las oraciones de relativo y las oraciones principales que las
preceden.
 ● Locuciones adverbiales:​ varias palabras que juntas funcionan como un
adverbio se denominan locuciones adverbiales: a veces, de nuevo, en
absoluto por suerte, tal vez, a más no poder, al máximo, a mares, a todo
pulmón.

◆ Proposiciones:​ son palabras invariables que sirven de nexo entre las diferentes
partes de una oración e introducen complementos. Las preposiciones en español
son: ​a, ante, bajo, cabe, con, contra, de, desde, durante, en , entre, hacia, hasta,
mediante, para, por, según, sin, so, sobre, tras, versus y vía.​ Además de las
proposiciones, existen las locuciones preposicionales, que son agrupaciones de
palabras que juntas funcionan gramaticalmente como una preposición. Ej. después
de, cerca de.

◆ Conjunciones:​ Las conjunciones establecen relaciones entre palabras u oraciones.

Pueden ser:
● Coordinantes:​ si unen dos elementos de igual valor.Según la interpretación
que se haga de los elementos coordinados, las conjunciones coordinantes
se subdividen a su vez en diferentes grupos.
○ Conjunciones copulativas: indican adición o agregación. Las
conjunciones copulativas en español son: y (e delante de i- o hi-);
ni, tanto, como, cuanto, así, igual, que, lo mismo, que, no sólo,
sino también.​ Ej: Cristina es de Valencia y su marido de Murcia.
○ Conjunciones adversativas: contraponen ideas o hacen una
corrección o matización. Las conjunciones adversativas en español
son: ​pero, mas, sino.​ Ej:¡Cristina está de vacaciones, pero su
marido se ha quedado en casa. Pero puede seguir a una oración
afirmativa o negativa. Ej: El marido de Cristina no está de
vacaciones sino en casa. Sino debe ir siempre después de una
oración negativa.
○ Conjunciones disyuntivas y distributivas: indican alternancia o
elección. La conjunción disyuntiva en español por excelencia es: o
(u delante de o-, ho-). Las distributivas se utilizan en pares: ​bien,
ya, ora, sea, fuera.​ Ej: Cristina pasea por la playa por las mañanas
o por las noches.
● Subordinantes:​ si establecen una relación de dependencia o jerarquía entre
ellos. introducen oraciones subordinadas que dependen de una oración
principal. Según la conjunción, la oración subordinada podrá o deberá
preceder a la oración principal o aparecer después de ella. Según su
significado o el tipo de oración subordinada que introducen, las
conjunciones subordinantes se clasifican a su vez en:
 ○ Conjunciones causales: introduce una subordinada que expresa la
causa o el motivo de la oración principal. Son porque, como. Ej:
Como el marido de Cristina tiene que trabajar, se ha quedado en
casa. Como debe preceder siempre a la oración principal e ir
separada por una coma. El marido de Cristina se ha quedado en
casa porque tiene que trabajar. ‘Porque’ nunca puede ir al
comienzo de la oración.
○ Conjunciones comparativas: introducen una subordinada que se
compara a la oración principal. Son que, como si. Ej: Cristina viaja
más a la costa que cuando era pequeña.
○ Conjunciones completivas: introducen una oración subordinada
que cumple la función de sujeto, complemento directo o
complemento preposicional. Son que, si. Ej: Creo que Cristina está
de vacaciones. (complemento directo → Lo creo.)
○ Conjunciones concesivas: introduce una subordinada que expresa
una objeción a lo que enuncia la oración principal. Son aunque, si
bien. Ej: Aunque el marido de Cristina tiene que trabajar, ella está
de vacaciones.
○ Conjunciones consecutivas: introduce una subordinada que expresa
el efecto o la consecuencia de la oración principal. La más
representativa es que. Ej: Tenía tantas ganas de ver el mar que se
fue de vacaciones al Mediterráneo.
○ Conjunciones condicionales: introduce una subordinada que
expresa la condición con la que se cumple lo enunciado en la
oración principal. Si, como (+ subjuntivo). Ej: Si Cristina pudiera,
se mudaría a la costa.
○ Conjunciones finales: introducen una subordinada que expresa la
intención o la finalidad de lo expresado en la oración principal. Las
más representativas son para que, a fin de que. Ej: Cristina se pone
crema para que se le cure la quemadura.
○ Conjunciones ilativas: introduce una subordinada que expresa una
consecuencia lógica de la oración principal. Son luego, conque, así
que. Ej: Cristina está más morena, luego ha tomado el sol.
○ Conjunciones temporales: introduce una subordinada que permite
ubicar la acción de la oración principal en el tiempo. Destacan
mientras y luego que. Ej: Luego que Cristina obtuvo una semana
libre, se fue de vacaciones.

◆ Interjecciones:​ son palabras usualmente onomatopéyicas, Equivalen a oraciones

que expresan un sentimiento vivo (¡ay!), una llamada enérgica (¡eh!) o describen
 elementalmente una acción (¡zas!, zigzag) sin ser léxica y gramaticalmente
organizadas.

Reglas sintagmáticas
Son los métodos de producción de sentencias o instrucciones válidas que permiten y dan
forma a un programa. Las reglas sintácticas permiten reconocer si una cadena o serie de símbolos
es correcta gramaticalmente y a su vez información sobre su significado o semántica. Son
situaciones gramaticalmente universales en la sintaxis el español que rigen el orden de nuestro
idioma, un ejemplo de ellos sería: todo determinante va delante de un sustantivo, sino, este se
convierte en pronombre, sustituyendo al sujeto de la oración.

Constituyentes
Un constituyente sintáctico es una palabra, o secuencia de palabras, que funciona en
conjunto como una unidad dentro de la estructura jerárquica de una oración. Un constituyente
puede descomponerse frecuentemente en dos subsecuencias o más, cada una de las cuales es, a
su vez, otro constituyente. Aunque todo constituyente está formado por una secuencia de
palabras (que en el límite podría ser una palabra), no cualquier secuencia de palabras es un
constituyente. En síntesis, un constituyente es una construcción sintáctica que forma parte de una
construcción sintáctica mayor.

A su vez un constituyente se forma a partir de ​sintagmas​, un sintagma es una palabra o un

conjunto de palabras que se organizan y articulan a partir de un núcleo. Dicho núcleo tiene una
función sintáctica determinada dentro de una oración. partiendo de esto tenemos

➔ Sintagma Nominal:​ aquel que tiene por núcleo un sustantivo usualmente acompañado de
un determinante (SN).
➔ Sintagma Adjetival:​ cuando el núcleo es un adjetivo (SA).
➔ Sintagma Verbal:​ su núcleo es un verbo (SV), puede abarcar un sintagma nominal dentro
de sí.
➔ Sintagma Adverbial:​ este tiene por núcleo un adverbio (SAdv) y puede ir acompañado de
más palabras o no.
➔ Sintagma Preposicional:​ parte de una preposición (SP)y abarca todo después de ella hasta
encontrar otro sintagma.

Al separar las palabras en sus clases correspondientes obtenemos la información categorial y

funcional, con la que podemos trabajar entonces con un análisis sintáctico, los cuales podemos
representar mediante corchetes diagramas arbóreos.
 Diagramas arbóreos
La sintaxis es la relación de palabras en una oración, es así como obtenemos entonces un
orden jerárquico para cada una de las oraciones. Para tener claro el orden en la unidad
lingüística, debemos entender que las palabras no siguen una relación lineal, como parecería si lo
vemos en la manera como soltamos las palabras, esto lo comprobamos ya que no podemos
cambiar una palabra a cualquier lugar de la oración sin que pierda un poco o todo sentido.
Entonces hablamos de la oración como un orden estructural y jerárquico de las palabras.

El ‘diagrama arbóreo’ es una de las formas de presentar gráficamente la estructura de

constituyentes de una oración, la manera en que se agrupan las unidades gramaticales que la
integran. Consisten en que cada unidad –partiendo de la oración hasta sus últimos
constituyentes– se representa como un punto o nudo y sus constituyentes inmediatos como
ramas, como líneas divergentes que nacen de él. Así, por ejemplo, la forma en que se agrupan los
constituyentes del enunciado oracional "La mujer cogió el ramo" puede mostrarse gráficamente
mediante el siguiente 'diagrama arbóreo':

En este caso, el 'diagrama' sólo nos proporciona la organización de los constituyentes, pero
puede también enriquecerse con otro tipo de información.

En gramática generativa, por ejemplo, en cada punto o nudo se incluye la categoría -SN, SV,
V, N, etc.- a la que pertenece la unidad sintáctica. Así, el enunciado anterior se representaría, de
forma simplificada, como sigue:
 Cuando representamos un análisis sintáctico debemos tener en cuenta un concepto
fundamental basado en la percepción de la oración, ya que esta puede afectar la manera en cómo
representamos su estructura en el diagrama.

La ambigüedad estructural: ​es el fenómeno mediante el cual se le puede asignar a la misma

secuencia de palabras dos significados distintos. No debe confundirse con la ​ambigüedad léxica
que se trata de los significados que puede tener una oración según la variedad de significado de
alguna o varias palabras. Ejemplo:

Por tanto la ambigüedad estructural no se debe a una palabra en concreto sino a cómo
interpretamos la frase, usualmente se puede producir esto con construcciones donde el verbo está
ausente. Ejemplo:

Podemos dar dos estructuras según los significados en la siguiente frase:

1) Aquí estamos estructurando la

frase alrededor de un verbo como
‘realizar’ por ejemplo, donde la acción
recae completamente en el SN ‘los
estudiantes’ dejando al SP ‘de la
problemática’ independiente.
 2) Mientras en este otro podríamos girar alrededor de un verbo como ‘sufrir’ con el cual el
estado de este pasa por el SP ‘de la problemática’ para recaer sobre el SN ‘los
estudiantes’ cambiando la estructura del enunciado.

Es así entonces como la perspectiva puede afectar el análisis sintáctico y por ende también su
respectivo diagrama arbóreo.
 Conclusión
Para concluir, la sintaxis es entonces una herramienta para ordenar nuestros pensamientos,
de la cual hemos creado reglas que nos ayudan a mantener los patrones comunes, incluso para las
excepciones, en español tenemos tantos parámetros y especificaciones que aprender este idioma
es como estudiar uno de los árboles más grandes del mundo, la sintaxis nos ayuda hacerlo como
unos buenos binoculares, y la morfología se transforma en una enciclopedia para consultar. La
importancia de estas dos es indiscutible y aunque la gramática parezca ser un gran laberinto en
realidad forma parte del alimento con el que se sostiene este increíble árbol.
 Bibliografía

➔ Diagramas arbóreos
➔ Diagramas arbóreos
➔ Reglas Sintácticas
➔ Las preposiciones
➔ Adverbios
➔ Pronombres y determinantes
➔ Ayudantes de búsqueda
➔ Ayudantes de búsqueda
➔ Análisis sintáctico
➔ Categorías gramaticales
➔ Categorías gramaticales
➔ Introducción a la sintaxis
➔ Reglas Sintácticas