Investigaciones puras

Para Ander-Egg (1987:68), es la que se realiza con el propósito de

acrecentar los conocimientos teóricos para el progreso de una
determinada ciencia, sin interesarse en sus posibles aplicaciones o
consecuencias prácticas; es más formal y persigue propósitos teóricos
en el sentido de aumentar el acervo de conocimientos de una teoría.

Según Rubio y Varas, “tiene como finalidad primordial avanzar en el

conocimiento de los fenómenos sociales y elaborar, desarrollar o
ratificar teorías explicativas, dejando en un segundo plano la
aplicación concreta de sus hallazgos. Se llama básica porque sirve de
fundamento para cualquier otro tipo de investigación” (Rubio y Varas,
1997:120).

Según Tamayo, recibe también el nombre de pura y fundamental.

Tiene como fin la búsqueda del progreso científico, mediante el
acrecentamiento de los conocimientos teóricos, sin interesarse
directamente en sus posibles aplicaciones o consecuencias prácticas;
es de orden formal y busca las generalizaciones con vista al desarrollo
de una teoría basada en principios y leyes (Tamayo, 1999:129).

 Investigaciones aplicadas

Para Murillo (2008), la investigación aplicada recibe el nombre de

“investigación práctica o empírica”, que se caracteriza porque busca la
aplicación o utilización de los conocimientos adquiridos, a la vez que
se adquieren otros, después de implementar y sistematizar la práctica
basada en investigación. El uso del conocimiento y los resultados de
investigación que da como resultado una forma rigurosa, organizada y
sistemática de conocer la realidad

Según J. W. Best en “Cómo Investigar en Educación” indica: La

investigación aplicada, movida por el espíritu de la investigación
fundamental, ha enfocado la atención sobre la solución de problemas
más que sobre la formulación de teorías [...] Se refiere a resultados
inmediatos y se halla interesada en el perfeccionamiento de los
individuos implicados en el proceso de la investigación (pp.29-30).
“Cuando las investigaciones tienen como propósito el cambio y la
mejoría humana, resolver problemas prácticos, se habla de
investigación aplicada. La investigación también es instrumental
cuando se toman decisiones.” (Rosemary Méndez 2007)

 Investigaciones Cuantitativas

Cáceres (1996) plantea que “la Investigación Cuantitativa, se centra

fundamentalmente en los aspectos observables y susceptibles de
cuantificación de los fenómenos educativos, utiliza la metodología
empírico-analítica y se sirve de pruebas estadísticas para el análisis
de datos”.

Según Fernández, P. y Díaz, P. (2002) “la investigación cuantitativa

trata de determinar la fuerza de asociación o correlación entre
variables, la generalización y objetivación de los resultados a través de
una muestra para hacer inferencia a una población de la cual toda
muestra procede”.

Para Pérez Serrano (1994), “Se considera como un proceso activo,

sistemático y riguroso de indagación dirigida en el cual se toman
decisiones sobre lo investigable en tanto esta en el campo de estudio”.

 Investigaciones Cualitativas

Blasco y Pérez (2007:25), señalan que la investigación cualitativa

estudia la realidad en su contexto natural y cómo sucede, sacando e
interpretando fenómenos de acuerdo con las personas implicadas.
Utiliza variedad de instrumentos para recoger información como
las entrevistas, imágenes, observaciones, historias de vida, en los
que se describen las rutinas y las situaciones problemáticas, así
como los significados en la vida de los participantes.

Strauss y Corbin (1990: 17) la definen como “cualquier tipo de

investigación que produce resultados a los que nos ha llegado por
procedimientos estadísticos u otro tipo de cuantificación”.
Sandín Esteban (2003), expone que “la investigación cualitativa es
una actividad sistemática orientada a la comprensión en profundidad
de fenómenos educativos y sociales, a la transformación de prácticas
y escenarios socioeducativos, a la toma de decisiones y también hacia
el descubrimiento y desarrollo de un cuerpo organizado de
conocimientos”.

 Investigaciones:
o Descriptivas:

Para Arias (2006 p.24) la investigación descriptiva “Consiste en la

caracterización de un hecho, fenómeno, individuo o grupo, con el fin
de establecer su estructura o comportamiento”.

Silva (2008 p.20) considera que la investigación descriptiva es

“Caracterizar un objeto de estudio o una situación concreta: señala sus
características y propiedades, interpreta lo que es y describe la
situación de las cosas en el presente”

Bernal (2006) sugiere que “en la investigación descriptiva, se

muestran, narran, reseñan, o identifican hechos, situaciones, rasgos,
características de un objeto de estudio, o se diseñan productos,
modelos, prototipos, guías, etcétera, pero no se dan explicaciones o
razones del porqué de las situaciones, hechos, fenómenos, etcétera;
la investigación descriptiva se guía por las preguntas de investigación
que se formula el investigador; se soporta en técnicas como la
encuesta, entrevista, observación y revisión documental”.

o Proyectivas

Según Hurtado (2000), “consiste en la elaboración de una propuesta o

de un modelo, como solución a un problema o necesidad de tipo
práctico, ya sea de un grupo social, o de una institución, en un área
particular del conocimiento, a partir de un diagnóstico preciso de las
necesidades del momento, los procesos explicativos o generadores
involucrados y las tendencias futuras”

Según Balestrini (2002 p. 09) “son aquellas que proponen la

formulación de modelos, sistemas, entre otros, que dan soluciones a
una realidad o problemática real planteada, la cual fue sometida con
anterioridad o estudios de las necesidades a satisfacer”

o Correlaciónales

Según Cancela y otros (2010), los estudios correlacionales

comprenden aquellos estudios en los que estamos interesados en
describir o aclarar las relaciones existentes entre las variables más
significativas, mediante el uso de los coeficientes de correlación. Estos
coeficientes de correlación son indicadores matemáticos que aportan
información sobre el grado, intensidad y dirección de la relación entre
variables.