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Desde el punto de vista de su etimología, investigar proviene del latín in (en) y vestigare
(hallar, inquirir, indagar, seguir vestigios) lo que conduce al concepto más elemental. De
esta manera se podría considerar a un investigador, como aquella persona que se dedica
a alguna actividad de búsqueda, independiente a su metodología, propósito e importancia.
"La investigación científica es una investigación crítica, controlada y empírica de fenómenos
naturales, guiada por la teoría y la hipótesis acerca de las supuestas relaciones entre dichos
fenómenos." (Kerlinger,1993:11)
"La investigación puede ser definida como una serie de métodos para resolver problemas
cuyas soluciones necesitan ser obtenidas a través de una serie de operaciones lógicas,
tomando como punto de partida datos objetivos."(Arias G.,1974:53)
"...la investigación es un procedimiento reflexivo, sistemático, controlado y crítico que tiene
por finalidad descubrir o interpretar los hechos y fenómenos, relaciones y leyes de un
determinado ámbito de la realidad...-una búsqueda de hechos, un camino para conocer la
realidad, un procedimiento para conocer verdades parciales, -o mejor-, para descubrir no
falsedades parciales."(Ander-Egg, 1992:57).
DESCRIPTIVA
Describir es caracterizar algo. Para describirlo con propiedad generalmente se recurre a
medir alguna o varias de sus características. “Los estudios descriptivos buscan especificar
las propiedades importantes de personas, grupos, comunidades o cualquier otro
fenómeno que sea sometido a análisis.
En esta clase de estudios el investigador debe ser capaz de definir, o al menos visualizar,
que se medirá (que conceptos, variables, componentes, etc.).
Y sobre que o quienes se recolectaran los datos (personas, grupos, comunidades, objetos,
animales, hechos, etc.).
Los estudios descriptivos ofrecen la posibilidad de hacer predicciones.
Por ejemplo, si obtenemos información descriptiva del uso que hace de la televisión un
grupo de niños de determinada ciudad (supongamos que el dato fuera que en promedio
dedican diariamente 3.5 horas a ver televisión) y si nos encontramos con un niño que vive
en dicha ciudad y pertenece a ese grupo, podremos predecir las horas que el niño ve diario
la televisión utilizando técnicas estadísticas.
La investigación descriptiva trabaja sobre realidades de hecho, y su característica
fundamental es la de presentarnos una interpretación correcta. La investigación descriptiva
se soporta principalmente en técnicas como la encuesta, la entrevista, la observación, y la
revisión documental.
Ejemplos de investigaciones descriptivas:
Un censo de población.
Determinar las preferencias de los habitantes de una ciudad por ciertos programas de
televisión.
Determinar algunas características de las escuelas públicas de un país.
Estudio de tiempos y movimientos
EXPLICATIVA
Los estudios explicativos van más allá de la descripción de conceptos o fenómenos, es
decir, están dirigidos a responder por las causas los eventos y fenómenos físicos o sociales.
Como su nombre lo indica, su interés se centra en explicar por qué ocurre un fenómeno y
en qué condiciones se manifiesta, o porque se relacionan dos o más variables.
La investigación explicativa pretende establecer las causas de los eventos, sucesos o
fenómenos que se estudian.
La investigación explicativa tiene como fundamento la prueba de hipótesis y busca que las
conclusiones lleven a la formulación o el contraste de leyes o principios científicos.
Ejemplos de investigaciones explicativas:
La investigación cuyo propósito es conocer las principales causas que llevan a la quiebra
a las pequeñas y medianas empresas.
Estudios orientados a explicar las principales razones de suicidio de adolescentes en los
países subdesarrollados
Estudios orientados a explicar las relaciones entre ambiente académico y rendimiento
escolar.
PRINCIPIOS:
La investigación documental se caracteriza por trabajar directa o indirectamente sobre
textos o documentos por lo que es asociada a la investigación archivística y bibliográfica,
aunque en la investigación documental el concepto que se tiene sobre el documento es
más amplio. Ya que además de textos o documentos cubre también como bases de datos
micropelículas, microfichas, diapositivas, planos, discos, cintas y películas que aporten
información y den resultados a la investigación. Además, tiene varios principios cuya
intencionalidad se compone de los siguientes ítems:
1. Hace una recolección, selección, análisis y presentación de los datos documentados para
mostrar los resultados de la investigación.
2. Es una base que fundamenta en el redescubrimiento de datos para generar nuevas
preguntas y formas de investigación.
3. Utiliza formas de procesamiento que se pueden usar en cualquier campo de investigación
como lo son los lógicos y los mentales.
4. Es una investigación que se realiza en forma ordenada y con objetivos
INVESTIGACIÓN DE CAMPO
La investigación de campo o trabajo de campo es la recopilación de información fuera de
un laboratorio o lugar de trabajo. Es decir, los datos que se necesitan para hacer la
investigación se toman en ambientes reales no controlados.
TIPOS
Los tipos de diseño de investigación de campo más relevantes son:
DISEÑO DE ENCUESTA
Se les atribuye únicamente a las ciencias sociales. Basa su premisa en que, para estudiar
determinada conducta de las personas, lo ideal es preguntarles directamente a ellas en su
entorno.
DISEÑO ESTADÍSTICO
Realiza mediciones para determinar el valor de alguna variable o de un grupo de variables.
Se basa en el análisis cuantitativo o evaluación numérica de fenómenos colectivos.
DISEÑO DE CASOS
Investigación absoluta de uno o varios objetivos a estudiar, lo que proporciona un
conocimiento amplio y detallado de los mismos.
Se fundamenta en estudiar cualquier unidad de un sistema para estar en condiciones de
conocer algunos problemas ordinarios del mismo.
DISEÑO EXPERIMENTAL
Consiste en someter a un objeto o grupo de individuos a estudiar a determinadas
condiciones o estímulos controlados para observar los efectos que se producen. Se busca
hallar la causa de un fenómeno.
DISEÑO CUASI-EXPERIMENTAL
Se encuentra estrechamente relacionado con el diseño experimental, pero no en estricto
control de las variables.
En el diseño cuasi-experimental los sujetos u objetos de estudio no son asignados al azar
a los grupos ni se emparejan, sino que dichos grupos ya están formados antes del
experimento.
DISEÑO NO EXPERIMENTAL
Se trata de estudios que se realizan sin la manipulación deliberada de las variables y en los
que solo se observan los fenómenos en su ambiente natural para luego ser analizados.
El diseño no experimental puede ser transicional o transversal. En este caso cumplen con
la finalidad de recolectar datos para describir variables y analizar su impacto en un momento
único. El diseño transversal se divide en:
– Exploratorio: como su nombre lo indica, se trata de comenzar a conocer las
variables que intervendrán en la investigación en un momento específico.
– Descriptivo: examinan el impacto de las modalidades, categorías o niveles de una
o más variables en una población, donde los resultados obtenidos se describen.
– Correlacional-causal: este tipo de diseño busca establecer la relación entre
variables sin determinar las causas, o analizar el sentido de causa-efecto.
El diseño no experimental también puede ser longitudinal o evolutivo. En este tipo de diseño
los datos son recabados en diferentes momentos con la finalidad de analizar su evolución,
sus causas y los efectos.
Un último subtipo del diseño no experimental es el diseño ex post facto, que se refiere a
cuando el experimento es realizado después de acontecidos los hechos y el investigador
no manipula ni regula las condiciones de la prueba.
ETAPAS
Las etapas o pasos a seguir para llevar a cabo una investigación de campo suelen ir
vinculados con el enfoque, el modelo y el diseño de la misma.
En este sentido, para Tamayo la metodología para realizar un proceso investigativo de
campo puede seguir la siguiente estructura:
INVESTIGACIÓN O EXPERIMENTAL
La investigación no experimental es aquella que se realiza sin manipular deliberadamente
variables. Es decir, es investigación donde no hacemos variar intencionalmente las
variables independientes. Lo que hacemos en la investigación no experimental es observar
fenómenos tal y como se dan en su contexto natural, para después analizarlos. Como
señala Kerlinger (1979, p. 116).
“La investigación no experimental o expost-facto es cualquier investigación en la que resulta
imposible manipular variables o asignar aleatoriamente a los sujetos o a las condiciones”.
De hecho, no hay condiciones o estímulos a los cuales se expongan los sujetos del estudio.
Los sujetos son observados en su ambiente natural, en su realidad. En un experimento, el
investigador construye deliberadamente una situación a la que son expuestos varios
individuos.
Esta situación consiste en recibir un tratamiento, condición o estímulo bajo determinadas
circunstancias, para después analizar los efectos de la exposición o aplicación de dicho
tratamiento o condición. Por decirlo de alguna manera, en un experimento se ‘construye”
una realidad. En cambio, en un estudio no experimental no se construye ninguna situación,
sino que se observan situaciones ya existentes, no provocadas intencionalmente por el
investigador. En la investigación no experimental las variables independientes ya han
ocurrido y no pueden ser manipuladas, el investigador no tiene control directo sobre dichas
variables, no puede influir sobre ellas porque ya sucedieron, al igual que sus efectos.
1.6 TRANSVERSAL Y LONGITUDINAL
TRANSVERSAL
Los diseños de investigación transeccional o transversal recolectan datos en un solo
momento, en un tiempo único. Su propósito es describir variables, y analizar su incidencia
e interrelación en un momento dado. Es como tomar una fotografía de algo que sucede.
Por ejemplo, investigar el número de empleados, desempleados y subempleados en una
ciudad en cierto momento. O bien, determinar el nivel de escolaridad de los trabajadores
de un sindicato —en un punto en el tiempo—. O tal vez, analizar la relación entre la
autoestima y el temor de logro en un grupo de atletas de pista (en determinado momento).
O bien, analizar si hay diferencias en contenido de sexo entre tres telenovelas que están
exhibiéndose simultáneamente. Estos diseños pueden esquematizarse de la siguiente
manera: Pueden abarcar varios grupos o subgrupos de personas, objetos o indicadores.
Por ejemplo, medir los niveles de aprovechamiento de grupos de primero, segundo y tercer
año de instrucción básica o primaria. O tal vez medir la relación entre la autoestima y el
temor de logro en atletas de deportes acuáticos, de raqueta y de pista. Pero siempre, la
recolección de los datos es en un único momento.
LONGITUDINAL
En ciertas ocasiones el interés del investigador es analizar cambios a través del tiempo en
determinadas variables o en las relaciones entre éstas. Entonces se dispone de los diseños
longitudinales, los cuales recolectan datos a través del tiempo en puntos o periodos
especificados, para hacer inferencias respecto al cambio, sus determinantes y
consecuencias. Por ejemplo, un investigador que buscara analizar cómo evolucionan los
niveles de empleo durante cinco años en una ciudad u otro que pretendiera estudiar cómo
ha cambiado el contenido de sexo en las telenovelas (digamos de Venezuela) en los últimos
diez años. Los diseños longitudinales suelen dividirse en tres tipos: diseños de tendencia
(trend), diseños de análisis evolutivo de grupos (cohort) y diseños panel
DEFINICIÓN DE OBSERVACIÓN
La observación es un elemento fundamental de todo proceso de investigación. En ella se
apoya el investigador para obtener el mayor número de datos. Gran parte del acervo de
conocimiento que constituye la ciencia ha sido lograda mediante la observación.
VENTAJAS DE LA OBSERVACIÓN
Una ventaja del método de observación es el que permite la medición de conducta real,
comparados con los informes de conductas deseadas o preferidas. No hay un sesgo de
informe, y el sesgo potencial causado por el entrevistador y el proceso de la entrevista se
elimina o se reduce. Ciertos tipos de datos sólo pueden obtenerse mediante la observación,
incluyendo los patrones de conducta que el participante desconoce o no es capaz de
comunicar. Por ejemplo, la información sobre los juguetes que prefieren los bebés se
obtiene mejor al observar a éstos mientras juegan, ya que aún son incapaces de expresar
su gusto de manera detallada. Asimismo, si el fenómeno observado ocurre con frecuencia
o es de breve duración, los métodos de observación resultan más baratos y más rápidos
que los de encuesta.
DESVENTAJAS DE LA OBSERVACIÓN
Una de las desventajas más importante en la observación es que es probable que las
razones de la conducta observada no estén definidas. Esto porque se sabe poco sobre los
motivos, creencias, actitudes y preferencias subyacentes. Por ejemplo, si se observa a un
individuo comprando una marca de cereal, puede ser que ésta no le agrade, sino que la
compra para otro miembro de la familia. Otra limitación de la observación es que la
percepción selectiva (sesgo en la percepción del investigador) puede sesgar los datos.
Además, la observación suele ser costosa y prolongada; y resulta difícil observar ciertas
formas de conducta, como las actividades personales.
DEFINICIÓN DE ENTREVISTA
La entrevista es una forma oral de comunicación interpersonal, que tiene como finalidad
obtener información en relación a un objetivo.
La Entrevista es una de las técnicas de recolección de datos más conocida, esta se puede
realizar como técnica de recolección de datos en la investigación cuantitativa y cualitativa.
FASES DE LA ENTREVISTA
FASE 1: PREPARACIÓN O INTRODUCCIÓN DEL TEMA
Es el momento previo a la entrevista, en el cual se planifican los aspectos organizativos de
la misma como son los objetivos, redacción de preguntas guía y convocatoria
FASE 2: APERTURA O PRESENTACIÓN DEL ENTREVISTADO
Es la fase cuando se está con el entrevistado en el lugar de la cita, en el que se plantean
los objetivos que se pretenden con la entrevista, el tiempo de la duración. También, es el
momento oportuno para solicitar el consentimiento de grabar o filmar la conversación.
FASE 3: DESARROLLO O CUERPO DE LA ENTREVISTA
Constituye el núcleo de la entrevista, en el que se intercambia información siguiendo la guía
de preguntar con flexibilidad.
FASE 4: CIERRE DE LA ENTREVISTA
Es el momento en el que conviene anticipar el final de la entrevista para que el entrevistado
recapitule mentalmente lo que ha dicho y provocar en él la oportunidad de que profundice
o exprese ideas que no ha mencionado. Se hace una síntesis de la conversación para
puntualizar la información obtenida y finalmente se agradece al entrevistado su
participación en el estudio.
TIPOS DE ENTREVISTA
Entrevista estructurada
Sigue una serie de preguntas fijas que han sido preparadas con anterioridad y se aplican
las mismas preguntas a todos los entrevistados.
Entrevista no estructurada
Se trabaja con preguntas abiertas, sin un orden preestablecido adquiriendo las
características de conversación y espontaneidad.
Entrevista mixta o semiestructurada
Es una mezcla de las dos anteriores, y es considerada la más completa, ya que, cubre
características de ambas.
Entrevista de tensión
Evalúa la capacidad del entrevistado, ante situaciones de estrés y tensión que se pueden
dar en su día a día.
Entrevista por competencias
Busca saber reconocer las habilidades y aptitudes de los candidatos para la adaptación de
las actividades que vaya a realizar.
VENTAJAS DE LA ENTREVISTA
• Respuestas cortas y precisas
• Información fácil de procesar
• El entrevistador no requiere gran entrenamiento
• Información uniforme
DESVENTAJAS DE LA ENTREVISTA
• La información puede ser muy superficial
• Limitada la posibilidad de profundizar en un aspecto determinado
• Difícil obtener información confidencial
• La información puede ser falsa
LENGUAJE
Hay que procurar utilizar un lenguaje sencillo, directo y neutral, adaptándose a las
características socioeconómicas del encuestado y evitando enunciados o posibles
respuestas que le puedan condicionar o confundir, así como la jerga especializada.
MANTENER LA ATENCIÓN
Es conveniente utilizar distintos tipos de preguntas para mantener la atención y que el
cuestionario no se haga muy repetitivo.
TIPOS DE CUESTIONARIOS
Cuestionarios Estructurados:
Estos cuestionarios son usados en investigaciones descriptivas y causales. Este tipo de
herramienta exploratoria emplea escalas que son analizadas con técnicas cuantitativas.
Además, las personas que aportan información a través de este instrumento son
seleccionadas aplicando técnicas de muestreo.
Para que un cuestionario sea estructurado debe cumplir con los siguientes parámetros:
DESVENTAJAS O LIMITACIONES:
Para el investigador.
Menos profundidad que la entrevista.
No hay devolución del 100% de cuestionarios.
No se puede ponderar la calidad y honestidad en las respuestas.
Para el encuestado.
La encuesta tiene la importancia que para él tenga.
En caso de dudas no se puede auxiliar.
Se contesta en base a su interpretación.
Procura respuestas aceptables socialmente.
El contexto interviene en sus respuestas.
ENCUESTA
DEFINICIÓN
La encuesta es una investigación realizada sobre una muestra de sujetos representativa
(población concreta) de un colectivo más amplio, que permite obtener y elaborar datos de
modo rápido y eficaz.
Esto se hace a través de procedimientos estandarizados de interrogación, con el fin de
obtener mediciones cuantitativas de características objetivas y subjetivas de la población.
CARACTERÍSTICAS:
1. La información se obtiene mediante una observación indirecta de los hechos, a
través de las manifestaciones realizadas por los encuestados, por lo que cabe la posibilidad
de que la información obtenida no siempre refleje la realidad.
2. La encuesta permite aplicaciones masivas, que mediante técnicas de muestreo
adecuadas pueden hacer extensivos los resultados a comunidades enteras.
3. El interés del investigador no es el sujeto concreto que contesta el cuestionario,
sino la población a la que pertenece; de ahí, como se ha mencionado, la necesidad de
utilizar técnicas de muestreo apropiadas.
4. Permite la obtención de datos sobre una gran variedad de temas.
5. La información se recoge de modo estandarizado mediante un cuestionario
(instrucciones iguales para todos los sujetos, idéntica formulación de las preguntas, etc.),
lo que faculta hacer comparaciones intergrupales.
PASOS DE LA ENCUESTA
1. Definición del objetivo, que significa responder a la pregunta ¿qué se desea investigar
y con qué propósito? Es el ¿qué y el para qué? De esto dependerá en gran parte los
siguientes pasos a seguir.
2. Seleccionar el tipo de encuesta apropiada
3. Definir la población y la muestra: es la elaboración del diseño muestral, el cual
dependerá del universo seleccionado y la cobertura que se pretende. Implica responder a
la pregunta de ¿quién proveerá la información que se necesita?
4. Diseñar el cuestionario
Hay tres pasos para diseñar un cuestionario o encuesta efectiva:
a) Definir el alcance de la información a obtenerse; alcance de la información que se
obtendrá: se debe crear una lista de verificación preliminar que enumere todos los
aspectos por ser explorados en el cuestionario.
b) Determinar el orden de las preguntas; el orden de las preguntas: las preguntas
deben ordenarse de manera que al responder a una pregunta no se influya o sesgue
una pregunta posterior.
c) Decidir qué tipo de formatos de pregunta obtendrán la información necesaria. Los
formatos de las preguntas: las preguntas se pueden redactar mediante varios formatos.
Pregunta de opción única
Pregunta de opción múltiple con una sola respuesta: este tipo de pregunta ofrece
varias opciones de respuesta al entrevistado, de las cuales el entrevistado debe elegir
sólo una.
Pregunta de opción múltiple con más de una respuesta: este tipo de pregunta ofrece
varias opciones al entrevistado y permite más de una respuesta.
Pregunta de rangos: esta pregunta pide al entrevistado que ordene o califique por
rango de varias opciones.
Pregunta ponderada: esta pregunta pide al entrevistado que ordene o califique por
rango las opciones, asignando un valor numérico, o peso a cada respuesta posible.
Pregunta de listado: ésta es una pregunta abierta en la cual se le pide al entrevistado
que presente un número mínimo de respuestas en sus propias palabras.
Pregunta abierta: esta pregunta pide al entrevistado que describa algo.
5. Capacitar al personal
6. Ejecución de la encuesta.
7. Procesamiento de la información colectada.
8. Análisis de los resultados de las encuestas.
9. Difusión del resultado. Todos los que han participado y contribuido con la encuesta
deben tener acceso a los resultados de la misma. La divulgación debe ser amplia, clara,
educativa y de fácil acceso.
Por ejemplo, las respuestas no pueden ser tendenciosas o inducidas por quién esté
aplicando la encuesta. Siempre debemos tener en cuenta que será creada y aplicada por
humanos.
TIPOS DE ENCUESTA
Encuesta personal
En este tipo de encuesta las preguntas deben ser introductorias, preferente abiertas, en el
punto medio de la encuesta deben ir las preguntas claves y finalmente las preguntas
delicadas.
El investigador debe de tener una gran profesionalidad porque esto acabo definiendo la
calidad de resultados. Esta encuesta es menos económica pero la que más información da.
Encuesta telefónica
La comunicación se produce a través del hilo telefónico, razón por la cual el diseño del
cuestionario debe tener un formato cómodo para ser oído con facilidad.
Es necesario una presentación, aclaraciones y ayuda durante la encuesta.
Esta encuesta se basa en preguntas cerradas.
Encuesta postal
En esta encuesta el propio encuestado lee el cuestionario y anota las respuestas, de ahí
que se denomina como “encuesta auto administrativa”.
Es necesario una mayor claridad en las preguntas ya que se tiene la ausencia del
entrevistador, por lo que se recomendada utilizar preguntas cerradas.
Para esta encuesta se le debe notificar al encuestado el envió de la encuesta para verificar
que no tiene ningún problema.
Encuesta ómnibus
Es una encuesta que permite a los investigadores compartir costos de investigación
formulando un número reducido de preguntas en un mismo cuestionario y muestreo.
Tiene parecido con la encuesta personal, pero en vez de estar diseñado para un solo tema,
está compuesto para varios.
Encuesta panel
Es una técnica de estudios de mercado que se realiza de manera periódica a una misma
muestra.
Se utiliza sobre todo en la investigación comercial, para analizar los productos, su cantidad
de compras y sus consumidores.
VENTAJAS
Estandarización: se harán las mismas preguntas a todos los elementos de la muestra
apoyándonos en el cuestionario
Facilidad de administración: el encuestador únicamente tiene que ver una serie de
preguntas que responderá el encuestado
Facilidad de tratamiento de datos: el cuestionario puede codificar se convierten a números
aspectos cualitativos esto facilita el tratamiento de información de datos
Recoger información no directamente observable: podemos recoger información referente
a las actitudes percepciones etcétera
Rapidez: en un poco tiempo se pueden reunir gran cantidad de información
Flexibilidad: es posible aplicarlo a cualquier persona sea cual sean sus características
DESVENTAJAS
Falta de sinceridad
Si bien hay muchos aspectos positivos con los cuestionarios, la falta de sinceridad puede
ser un problema. Es posible que los encuestados no sean sinceros al 100%en sus
respuestas. Esto puede ocurrir por varias razones, incluyendo el sesgo de deseabilidad
social y el deseo de proteger la privacidad. Para evitar la falta de sinceridad comunica a los
encuestados que valoras su privacidad y que el proceso no permite la identificación
personal.
Diferencias en la comprensión e interpretación
El problema de no hacer las preguntas a los usuarios cara a cara es que se pueden
interpretar de forma distinta. Sin alguien que te explique el cuestionario y se asegure de
que cada individuo entiende lo mismo, los resultados pueden ser subjetivos. A los
encuestados también les puede costar entender el significado de algunas preguntas que
son claras para el creador. Esta falta de comunicación puede conducir a resultados
sesgados. La mejor manera de combatir esta situación es crear preguntas sencillas que
son fáciles de responder.
EL CENSO
CONCEPTO
Es el proceso total de recolectar, compilar, evaluar, analizar y publicar o diseminar en
cualquier otra forma, los datos (o la información) demográficos, económicos y sociales que
pertenecen en un momento determinado, a todas las personas de un país o de una parte
bien delimitada del mismo. Esta definición corresponde a la que actualmente utiliza
Naciones Unidas, e incluye muchos aspectos más que la simple enumeración que para
muchos ya constituye un censo.
CARÁCTERÍSTICAS
Con el propósito de obtener resultados verídicos, confiables y aceptables, los censos de
cualquier naturaleza deben reunir como principales características las siguientes
a) El auspicio de un censo debe entenderse como el respaldo que tiene el organismo
encargado de efectuarlo, de parte del Gobierno nacional. En nuestro país, el auspicio lo
otorga el Gobierno al Instituto Nacional de Estadísticas (I.N.E).
b) Por delimitación del territorio se entiende la demarcación clara y precisa del área
territorial en que el censo será aplicado y a la que corresponden los datos obtenidos. En el
caso de Chile, la delimitación puede ser a nivel regional, provincial, departamental,
comunal, etc., áreas que tienen límites muy claros en la división político - administrativa del
territorio nacional.
c) La universalidad se refiere a que el censo debe cubrir a todos los miembros de la
población indispensable para su validez.
d) La simultaneidad es otro requisito que debe cumplir un censo para ser válido. Este debe
efectuarse en un mismo día y entre horas previamente establecidas para todo el territorio
censado, lo que se denomina momento censal. El momento de inicio es a menudo a
medianoche, y sirve de línea cronológica que separa a las personas que nacen o mueren,
antes o después y, de este modo, establecer quiénes figuran o no en el Censo.
e) Todo el censo debe presentar periodicidad, es decir, debe ser aplicado con intervalos
constantes; por lo general, cada diez años. Este requisito es fundamental para permitir
comparaciones cronológicas y determinar tendencias demográficas en distintas áreas
territoriales o dentro de una misma
f) Por individualidad se entiende la necesidad de que los datos requeridos en el censo se
refieran a cada componente de la población censada. Ello permite establecer diversos
análisis comparativos entre individuos de diferente sexo, edad, estado civil, actividad, nivel
cultural, etc.
g) Los datos obtenidos en un censo poblacional deben tener una adecuada difusión para
que puedan ser empleados por los usuarios más diversos. Todo censo no publicitado
carece de valor práctico.
PASOS A SEGUIR
El Censo de Población y Vivienda se desarrolla en tres etapas:
Etapa Pre censal:
En esta etapa se realiza la planificación general, el diseño, la organización y la gestión de
recursos que serán utilizados en el censo garantizando la optimización de recursos la
recopilación de información de manera exacta.
Etapa Censal:
Es el momento en el que se desarrolla la ejecución del censo, realizando el conteo y
caracterización de viviendas y habitantes del territorio nacional.
Etapa Post-Censal:
Aquí se captura, procesa y evalúan los datos, para posteriormente realizar la difusión y
divulgación de los resultados y productos censales.
TIPOS DE CENSO
● Población y vivienda:
Constituyen la fuente de información más completa para conocer la realidad demográfica y
social del país.
Se realizan cada década. En los años terminados en 0, excepto en 1921.
Se llevaron a cabo conteos de población y vivienda para producir información a la mitad de
los periodos censales.
● Económicos
Se levantan cada 5 años desde 1930
Constituyen la fuente de información económica básica más amplia y completa.
Ofrecen información sobre diversos aspectos de las unidades económicas.
DESVENTAJAS:
➔ Alto coste (humano y material) dado que exige el empleo de una gran cantidad de
recursos de personal, financieros y materiales.
➔ Es necesaria una vasta organización que abarque todo el universo a investigar,
procurando evitar omisiones y duplicaciones.
➔ Demora en la obtención de resultados.
➔ En algunos casos, la información que se obtiene puede ser de inferior calidad (mayores
errores) a la que se obtendría si la investigación se realizará por muestreo.
➔ Se toma mayor tiempo tanto para la aplicación del instrumento.
➔ Se torna más costoso económicamente la aplicación del instrumento.
DEFINICIÓN DE BITÁCORA
El término bitácora proviene del francés bitacle.
La bitácora de trabajo o de estudios es un cuaderno en donde trabajadores, investigadores,
científicos o estudiantes de cualquier área, apuntan de forma cronológica las actividades,
bocetos o datos de interés para el desarrollo de un proyecto en específico.
La bitácora de trabajo es un cuaderno en el cual las personas realizan anotaciones, bocetos
o registros de datos importantes o de interés en el desarrollo de un trabajo o proyecto.
Las bitácoras de trabajo tienen su origen en los cuadernos de viaje que utilizaban los
marineros en sus largas trayectorias marítimas.
En dichos cuadernos se anotaban todos los acontecimientos ocurridos durante la
navegación como, por ejemplo, la ocurrencia de tempestades o cambios de las corrientes
marinas, los dibujos cartográficos, las rutas realizadas o los ataques sufridos a lo largo del
viaje.
CARACTERÍSTICAS
Se organizan cronológicamente.
Facilita la revisión de los apuntes.
Concentran procesos y experiencias de experimentos.
Recopila la información (fecha, hora, proceso, observación...).
TIPOS DE BITÁCORAS
Manual: Esta es un tipo de bitácora en la que se hacen registros diariamente. Por lo general
tienen informaciones como la fecha, la hora, los procesos realizados y las observaciones
de los mismos.
Concisa de base: Esta es una bitácora que sirven como registro para establecimientos
como los almacenes. Aquí se plasma una especie de inventario que sirve para llevar un
control de lo almacenado en este lugar. Aquella donde se toma un control de lo almacenado
De venta: Aquella donde se toma un control de ventas y cuentas ya sea por día, semana,
mes y anual con ella se sabe si se pierde o se gana para luego graficar. Las ventas aquí
realizadas pueden llevarse de manera diaria, semanal, quincenal, o mensual, de acuerdo a
las preferencias de los dueños.
De contenido: Es aquella en donde se registra la entrada de recursos al sistema.
De registro de reparación: Es el registro de técnicos donde se da a conocer el porcentaje
de equipos y recursos reparados.
Blogs: son las bitácoras virtuales publicadas en internet de una manera no tan formal, sin
embargo, los requerimientos de eficacia son los siguientes:
Información: debe estar actualizado mantenerse al tanto de los últimos avances.
Actualización frecuente: se debe actualizar cada dos o tres días para despertar el
interés de los internautas.
Cantidad de contenidos: debe contener suficiente información es importante
conservar todas las entradas o post.
Tono: los contenidos deben ser colocados informar lectura fácil y rápida.
Interactividad: siempre debe estimular la participación.
Bitácora Electrónica
El instrumento técnico que, por medios remotos de comunicación electrónica, constituye el
medio de comunicación entre las partes de un contrato de obra pública o de servicios
relacionados con la misma, en donde se registran los asuntos y eventos importantes que
se presentan durante la ejecución de los trabajos.
Bitácoras corporativas
Las bitácoras corporativas tienen como fin mostrar la cara de una empresa o algún negocio.
Son de gran importancia y tienen mucha utilidad porque sirven para establecer relaciones
con clientes o con inversionistas. Las empresas buscan con estas bitácoras lograr un buen
posicionamiento en el mercado.
VENTAJAS DE LA BITÁCORA.
Uniformar y controlar el cumplimiento de las prácticas de trabajo.
Documentar el funcionamiento interno en lo relativo a descripción de tareas, ubicación,
requerimientos y a los puestos responsables de su ejecución.
Ayudar a la coordinación de actividades y evitar duplicidades.
Apoyar el análisis y revisión de los procesos del sistema y emprender tareas de
simplificación de trabajo como análisis de tiempo, delegación de autoridad, etc.
Construir una base para para el análisis del trabajo y el mejoramiento de los sistemas,
procesos y métodos.
Asegurar la evolución del conocimiento en la medida que se mejoren los procedimientos.