METODO:

- Mario Bunge (1980)

El método es un conjunto de procedimiento, que valiéndose de los instrumentos o técnicas

necesarias, examina o soluciona un problema o conjunto de problemas.

- Felipe Pardinas (1998):

El método de trabajo científico es la sucesión de pasos que debemos dar para descubrir
nuevos conocimientos, o en otras palabras para comprobar o disprobar hipótesis que indican o
predican conductas de fenómenos.

- Bisquerra (2001)

El método es un procedimiento o conjunto de procedimientos que sirven de instrumento para

alcanzar los fines de la investigación.

- Bonilla y Rodríguez (2005)

El método se entiende como el conjunto de postulados, reglas y normas para el estudio y la

solución de los problemas de investigación, institucionalizados por la comunidad científica
reconocida.

- Pallela y Martins (2006)

El método es el conjunto de procedimientos que se sigue en las ciencias para hallar la verdad.

- Carlos Méndez (2011)

El método es un procedimiento riguroso formulado de manera lógica para lograr la

adquisición, organización o sistematización y expresión o exposición de conocimientos, tanto
en su aspecto teórico como en su fase experimental.

INVESTIGACION:

- Jean Pierre Vielle (1989): explicita el concepto afirmando que: la investigación se extiende
como todo proceso de búsqueda sistemática de algo nuevo, se trata de actividades
intencionales y sistemáticas que llevan al descubrimiento y a la intervención de algo nuevo.

- Ander-Egg (1995): La investigación es el proceso que, utilizando el método científico, permite

obtener nuevos conocimientos en el campo de la realidad social (investigación pura) o bien
estudiar una situación para diagnosticar necesidades y problemas a efectos de aplicar los
conocimientos con fines prácticos

Elliot (1978) afirma que se contempla a la investigación como una reflexión diagnóstica de la
práctica.

Stenhouse (1984) señala que la investigación se contempla como “una indagación sistemática
y mantenida, planificada y autocrítica, que se halla sometida a crítica pública y a las
comprobaciones empíricas en donde estas resulten adecuadas”.
Arias G. (1974:53) La investigación puede ser definida como una serie de métodos para
resolver problemas cuyas soluciones necesitan ser obtenidas a través de una serie de
operaciones lógicas, tomando como punto de partida datos objetivos.

METODOLOGIA:

La metodología de la investigación científica constituye por su parte un conjunto de Métodos,

categorías, leyes y procedimientos que orientan los esfuerzos de la investigación Hacia la
solución de los problemas científicos con un máximo de eficiencia.

CONOCIMIENTO:

- Para Platón y Aristóteles, el conocimiento se obtiene por vías directa o indirecta, deduciendo
nuevos datos de aquellos ya sabidos. Para Santo Tomás de Aquino, máximo representante de
la corriente Escolástica, el conocimiento se produce como producto de la combinación de
métodos racionales con la fe en un sistema unificado de creencias.

- Fidias Arias (2004), define el conocimiento como un "proceso en el cual se relacionan el

sujeto que conoce, que percibe mediante sus sentidos, y el objeto conocido y percibido".

TECNICAS:

Según Balestrini, “las técnicas de recolección de datos son aquellas que se dedican a la
observación de la realidad y exigen respuestas directas de los sujetos estudiados; donde se
interroga a las personas entrevistadas orales o por escrito con el uso de encuestas, entrevistas
cuestionarios o medidas de actitudes”

De acuerdo a Carlos Muñoz Razo, las técnicas de recolección de datos “son las herramientas
utilizadas por el investigador en la recopilación de los datos, las cuales se seleccionan
conforme a las necesidades de la investigación en función de la muestra elegida, y se aplican
tanto para hacer la recolección, la observación y/o la experimentación».

Las técnicas e instrumentos de recolección de datos se utilizan para recopilar la información

primaria de una investigación científica. De esta manera, de acuerdo al tipo de investigación,
se aplican las técnicas y se escogen los instrumentos.

LINEA DE INVESTIGACION:

Las líneas de investigaciones son herramientas que producen aportes y hasta innovaciones
que conllevan a la solución de problemas en diversos ámbitos, bien sean educativos, sociales
entre otros, y que logran potenciar a las personas, masas y comunidades organizadas.

Según Briceño y Chapín (1988), señalan que “una línea de investigación es una estrategia que
permite diagnosticar una problemática en el campo de la práctica educativa. La misma genera
a conformación de grupos de investigadores y coinvestigadores que apoyados mutuamente
desarrollan inquietudes y necesidades e intereses en la búsqueda de alternativas y soluciones
efectivas en el campo educativo”. Así mismo para Barrios (1990): “La línea de investigación es
considerada como: el eje ordenador de la actividad de investigación que posee una base
racional y que permite la integración y continuidad de los esfuerzos de una o más personas,
equipos, instituciones comprometidas en el desarrollo del conocimiento en un ámbito
específico”.

Por su parte, José Padrón Guillen (1.988), quien ha venido desarrollando diversas propuestas
en esta temática en su trabajo “El problema de Organizar la Investigación, Línea de
Investigación en Enseñanza/Aprendizaje de la Investigación”, plantea la necesidad de organizar
procesos de investigación universitaria; al igual, propone ciertas ideas para su análisis y
algunas soluciones basadas en el concepto de línea de investigación. Analiza Padrón que las
líneas de investigación están también de un modo lógico y fluido en las aulas y en la docencia,
donde se hallan los recursos humanos potenciables para desarrollar tesis de grado y trabajos
de investigación en torno a contenidos.

PROBLEMA:

De acuerdo con Rodríguez Peñuelas (2003a) el problema de investigación, es el inicio o

detonador de toda indagación; es lo que desencadena el quehacer científico. Es, al mismo
tiempo, su norte y su guía. No hay investigación científica sin problema de investigación. El
problema es una dificultad, es lo que se quiere averiguar, explicar o resolver.

CONTEXTO:

El contexto se ha equiparado con el término de marco (o frame) propuesto por el sociólogo

Goffman (1974). El marco es un esquema interpretativo, que se activa en la interacción,
mediante el que los individuos interpretan las situaciones en las que participan en un
momento dado.

DELIMITACION:

Desde la óptica de Sabino (1986), la delimitación habrá de efectuase en cuanto al tiempo y el

espacio, para situar nuestro problema en un contexto definido y homogéneo [1]. De manera
tal, delimitar una investigación significa, especificar en términos concretos nuestras áreas de
interés en la búsqueda, establecer su alcance y decidir las fronteras de espacio, tiempo y
circunstancias que le impondremos a nuestro estudio.

OBJETIVOS:

Méndez (1999) señala que los objetivos de la investigación del proceso científico, formulado a
partir del planteamiento del problema, orientan a la búsqueda de respuestas de la situación
descrita, objeto de la investigación. Por ello, señala el autor que es de mucha ayuda responder
a la pregunta: ¿Para qué y qué busco con la investigación propuesta? Dar respuesta a este
interrogante permite delimitar el marco de estudio y sus alcances.

Por lo que respecta a Schmelkes (2001) menciona que el objetivo viene directamente de la
definición del problema y que el problema es el “que” de su estudio, mientras que el objetivo
constituye el “que se va a ofrecer”, así que el objetivo es el producto de la investigación, es lo
que se va a lograr cuando termine la investigación. También señala la investigadora que hay
que tener mucho cuidado de no ir más allá del final del trabajo porque muchas personas
plantean objetivos al aplicar los posibles resultados de la investigación. No se sabe cuándo, ni
como, se aplicarán los resultados, pues el investigador investiga.

Hernández, Fernández y Baptista (2004) sostienen que los objetivos de la investigación tienen
la finalidad de señalar a lo que se aspira en la investigación y deben expresarse con claridad,
pues son guías del estudio.

MISION: no se

VALOR: no se

VARIABLE: "entendemos por variable cualquier característica o cualidad de la realidad

que es susceptible de asumir diferentes valores, es decir, que puede variar, aunque para un
objeto determinado que se considere puede tener un valor fijo". Sabino (1980)

- "Una variable es una propiedad, característica o atributo que puede darse en ciertos sujetos
o pueden darse en grados o modalidades diferentes. . . son conceptos clasificatorios que
permiten ubicar a los individuos en categorías o clases y son susceptibles de identificación y
medición". Briones (1987)