PROGRAMA DE ASIGNATURA:

1. INFORMACIN GENERAL DE UBICACIN DE LA ASIGNATURA

rea: Ingenieras Docente: Ing. Valerio Jos Arias Caballero

Facultad: Minas Carrera: Ingeniera de Procesos Materias Primas
Minerales
Sistema: Normal Semestralizado Asignatura: Seminario de Tesis
Gestin: 1-2016 Sigla: IPM480
Fecha: 01/03/2016 Curso: 8vo semestre

2. DESCRIPCIN Y JUSTIFICACIN DE LA ASIGNATURA

Como proceso de investigacin, la ciencia supone un sistema de acciones y procedimientos

en constante perfeccionamiento, para alcanzar cada vez mayor eficacia en sus objetivos; es
tambin, por tanto, objeto del proceder cientfico.

La ciencia debe ser capaz, como lo indica Pooper (1998), de describir y predecir y
eventualmente controlar los fenmenos de que se trata. Para ello cualquier rama de ciencia
ha de contar con los tres elementos bsicos que la caracterizan: mtodos, tcnicas e
instrumentos, y teoras, debidamente interrelacionados.

Por lo tanto, se puede considerar que una investigacin es un proceso, analtico, sistemtico,
organizado y objetivo cuyo propsito es responder a una pregunta o hiptesis y as aumentar
el conocimiento y la informacin sobre algo desconocido.

Precisamente la asignatura de Seminario de Tesis presenta, en forma muy puntual, los

conceptos del mtodo cientfico como medio para generar competencias, de manera que se
puede usarse como una gua para entender la ciencia, percibir el problema, plasmar en un
trabajo de investigacin, analizar y ubicar en el contexto cientfico.

3. RELACIONES DE LA ASIGNATURA

Desde el punto de la interdisciplinariedad la asignatura de Seminario de Tesis, al ser una

materia integradora tiene relacin directa con las asignaturas de Metodologa de la
Investigacin IPM 470, prerrequisito, Taller de graduacin I, IPM 530 y Tesis de grado IPM
540.
Desde el punto de vista de la interdisciplinariedad la asignatura, al utilizar todos los
conocimientos y habilidades tericos prcticas asimiladas por los estudiantes tiene relacin
con todas las disciplinas, pero en especial con: investigacin operativa aplicada a la
metalurgia), metodologa de la investigacin, preparacin y evaluacin de proyectos
metalrgicos.

4. COMPETENCIA GENERAL

Que el estudiante desarrolle la capacidad investigativa a travs del pensamiento lgico,

crtico y creativo siendo capaz de realizar estudios cientficos e investigaciones en el
campo de la transformacin de minerales y sus aplicaciones a travs del desarrollo de sus
competencias y habilidades para satisfacer plenamente a las necesidades del mercado de
la industria metalrgica.

5. COMPETENCIAS ESPECFICAS

Conoce y utiliza la teora de la etapa de planificacin en la investigacin.

Realiza innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.
Diferencia los mtodos tanto tericos, empricos y tcnicas de investigacin.
Construye las categoras de investigacin, disea y aplica modelos para probar su validez.
Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando
otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.
6. ESTRUCTURA ORGANIZATIVA DE LOS CONTENIDOS MNIMOS

Unidad de aprendizaje N 1: Ciencia e Investigacin Cientfica

Elemento de competencia: Maneja las nociones conceptuales de enfoques y

paradigmas de la investigacin cientfica que permita asumir una postura segn el tipo
de investigacin que va a realizar.
CONOCER HACER SER
La investigacin Caracteriza y Crtico y sistemtico en la
cientfica argumenta los revisin de las teoras.
Paradigmas de enfoques y Sustenta una postura personal
investigacin: paradigmas de sobre temas de inters y
positivista, investigacin relevancia general, considerando
interpretativo y cientfica. otros puntos de vista de manera
socio crtico. Asume una crtica y reflexiva.
Enfoques de posicin
investigacin: relacionado con
cualitativo, su tema de
cuantitativo y mixto. investigacin.
Clasificacin de los
tipos de
investigacin.
Unidad de aprendizaje N 2: Diseo lgico de la investigacin cientfica

Elementos de competencia: Describe el planteamiento de categoras de investigacin que

permita formular el perfil que permita la obtencin resultados confiables.

CONOCER HACER SER

Introduccin Construye las Valora importancia de seguir los

categoras de procesos lgicos que permitir
Antecedentes
investigacin. la elaboracin del perfil de
investigacin.
Identificacin del Realiza un mapa mental
problema de los conceptos Analiza y critica diferentes
principales del diseo definiciones de los procesos
Justificacin
lgico. lgicos.
Objeto de estudio
Establece relaciones Distingue conceptos bsicos del
Formulacin de importantes a partir de proceso lgico de investigacin
objetivos palabras, dibujos cientfica
enlaces claves sobre la
Formulacin de unidad de aprendizaje.
idea a defender
Unidad de aprendizaje N 3: Diseo metodolgico de la investigacin cientfica

Elementos de competencia: Analiza e identifica el diseo metodolgico mediante un

anlisis crtico reflexivo que coadyuva en la construccin del conocimiento emprico y el
anlisis de la realidad objetiva.

CONOCER HACER SER

Procesos lgicos Realiza un cuadro Argumenta sus ideas considerando

sinptico a partir de la otros puntos de vista que le
Mtodos tericos
lectura del libro Apuntes permiten identificar de manera
de metodologa de la crtica y reflexiva los aspectos a
Mtodos empricos
Investigacin. investigar con base en la
Las tcnicas problemtica planteada en su
Selecciona diferentes
tema, para elaborar el instrumento
Los instrumentos mtodos, tcnicas e
de recoleccin de datos.
instrumentos segn su
Poblacin y inters y tema de Preciso en la aplicacin y utilizacin
muestra investigacin. de mtodos, tcnicas e
instrumentos en su tema de
investigacin.
Unidad de aprendizaje N4: Construccin de la base terica

Elementos de competencia: Conocer las actividades que debe realizar para revisar la literatura
relacionada con un problema de investigacin, as como para el desarrollo de la perspectiva terica.

CONOCER HACER SER

Estado del arte Ampliar sus competencias para la Comprende el papel que
bsqueda y revisin de la desempea la literatura en el
Marco terico
literatura. proceso de la investigacin.
Realiza el asentamiento
Marco conceptual
bibliogrfico segn su inters.
La tendencia

Revisin de la literatura.

Asentamiento
bibliogrfico: norma
Vancouver, Harvard y
APA.

Unidad de aprendizaje N5: Formato del perfil de investigacin

Elementos de competencia: Elabora y disea un perfil de investigacin a partir de la identificacin
de un problema segn su inters

CONOCER HACER SER

Formato bsico del perfil de Selecciona el tema y problema de Actitud crtica y discusin de la
investigacin: investigacin y utiliza los idea del problema de
Portada conocimientos adquiridos con investigacin cientfica en el
Documento (ndice) anterioridad. aula.
Introduccin Incrementa su habilidad para

Diseo lgico desarrollar el protocolo de la

Objetivos investigacin que comprenda el

planteamiento del problema,
Diseo metodolgico
antecedentes de la
Mtodos de
investigacin, desde el punto
investigacin
de vista del enfoque
Bibliografa
cuantitativo, cualitativo, o mixto;
Anexos
as como la generacin de
instrumentos de recoleccin de
datos y su aplicacin e
interpretacin segn el rea de
inters de su profesin.

7. DISTRIBUCIN DE LA CARGA HORARIA

N Unidades de aprendizaje Horas Horas practicas Hor Horas Horas Total de
Tericas as Extrac. Eval. horas
Lab.

1 Ciencia e Investigacin 8 3 4 0 0 4 1 20
Cientfica

2 Diseo lgico de la 8 3 4 0 0 4 1 20
investigacin cientfica

3 Diseo metodolgico de la 4 0 0 4 1 20
8
investigacin cientfica

4 Construccin de la base 3 4 4 1 20
8
terica

5 Formato del perfil de 8 3 4 0 0 4 1 20

investigacin

Total horas extracurriculares semestre 25

8. INDICADORES METODOLGICAS Y DE ORGANIZACIN

La metodologa utilizada para el desarrollo de la asignatura estar basada principalmente

en los siguientes aspectos:
8.1. Forma de organizacin
Taller: porque se unen la teora y la prctica donde el estudiante y docente van
interactuando haciendo sus aportes especficos sobre la ciencia, la investigacin y la
relacin con las experiencias de la industria metalrgica.
Seminario: esta forma de organizacin permite al estudiante interactuar con el
docente mediante un aprendizaje conjunto como ser en la historia de cmo la
tierra adquiri su riqueza mineral, cmo buscamos dichos minerales,
cmo los explotamos y cmo los procesamos hasta la obtencin de
materias primas valiosas, etc.
8.2. Mtodos de enseanza
Mtodo expositivo: porque el docente busca promover en los estudiantes
la apropiacin de nuevos conocimientos, el docente estimula la
actividad cognoscitiva mediante la exposicin de temas como la
importancia del anlisis de los mtodos, tcnicas e instrumentos de
recoleccin de informacin donde el estudiante analice, sintetice y
abstrae la informacin necesaria para identificar las constantes
interacciones y relaciones que se generan durante el desarrollo de una
investigacin minera o durante la operacin de una faena existente,
valorando tambin el sentido de responsabilidad social y
medioambiental que debe considerarse en el desarrollo de este tipo de
investigaciones.
Mtodo de elaboracin conjunta: se emplea como estrategia el dialogo
entre el docente y estudiantes, mediante estos, el conocimiento surge
como producto de la participacin de estos.
Mtodo de trabajo independiente: los estudiantes realizan actividades
fuera del aula bajo la gua del profesor.
Mtodo de resolucin de problemas: en este apartado el docente genera
la problematizacin de la enseanza, prepara al estudiante en la
 deteccin de problemas, bsqueda de soluciones metalrgicas.
Mtodo de estudio de casos: donde los estudiantes construyen su
aprendizaje a partir del anlisis y discusin de experiencias y
situaciones de la vida real de la industria metalrgica.
Seguimiento y asesoramiento a los procesos de investigacin; todo el desarrollo
del perfil constituye la fase facto perceptible del objeto de estudio por tanto, el
docente asesora personalmente a los estudiantes que cursen esta asignatura.
Tecnologas informticas: se har uso de correos electrnicos, paginas web para
una complementacin de la interaccin docente-estudiante y bsqueda en sitios web
especializados como apoyo al desarrollo de las prcticas y trabajos independientes
de la asignatura.

9. TECNOLOGAS, AUXILIARES DIDCTICOS Y EQUIPOS AUDIOVISUALES

Los recursos que se utilizaran sern:
El aula segn el calendario acadmico planificado por la direccin de la carrera.
Data display.
Equipo de computacin.
Videos: Analice los siguientes videos que expone la discusin sobre paradigmas y
enfoques de investigacin:
ENLACE:
https://www.youtube.com/watch?v=fD6BvZvDTE4
https://www.youtube.com/watch?v=iV3HlashWkY

10. CRITERIOS DE EVALUACIN

Evaluacin de las tareas: Consistir en valorar las tareas de avance del diseo del perfil
de grado que se planifiquen hasta la evaluacin parcial de la asignatura.
Evaluacin parcial: se realizara de manera oral donde se expondr los avances del perfil
de trabajo de grado.
Evaluacin final: se realizara a travs de un panel en el que se expondr el trabajo final y
su presentacin impresa de la elaboracin del perfil.
Segunda instancia: se realizara una evaluacin a travs de un examen escrito y
presentacin del perfil.

La estructura de la evaluacin se dividir de la siguiente manera con sus respectivos

componentes y sus ponderaciones:
 Tareas 25 puntos cada uno
Exmenes parciales 35 puntos cada uno
Examen final 40 puntos
Segunda instancia

11. CRONOGRAMA DE EVALUACIONES (PARCIALES, FINALES Y SEGUNDA

INSTANCIA)

Evaluacin Grupo Fecha Unidades de aprendizaje

Primer parcial A 16/07/2016

Ciencia e Investigacin Cientfica

Segundo parcial A 21/09/2016 Diseo lgico de la investigacin cientfica y

Diseo metodolgico de la investigacin cientfica

Final A 10/11/2016 Construccin de la base terica

Segunda instancia A 11/12/2016

Formato del perfil de investigacin

12. CRONOGRAMA
12.1. CRONOGRAMA DEL PLAN TEMTICO Y ACTIVIDADES

PLAN TEMTICO

Unidad de Semanas
N aprendizaje 2
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 14 15 16 17 18 9
0

Ciencia e
1 Investigacin
Cientfica
 Diseo lgico
2 metodolgico de la
investigacin
cientficade la
Construccin
3 base terica

Formato del perfil de

4
investigacin

13. BIBLIOGRAFA
Se considerara como recurso bibliogrfico obligatorio el texto de la asignatura realizado por
el docente.
Hernndez Sampieri Roberto, Fernndez Collado Carlos, Baptist Lucio Pilar.2003,
metodologa de la investigacin tercera edicin, Mc Graw. Hill, Mxico.

Manejo de paquetes informticos.

Otros documentos sugeridos se presentan en las siguientes listas.

Bunge Mario. 1989 la investigacin cientfica. 2 Edicin, Barcelona: Ariel SA.

Malhotra Naresh. 2004, Investigacin de Mercados, Cuarta Edicin. Mxico.

Porter Michel, 1982, estrategia Competitiva Primera edicin .Mxico.

Paredes Zarate Ramiro, 1999, elementos de la elaboracin y evaluacin de proyectos

Tercera Edicin, Sanjins La paz.

Ramrez Ivonne. Apuntes de metodologa de la investigacin un enfoque crtico.