Guia de Trabajo #7

PRUEBAS PSICOMÉTRICAS
Guía de práctica N° 7
Escala de Inteligencia De WECHSLER Primaria
WISC-IV
Apellidos : …VILCA QUISPE..……………….

Sección: NRC: 7390………..………………... Nombres : JHON ARMANDO……………….
Fecha : .…../……/2020 Duración: 120 min.
Docente: Dra. Rocío Coz Apumayta Tipo de práctica: Individual ( ) Equipo ( X )
Instrucciones: Formamos grupos de 4, según nos indica la docente y a partir del caso 3, en grupo
realizamos la calificación interpretación de resultados, así como elaboramos el Informe
Psicométrico. Para presentar a la maestra.
I. PROPÓSITO
Describe, interpreta, analiza y redacta el Informe del test del WPPSI-IV
El ámbito de la psicología no es una excepción, especialmente en la clínica, educativa,

organizacional, Forense: deberemos redactar un informe de cada paciente o cliente que
tengamos en el que detallamos sus datos, problemáticas, resultados de evaluaciones,
tratamientos o intervenciones aplicadas y resultados. Pero redactar correctamente un informe
puede no resultar tan sencillo como aparenta.
ACTIVIDAD:
HORA DE PRÁCTICA
 A continuación, en los grupos formados, para la Unidad II.
 A partir del Caso 3, iniciamos con la calificación del protocolo que se encuentra en la
Unidad II, Semana 7.
 Luego de terminar la calificación, interpretamos los resultados.
 Elaboramos el Informe para presentarlo a la maestra en forma oral y compartiéndolo por

el meet.
1.1. Redactamos un Informe del test administrado, teniendo las siguientes

consideraciones.
INFORME PSICOMÉTRICO
I.DATOS DE FILIACIÓN
APELLIDOS Y NOMBRES : JLRP
EDAD : 16 AÑOS, 3 MESES.
LUGAR Y FECHA DE NACIMIENTO: LIMA,
GRADO DE INSTRUCCIÓN : 28-Junio 2004
OCUPACIÓN : Estudiante
FECHA DE EVALUACIÓN : 29 de Setiembre 2020.
EXAMINADOR(A) : Jhon Armando Vilca Quispe
II. MOTIVO DE CONSULTA

LA PACIENTE ACUDE AL SERVICIO DE PSICOLOGÍA PARA SOLICITAR ORIENTACION VOCACIONAL, PUES
QUIERE PRESENTARSE PARA ESTUDIAR INGENIERIA MECÁNICA.
III. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS PSICOLÓGICOS UTILIZADOS
Se ha utilizado la escala de inteligencia de Weschler para niños-4ta. Edición (WISC-IV).
IV. OBSERVACIONES GENERALES Y DE CONDUCTA

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
V. RESULTADOS
SUMA DE PUNTUACIÓN RANGO INTERVALO DE CATEGORÍA

PUNTUACIONES COMPUESTA PERCENTIL CONFIANZA
ESCALARES (90%)
Comprensión verbal 17 75 5 71-82 Promedio

bajo
Razonamiento 28 96 39 90-103 Promedio
perceptual
Memoria de Trabajo 15 86 18 81-94 Promedio
Velocidad de 16 88 21 82-97 Promedio
procesamiento
Escala total 76 82 12 78-87 Promedio
bajo
ucontinental.edu.pe | 2
VI. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN
En el área de comprensión verbal, se categoriza como promedio bajo, la cual indica que
expresa ciertas habilidades de conceptos verbales, expresión de relaciones entre conceptos,
baja riqueza de palabras y precisión en la definición de las mismas, comprensión social,
juicio práctico, conocimientos adquiridos y agilidad e intuición verbal.
En el área de memoria de trabajo, se ubica en la categoría promedio esto quiere decir que
es adecuado el análisis de la capacidad de retención y almacenamiento de información, de
operar mentalmente con esta información, transformarla y generar nueva información.
En el área de razonamiento perceptivo, puntúa una categoría promedio, esto representa un

adecuado procesamiento espacial y buena integración visomotora (capacidad media de usar
la información sensorial que lo rodea con el fin de comprender el mundo que lo rodea e
interactuar con él). Asimismo, expresa buenas habilidades prácticas constructivas, en
formación y clasificación de conceptos no verbales, análisis visual y procesamiento
simultáneo (dominar diversas habilidades importantes, desde vestirse hasta leer, escribir y
realizar ejercicios matemáticos).
Asimismo, en el área velocidad de procesamiento, el examinado puntúa categoría promedio,

esto quiere decir que tiene la capacidad para focalizar la atención, explorar, ordenar y/o
discriminar información visual con rapidez y eficacia.
VII. CONCLUSIONES
El paciente tiene un coeficiente intelectual total (CIT) de 82, lo cual la ubica en la categoría
promedio bajo. Esto significa que la paciente muestra ciertas dificultades en sus funciones
ejecutivas, es decir, en las habilidades necesarias para organizar, planificar y dirigir la
conducta hacia sus objetivos de forma ágil y eficiente. Asimismo, presenta dificultades para
resolver problemas de forma planificada y estratégica; retener en la memoria de trabajo la
información esencial para una acción; y captar lo esencial de una situación compleja.
VIII. RECOMENDACIONES
Psicoterapia individual para fortalecer la autoestima, la motivación y empoderamiento.

Terapia familiar para mejorar el vínculo afectivo.
Fortalecer el área académica (mejorar los hábitos de estudio) y el área vocacional.

Prácticas de deporte al aire libre para fomentar su motivación.
……………………………………….. ……………………………
Fecha de Emisión del Informe Firma
ANEXOS
A continuación, se presenta la escala de valoración, en base a la cual se evaluará

el trabajo realizado donde la escala máxima equivale a 20 puntos y la mínima 00.
Puntaje
N° Indicadores de evaluación Observaciones
Requerido Alcanzado
01 Presenta el trabajo asignado. 2.0
El Informe presentado esta tipiado

02 y guarda todas los acápites del 2.0
Informe Psicométrico.
El acápite de Análisis de resultados,

demuestra que el estudiante sabe
03 7.0
Interpretar, así como analizar los
datos cuantitativos y cualitativos.
Elabora adecuadamente las

04 2.0
conclusiones
05 Da su Diagnóstico correctamente 2.0
Presenta las calificaciones

06 realizadas por cada sub test y 3.0
muestra como lo califico.
Se evidencia un trabajo
07 2.0
colaborativo.
TOTAL 20
Bibliografía
Anastasi, A. Test Psicológicos, México 1998.

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PRUEBAS PSICOMÉTRICAS

Apellidos : …VILCA QUISPE..……………….

El ámbito de la psicología no es una excepción, especialmente en la clínica, educativa,

 Luego de terminar la calificación, interpretamos los resultados.

 Elaboramos el Informe para presentarlo a la maestra en forma oral y compartiéndolo por

1.1. Redactamos un Informe del test administrado, teniendo las siguientes

II. MOTIVO DE CONSULTA

III. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS PSICOLÓGICOS UTILIZADOS

Se ha utilizado la escala de inteligencia de Weschler para niños-4ta. Edición (WISC-IV).

IV. OBSERVACIONES GENERALES Y DE CONDUCTA

SUMA DE PUNTUACIÓN RANGO INTERVALO DE CATEGORÍA

Comprensión verbal 17 75 5 71-82 Promedio

VI. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN

En el área de razonamiento perceptivo, puntúa una categoría promedio, esto representa un

Asimismo, en el área velocidad de procesamiento, el examinado puntúa categoría promedio,

Psicoterapia individual para fortalecer la autoestima, la motivación y empoderamiento.

Fortalecer el área académica (mejorar los hábitos de estudio) y el área vocacional.

A continuación, se presenta la escala de valoración, en base a la cual se evaluará

01 Presenta el trabajo asignado. 2.0

El Informe presentado esta tipiado

El acápite de Análisis de resultados,

Elabora adecuadamente las

05 Da su Diagnóstico correctamente 2.0

Presenta las calificaciones

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