CENTRO UNIVERSITARIO DE VALLADOLID

CRIMINOLOGÍA Y CRIMINALÍSTICA 1-A

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
BASES BIOLOGICAS DE LA CONDUCTA

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS DE BASES BIOLOGICAS DE LA

CONDUCTA.

Nombre del dicente:

C. Julian De Jesús Torres Zapata.

Nombre del docente:

Lic. Itzel Del Carmen Gómez León.

15/12/2020. Valladolid, Yucatán, México.

Índice
Introducción…………………………………………….……………………..1
Objetivos ……………………………………………………………..………2
Actividad de aprendizaje……………………………………………………..3
Mapa mental ………………………………….…………………………….4
Reflexiones………………………………………….……………………….5
Rubrica………………………………………….…………………………….6
Actividad de aprendizaje……………………………………………………..8
Cuadro sinóptico …………………………….…………………………….9
Reflexiones………………………………………….……………………….11
Rubrica………………………………………….…………………………….12
Actividad de aprendizaje……………………………………………………..13
Mapa mental ………………………………………….……………………….14
Reflexiones………………………………………….……………………….15
Rubrica………………………………………….…………………………….16
Conclusiones………………………………………….……………………….18
Bibliografías………………………………………….……………………….19
 1

INTRODUCCIÓN
El presente trabajo tiene como objetivo fundamental, explicar de una manera clara
y sencilla el conocimiento adquirido y los trabajos principales que se laboraron durante el
cuatrimestre, así también daremos a conocer la importancia en la vida de todos los seres
humanos, ya que, se relaciona con las situaciones laborales a las que nos podamos

enfrentar en algún momento del ámbito laboral.

Dichos trabajos nos darán a conocer y nos brindarán bases fundamentales para
lograr comprender un poco más acerca de las bases biológicas de la conducta de los
individuos y como aquella puede influir directa o indirectamente en el aprendizaje y en la
mentalidad del hombre, trabajos donde se fundamenta información relevante de las
características, funciones y métodos de investigación relevante de temas, enlazados a la
psicología criminal.
 2

OBJETIVO GENERAL
El objetivo de este portafolio de evidencias es el identificar todos los conocimientos
que se obtuvieron durante el cuatrimestre, así mismo identificar cuáles fueron los
conocimientos que se tienen para el uso en el ámbito profesional.

OBJETIVOS ESPECIFICOS.

a. Que el alumno organice de manera formal sus evidencias de aprendizaje a fin de

que reflexione sobre el desempeño que ha tenido durante el curso de la materia de
“Bases Biológicas de la Conducta”
b. Que el alumno emplee esta estrategia con la finalidad de hacerse consciente de su
propio proceso de aprendizaje; así como de participar en su proceso de evaluación. 
c. Explicará e identificará los principales conceptos y conformación de la materia.
 ANDREW DUNCAN;
INICIA LA DOCENCIA
DE LA MEDICINA
LEGAL

ADA

INGLATERRA 1774

MAPA MENTAL
DE BASES
BIOLOGICAS DEYUCATÁN 1987

LA CONDUCTA
 4
“Mapa mental bases biológicas de la conducta”
Las técnicas de regulación
emocional parten del supuesto de Muchos delincuentes deben aprender
que muchos delincuentes. actividades NO VIOLENTAS.
Desarrollo
Regulación de nuevas
emocional y habilidades
control de la
ira BASES
BIOLOGICAS
DE LA
CONDUCTA

Prevención
de recaídas
Las 4 grandes
la historia solución cognitiva de problemas
individual de interpersonales.
dificultades para el manejo de Desarrollo del
situaciones conflictivas de la vida comportamient
El tratamiento a veces pensamiento
o antisocial.
diaria.
no suele ser definitivo y
surgen retornos para
actividades ilícitas.
Las cogniciones Las redes
los rasgos y antisociales. y vínculos.
factores de
personalidad.
 5

REFLECCION.

CORRECIONES.

No hubo correcciones.

LO APRENDIDO DE LA ACTIVIDAD.

En esta actividad, aprendí sobre la delincuencia, aprendí que es una de las más grandes
problemáticas en que se suele reconocer una mayor necesidad de la psicología e intervención de la
prevención. Las bases biológicas de la conducta están conformadas por diferentes temas, como es
el caso de la psicología de la delincuencia, esta psicología se basa en las diferentes conductas que
optan las personas que comenten actos ilícitos, como las razones del porqué. Me parece importante
el haber aprendido sobre este tema, donde aprendí a identificar diferentes temas donde pueda
intervenir en un futuro laboral. Como autoevaluación, considero que la actividad fue realizada de
manera correcta.
 6

Indicador/ Destacado  Satisfactorio  Suficiente  Insuficiente  Puntaje

Nivel de
desempeño
Portada y El título es claro El título es claro Plantea un título No se plantea Criterio obligatorio
Título  y específico, lo y específico, que no tiene el título del al no tenerlo el
que se refleja en pero el relación con el ensayo, por lo trabajo baja
el contenido del contenido en contenido.  cual no se automáticamente
tema.      algunos casos se entiende lo
sale del tema.  que quiere
decir.    
Contenido Contiene el Incluye el tema Menciona el Faltan ideas ___/3
tema central y central y la tema central, la primarias y
todas las ideas mayoría de las mayoría de las secundarias. 
primarias y ideas primarias y ideas primarias
secundarias secundarias y solamente
relevantes.  relevantes.  algunas
secundarias. 
Relaciones Identifica todas Reconoce la Establece Presenta ideas, ___/2
las ideas mayoría de las muchas pero no
primarias y ideas primarias y relaciones entre establece las
secundarias secundarias las ideas relaciones
importantes y importantes y primarias y entre las ideas
establece de establece de secundarias de primarias y
manera correcta manera correcta manera secundarias. 
las relaciones las relaciones incorrecta.
entre éstas.  entre éstas. 
Estructura Construye un Construye un Construye un Elabora un ___/3
mapa mental mapa mental mapa mental trabajo final
apropiado y apropiado en el incompleto, no que dista
completo que ejemplifica ejemplifica con mucho de ser
emplea con algunas imágenes ni un mapa
ejemplos con imágenes o gráficos y utiliza mental. 
imágenes o gráficos y utiliza más palabras
gráficos y utiliza solamente las clave de lo
solamente palabras necesarias.
palabras necesarias.
necesarias. No coloca las
Coloca la ideas primarias
Coloca ideas mayoría de las alrededor del
primarias ideas primarias tema central en
alrededor del alrededor de el sentido de las
tema central en tema central en manecillas del
el sentido de las el sentido de las reloj para
manecillas del manecillas del priorizarlas.
reloj para reloj para
priorizarlas. priorizarlas. Presenta como
resultado final
Presenta como Presenta como un mapa mental
resultado final resultado final difícil de
un mapa mental un mapa mental entender e
que es fácil de fácil de entender interpretar. (   )
 entender e e interpretar. (   )
interpretar. (    )
Conclusiones  Menciona tres o Menciona dos Solo menciona No incluye ___/2
más conclusiones que una conclusión conclusiones /
conclusiones reflejan la Dista mucho
que reflejan la relevancia del de ser una
importancia del tema.  conclusión.
tema. 
Total
 8

CUADRO
SINOPTICO
HERENCIA
CRIMINAL
 9

Estudia la conducta antisocial del hombre. Antecedentes genéticos hasta sus procesos anatomo fisiológicos,
la influencia de fenómenos biológicos en la criminalidad y la participación de los factores biológicos en el
crimen.
DEFINICIÓN
Cambios del cuerpo.

Enfermedades corporales.
Parte a los procesos biológicos entre los que se distinguen
ciertos factores que influyen en el desarrollo anormal de una Enfermedades mentales.
persona.
Considera las conductas antisociales como
comportamientos que consideran a la sociedad La criminalidad.
CARACTERÍSTICAS como una reacción contraria.
BIOLÓGICAS O
CONGÉNITAS Dan a pensar que están en contra de las
actividades y aprendizajes y obligan al sujete a
admitir los actos criminógenos.

Estos estudios hacen seguimiento de la

descendencia de la familia.
HERENCIA FAMILIAS
CRIMMINALES
CRIMINAL. Tienen familia donde se llega a existir
antecedentes criminales.

Los seres que son desarrollados

en un solo ovulo que se parten Poseen idéntica carga hereditaria.
durante un determinado periodo
de fecundación. Gemelos
monocigóticos. Son del mismo sexo, se espera que
ESTUDIO coincidan en su comportamiento.
DE
GEMELOS
 Realizan Se forman con independencia, pero
Consiste en elcomportamientos
seguimiento de la conducta de criminales y nosincronizadamente
criminales, ambospudiendo
adoptados o mismo sexo
tener
similares.en su relación con los padres biológicos y adoptivos, según sean estos últimos
adoptivos, o no.
ADOPTIVO delincuentes o no delincuentes. Gemelos
dicigóticos.
El componente delictivo es más fácil que se produzca en No tienen genes
el adoptado queiguales.
tiene un padre
biológico con antecedentes penales.

HERENCIA
CRIMINAL.

Es el estudio de las relaciones en las Síndrome de Turner.

malformaciones cromosomáticas con la
MALFORMACIONES delincuencia. Síndrome triple X.
CROMOSÓMICAS
Síndrome de Klinefelter.
Conforman diferentes tipos de síndromes. Síndrome de doble YY.
 11

REFLECCION.

CORRECIONES.

No hubo correcciones.

LO APRENDIDO DE LA ACTIVIDAD.

En esta actividad aprendí identificar diferentes significados del tema, aprendí que la
herencia criminal es la que estudia la conducta antisocial, basándose en situaciones genéricas,
donde se tiene que intervenir clínicamente, adentrándose en las características biológicas, familiar
y en el estudio de diferentes factores. Cómo autoevaluación, considero que la actividad fue
realizada de manera correcta en la que el autor pueda estudiar el trabajo de manera sencilla.

Indicador/ Nivel de Destacado (10) Satisfactorio (9-8) Suficiente (7-6) Insuficiente (5)

desempeño
Idea general Incluye la idea general en
forma clara, la cual es el
título del tema que se va a
desarrollar y utiliza la llave
como figura geométrica. ( )
Ideas principales Define con claridad todas las
ideas principales del tema,
misma que explican la idea
general. ( )
Ideas secundarias o Expone todas las ideas
complementarias secundarias o
complementarias que
explican con claridad las
ideas principales. ( )
Habilidad para expresar Construye un cuadro
ideas sinóptico apropiado y
completo utilizando
solamente los conceptos
necesarios.
Coloca con claridad las ideas
principales, secundarias o
complementarias, así como
detalles y subdetalles.
Presenta como resultado
final un cuadro sinóptico
que es fácil de entender
Pensamiento analítico Refleja el desarrollo de un
pensamiento analítico. ( )
Total
Incluye idea general en
forma clara, la cual es el
título del tema y utiliza las
llaves, pero de forma
inadecuada. ( )
Establece con claridad
algunas ideas principales
del tema, mismas que
explican la idea general. ( )
Expone algunas ideas
secundarias o
complementarias que
explican las ideas
principales. ( )
Construye un cuadro
sinóptico apropiado
utilizando solamente los
conceptos necesarios.
Coloca la mayoría de las
ideas primarias,
secundarias, detalles y
subdetalles.
Presenta como resultado
final un cuadro sinóptico
fácil de entender e
interpretar.
( )
Muestra algunas
dificultades en el desarrollo
de su pensamiento
analítico. ( )
Incluye la idea general, pero
no utiliza la llave para
separar las ideas y
conceptos. ( )
Incluye las ideas principales,
pero estas no explican con
claridad la idea general. ( )
Expone ideas secundarias o
complementarias, pero no
explica con claridad las
ideas principales. ( )
Construye un cuadro
sinóptico incompleto
utilizando conceptos que no
explican con claridad el
tema.
No coloca las ideas
primarias ni secundarias con
claridad.
Presenta como resultado
final un cuadro sinóptico
difícil de entender e
interpretar. ( )
Muestra dificultades para
establecer claridad en su
pensamiento analítico. ( )
12
Presenta ideas, pero el
grafico dista mucho de
ser un cuadro sinóptico. (
)
No define las ideas
principales con claridad. (
)
Expone ideas que no se
relacionan con las ideas
principales. ( )
Elabora un trabajo final
que dista mucho de ser
un cuadro sinóptico. ( )
No refleja el desarrollo de
su pensamiento analítico.
( )
 13

MAPA MENTAL
HERENCIA
FISICA
 14
Se trata de los hombres
El biotipo está representado por
que tienen un cromosoma “Herencia física” grupos de individuos de
y suplementario, son de
descendencia común que presentan
elevada estatura respecto
los mismos caracteres hereditarios.
de sus parientes, calvicie,
miopía, debilidad mental Síndrome
Herencia física Biotipología
que los hace agresivos triple yy
criminal
con tendencia a la
criminalidad.

El síndrome
de Turner

Es la explicación de las causas que tuvo un

Se refiere a las mujeres que portan más delincuente para delinquir, es la resultante
de dos cromosomas x, por ejemplo, el
El síndrome Genética del estudio de su historia vital.
47xxx, produce degeneración Síndrome
cariotipo de Se predica de las mujeres cuyo cariotipo o
criminal
de los caracteres femeninos se vincula a tripleformula
x cromosomáticas es 45x0, generalmente
Klinefelter son de talla reducida este síndrome es
comportamientos agresivos y violentos.
relacionado con el aborto.

Tiene que ver con varones

cuyo cariotipo es 47xxy, es
decir, con un cromosoma
femenino adicional, coeficiente
escolar bajo, son jóvenes altos,
delgados son relacionados
como de alta peligrosidad,
muestran predisposición
delictiva ante los estímulos
criminógenos del exterior.
 15

REFLECCION.

CORRECIONES.

No hubo correcciones.

LO APRENDIDO DE LA ACTIVIDAD.

En esta actividad aprendí a identificar todos los factores genéticos donde se da el factor
criminal, Aprendí las patologías que se clasifican dentro del modo criminal, tales como los
síndromes de Turner, Triple X, Klinefelter, Triple YY, además de conocer factores biológicos
como a través de la descendencia y características hereditarias. Cómo autoevaluación, considero
que la actividad fue realizada de manera correcta en la que el autor pueda estudiar el trabajo de
manera sencilla.
 16

Indicador/ Destacado  Satisfactorio  Suficiente  Insuficiente  Puntaje

Nivel de
desempeño
Portada y El título es claro El título es claro Plantea un título No se plantea Criterio obligatorio
Título  y específico, lo y específico, que no tiene el título del al no tenerlo el
que se refleja en pero el relación con el ensayo, por lo trabajo baja
el contenido del contenido en contenido.  cual no se automáticamente
tema.      algunos casos se entiende lo
sale del tema.  que quiere
decir.    
Contenido Contiene el Incluye el tema Menciona el Faltan ideas ___/3
tema central y central y la tema central, la primarias y
todas las ideas mayoría de las mayoría de las secundarias. 
primarias y ideas primarias y ideas primarias
secundarias secundarias y solamente
relevantes.  relevantes.  algunas
secundarias. 
Relaciones Identifica todas Reconoce la Establece Presenta ideas, ___/2
las ideas mayoría de las muchas pero no
primarias y ideas primarias y relaciones entre establece las
secundarias secundarias las ideas relaciones
importantes y importantes y primarias y entre las ideas
establece de establece de secundarias de primarias y
manera correcta manera correcta manera secundarias. 
las relaciones las relaciones incorrecta.
entre éstas.  entre éstas. 
Estructura Construye un Construye un Construye un Elabora un ___/3
mapa mental mapa mental mapa mental trabajo final
apropiado y apropiado en el incompleto, no que dista
completo que ejemplifica ejemplifica con mucho de ser
emplea con algunas imágenes ni un mapa
ejemplos con imágenes o gráficos y utiliza mental. 
imágenes o gráficos y utiliza más palabras
gráficos y utiliza solamente las clave de lo
solamente palabras necesarias.
palabras necesarias.
necesarias. No coloca las
Coloca la ideas primarias
Coloca ideas mayoría de las alrededor del
primarias ideas primarias tema central en
alrededor del alrededor de el sentido de las
tema central en tema central en manecillas del
el sentido de las el sentido de las reloj para
manecillas del manecillas del priorizarlas.
reloj para reloj para
priorizarlas. priorizarlas. Presenta como
resultado final
 Presenta como Presenta como un mapa mental
resultado final resultado final difícil de
un mapa mental un mapa mental entender e
que es fácil de fácil de entender interpretar. (   )
entender e e interpretar. (   )
interpretar. (    )
Conclusiones  Menciona tres o Menciona dos Solo menciona No incluye ___/2
más conclusiones que una conclusión conclusiones /
conclusiones reflejan la Dista mucho
que reflejan la relevancia del de ser una
importancia del tema.  conclusión.
tema. 
Total

18

CONCLUSIONES.
 Se podría concluir de todo lo expuesto, queda claro y queda con total conocimiento de
investigaciones de la metería, tales como la herencia criminal, patologías que llegar a ser
factores dentro de un sujeto antisocial. Aprendimos la importancia de los conocimientos de
los términos como endocrinología, patología, herencia, criminal. Términos y conocimientos
que fuimos desarrollando durante los 4 meses.

Me queda muy claro los diferentes temas que se vieron durante los 3 meses, un tema
en especial que más me gustó y que me ayudará en mi área laboral profesional, es el de la
herencia física y psíquica, este tema es muy relevante, ya que es una de las características que
se pueden dar por razones naturales, es decir, características normales y otra por
características por biotipología, una de las más caracterizadas es en biotipología criminal, que
son las características que desarrollan genéticamente personas con comportamientos
antisociales que llevan a cometer delitos, razones genéticas que son por lo general reflejadas
en las cuestiones físicas, pero también en mentales.

Para concluir, cabe mencionar dar un breve agradecimiento a la docente Itzel, quien
fue la encargada de enseñarnos todos estos temas, quien dio todo su esfuerzo para que los
jóvenes nos podamos alimentar de información profesional, gracias a la docente por dedicarse
a este ámbito de la enseñanza, dedicarse para que otros aprendan todo para que un futuro,
podamos estar laborando en un área profesional, basándonos en tema sobre la criminología y
criminalística.

19

REFERENCIAS.
[CITATION Por20 \p https://definicion.de/endocrinologia/ \l 2058 ]

[CITATION Yit20 \p https://yitzel2.blogspot.com/2019/07/sistema-limbico.html \l 2058 ]

Trastorno esquizotípico de la personalidad - Síntomas y causas - Mayo Clinic. (2020, 3 marzo).

Mayo Clinic. https://www.mayoclinic.org/es-es/diseases-conditions/schizotypal-

personality-disorder/symptoms-causes/syc-20353919

Manuales MSD. (s. f.). Trastorno de personalidad esquizotípico. Manual MSD versión para

profesionales. Recuperado 30 de noviembre de 2020, de

https://www.msdmanuals.com/es/professional/trastornos-psiqui%C3%A1tricos/trastornos-

de-la-personalidad/trastorno-de-personalidad-esquizot%C3%ADpico

EditorPs. (2014, 22 septiembre). Psicología forense: sobre las causas de la conducta criminal.

PsicologiaCientifica. https://www.psicologiacientifica.com/psicologia-forense-conducta-

criminal/