Definición de la relación que existe entre la psicología y pedagogía.

Definiciones

Psicología Pedagogía

La pedagogia en cambio valora la

educacion del ser humano desde la
La psicologia se enncarga de estudiar
asimilacion de conceptos psicologicos
la conducta y el comportamiento del
con la intencion educativa, es decir en
ser humano en el desarrollo de sus
base al establecimiento de conducta,
actividades
pensamiento, memoria, imaginacion y
sentimientos.
Aspectos relevantes de la teoría Piaget y Vigostky.

1.- En la teoría de Vygotsky, la acción del ser humano como sujeto activo se construye a
partir de los conocimientos, por tanto, hace enfoque a la consideración social, que utiliza
instrumentos sociales como mediadores, es decir, las acciones física y lógicas tienen una
primicia sociocultural. Para Piaget se concentra su aprendizaje en forma individual, donde el
desarrollo intelectual se fortalecen desde diversas etapas evolutivas, donde lleva al niño a
encontrar el equilibrio.

2.- Para Vygotsky, considera al lenguaje egocéntrico que permita a los niños organizar y
regular los pensamientos dentro del cual se incorporan los conocimientos jugando un papel
importante de proceso de interiorización; pues, los símbolos representan herramientas
culturales de comunicación simbólica. Y Piaget, manifiesta que el lenguaje egocéntrico
demuestra una incapacidad de adoptar las perspectivas del otro, y como no puede adaptarse a
la inteligencia adulta, entonces el habla desaparece.

3.- En teoría de Piaget, las etapas del desarrollo mencionan que el cognitivo tiene diferentes
etapas universales del cual depende de la etapa en la cual se encuentre su potencialidad, pero
para Vigostky no tienen estas etapas, pues, construye conocimientos por medio de interacción
social, manifestándose con cada cultura diferente, y, por ende, no se logra generalizar, porque
su potencialidad comprende la calidad de interacción y zona de desarrollo.
Caso de estudio de observación: etapas de teoría de Piaget.

Primera etapa: Sensoria motora

Edad: 1 año y 4 meses

Según lo observado, el niño para expresar sus emociones, lo realiza mediante sonrisas, gestos
e incluso sus palabras cortas acompañada de mímicas, coge juguetes iniciando hacer ruidos
entre objetos, tirando uno con otro; es aquí, donde el niño el lenguaje común utilizados es
simbólico, además, al jugar la madre con el infante, en los escondites o hacer que se esconde,
los niños ríen con emoción y también, están en una capacidad que todo lo ven y quieren
hacer.

Segunda etapa: preoperacional

Edad: 5 años

En esta edad, de acuerdo a lo evidencia, la niña esta en una capacidad de conocer el por qué
de muchas cosas, además, tendrán pensamientos egocéntricos enfocados bajo las cuales
piensa conforme sus experiencias; es aquí donde la niña aun no desarrolla favorablemente la
capacidad de comprender, entender y gestionar la capacidad de pensar de forma lógica. Por
ello sus pensamientos, serán conforme la curiosidad de ella por aprender.

Tercera etapa: periodo concreto

Edad: 9 años

Según lo observado, el niño ya tiene capacidad de efectuar operaciones matemáticas, porque

al dirigirse a la tienda, puede realizar el respectivo calculo para desarrollar el respectivo pago
o el cambio. Es aquí, donde potencia su capacidad de razonamiento, pues observa y tienen
interrogantes que ya comprenden el que es y como actuar. El Lenguaje es lógico, ya
desarrollan su comunicación con mayor fluidez, incluso su capacidad mental hace plantearse
el significado de las cosas o de las emociones de las personas, donde puede preguntar ¿por
qué mi papa esta triste? Entre otras preguntas.

Cuarta etapa: periodo concreto

Edad: 12 años

El niño de 12 años, su capacidad es un pensamiento abstracto, es decir, identifica que, si hace

algo, esto tiene consecuencia; aquí es donde se habla de la causa y efecto de lo que hace. En
esta etapa un niño de esta edad, desarrollar hipótesis sobre lo que no tiene conocimiento de
forma concreta; puede entender, conocer y valorar la verdad o lo que es falso, pues su
razonamiento lógico conlleva a lo abstracto. Y, por tanto, aquí es donde tiene una mayor
capacidad de expresión ante cualquier situación.

Conclusión de la teoría Piaget y Vigostky.

La teoría de Piaget, comprende del desarrollo infantil, sobre su percepción, motricidad,

sentimientos e inteligencia, dentro del cual marca un equilibrio por cada etapa en cuanto a su
proceso de aprendizaje, sin embargo, Vigostky influye en que se deben conocer las
capacidades y las restricciones de los niños por cada edad, por eso se direcciona hacia
capacidad cognitivas.